為進一(yi)步做好學(xue)生(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)各(ge)項準備工(gong)作，切實(shi)提高學(xue)校(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)疫情(qing)防控和遇突(tu)發狀(zhuang)況的應(ying)急(ji)處置能(neng)力，促(cu)進學(xue)校(xiao)(xiao)完(wan)善學(xue)生(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)準備方案和應(ying)急(ji)預案，保障師生(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)各(ge)項工(gong)作安(an)全有序開(kai)展，按(an)照省教育(yu)廳(ting)的相關部署，4月(yue)17日，我校(xiao)(xiao)舉行學(xue)生(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)疫情(qing)防控模擬演(yan)練(lian)。

本(ben)次演(yan)練由(you)黨(dang)委書記(ji)、校長楊欣(xin)斌擔(dan)任總指揮，校領導王慧、馬曉(xiao)明、董朝君擔(dan)任現場指揮。特別邀(yao)請南山區疾控中心傳(chuan)染科主任戴傳(chuan)文、南方(fang)科技大學醫(yi)院急(ji)診科主任吳政庚、西麗(li)街道(dao)留(liu)仙(xian)社(she)區副書記(ji)王福延到場做專(zhuan)家點評。各二級學院分黨(dang)委（黨(dang)總支）書記(ji)、防疫專(zhuan)員(yuan)，相關部門負責(ze)人共計(ji)100余人參(can)加了演(yan)練。

本次演(yan)練共分(fen)(fen)為四個場景，分(fen)(fen)別是：學(xue)生(sheng)返(fan)校時發熱應(ying)急(ji)(ji)處(chu)置(zhi)(zhi)、學(xue)生(sheng)宿舍內自(zi)(zi)測體(ti)溫異(yi)常(chang)(chang)應(ying)急(ji)(ji)處(chu)置(zhi)(zhi)、學(xue)生(sheng)自(zi)(zi)感(gan)不(bu)適前(qian)往醫(yi)(yi)務室就醫(yi)(yi)應(ying)急(ji)(ji)處(chu)置(zhi)(zhi)、學(xue)生(sheng)上課(ke)期間自(zi)(zi)感(gan)異(yi)常(chang)(chang)應(ying)急(ji)(ji)處(chu)置(zhi)(zhi)。演(yan)練過程中(zhong)分(fen)(fen)工(gong)明確(que)、流(liu)程細致、措施得當，按(an)照預(yu)設(she)的演(yan)練方案順利進行，達(da)到預(yu)期效果(guo)。

總結會在學思樓106教室舉行。

演練結(jie)束后(hou)，在學(xue)(xue)思樓106教(jiao)室(shi)舉(ju)行(xing)了點評會。楊(yang)欣斌(bin)對演練進行(xing)了點評，他(ta)說，此次演練是(shi)疫(yi)(yi)情(qing)(qing)發(fa)生(sheng)以來，學(xue)(xue)校的(de)(de)首次大規模(mo)疫(yi)(yi)情(qing)(qing)防(fang)控演練，得(de)益(yi)于前(qian)期各(ge)部門(men)的(de)(de)共同努力(li)，演練圓滿完成。此次演練的(de)(de)目的(de)(de)一是(shi)嚴格落實“早發(fa)現、早報(bao)告、早處(chu)置(zhi)”的(de)(de)防(fang)疫(yi)(yi)原則；二是(shi)提(ti)高(gao)(gao)各(ge)職能部門(men)處(chu)理應急突發(fa)情(qing)(qing)況的(de)(de)能力(li)，一旦發(fa)生(sheng)突發(fa)情(qing)(qing)況，要形成一套相對固定(ding)的(de)(de)標準化流(liu)程；三是(shi)借(jie)此機會對全校師生(sheng)進行(xing)培訓，提(ti)高(gao)(gao)全員疫(yi)(yi)情(qing)(qing)防(fang)控的(de)(de)意識和能力(li)；四是(shi)檢(jian)驗各(ge)方面(mian)儲備(bei)是(shi)否充足。他(ta)要求各(ge)部門(men)根(gen)據今天現場演練的(de)(de)情(qing)(qing)況認真總(zong)結(jie)、查(cha)漏補缺，不斷完善應急預案和防(fang)控流(liu)程。

吳政庚、戴傳文兩位專家針對防控演練進行點評。

隨后，戴傳(chuan)文、吳政庚兩位專(zhuan)家針對防(fang)控演(yan)(yan)練進(jin)行(xing)點評，稱(cheng)贊(zan)學(xue)校的(de)演(yan)(yan)練流程安排合理、操作規(gui)范，并對演(yan)(yan)練中發現的(de)問題和不足提出(chu)了整(zheng)改建議(yi)。醫務所、保衛(wei)處(chu)、學(xue)生處(chu)、教(jiao)務處(chu)、國資(zi)處(chu)等部門負責人結(jie)合演(yan)(yan)練情況，對今后的(de)工(gong)作做了簡要(yao)部署(shu)。

王慧(hui)從人(ren)員、物資、場(chang)所、流程(cheng)四個方(fang)面(mian)對下一步(bu)的重點工(gong)(gong)作(zuo)進行(xing)了簡要梳理，她要求各部(bu)門根(gen)據今(jin)天(tian)演練的情況，進一步(bu)完善疫(yi)情防控應(ying)急(ji)處置(zhi)流程(cheng)，各司其職(zhi)、齊(qi)心協(xie)力，做好(hao)開學前(qian)的準備工(gong)(gong)作(zuo)。

楊欣斌對下一步的工作提出了三點要求。

最后，楊欣斌在總結(jie)講(jiang)話中表(biao)示，目前校(xiao)內外的(de)(de)(de)疫情防控形勢依舊嚴峻，師(shi)生的(de)(de)(de)日常生活和工作(zuo)(zuo)學(xue)習中存在不同程(cheng)度(du)(du)的(de)(de)(de)風險(xian)點(dian)(dian)，各(ge)個(ge)部(bu)(bu)門(men)要(yao)進(jin)一步(bu)完(wan)善(shan)(shan)應(ying)急(ji)(ji)預案，排查教學(xue)、住宿(su)、用餐等環節(jie)中的(de)(de)(de)問題和隱患，盡快解(jie)決、各(ge)個(ge)擊破(po)。要(yao)根據上級(ji)部(bu)(bu)門(men)的(de)(de)(de)有關要(yao)求(qiu)(qiu)，做(zuo)好開學(xue)復課的(de)(de)(de)準備(bei)工作(zuo)(zuo)。他同時對下(xia)(xia)一步(bu)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)提出了三點(dian)(dian)要(yao)求(qiu)(qiu)：一是不能“大而化之”，各(ge)部(bu)(bu)門(men)要(yao)高度(du)(du)重(zhong)視，把疫情防控各(ge)項(xiang)流程(cheng)標(biao)準化，做(zuo)到步(bu)驟清晰、指(zhi)引(yin)明(ming)確；二是不能“敷衍了之”，各(ge)部(bu)(bu)門(men)要(yao)明(ming)確分工，權責清晰，遇到突發情況，有完(wan)善(shan)(shan)的(de)(de)(de)應(ying)急(ji)(ji)處置流程(cheng)，要(yao)對全(quan)體師(shi)生進(jin)行培訓，確保人(ren)人(ren)知曉；三是各(ge)職能部(bu)(bu)門(men)要(yao)總結(jie)演練(lian)的(de)(de)(de)經(jing)驗，查漏補缺，進(jin)一步(bu)完(wan)善(shan)(shan)各(ge)項(xiang)應(ying)急(ji)(ji)預案及返校(xiao)準備(bei)方案，真(zhen)正做(zuo)到“萬無一失(shi)”。“開學(xue)的(de)(de)(de)步(bu)伐近了，師(shi)生的(de)(de)(de)生命安全(quan)永遠是第一位的(de)(de)(de)”，楊欣斌希望全(quan)校(xiao)上下(xia)(xia)高度(du)(du)重(zhong)視、嚴格執行，落實(shi)落細(xi)落小(xiao)疫情防控各(ge)項(xiang)措施，迎接師(shi)生安全(quan)順利返校(xiao)。

場景一 學生返校時發熱應急處置

地點：留(liu)仙洞(dong)校區側(ce)門

學生前后間隔1米排隊入校。

帶行李箱的學生走專用通道，依次完成掃碼核驗、測量體溫等流程后進入校園。

一名學生經過防疫測溫箱通道時提示體溫異常。

校園入(ru)口處(chu)用(yong)欄桿設置入(ru)校路(lu)線，人(ren)(ren)員(yuan)前后(hou)間隔1米排隊(dui)，依次完(wan)成(cheng)掃碼核驗、測量體(ti)溫(wen)等流(liu)程后(hou)進入(ru)校園。一名學生體(ti)溫(wen)出現異常(chang)，應急處(chu)置組人(ren)(ren)員(yuan)第(di)一時間將(jiang)(jiang)該(gai)同學引導至臨時隔離(li)點。值(zhi)班醫(yi)務人(ren)(ren)員(yuan)做(zuo)好信息登記、詢(xun)問(wen)病史(shi)、開展流(liu)調，撥(bo)打120立即將(jiang)(jiang)患(huan)者(zhe)轉診定點醫(yi)院，同時醫(yi)護人(ren)(ren)員(yuan)將(jiang)(jiang)情況告知醫(yi)務室(shi)防(fang)(fang)疫專員(yuan)，由醫(yi)務室(shi)防(fang)(fang)疫專員(yuan)追蹤患(huan)者(zhe)診斷結果(guo)。后(hou)勤(qin)部門對相關(guan)場所進行消(xiao)毒。

場景二 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：留仙洞(dong)校區錦園學生宿舍

宿舍長發現同宿舍一名學生體溫異常，第一時間上報輔導員（部門防疫專員）和學生網格員。

值班護士將疑似患者送上專用車輛。

某學(xue)(xue)生(sheng)有明顯的發(fa)(fa)熱情況，宿(su)舍(she)(she)長對其(qi)進行(xing)體溫測量，發(fa)(fa)現體溫異(yi)常，第(di)一時間上報(bao)輔導(dao)員(yuan)（部門(men)防(fang)疫專(zhuan)員(yuan)）和學(xue)(xue)生(sheng)網(wang)格(ge)員(yuan)。輔導(dao)員(yuan)聯系(xi)學(xue)(xue)校醫(yi)(yi)務室，上報(bao)學(xue)(xue)生(sheng)處和學(xue)(xue)院領(ling)導(dao)；電話通知發(fa)(fa)熱學(xue)(xue)生(sheng)前往臨時隔(ge)離(li)點等待(dai)醫(yi)(yi)護人(ren)員(yuan)進行(xing)下一步處理。宿(su)舍(she)(she)其(qi)他同學(xue)(xue)由輔導(dao)員(yuan)引導(dao)在本宿(su)舍(she)(she)等待(dai)。學(xue)(xue)生(sheng)網(wang)格(ge)員(yuan)向學(xue)(xue)生(sheng)處直報(bao)學(xue)(xue)生(sheng)發(fa)(fa)燒(shao)情況。后(hou)勤(qin)部門(men)對相(xiang)關場所進行(xing)消毒。

場景三 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點：留仙洞校區醫務室

值班護士撥打120將疑似患者轉運到定點醫院就診。

某學(xue)(xue)(xue)生自覺身體不適來醫(yi)務(wu)室就診。分診護(hu)(hu)士引(yin)導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)生掃碼登記信息，多次測(ce)量體溫(wen)異常，護(hu)(hu)士引(yin)導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)生至(zhi)臨時(shi)隔(ge)離室等候。值班醫(yi)生詢問病史、開展(zhan)流調，護(hu)(hu)士指(zhi)導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)生佩戴(dai)醫(yi)用外科口罩，撥打120直接(jie)轉運到定點醫(yi)院就診。醫(yi)生告(gao)(gao)知醫(yi)務(wu)室防疫專員(yuan)該(gai)學(xue)(xue)(xue)生情況，并做(zuo)好(hao)病歷(li)記錄(lu)。醫(yi)務(wu)室防疫專員(yuan)追蹤結果，與該(gai)學(xue)(xue)(xue)生所屬部門防疫專員(yuan)聯系，并向(xiang)相關部門領導(dao)(dao)報告(gao)(gao)。后(hou)勤部門對相關場(chang)所進行消(xiao)毒。

場景四 學生上課期間自感異常應急處置

地點：留仙洞校區學思(si)樓教(jiao)室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

學(xue)(xue)(xue)生(sheng)保持1米(mi)以上距離(li)排隊(dui)有序(xu)進(jin)入(ru)(ru)教室。老(lao)師(shi)組織學(xue)(xue)(xue)生(sheng)按(an)“學(xue)(xue)(xue)生(sheng)序(xu)號”對號入(ru)(ru)座(zuo)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)入(ru)(ru)座(zuo)后，班(ban)(ban)長拍(pai)照記錄全班(ban)(ban)就座(zuo)情況。一名(ming)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)上課(ke)時自(zi)感(gan)不適，報告(gao)任課(ke)教師(shi)。老(lao)師(shi)撥打學(xue)(xue)(xue)校醫務室電話報告(gao)情況，同時告(gao)知學(xue)(xue)(xue)生(sheng)前往臨時隔離(li)點等待醫護人員(yuan)進(jin)行下一步處理。后勤部(bu)門對相(xiang)關(guan)場所進(jin)行消(xiao)毒。

（宣傳部 巫憶蘇(su)/文 張雷 簡(jian)嘉禹/圖(tu)）