為(wei)深入貫徹德智體(ti)美勞(lao)全(quan)面(mian)發展的黨的教(jiao)育(yu)方(fang)針(zhen)，全(quan)面(mian)落實《中(zhong)共中(zhong)央(yang) 國務(wu)院(yuan)(yuan)(yuan)關于全(quan)面(mian)加強新時(shi)代(dai)大(da)中(zhong)小學勞(lao)動教(jiao)育(yu)的意見》精神，大(da)力提升高(gao)等職(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)學生勞(lao)動素養，形成體(ti)現(xian)時(shi)代(dai)要求、符合育(yu)人(ren)規律、彰顯(xian)高(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)特色的勞(lao)動教(jiao)育(yu)體(ti)系(xi)，8月(yue)25日至8月(yue)28日，由(you)我校(xiao)和中(zhong)國勞(lao)動關系(xi)學院(yuan)(yuan)(yuan)勞(lao)動教(jiao)育(yu)中(zhong)心主辦、創想家科技教(jiao)育(yu)（深圳）有限公(gong)司協辦的2020年全(quan)國職(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)勞(lao)動教(jiao)育(yu)導師(shi)研修班（中(zhong)級(ji)），在線上會(hui)議平臺成功舉(ju)辦。

為優化勞(lao)動教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)師資供給(gei)，本(ben)次教(jiao)(jiao)(jiao)師培(pei)訓除了邀請勞(lao)動教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)領(ling)域相關(guan)知名學者(zhe)外，基(ji)于(yu)勞(lao)動教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)本(ben)身特質(zhi)，還(huan)邀請了企業代表擔任課程授(shou)課講師。共有來(lai)自廣東、廣西、貴(gui)州、湖南、江蘇、內蒙古、陜西、浙江等14所職業院校近30名老師參加培(pei)訓。

 培(pei)(pei)訓期間，學(xue)員(yuan)們分別(bie)觀摩了(le)中(zhong)國勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)關(guan)系學(xue)院(yuan)(yuan)劉麗紅副(fu)校長(chang)、我校人文(wen)學(xue)院(yuan)(yuan)張(zhang)克副(fu)院(yuan)(yuan)長(chang)、中(zhong)國勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)關(guan)系學(xue)院(yuan)(yuan)黨印(yin)副(fu)教(jiao)(jiao)(jiao)授、中(zhong)國美術(shu)學(xue)院(yuan)(yuan)杜銘(ming)秋副(fu)教(jiao)(jiao)(jiao)授、優必(bi)選人工(gong)智(zhi)能(neng)教(jiao)(jiao)(jiao)研負責人郭(guo)子(zi)琦(qi)、中(zhong)國勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)關(guan)系學(xue)院(yuan)(yuan)李珂教(jiao)(jiao)(jiao)授、廣東(dong)海(hai)涵律(lv)師事務所主任(ren)律(lv)師吳小波主講的“勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的歷史演(yan)變、政(zheng)策(ce)解讀與趨勢”“勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)導(dao)師的職(zhi)責與倫理——如(ru)何更(geng)(geng)好(hao)的理解體面勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)”“職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)導(dao)師的素質能(neng)力提升”“職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的課程設計——臺灣勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的發展與實踐(jian)”“人工(gong)智(zhi)能(neng)時代下的勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)”“職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)與勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的融合機制”“勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)中(zhong)的安全風險與應(ying)對(dui)政(zheng)策(ce)”七(qi)堂課。專家們表示(shi)，隨著勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)相關(guan)政(zheng)策(ce)的進一步推動(dong)(dong)，勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)將更(geng)(geng)加專業(ye)(ye)化且惠及(ji)更(geng)(geng)多學(xue)生，勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)師資(zi)則面臨(lin)極(ji)大的挑戰。從長(chang)遠來看，應(ying)開設勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)相關(guan)專業(ye)(ye)，培(pei)(pei)養(yang)勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)專業(ye)(ye)人才。短(duan)期內，應(ying)根據學(xue)校目前師資(zi)情況采(cai)取(qu)多種(zhong)措施，建立專兼職(zhi)相結(jie)合的勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)師資(zi)隊伍。

同時(shi)，為深(shen)入了解(jie)目前高職院校(xiao)勞動(dong)教育開展情(qing)況，今(jin)年3月，我校(xiao)聯合創想家教育科(ke)技（深(shen)圳）有限公(gong)司，對覆蓋生(sheng)源(yuan)地30個省、自(zi)治區、直轄市的(de)學(xue)生(sheng)及來自(zi)全(quan)國14所高職院校(xiao)的(de)老(lao)師開展《全(quan)國高職院校(xiao)勞動(dong)教育現狀調(diao)查報告藍皮(pi)書》專項問(wen)卷調(diao)研。經(jing)過5個月的(de)立項、調(diao)研論證、問(wen)卷發放及回收(shou)、電(dian)話訪(fang)談記錄、數據(ju)清(qing)洗與甄別(bie)等(deng)，共回收(shou)有效教師問(wen)卷221份(fen)，學(xue)生(sheng)問(wen)卷2101份(fen)，教師訪(fang)談記錄25份(fen)。

調研(yan)(yan)專家組成(cheng)員范苗就調研(yan)(yan)報告中(zhong)學生素養現(xian)(xian)(xian)狀(zhuang)、目(mu)前(qian)勞動(dong)(dong)教育(yu)開(kai)展現(xian)(xian)(xian)狀(zhuang)及(ji)問題(ti)、師資(zi)建(jian)設現(xian)(xian)(xian)狀(zhuang)及(ji)問題(ti)、勞動(dong)(dong)教育(yu)與(yu)實習實訓(xun)相(xiang)結(jie)合的現(xian)(xian)(xian)狀(zhuang)及(ji)問題(ti)、勞動(dong)(dong)教育(yu)與(yu)校園文(wen)化建(jian)設相(xiang)結(jie)合的現(xian)(xian)(xian)狀(zhuang)及(ji)問題(ti)、勞動(dong)(dong)教育(yu)與(yu)社會服務相(xiang)結(jie)合的現(xian)(xian)(xian)狀(zhuang)及(ji)問題(ti)等內(nei)容進(jin)行分享(xiang)，讓研(yan)(yan)修班的學員們從數(shu)據中(zhong)更科學更全面的了解目(mu)前(qian)勞動(dong)(dong)教育(yu)在高(gao)職院校中(zhong)開(kai)展的情況(kuang)。

研修班(ban)4天的(de)課程(cheng)涵蓋(gai)勞(lao)(lao)動教育(yu)(yu)理(li)論知識(shi)、相關(guan)政策導讀、實(shi)(shi)際課程(cheng)案(an)例分析、勞(lao)(lao)動相關(guan)法律知識(shi)普(pu)及、人工智(zhi)能(neng)下的(de)勞(lao)(lao)動教育(yu)(yu)等(deng)多個(ge)方面，最后以(yi)電子考(kao)卷的(de)形式對學(xue)員們(men)進行(xing)考(kao)核。參訓(xun)(xun)學(xue)員紛(fen)紛(fen)表示，將以(yi)本(ben)次研究班(ban)為新的(de)起點，進一(yi)(yi)步加強理(li)論學(xue)習，重塑勞(lao)(lao)動教育(yu)(yu)觀，為所屬(shu)高(gao)職院校開(kai)展勞(lao)(lao)動教育(yu)(yu)工作貢(gong)獻力量(liang)；并希望這樣的(de)培訓(xun)(xun)能(neng)夠制(zhi)度化、常態化，進一(yi)(yi)步豐富培訓(xun)(xun)內容，在條件允許(xu)的(de)情況下，安排線下培訓(xun)(xun)課，加入動手實(shi)(shi)踐(jian)實(shi)(shi)操環節，將勞(lao)(lao)動精神貫穿師資培訓(xun)(xun)始終。

（人文學院）