研討會在留仙洞校區舉行。

7月5-6日，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)高(gao)質量發展暨(ji)數(shu)(shu)字化說課研討會(hui)在我(wo)校(xiao)留仙洞校(xiao)區舉行(xing)。來自國內128所高(gao)校(xiao)的(de)350余位(wei)院校(xiao)領導(dao)、專家學者、一線教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，以及我(wo)校(xiao)部分(fen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師代表共(gong)700余人齊聚一堂，以“人工智能背景下職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)數(shu)(shu)字化轉(zhuan)型(xing)”為主題(ti)，共(gong)同(tong)探討人工智能背景下職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)專業(ye)轉(zhuan)型(xing)與(yu)(yu)課程(cheng)轉(zhuan)型(xing)，分(fen)享當前職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)變革的(de)趨勢與(yu)(yu)特(te)征，共(gong)同(tong)謀劃未來中國職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)高(gao)質量發展的(de)策略與(yu)(yu)路徑(jing)。 

中國職業技術教育學會會長、教育部原副部長魯昕在會上提出數字化轉型是提高教育質量的新路徑。

中國職教學會常務副會長兼秘書長李曜升主持開幕式。 

教育部職業技術教育中心研究所副所長曾天山表示要發揮人工智能優勢促進教育變革。

廣東省教育廳副巡視員朱俊文表示廣東將為新時代職業教育改革提供更多“廣東案例”。

黨委書記陳秋明作題為“人工智能背景下如何建設高水平職業院校”的學術報告。

校長楊欣斌表示我校將全力以赴努力實現學校高質量發展。

名師云集 共說職業教育的數字化轉型

中國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業技(ji)術教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)會(hui)(hui)(hui)會(hui)(hui)(hui)長、教(jiao)(jiao)育(yu)部原副(fu)(fu)部長魯昕，中國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)學(xue)會(hui)(hui)(hui)常務副(fu)(fu)會(hui)(hui)(hui)長兼秘(mi)書(shu)(shu)長、中國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)報刊社原黨委(wei)書(shu)(shu)記(ji)、社長李曜升，教(jiao)(jiao)育(yu)部職(zhi)(zhi)業技(ji)術教(jiao)(jiao)育(yu)中心研(yan)究所(suo)副(fu)(fu)所(suo)長曾(ceng)天山，廣東省教(jiao)(jiao)育(yu)廳副(fu)(fu)巡(xun)視員(yuan)朱俊文，深圳市教(jiao)(jiao)育(yu)局黨組成員(yuan)、副(fu)(fu)局長朱迪儉，中國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業技(ji)術教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)會(hui)(hui)(hui)副(fu)(fu)會(hui)(hui)(hui)長、對外(wai)經濟貿(mao)易大學(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)發展與開放經濟研(yan)究中心執行主任(ren)史薇，以及我(wo)校黨委(wei)書(shu)(shu)記(ji)陳(chen)秋明、校長楊欣(xin)斌等領導嘉(jia)賓、專家學(xue)者出席會(hui)(hui)(hui)議。

本(ben)次會(hui)議由中國(guo)職(zhi)業技(ji)術教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)會(hui)主辦，深圳(zhen)職(zhi)業技(ji)術學(xue)院和新時(shi)代中國(guo)職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育研究(jiu)院承辦，會(hui)議歷時(shi)2天，共(gong)安排了(le)3場專(zhuan)家報告，13場專(zhuan)業負(fu)責人說專(zhuan)業，15場課程(cheng)負(fu)責人說課程(cheng)，8堂優秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)示范課，與會(hui)嘉賓、學(xue)者、一線教(jiao)(jiao)(jiao)師就人工(gong)智能背景(jing)下職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育的數(shu)字化轉型發展各(ge)抒己(ji)見、暢所欲(yu)言(yan)。

數字化轉型 提高教育質量的新路徑

5日上午，開幕(mu)式(shi)在(zai)音樂(le)廳隆重舉行。魯昕在(zai)開幕(mu)式(shi)致(zhi)辭并作題為“數(shu)(shu)字化(hua)轉型：提高教育(yu)質量的(de)(de)(de)新路徑”的(de)(de)(de)學術(shu)報告。她說，數(shu)(shu)字經(jing)(jing)濟(ji)(ji)蓬(peng)勃發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)，帶來了一系列顛覆式(shi)的(de)(de)(de)變(bian)化(hua)，也驅動教育(yu)在(zai)教育(yu)生態、思維模(mo)式(shi)、知識體系、教育(yu)能力、教育(yu)技(ji)術(shu)等方面發(fa)(fa)(fa)生著深刻(ke)地變(bian)革。目前(qian)，中國(guo)數(shu)(shu)字經(jing)(jing)濟(ji)(ji)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)進(jin)入快(kuai)車(che)道，不斷為經(jing)(jing)濟(ji)(ji)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)增(zeng)添新動能，在(zai)加(jia)快(kuai)數(shu)(shu)字經(jing)(jing)濟(ji)(ji)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)，加(jia)快(kuai)推動數(shu)(shu)字產業(ye)化(hua)產業(ye)數(shu)(shu)字化(hua)的(de)(de)(de)背(bei)景下(xia)，我們要把握(wo)數(shu)(shu)字經(jing)(jing)濟(ji)(ji)社(she)會(hui)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)歷史趨勢(shi)，讓教育(yu)與(yu)經(jing)(jing)濟(ji)(ji)和科學進(jin)步(bu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)趨勢(shi)相(xiang)對接，推動教育(yu)數(shu)(shu)字化(hua)轉型，實現跨(kua)界融合、跨(kua)學科融合。面向未來，為智慧社(she)會(hui)培養人工智能高端人才(cai)，是教育(yu)的(de)(de)(de)重要使命。

她說，職業教育(yu)是以就業為導向的(de)(de)教育(yu)，就業導向，服務(wu)導向，市場需求(qiu)導向是現代職業教育(yu)辦學(xue)和(he)(he)培(pei)(pei)訓的(de)(de)宗旨(zhi)。數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)經濟發展催(cui)生新(xin)(xin)職業，職業教育(yu)就要(yao)適應這個發展要(yao)求(qiu)，培(pei)(pei)養(yang)適應這些新(xin)(xin)職業崗(gang)位要(yao)求(qiu)的(de)(de)人(ren)才(cai)，數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)經濟發展對持續提升(sheng)勞動(dong)者(zhe)數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)技能(neng)提出了新(xin)(xin)要(yao)求(qiu)，要(yao)強(qiang)化(hua)(hua)數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)人(ren)才(cai)教育(yu)，加強(qiang)數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)技能(neng)培(pei)(pei)訓，建(jian)設終身學(xue)習數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)平(ping)臺體系，創新(xin)(xin)人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)培(pei)(pei)訓方(fang)式(shi)，吸(xi)引社會力(li)量參與(yu)數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)培(pei)(pei)訓。同時，高(gao)等(deng)職業教育(yu)要(yao)緊跟人(ren)工智能(neng)發展的(de)(de)步伐，形(xing)成數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)意識(shi)，樹立數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)觀念，進行數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)實踐(jian)，推(tui)動(dong)專業和(he)(he)課程(cheng)的(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)轉型(xing)。

曾天(tian)山在致辭中說，要(yao)充分發(fa)揮(hui)人(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)優勢，促進教(jiao)育(yu)變革創(chuang)新。建立(li)人(ren)(ren)(ren)機協(xie)同(tong)的(de)教(jiao)學方式、學習環境、評估監測和(he)(he)教(jiao)育(yu)治理體(ti)系，促進人(ren)(ren)(ren)的(de)知識技(ji)能(neng)(neng)與道德、情操、價值觀協(xie)同(tong)發(fa)展。一是要(yao)加(jia)強人(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)領(ling)域(yu)專(zhuan)業建設，形成“人(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)+X”復合專(zhuan)業培養(yang)新模式；二是要(yao)建設一批重(zhong)要(yao)方向(xiang)的(de)教(jiao)材(cai)和(he)(he)在線開(kai)(kai)放(fang)課程；三是要(yao)將(jiang)人(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)納(na)入高(gao)職計算(suan)機基(ji)礎(chu)教(jiao)學內容，在大(da)數據、信息管理相關專(zhuan)業中增加(jia)人(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)相關內容，培養(yang)人(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)應用領(ling)域(yu)技(ji)術技(ji)能(neng)(neng)人(ren)(ren)(ren)才；四是要(yao)對(dui)外(wai)開(kai)(kai)放(fang)資(zi)源，建立(li)面向(xiang)青少年和(he)(he)社會公眾的(de)人(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)科普公共服務(wu)平臺。他希(xi)望，通過本次會議的(de)召開(kai)(kai)實現交流與互鑒，深入探討(tao)人(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)快速發(fa)展條件下(xia)高(gao)職教(jiao)育(yu)發(fa)展創(chuang)新的(de)思路和(he)(he)舉措，促進新形勢下(xia)高(gao)職教(jiao)育(yu)的(de)高(gao)質量發(fa)展。

朱俊文(wen)表示，廣(guang)東(dong)是職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)大省。近(jin)年(nian)來，在規(gui)模發展(zhan)的(de)同時著力(li)加強(qiang)內涵建設，推(tui)動(dong)辦學水平(ping)和人才培養質量不(bu)(bu)斷提高(gao)。面對經濟(ji)社會(hui)的(de)新要求，廣(guang)東(dong)職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)主(zhu)動(dong)作為(wei)(wei)，深(shen)入貫徹《國家職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革實施方案》的(de)精(jing)神(shen)，制(zhi)定了《廣(guang)東(dong)省職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)“擴容、提質、強(qiang)服(fu)務”三年(nian)行動(dong)計劃(hua)（2019-2021年(nian)）》，明(ming)確(que)提出要以提質為(wei)(wei)核心，大力(li)培養高(gao)素質產業(ye)(ye)(ye)生力(li)軍(jun)。此次會(hui)議的(de)召開，必(bi)將(jiang)為(wei)(wei)廣(guang)東(dong)職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)探索和實現優(you)質發展(zhan)之路提供(gong)有(you)力(li)的(de)指導(dao)。廣(guang)東(dong)將(jiang)堅(jian)持先行先試的(de)改革精(jing)神(shen)，推(tui)動(dong)廣(guang)東(dong)職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革不(bu)(bu)斷深(shen)入，為(wei)(wei)新時代職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革發展(zhan)提供(gong)更多(duo)“廣(guang)東(dong)案例(li)”。

楊欣斌表示，近年來，深職院(yuan)認(ren)真(zhen)貫徹落實“職教(jiao)(jiao)(jiao)20條(tiao)”，直面人(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能時代對高(gao)職院(yuan)校(xiao)(xiao)人(ren)(ren)(ren)才培養(yang)的新要求，努力推動(dong)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)實現高(gao)質(zhi)量發展(zhan)。以推動(dong)人(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能背(bei)景下職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育的轉(zhuan)型升級為邏輯起點(dian)，提出(chu)創建(jian)(jian)中國特色世(shi)界一流職業(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)的奮斗(dou)目標；緊跟人(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能大勢，成(cheng)立人(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能學(xue)(xue)院(yuan)，開展(zhan)人(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能相關(guan)專業(ye)建(jian)(jian)設(she)和全校(xiao)(xiao)性的人(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能通識教(jiao)(jiao)(jiao)育，帶(dai)動(dong)其(qi)他(ta)傳統專業(ye)轉(zhuan)型升級；緊跟技術前(qian)沿(yan)，與(yu)一流企(qi)業(ye)合(he)作成(cheng)立特色產業(ye)學(xue)(xue)院(yuan)，成(cheng)立高(gao)端研發平臺，對關(guan)鍵核心技術進行攻關(guan)；大力推進信息(xi)技術與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)融合(he)等。目前(qian)，這些(xie)改革的成(cheng)效正在(zai)逐步(bu)顯現。

與會專家學者認真聽取報告。

產教融合 讓科技為教育賦能

在報告板塊，來自(zi)高校(xiao)與企(qi)業(ye)的專家學者，將(jiang)視(shi)角對準前沿，共同就科技如何(he)為教育“賦(fu)能(neng)”，助(zhu)力高等教育在人工智能(neng)背景下(xia)高質量(liang)、高水平發(fa)展建言獻策。

陳秋(qiu)明以(yi)“人(ren)(ren)(ren)工智能(neng)(neng)背景下(xia)如何(he)建設高(gao)(gao)水平(ping)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校”為(wei)題，圍(wei)繞“為(wei)什么建設高(gao)(gao)水平(ping)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校”、“什么是(shi)高(gao)(gao)水平(ping)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校”、“怎樣建設高(gao)(gao)水平(ping)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校”三(san)個問題展開，深入(ru)分(fen)析(xi)了以(yi)人(ren)(ren)(ren)工智能(neng)(neng)為(wei)核心(xin)(xin)的(de)(de)新一(yi)輪(lun)科技(ji)(ji)革命(ming)和產(chan)業(ye)(ye)變革對高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)教育帶來的(de)(de)機(ji)遇(yu)與挑戰，并針對時代特點，結合深職(zhi)(zhi)院(yuan)的(de)(de)具體實踐，提(ti)出(chu)了高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)校要轉型成(cheng)為(wei)適(shi)應智能(neng)(neng)時代的(de)(de)技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)(neng)人(ren)(ren)(ren)才的(de)(de)搖(yao)籃、成(cheng)為(wei)企業(ye)(ye)家的(de)(de)搖(yao)籃、成(cheng)為(wei)中(zhong)(zhong)小微企業(ye)(ye)技(ji)(ji)術研發中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)、成(cheng)為(wei)市(shi)民終身教育學校，培養適(shi)應人(ren)(ren)(ren)工智能(neng)(neng)時代需要的(de)(de)高(gao)(gao)素質技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)(neng)人(ren)(ren)(ren)才，為(wei)社會(hui)做出(chu)一(yi)流貢獻，在國際上贏得一(yi)流聲(sheng)譽，從而辦出(chu)高(gao)(gao)水平(ping)的(de)(de)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)校。

華為公司企業業務培訓與認證部部長馮寶帥以(yi)(yi)“構建(jian)良(liang)性ICT人(ren)才(cai)(cai)(cai)生(sheng)態(tai)——匯聚校企優(you)質資源共生(sheng)共長共育人(ren)才(cai)(cai)(cai)”為(wei)題介(jie)紹(shao)了華(hua)為(wei)人(ren)才(cai)(cai)(cai)培養(yang)的(de)實踐。他說，華(hua)為(wei)建(jian)立自(zi)己(ji)的(de)ICT人(ren)才(cai)(cai)(cai)生(sheng)態(tai)，以(yi)(yi)培養(yang)更多人(ren)才(cai)(cai)(cai)推動ICT產業快(kuai)速發展，助力華(hua)為(wei)為(wei)中國(guo)以(yi)(yi)及全(quan)世界(jie)在數字化上做出貢獻。他同時希望華(hua)為(wei)可以(yi)(yi)與高校整(zheng)合優(you)質資源實現“共生(sheng)共長”，最終(zhong)達(da)到共育全(quan)球人(ren)才(cai)(cai)(cai)的(de)目(mu)標。

科(ke)大訊飛股份有限公司總裁(cai)助理方明以“產(chan)教(jiao)融合(he)助力高(gao)校AI人才培養(yang)(yang)”為題介紹了人工智(zhi)(zhi)能產(chan)業高(gao)速增(zeng)長背(bei)景下，AI人才的需(xu)求與(yu)(yu)痛點(dian)。他說，高(gao)校是AI人才培養(yang)(yang)的生(sheng)力軍，科(ke)大訊飛愿與(yu)(yu)高(gao)校進行(xing)深度(du)產(chan)教(jiao)融合(he)，共同打造共贏的AI高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)生(sheng)態價值鏈，解決AI人才培養(yang)(yang)困(kun)境，支撐高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)在(zai)人工智(zhi)(zhi)能和科(ke)技創(chuang)新上走得更遠(yuan)。

中科(ke)院計算技術研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)所研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)員田霖(lin)帶來(lai)了(le)“中國職業(ye)技術教育科(ke)技成(cheng)果(guo)轉化工作設(she)想”。她說，科(ke)技成(cheng)果(guo)轉化需要(yao)經歷(li)“科(ke)研(yan)(yan)”、“中試”、“產品(pin)”三個(ge)階段，但(dan)往(wang)往(wang)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)階段做出的科(ke)技成(cheng)果(guo)，因不(bu)能順利(li)通(tong)過“中試階段”，而無(wu)法(fa)成(cheng)為(wei)產品(pin)進(jin)入(ru)市場(chang)。“為(wei)此我們把職業(ye)教育引(yin)介到中試階段，成(cheng)立科(ke)技成(cheng)果(guo)轉化委員會(hui)，將先進(jin)的成(cheng)果(guo)與教育連接(jie)，一方面(mian)加(jia)快(kuai)成(cheng)果(guo)轉化，另一方面(mian)用前沿(yan)的技術引(yin)領(ling)發(fa)展方向(xiang)，提升(sheng)科(ke)技技術人(ren)才的培養水平(ping)(ping)，提升(sheng)整個(ge)職教與前沿(yan)技術相(xiang)接(jie)水平(ping)(ping)。”田霖(lin)說。

中科院(yuan)深(shen)圳先進技(ji)術研究(jiu)院(yuan)研究(jiu)員(yuan)夏澤洋以《精(jing)準(zhun)口腔正畸診療(liao)機器人》為(wei)題，從科研人員(yuan)的(de)角度(du)入手(shou)，解讀了在數字(zi)化、自動化浪(lang)潮下，人工智能和機器人技(ji)術如何改變(bian)一個行業(ye)。

一線教師說專業。

專家點評。

兩天的(de)(de)研討會還特邀了(le)(le)(le)來自(zi)全國(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校不同專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)一(yi)(yi)線(xian)教(jiao)師，分享人(ren)工智能背景下的(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)建設及(ji)課程(cheng)改革，并邀請優(you)秀教(jiao)師進(jin)行(xing)教(jiao)學示范，展(zhan)示了(le)(le)(le)新(xin)時代(dai)下職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)高(gao)質量發(fa)(fa)(fa)展(zhan)及(ji)數(shu)(shu)字化(hua)轉(zhuan)型(xing)的(de)(de)風(feng)采。本(ben)次(ci)大會，為我國(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)高(gao)質量發(fa)(fa)(fa)展(zhan)及(ji)數(shu)(shu)字化(hua)轉(zhuan)型(xing)提(ti)供(gong)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)個思想(xiang)碰撞的(de)(de)平臺，進(jin)一(yi)(yi)步(bu)(bu)深化(hua)了(le)(le)(le)對國(guo)家職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)綱領文件(jian)的(de)(de)深刻領會，進(jin)一(yi)(yi)步(bu)(bu)凝(ning)聚(ju)了(le)(le)(le)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)價(jia)值共識，為我國(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)內(nei)涵式發(fa)(fa)(fa)展(zhan)提(ti)供(gong)了(le)(le)(le)強勁(jing)的(de)(de)思想(xiang)動力和智慧(hui)源泉(quan)。

（宣傳部(bu) 李(li)世卓(zhuo)/文(wen) 張雷 簡嘉禹 王(wang)晨(chen) 楊凱濤 馮建彬/圖）