6月2日，“書(shu)記、校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)下午茶”活動在(zai)留(liu)仙(xian)洞校(xiao)(xiao)(xiao)區國(guo)學(xue)(xue)館(guan)舉行，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)黨委書(shu)記楊欣斌和副校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)董朝君(jun)邀請了來自少數民族、高(gao)職(zhi)高(gao)專、人工智(zhi)能學(xue)(xue)院(yuan)、電信學(xue)(xue)院(yuan)、汽車學(xue)(xue)院(yuan)、傳(chuan)播學(xue)(xue)院(yuan)、醫護學(xue)(xue)院(yuan)等(deng)15位一(yi)線輔(fu)導員共坐一(yi)堂，面對(dui)面交流，聆聽輔(fu)導員的心聲，關(guan)注輔(fu)導員的成長(chang)(chang)與(yu)發展。
會上，輔(fu)導(dao)(dao)員們圍繞學(xue)生(sheng)工作的開展以(yi)及自身職(zhi)業發展暢所欲(yu)言(yan)(yan)，就輔(fu)導(dao)(dao)員普遍關(guan)心的人(ren)(ren)員配(pei)(pei)比、教學(xue)工作量(liang)、收入分(fen)配(pei)(pei)、專(zhuan)業提升、名輔(fu)導(dao)(dao)員工作室發展、學(xue)生(sheng)干部激勵、學(xue)生(sheng)心理問題應對(dui)以(yi)及信息化(hua)系(xi)統運用等問題提出了(le)意見與建(jian)議。校(xiao)領導(dao)(dao)認真聆聽(ting)了(le)每位輔(fu)導(dao)(dao)員的發言(yan)(yan)，不時提問并給與肯定。職(zhi)能部門(men)負責(ze)人(ren)(ren)也分(fen)別就相關(guan)問題和意見進(jin)行了(le)回應，對(dui)代表(biao)們提出的建(jian)議和設想進(jin)行認真研究，他們表(biao)示學(xue)校(xiao)已經(jing)為輔(fu)導(dao)(dao)員的成長(chang)(chang)制(zhi)定有效(xiao)措施，在(zai)輔(fu)導(dao)(dao)員的職(zhi)業成長(chang)(chang)、專(zhuan)業培(pei)訓(xun)以(yi)及學(xue)歷提升等方面給與幫助與支(zhi)持，為輔(fu)導(dao)(dao)員的成長(chang)(chang)發展搭建(jian)更多平臺(tai)。
董(dong)朝君表示，在這三年里，輔導(dao)(dao)員(yuan)隊(dui)伍的建設(she)取得了非(fei)常大(da)的進步，輔導(dao)(dao)員(yuan)的工作(zuo)狀態(tai)和(he)精神面(mian)貌都有(you)了很(hen)大(da)的提升，感謝校黨委對(dui)輔導(dao)(dao)員(yuan)隊(dui)伍的重視與關(guan)愛，讓這個團隊(dui)更加具有(you)活力與競爭力。
楊欣斌在總結講話中表示，輔導員隊(dui)伍的能力水平對學生(sheng)的成長至關重要，一(yi)直以來學校高度重視輔導員隊伍的發展。他對輔導員工作提出了三點要求：一要創新學生管理與服務的路徑，借鑒本科院校的成熟模式，探索“深職模式”；二要明確學生工作和輔導員的定位，培養學生的獨立人格和自我管理的能力，提升學生的可持續發展能力，一方面要打造高水平的學生管理團隊，建立輔導員的能力標準體系，提升輔導員的專業化和職業化能力；另一方面，要設計好輔導員的發展路徑，從新手、熟手到專家成長，幫助輔導員在職業發展通道上更好地成長，同時還要給予輔導員更多的成長平臺和載體，打造好“名輔導(dao)員(yuan)工作(zuo)室”等平臺，讓輔導員往專家化方向發展；三要通過信息化和智能化賦能學生工作，運用智能化手段提升學生工作的效率，打通各部門的數據資源，實現數據共享。最后，楊欣斌勉勵廣大輔導員堅持(chi)創(chuang)新、追(zhui)求卓(zhuo)越、努(nu)力(li)奮斗、勇擔重任(ren)，為學校(xiao)未來的發展貢獻自(zi)己的力(li)量。
組織人(ren)事處(chu)、學生(sheng)工作部負責(ze)人(ren)參加(jia)座談。
（學生處）
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