12月7日，教(jiao)育部在發布的《2016年全國高等職業院校(xiao)適應社會需求(qiu)能力評(ping)估報告》中，專門點名表(biao)揚我校(xiao)通(tong)信技術等一批專業建(jian)設所取得的成果(guo)領跑國內外同類專業。
根據黨的(de)十九大報告中(zhong)對職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)發展提出的(de)新要求，以及中(zhong)央有關(guan)深化(hua)教(jiao)育(yu)綜合改革、深入推進管(guan)辦(ban)評分離的(de)要求，2016年3月國務院(yuan)教(jiao)育(yu)督導委(wei)(wei)員(yuan)會辦(ban)公室印發《高(gao)(gao)等職業(ye)(ye)學校(xiao)適(shi)應社會需求能力評估(gu)暫行(xing)辦(ban)法》，同年6月印發《關(guan)于開展2016年全國職業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)評估(gu)工作的(de)通(tong)知》，并委(wei)(wei)托(tuo)上海市(shi)教(jiao)育(yu)科學研(yan)究院(yuan)對全國高(gao)(gao)等職業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)適(shi)應社會需求能力進行(xing)了評估(gu)。
據悉，本次評估的數據信息在網上采集了當年全國1235所高等職業院校評估數據及1227院校長、6100多份專業主任和61000多份學生抽樣調查問卷。根據學校報送的數據信息、各省和各院校自評報告，以及全國相關統計數據，利用現代統計分析方法，最終形成了報告。報告在基本成就的第四點中專門提到：“基礎辦學能力提升為建設高水平專業提供了有力支撐，深圳職業技術學院通信技術等一批專業呈現領跑國內外同類專業的態勢。”這(zhe)充分(fen)體現了我校通訊技術等一批專(zhuan)業建設成果突(tu)出，獲得教育(yu)部的充分(fen)認(ren)可(ke)。
近(jin)年來(lai)，深職院緊密契合(he)(he)中國(guo)制造(zao)(zao)(zao)2025、互(hu)聯網+、一帶(dai)一路(lu)等(deng)國(guo)家倡議以及(ji)深圳創新驅動(dong)(dong)發展戰略，加(jia)(jia)強(qiang)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育供(gong)給側結構(gou)性(xing)改(gai)革(ge)(ge)，不斷調(diao)整專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設置(zhi)，優化(hua)制造(zao)(zao)(zao)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人才(cai)供(gong)給結構(gou)。重新啟動(dong)(dong)電(dian)子信(xin)(xin)息(xi)工程技(ji)術(shu)(shu)、機(ji)械設計及(ji)制造(zao)(zao)(zao)、建筑智(zhi)能(neng)(neng)化(hua)工程技(ji)術(shu)(shu)等(deng)3個專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)四(si)年制高職教(jiao)(jiao)育試點(dian)工作；實施紅黃綠牌專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)預警(jing)和動(dong)(dong)態(tai)調(diao)整機(ji)制，對(dui)預警(jing)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)提(ti)出(chu)警(jing)告，對(dui)黃牌專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)減少招生計劃，對(dui)紅牌專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)停止招生，對(dui)綠牌專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)力(li)扶(fu)持；精準對(dui)接重點(dian)領(ling)域人才(cai)需求，招生計劃向制造(zao)(zao)(zao)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)十大(da)重點(dian)領(ling)域的(de)相(xiang)關(guan)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)傾斜；促(cu)進(jin)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設置(zhi)與(yu)(yu)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展同步(bu)，讓(rang)學(xue)校的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設置(zhi)更(geng)加(jia)(jia)緊貼智(zhi)能(neng)(neng)制造(zao)(zao)(zao)、機(ji)器人、大(da)數據等(deng)新興產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和未來(lai)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。同時，學(xue)校加(jia)(jia)強(qiang)與(yu)(yu)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)領(ling)先(xian)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、機(ji)構(gou)深度合(he)(he)作，先(xian)后與(yu)(yu)思(si)科、華為、海德堡等(deng)國(guo)際著名企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)組(zu)建高水(shui)平人才(cai)培養和技(ji)術(shu)(shu)研(yan)發服務平臺，主動(dong)(dong)與(yu)(yu)中興、招商局港口、深圳移動(dong)(dong)等(deng)一流企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)進(jin)行(xing)深度合(he)(he)作，努力(li)打造(zao)(zao)(zao)高素質(zhi)技(ji)術(shu)(shu)技(ji)能(neng)(neng)人才(cai)的(de)搖籃；還(huan)通(tong)過(guo)推進(jin)產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)融合(he)(he)、職普融合(he)(he)、理實融合(he)(he)、技(ji)術(shu)(shu)與(yu)(yu)文化(hua)融合(he)(he)、教(jiao)(jiao)育與(yu)(yu)生活融合(he)(he)、現代信(xin)(xin)息(xi)技(ji)術(shu)(shu)與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)融合(he)(he)等(deng)“六個融合(he)(he)”撬動(dong)(dong)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人才(cai)培養模式改(gai)革(ge)(ge)，這些都(dou)有力(li)地促(cu)進(jin)了學(xue)校專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)發展。
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