9月5日上午，教(jiao)科文職業教(jiao)育(yu)創新(xin)中(zhong)心項(xiang)目(mu)(mu)評估國(guo)際研討會閉幕(mu)式在我校(xiao)留(liu)仙洞校(xiao)區舉行。聯(lian)合國(guo)教(jiao)科文組(zu)織(zhi)職業教(jiao)育(yu)創新(xin)中(zhong)心項(xiang)目(mu)(mu)專家、肯(ken)尼亞大裂谷技術培訓學院的同行評審專家以及學校(xiao)領導(dao)等出席會議。

會(hui)上教科(ke)文組織項目專家首先說明(ming)學校的評估流程、工具與結果，并對(dui)結果進(jin)行(xing)了解讀。肯尼亞大裂谷技術培訓學院校長對(dui)于同行(xing)評審的結果進(jin)行(xing)了說明(ming)并提出未來(lai)雙方合(he)作(zuo)意(yi)向。最后副校長李(li)月(yue)作(zuo)總結講話。

教(jiao)(jiao)科(ke)文(wen)(wen)(wen)組(zu)織專家(jia)彼(bi)得.格(ge)林伍(wu)德(de)和簡?彼(bi)得?甘特?德(de)奧特羅(luo)根(gen)據(ju)(ju)在(zai)研討會不同環(huan)節采集(ji)的(de)評(ping)(ping)估證據(ju)(ju)，運用項(xiang)目(mu)(mu)工(gong)(gong)具(ju)和統(tong)計(ji)工(gong)(gong)具(ju)，經(jing)過綜(zong)合分析(xi)給出評(ping)(ping)估結論：學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)科(ke)文(wen)(wen)(wen)職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)中(zhong)(zhong)心項(xiang)目(mu)(mu)綜(zong)合評(ping)(ping)估數據(ju)(ju)結果呈現(xian)(xian)在(zai)第四(si)象(xiang)限，說明學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)工(gong)(gong)作(zuo)已經(jing)居領(ling)(ling)(ling)先位置。四(si)個評(ping)(ping)估維度（領(ling)(ling)(ling)導力與(yu)組(zu)織行(xing)(xing)為、教(jiao)(jiao)與(yu)學(xue)(xue)、產品與(yu)服(fu)務(wu)、能(neng)力創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)生態系統(tong)）的(de)評(ping)(ping)估數據(ju)(ju)都(dou)很(hen)突(tu)(tu)出，其中(zhong)(zhong)領(ling)(ling)(ling)導力與(yu)組(zu)織行(xing)(xing)為維度表現(xian)(xian)最為突(tu)(tu)出。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)案(an)(an)例(li)內容豐富，反(fan)映(ying)了學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在(zai)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業上取得的(de)驕人業績。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)編制的(de)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)行(xing)(xing)動計(ji)劃符合職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)中(zhong)(zhong)心項(xiang)目(mu)(mu)對(dui)行(xing)(xing)動計(ji)劃的(de)框架要(yao)求(qiu)，與(yu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)評(ping)(ping)估結果反(fan)映(ying)的(de)需(xu)要(yao)改(gai)進(jin)項(xiang)目(mu)(mu)吻(wen)合，已經(jing)提出了解(jie)決方案(an)(an)，方向(xiang)正確，行(xing)(xing)動得力，已經(jing)達到教(jiao)(jiao)科(ke)文(wen)(wen)(wen)組(zu)織職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)中(zhong)(zhong)心項(xiang)目(mu)(mu)的(de)要(yao)求(qiu)。希望學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)以后(hou)在(zai)校(xiao)(xiao)內推(tui)廣(guang)教(jiao)(jiao)科(ke)文(wen)(wen)(wen)職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)中(zhong)(zhong)心項(xiang)目(mu)(mu)的(de)評(ping)(ping)估工(gong)(gong)具(ju)對(dui)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)各(ge)項(xiang)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)工(gong)(gong)作(zuo)做(zuo)(zuo)出自我評(ping)(ping)估，發現(xian)(xian)不足，做(zuo)(zuo)好反(fan)思，追求(qiu)進(jin)步。繼續做(zuo)(zuo)好項(xiang)目(mu)(mu)自評(ping)(ping)報告和創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)案(an)(an)例(li)修改(gai)工(gong)(gong)作(zuo)，推(tui)進(jin)實施(shi)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)行(xing)(xing)動計(ji)劃，在(zai)虛擬平臺上推(tui)廣(guang)深職案(an)(an)例(li)和方案(an)(an)，未來與(yu)教(jiao)(jiao)科(ke)文(wen)(wen)(wen)組(zu)織合作(zuo)面向(xiang)亞(ya)太(tai)地區推(tui)廣(guang)教(jiao)(jiao)科(ke)文(wen)(wen)(wen)組(zu)織職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)中(zhong)(zhong)心項(xiang)目(mu)(mu)，傳播(bo)“深職案(an)(an)例(li)”、“中(zhong)(zhong)國方案(an)(an)”。

肯尼亞大裂(lie)谷(gu)技(ji)術培訓學(xue)(xue)院校長埃德(de)溫?M?塔(ta)諾對(dui)我(wo)校本次國(guo)際研討會高(gao)效、有序、充分的(de)(de)組織(zhi)工(gong)作給予高(gao)度(du)贊賞，對(dui)于(yu)學(xue)(xue)校取得(de)的(de)(de)各項創(chuang)新(xin)(xin)成就倍(bei)感欽佩，對(dui)于(yu)學(xue)(xue)校提出(chu)的(de)(de)創(chuang)新(xin)(xin)行動計劃(hua)高(gao)度(du)評價，同時提出(chu)與學(xue)(xue)校簽署(shu)合(he)作框架協(xie)議，雙方共(gong)享典(dian)型創(chuang)新(xin)(xin)案例(li)，開展(zhan)教師交換(huan)項目，共(gong)同開發企(qi)業(ye)教師職稱(cheng)，引(yin)進華為與學(xue)(xue)校開發的(de)(de)教學(xue)(xue)模式和資(zi)格認證，在肯尼亞共(gong)建“深圳職業(ye)技(ji)術學(xue)(xue)院國(guo)際創(chuang)新(xin)(xin)中心(xin)”等合(he)作意向。

李月代表學(xue)校(xiao)對(dui)(dui)聯合(he)國(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)文(wen)組織職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育創(chuang)新(xin)中(zhong)(zhong)心項目團隊和肯尼(ni)亞大(da)裂谷技(ji)術培訓學(xue)院(yuan)(yuan)各位專(zhuan)(zhuan)家的(de)(de)(de)(de)精心指導和辛勤付(fu)出表示衷(zhong)心感(gan)謝。李月說，通過專(zhuan)(zhuan)家的(de)(de)(de)(de)獨(du)特(te)視角、科(ke)學(xue)工具讓(rang)我們看到(dao)了(le)(le)國(guo)(guo)(guo)際視野中(zhong)(zhong)深圳職(zhi)業技(ji)術學(xue)院(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)風貌，也讓(rang)我們看到(dao)了(le)(le)深職(zhi)院(yuan)(yuan)不僅(jin)在(zai)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)國(guo)(guo)(guo)內具有(you)領(ling)先(xian)優勢(shi)，在(zai)國(guo)(guo)(guo)際職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育界也同樣具有(you)較為(wei)顯著(zhu)的(de)(de)(de)(de)競爭(zheng)優勢(shi)。專(zhuan)(zhuan)家對(dui)(dui)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)褒(bao)獎將轉(zhuan)化為(wei)我校(xiao)繼續開展創(chuang)新(xin)發展的(de)(de)(de)(de)源源動力。下一步，我們將把專(zhuan)(zhuan)家評估(gu)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)建議(yi)融入學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)《創(chuang)新(xin)行動計劃(hua)(hua)》當中(zhong)(zhong)，在(zai)各項工作中(zhong)(zhong)貫(guan)徹(che)實(shi)施。學(xue)校(xiao)也將會不遺余力按照進度(du)計劃(hua)(hua)保(bao)質保(bao)量地完成(cheng)后(hou)續的(de)(de)(de)(de)項目工作。爭(zheng)取在(zai)不遠的(de)(de)(de)(de)將來建設(she)成(cheng)為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)文(wen)組織職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育創(chuang)新(xin)中(zhong)(zhong)心的(de)(de)(de)(de)示范院(yuan)(yuan)校(xiao)，向國(guo)(guo)(guo)際職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)界貢獻更多(duo)的(de)(de)(de)(de)“深職(zhi)案(an)例”和“中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)方案(an)”。

（教科文亞非中心）