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教育教學

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作(zuo)為國內(nei)最早獨立舉辦高等職業技(ji)術(shu)教育的院(yuan)校之(zhi)一，建校25年來(lai)，深(shen)圳(zhen)職業技(ji)術(shu)學院(yuan)已累計為深(shen)圳(zhen)經濟(ji)建設和社會發展(zhan)，輸(shu)送了10萬余名高技(ji)能人(ren)才。

學(xue)(xue)校一直把人(ren)才培(pei)養(yang)作為(wei)中心工(gong)作，以培(pei)養(yang)適應智(zhi)能時(shi)代需要的復(fu)合(he)式(shi)創新(xin)型高素質技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能人(ren)才為(wei)目標，更新(xin)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念(nian)，探索實施以學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習成效為(wei)導(dao)向(xiang)的OBE（Outcome Based Education）人(ren)才培(pei)養(yang)模式(shi)改革，深入推進(jin)產教(jiao)(jiao)融合(he)、職普(pu)融合(he)、理實融合(he)、技(ji)(ji)術與文化(hua)融合(he)、教(jiao)(jiao)育(yu)與生(sheng)(sheng)活(huo)融合(he)、現(xian)代信息(xi)技(ji)(ji)術與教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)融合(he)等“六個(ge)融合(he)”，提升學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的就(jiu)業能力、職業生(sheng)(sheng)涯拓展能力和幸福生(sheng)(sheng)活(huo)創造能力。

學(xue)校建立了質量監控體系(xi)及信息(xi)反饋系(xi)統，逐步(bu)形成(cheng)就業和招生(sheng)(sheng)、人才培養(yang)良(liang)性互動(dong)的(de)(de)長效機制，學(xue)校的(de)(de)辦學(xue)成(cheng)績突出，得到了用人單位和畢業生(sheng)(sheng)的(de)(de)雙(shuang)向好評。

通(tong)過獨(du)立(li)第三(san)方調(diao)查(cha)結(jie)果(guo)顯示，校友的就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)滿意度(du)、對母校的總體滿意度(du)和(he)推(tui)薦(jian)度(du)持續(xu)穩定上升，與全國示范性高(gao)職平(ping)均水平(ping)相比均具有(you)明顯優勢。結(jie)合月收(shou)(shou)入情況分析，本校畢業(ye)(ye)生(sheng)不僅客(ke)觀就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)水平(ping)高(gao)（月收(shou)(shou)入高(gao)），而且就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)自身感受好。