研討會在留仙洞校區舉行。

7月5-6日，職(zhi)業(ye)教(jiao)育高質量發展暨數(shu)字化說課(ke)(ke)研討(tao)會在我校留仙洞校區(qu)舉(ju)行。來自國內128所高校的350余(yu)位(wei)院校領導、專家學者、一線教(jiao)師(shi)，以(yi)及我校部分教(jiao)師(shi)代表共700余(yu)人齊聚(ju)一堂，以(yi)“人工智能背(bei)景下職(zhi)業(ye)教(jiao)育的數(shu)字化轉型”為主題(ti)，共同(tong)探(tan)討(tao)人工智能背(bei)景下職(zhi)業(ye)教(jiao)育的專業(ye)轉型與(yu)課(ke)(ke)程轉型，分享(xiang)當前職(zhi)業(ye)教(jiao)育變革的趨勢與(yu)特征(zheng)，共同(tong)謀劃未來中國職(zhi)業(ye)教(jiao)育高質量發展的策略(lve)與(yu)路徑。 

中國職業技術教育學會會長、教育部原副部長魯昕在會上提出數字化轉型是提高教育質量的新路徑。

中國職教學會常務副會長兼秘書長李曜升主持開幕式。 

教育部職業技術教育中心研究所副所長曾天山表示要發揮人工智能優勢促進教育變革。

廣東省教育廳副巡視員朱俊文表示廣東將為新時代職業教育改革提供更多“廣東案例”。

黨委書記陳秋明作題為“人工智能背景下如何建設高水平職業院校”的學術報告。

校長楊欣斌表示我校將全力以赴努力實現學校高質量發展。

名師云集 共說職業教育的數字化轉型

中(zhong)國(guo)職(zhi)業技術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)會(hui)會(hui)長(chang)(chang)(chang)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育部(bu)原副部(bu)長(chang)(chang)(chang)魯昕，中(zhong)國(guo)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)會(hui)常務(wu)副會(hui)長(chang)(chang)(chang)兼(jian)秘書長(chang)(chang)(chang)、中(zhong)國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育報刊社(she)原黨(dang)委書記、社(she)長(chang)(chang)(chang)李曜升，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育部(bu)職(zhi)業技術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育中(zhong)心(xin)研(yan)究(jiu)所副所長(chang)(chang)(chang)曾(ceng)天山，廣東省教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育廳副巡視員朱(zhu)俊文(wen)，深圳市教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育局黨(dang)組(zu)成員、副局長(chang)(chang)(chang)朱(zhu)迪(di)儉(jian)，中(zhong)國(guo)職(zhi)業技術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)會(hui)副會(hui)長(chang)(chang)(chang)、對外經濟貿易大學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育發展與開放經濟研(yan)究(jiu)中(zhong)心(xin)執行主任史薇，以及我校黨(dang)委書記陳秋明、校長(chang)(chang)(chang)楊欣斌等領導(dao)嘉賓、專家(jia)學(xue)者出席會(hui)議。

本(ben)次會(hui)議(yi)由(you)中國(guo)職業(ye)技術教育學會(hui)主辦，深圳職業(ye)技術學院(yuan)和新時代中國(guo)職業(ye)教育研究院(yuan)承辦，會(hui)議(yi)歷時2天，共安排了3場專家報(bao)告，13場專業(ye)負(fu)責人說專業(ye)，15場課程(cheng)負(fu)責人說課程(cheng)，8堂(tang)(tang)優秀教師課堂(tang)(tang)教學示(shi)范課，與會(hui)嘉賓、學者、一線教師就人工智能背景下職業(ye)教育的數(shu)字化轉型發展各抒己(ji)見、暢(chang)所欲言。

數字化轉型 提高教育質量的新路徑

5日(ri)上午，開幕(mu)(mu)式在(zai)音樂廳隆重舉行。魯(lu)昕(xin)在(zai)開幕(mu)(mu)式致辭并(bing)作題為“數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)化轉(zhuan)型：提(ti)高教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)質量的(de)(de)新路(lu)徑”的(de)(de)學術報告。她說(shuo)，數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)經(jing)濟(ji)蓬勃(bo)發(fa)(fa)展，帶來了一系列(lie)顛(dian)覆式的(de)(de)變化，也(ye)驅動(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)生態(tai)、思維模式、知(zhi)識體系、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)能(neng)(neng)力(li)、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)技(ji)術等方面(mian)發(fa)(fa)生著(zhu)深刻地(di)變革(ge)。目(mu)前，中國數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)經(jing)濟(ji)發(fa)(fa)展進入快車(che)道，不(bu)斷為經(jing)濟(ji)發(fa)(fa)展增添(tian)新動(dong)能(neng)(neng)，在(zai)加快數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)經(jing)濟(ji)發(fa)(fa)展，加快推動(dong)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)產業化產業數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)化的(de)(de)背景(jing)下，我們要(yao)把握(wo)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)經(jing)濟(ji)社會(hui)發(fa)(fa)展的(de)(de)歷史趨勢，讓(rang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)與(yu)經(jing)濟(ji)和科學進步發(fa)(fa)展趨勢相對接，推動(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)化轉(zhuan)型，實現(xian)跨界融合(he)、跨學科融合(he)。面(mian)向(xiang)未(wei)來，為智慧社會(hui)培養人(ren)工智能(neng)(neng)高端人(ren)才，是教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)重要(yao)使(shi)命(ming)。

她說，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育是以就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)為導(dao)向(xiang)(xiang)的(de)(de)教(jiao)育，就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)導(dao)向(xiang)(xiang)，服務導(dao)向(xiang)(xiang)，市場需求(qiu)(qiu)導(dao)向(xiang)(xiang)是現代職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育辦學和(he)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)宗旨。數(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)經濟(ji)發(fa)展催生新(xin)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育就(jiu)(jiu)要(yao)適應這(zhe)個發(fa)展要(yao)求(qiu)(qiu)，培(pei)(pei)(pei)養(yang)適應這(zhe)些新(xin)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)崗位(wei)要(yao)求(qiu)(qiu)的(de)(de)人才，數(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)經濟(ji)發(fa)展對持續(xu)提升勞(lao)動者數(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)技(ji)能提出了新(xin)要(yao)求(qiu)(qiu)，要(yao)強化(hua)數(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)人才教(jiao)育，加強數(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)技(ji)能培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)，建設終(zhong)身學習(xi)數(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)平(ping)臺體系(xi)，創新(xin)人才培(pei)(pei)(pei)養(yang)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)方式(shi)，吸(xi)引社會力量參與數(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)人才培(pei)(pei)(pei)養(yang)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)。同時，高等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育要(yao)緊跟人工智能發(fa)展的(de)(de)步(bu)伐(fa)，形成數(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)意識，樹(shu)立數(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)觀(guan)念，進行數(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)實踐，推動專業(ye)(ye)和(he)課程(cheng)的(de)(de)數(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)轉型(xing)。

曾天山(shan)在致辭中(zhong)說，要充(chong)分發(fa)揮人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)優勢(shi)，促(cu)進教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)變革(ge)創新(xin)。建(jian)立(li)人(ren)(ren)機協同的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)式、學(xue)習環境、評估監測和教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)治(zhi)理體系，促(cu)進人(ren)(ren)的(de)(de)知識技能(neng)與道德、情操、價值觀協同發(fa)展(zhan)(zhan)。一是要加強人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)領(ling)域專(zhuan)業(ye)建(jian)設，形成“人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)+X”復(fu)合專(zhuan)業(ye)培(pei)養新(xin)模式；二是要建(jian)設一批(pi)重要方(fang)向(xiang)的(de)(de)教(jiao)(jiao)材和在線開(kai)放課程；三是要將人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)納(na)入高職(zhi)計算機基(ji)礎教(jiao)(jiao)學(xue)內容，在大數(shu)據、信息(xi)管理相(xiang)關專(zhuan)業(ye)中(zhong)增加人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)相(xiang)關內容，培(pei)養人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)應用(yong)領(ling)域技術技能(neng)人(ren)(ren)才；四是要對外開(kai)放資源(yuan)，建(jian)立(li)面向(xiang)青少年和社會(hui)公眾的(de)(de)人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)科(ke)普公共服務(wu)平(ping)臺。他希望，通過本(ben)次會(hui)議的(de)(de)召開(kai)實現交流與互(hu)鑒，深入探討人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)快速發(fa)展(zhan)(zhan)條(tiao)件下高職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展(zhan)(zhan)創新(xin)的(de)(de)思路和舉措，促(cu)進新(xin)形勢(shi)下高職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)高質(zhi)量(liang)發(fa)展(zhan)(zhan)。

朱俊文表(biao)示，廣(guang)東(dong)(dong)是職業(ye)教(jiao)育大(da)省。近年(nian)(nian)來，在規模發展(zhan)的同時著力加強內涵建設，推動(dong)辦學水平和(he)人(ren)才培(pei)養質(zhi)(zhi)量不斷(duan)提高。面對經濟社會(hui)的新要求，廣(guang)東(dong)(dong)職業(ye)教(jiao)育主動(dong)作(zuo)為，深(shen)入(ru)貫(guan)徹《國家職業(ye)教(jiao)育改(gai)(gai)革(ge)實施方(fang)案(an)》的精神，制定了《廣(guang)東(dong)(dong)省職業(ye)教(jiao)育“擴容、提質(zhi)(zhi)、強服務”三年(nian)(nian)行動(dong)計(ji)劃（2019-2021年(nian)(nian)）》，明確提出要以(yi)提質(zhi)(zhi)為核心，大(da)力培(pei)養高素質(zhi)(zhi)產業(ye)生力軍(jun)。此次會(hui)議的召開，必將為廣(guang)東(dong)(dong)職業(ye)教(jiao)育探索和(he)實現優質(zhi)(zhi)發展(zhan)之路提供(gong)有力的指導。廣(guang)東(dong)(dong)將堅持(chi)先行先試的改(gai)(gai)革(ge)精神，推動(dong)廣(guang)東(dong)(dong)職業(ye)教(jiao)育改(gai)(gai)革(ge)不斷(duan)深(shen)入(ru)，為新時代職業(ye)教(jiao)育改(gai)(gai)革(ge)發展(zhan)提供(gong)更多(duo)“廣(guang)東(dong)(dong)案(an)例”。

楊欣斌(bin)表示，近年(nian)來，深職(zhi)院(yuan)(yuan)認真貫徹落實“職(zhi)教(jiao)20條”，直面人工智(zhi)能(neng)時代對高職(zhi)院(yuan)(yuan)校人才培養的(de)新要求，努力推(tui)動(dong)(dong)學(xue)校實現(xian)高質量發展。以推(tui)動(dong)(dong)人工智(zhi)能(neng)背景下職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)轉型升(sheng)級為邏輯起點，提出創建(jian)中國特色世(shi)界一(yi)流職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校的(de)奮斗目(mu)標；緊跟人工智(zhi)能(neng)大勢，成(cheng)立人工智(zhi)能(neng)學(xue)院(yuan)(yuan)，開展人工智(zhi)能(neng)相關(guan)專業(ye)(ye)(ye)建(jian)設和(he)全校性的(de)人工智(zhi)能(neng)通識教(jiao)育(yu)(yu)，帶(dai)動(dong)(dong)其他傳(chuan)統專業(ye)(ye)(ye)轉型升(sheng)級；緊跟技術(shu)(shu)前沿(yan)，與(yu)一(yi)流企(qi)業(ye)(ye)(ye)合作成(cheng)立特色產業(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)，成(cheng)立高端研發平臺，對關(guan)鍵核心技術(shu)(shu)進行(xing)攻關(guan)；大力推(tui)進信(xin)息技術(shu)(shu)與(yu)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)融合等。目(mu)前，這些改革的(de)成(cheng)效正在逐步顯現(xian)。

與會專家學者認真聽取報告。

產教融合 讓科技為教育賦能

在報告板塊，來自高校與企業的專家學(xue)者，將視角對(dui)準前沿，共同(tong)就科技如何為教育(yu)“賦能”，助(zhu)力高等教育(yu)在人工(gong)智能背(bei)景下高質量、高水平發展建言獻策(ce)。

陳秋明以(yi)“人(ren)(ren)工智能(neng)(neng)背(bei)景下如何建(jian)設高(gao)水平職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)”為(wei)題，圍繞“為(wei)什(shen)么建(jian)設高(gao)水平職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)”、“什(shen)么是高(gao)水平職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)”、“怎樣(yang)建(jian)設高(gao)水平職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)”三個問題展開，深入分析了以(yi)人(ren)(ren)工智能(neng)(neng)為(wei)核心的新一(yi)(yi)輪科技革命(ming)和產業(ye)(ye)(ye)變革對高(gao)職(zhi)(zhi)教育(yu)帶來的機遇(yu)與挑戰，并針對時代(dai)特點(dian)，結合深職(zhi)(zhi)院的具體實踐，提(ti)出了高(gao)職(zhi)(zhi)院校(xiao)要轉(zhuan)型成(cheng)為(wei)適(shi)應(ying)智能(neng)(neng)時代(dai)的技術技能(neng)(neng)人(ren)(ren)才(cai)的搖(yao)籃(lan)、成(cheng)為(wei)企(qi)業(ye)(ye)(ye)家的搖(yao)籃(lan)、成(cheng)為(wei)中小微企(qi)業(ye)(ye)(ye)技術研發中心、成(cheng)為(wei)市民終身教育(yu)學(xue)校(xiao)，培養適(shi)應(ying)人(ren)(ren)工智能(neng)(neng)時代(dai)需要的高(gao)素(su)質技術技能(neng)(neng)人(ren)(ren)才(cai)，為(wei)社會做出一(yi)(yi)流貢(gong)獻，在國際上贏(ying)得一(yi)(yi)流聲譽，從(cong)而辦出高(gao)水平的高(gao)職(zhi)(zhi)院校(xiao)。

華為公司企業業務培訓與認證部部長馮寶帥以(yi)“構建(jian)良性ICT人(ren)(ren)(ren)才(cai)生態——匯(hui)聚(ju)校企(qi)優質(zhi)資源(yuan)共生共長(chang)共育人(ren)(ren)(ren)才(cai)”為題介紹了華(hua)(hua)為人(ren)(ren)(ren)才(cai)培養的實踐。他(ta)說，華(hua)(hua)為建(jian)立(li)自己的ICT人(ren)(ren)(ren)才(cai)生態，以(yi)培養更(geng)多人(ren)(ren)(ren)才(cai)推(tui)動(dong)ICT產業快(kuai)速發展，助力華(hua)(hua)為為中國以(yi)及全世界在數字(zi)化上做出貢獻。他(ta)同時希望華(hua)(hua)為可以(yi)與高校整合優質(zhi)資源(yuan)實現“共生共長(chang)”，最終達到(dao)共育全球人(ren)(ren)(ren)才(cai)的目標。

科(ke)大訊飛股(gu)份(fen)有限公(gong)司總裁(cai)助理方明(ming)以“產(chan)教(jiao)融合助力(li)高校AI人(ren)(ren)才(cai)培養”為(wei)題介紹(shao)了人(ren)(ren)工智能產(chan)業高速增長背(bei)景下，AI人(ren)(ren)才(cai)的需求與(yu)痛(tong)點。他說，高校是AI人(ren)(ren)才(cai)培養的生力(li)軍，科(ke)大訊飛愿(yuan)與(yu)高校進行深度產(chan)教(jiao)融合，共同打造共贏的AI高等教(jiao)育(yu)(yu)生態價值鏈，解決(jue)AI人(ren)(ren)才(cai)培養困境(jing)，支撐高等教(jiao)育(yu)(yu)在人(ren)(ren)工智能和科(ke)技創新上走得(de)更(geng)遠(yuan)。

中(zhong)科院計算技(ji)(ji)術(shu)研(yan)究所研(yan)究員田霖(lin)帶(dai)來了“中(zhong)國職(zhi)業(ye)技(ji)(ji)術(shu)教(jiao)育(yu)科技(ji)(ji)成果(guo)轉(zhuan)(zhuan)化工作(zuo)設想”。她說，科技(ji)(ji)成果(guo)轉(zhuan)(zhuan)化需要經歷“科研(yan)”、“中(zhong)試(shi)”、“產品”三(san)個階(jie)段(duan)，但往(wang)往(wang)研(yan)究階(jie)段(duan)做出的科技(ji)(ji)成果(guo)，因不能順利通過“中(zhong)試(shi)階(jie)段(duan)”，而無法成為產品進(jin)(jin)入市場。“為此我們把職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)引(yin)介(jie)到中(zhong)試(shi)階(jie)段(duan)，成立(li)科技(ji)(ji)成果(guo)轉(zhuan)(zhuan)化委(wei)員會，將先進(jin)(jin)的成果(guo)與(yu)教(jiao)育(yu)連接，一方(fang)面加快成果(guo)轉(zhuan)(zhuan)化，另一方(fang)面用(yong)前沿的技(ji)(ji)術(shu)引(yin)領發展方(fang)向(xiang)，提(ti)升科技(ji)(ji)技(ji)(ji)術(shu)人才的培養水(shui)平，提(ti)升整個職(zhi)教(jiao)與(yu)前沿技(ji)(ji)術(shu)相接水(shui)平。”田霖(lin)說。

中科院深圳先進技術(shu)研究(jiu)院研究(jiu)員夏澤(ze)洋以《精準(zhun)口腔(qiang)正畸診療(liao)機(ji)器人(ren)》為題(ti)，從科研人(ren)員的角度入手，解讀了在數(shu)字化、自動(dong)化浪潮(chao)下，人(ren)工智能和機(ji)器人(ren)技術(shu)如(ru)何改(gai)變一(yi)個(ge)行業。

一線教師說專業。

專家點評。

兩天(tian)的(de)(de)(de)研討會(hui)還特邀了(le)(le)來自全國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校不同專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)一(yi)線教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，分享人工智能背景(jing)下的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)建設(she)及(ji)課程(cheng)改革，并邀請(qing)優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)進行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)學示范，展示了(le)(le)新時代下職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)高質(zhi)量發展及(ji)數字化(hua)轉(zhuan)型(xing)的(de)(de)(de)風采。本(ben)次大(da)會(hui)，為(wei)我國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)高質(zhi)量發展及(ji)數字化(hua)轉(zhuan)型(xing)提供了(le)(le)一(yi)個思想(xiang)碰撞的(de)(de)(de)平臺，進一(yi)步深化(hua)了(le)(le)對國(guo)家(jia)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)綱領(ling)文件的(de)(de)(de)深刻領(ling)會(hui)，進一(yi)步凝聚了(le)(le)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發展的(de)(de)(de)價值共識，為(wei)我國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)內涵式發展提供了(le)(le)強(qiang)勁的(de)(de)(de)思想(xiang)動力和智慧(hui)源(yuan)泉(quan)。

（宣傳部 李世(shi)卓/文 張雷 簡嘉禹 王晨 楊凱濤(tao) 馮建(jian)彬/圖(tu)）