為(wei)進一步做好學(xue)校(xiao)2020年秋(qiu)季(ji)開學(xue)各(ge)項(xiang)工(gong)作(zuo)，切實提高學(xue)校(xiao)師生(sheng)疫(yi)情防(fang)控(kong)和遇(yu)突(tu)發狀況的應急處置能力(li)，保障(zhang)開學(xue)各(ge)項(xiang)工(gong)作(zuo)安全(quan)有序(xu)開展，促進學(xue)校(xiao)完善常態化疫(yi)情防(fang)控(kong)應急預案，根(gen)據省教(jiao)育廳、市教(jiao)育局的相關(guan)部署(shu)，9月9日，學(xue)校(xiao)組織開展秋(qiu)季(ji)學(xue)期開學(xue)疫(yi)情防(fang)控(kong)現場模擬(ni)演(yan)練。

學(xue)校(xiao)組織開展秋季學(xue)期開學(xue)疫情防控(kong)現場模擬演(yan)練。

本次演練由副校長董朝君擔任現場(chang)指揮。特別邀請我校兼職衛(wei)生健康副校長夏海波、西(xi)麗街道留仙(xian)社區(qu)黨委書記胡俊玲到場(chang)做專家(jia)點評。黨政辦(ban)、學(xue)生處(chu)、后(hou)基處(chu)、保衛(wei)處(chu)、人(ren)工智能學(xue)院、醫(yi)護學(xue)院、衛(wei)生所、明(ming)喆物業等參加(jia)了演練。

本次(ci)演(yan)練(lian)共(gong)分(fen)為三個場景(jing)，分(fen)別是：學(xue)(xue)生(sheng)就餐(can)時發(fa)熱(re)應急處置、學(xue)(xue)生(sheng)自感不適前往醫務(wu)室就醫應急處置、學(xue)(xue)生(sheng)宿舍內測量體溫異(yi)常應急處置。演(yan)練(lian)過程中分(fen)工明確、流程細致(zhi)、措施得(de)當，按(an)照預設的演(yan)練(lian)方案順利進行，達到預期效果。

演(yan)(yan)(yan)練結(jie)束后，在(zai)學(xue)生事務(wu)大廳舉行了點(dian)評會(hui)。夏海波針對防(fang)控演(yan)(yan)(yan)練進行點(dian)評，稱贊學(xue)校(xiao)的演(yan)(yan)(yan)練組織得(de)當、流程安(an)排合理，并按照場景順序對演(yan)(yan)(yan)練中發現的問題(ti)和(he)不足提出了改進建議。

最后，董朝(chao)君對(dui)演(yan)(yan)練(lian)(lian)進行了總結(jie)，他說(shuo)，此次演(yan)(yan)練(lian)(lian)是開(kai)學以來的首次疫情防控演(yan)(yan)練(lian)(lian)，得益于前期各(ge)部門(men)的共同努(nu)力，演(yan)(yan)練(lian)(lian)圓滿完成。他要(yao)求各(ge)責任部門(men)根據今天(tian)現場演(yan)(yan)練(lian)(lian)的情況認真總結(jie)、查漏補缺，不斷完善應急預案和防控流(liu)程。

場景一學生就餐時發熱應急處置

地點：留仙洞校區錦(jin)園(yuan)第一食堂

學生到達食堂門口，按一(yi)米以上間隔距(ju)離排隊有序進入食堂，穿過(guo)測(ce)溫門測(ce)量體溫。

測溫門顯示一名學(xue)生體溫異常，經復核確(que)定(ding)發(fa)燒。

食堂經理將該發燒同學引(yin)導(dao)至醫(yi)務室外留觀(guan)帳(zhang)篷，交由(you)醫(yi)護人員按(an)流程處理。

學(xue)(xue)生到達食(shi)堂(tang)門口(kou)，按一米(mi)以上間隔距離排隊(dui)有序進(jin)入食(shi)堂(tang)，穿過測(ce)溫(wen)門測(ce)量體溫(wen)。測(ce)溫(wen)門顯示一名學(xue)(xue)生體溫(wen)異(yi)常(chang)，經復核確定發燒。志愿(yuan)者第一時間聯(lian)系食(shi)堂(tang)經理。食(shi)堂(tang)經理馬上電話(hua)(hua)通知值(zhi)班醫護人(ren)員，并將(jiang)該發燒同學(xue)(xue)引(yin)導至醫務室外(wai)留觀帳(zhang)篷(peng)，拍照記錄登(deng)記學(xue)(xue)生卡的信息。發燒學(xue)(xue)生馬上電話(hua)(hua)報告輔導員。值(zhi)班醫護人(ren)員按照程序進(jin)行后續處理。后勤部門對相(xiang)關場所進(jin)行消(xiao)毒(du)。

場景二 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地(di)點：官龍山校(xiao)區醫務室

某學(xue)(xue)生(sheng)自覺身體不適來醫務室就診，分診護士為學(xue)(xue)生(sheng)測量體溫(wen)。

護士(shi)指導學生佩(pei)戴醫(yi)用外科口罩，撥打120直接(jie)轉運到定(ding)點(dian)醫(yi)院(yuan)就(jiu)診。

后勤部門對相關場所進行消毒。

某學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自覺身體不適來醫(yi)務(wu)室就診。分診護(hu)士引(yin)(yin)導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)登記(ji)(ji)信息(xi)，多次測量體溫異(yi)常，護(hu)士引(yin)(yin)導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)至(zhi)臨時留觀點等(deng)候。值班(ban)醫(yi)生(sheng)(sheng)詢問病(bing)史、開展流調，護(hu)士指(zhi)導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)佩戴醫(yi)用外科口罩(zhao)，撥打(da)120直(zhi)接(jie)轉運到定點醫(yi)院就診。醫(yi)生(sheng)(sheng)告知醫(yi)務(wu)室防(fang)疫(yi)專(zhuan)員該(gai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情況，并做好病(bing)歷記(ji)(ji)錄。醫(yi)務(wu)室防(fang)疫(yi)專(zhuan)員追蹤結果(guo)，與該(gai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)所屬部(bu)門防(fang)疫(yi)專(zhuan)員聯(lian)系，并向(xiang)相(xiang)關部(bu)門領導(dao)報告。后勤(qin)部(bu)門對相(xiang)關場所進行消毒。

場景三 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：西(xi)麗湖洞(dong)校區F棟某公寓

某(mou)學生有明顯的發熱情況(kuang)，宿舍長對(dui)其進行體溫測量(liang)。

發現體溫異常，第一(yi)時間上(shang)報(bao)輔導員（部門防疫(yi)專員）和學(xue)生網格(ge)員。

學生前往臨時(shi)隔(ge)離(li)點等待醫護人(ren)員進行下一步處理。

某學生有明顯的發(fa)熱(re)情況(kuang)，宿舍(she)長對(dui)其進(jin)行體溫測量，發(fa)現體溫異常(chang)，第一(yi)時間上報(bao)輔導(dao)員(yuan)(yuan)（部門防疫(yi)專員(yuan)(yuan)）和學生網格員(yuan)(yuan)。輔導(dao)員(yuan)(yuan)聯系學校(xiao)醫務室(shi)，上報(bao)學生處和學院(yuan)領(ling)導(dao)，電話通知(zhi)發(fa)熱(re)學生前往臨(lin)時隔離(li)點(dian)等(deng)待醫護人員(yuan)(yuan)進(jin)行下一(yi)步處理(li)。宿舍(she)其他同學由輔導(dao)員(yuan)(yuan)通知(zhi)在本宿舍(she)等(deng)待后(hou)續處理(li)。學生網格員(yuan)(yuan)向學生處直報(bao)學生發(fa)燒情況(kuang)。后(hou)勤部門對(dui)相(xiang)關場(chang)所(suo)進(jin)行消毒。

（宣(xuan)傳部 巫憶蘇/文 簡(jian)嘉禹/圖）