編者按：6月22日(ri)，《中(zhong)國教育(yu)報(bao)》頭(tou)版頭(tou)條紅頭(tou)欄目“職教奮(fen)進新時代 經驗篇”以《深(shen)圳職業(ye)技術學院(yuan)與華為等領(ling)軍企業(ye)共辦特色產業(ye)學院(yuan)探路雙元育(yu)人(ren)(ren)(ren)——跳好校企深(shen)度(du)協同育(yu)人(ren)(ren)(ren)“雙人(ren)(ren)(ren)舞(wu)”》為題，對我(wo)校校企協同育(yu)人(ren)(ren)(ren)的創新理念和豐(feng)碩成果進行了深(shen)入報(bao)道，引(yin)起廣泛的社會反響(xiang)，現全文轉載如下，與廣大師生共勉(mian)。

近日在華(hua)為5GStar超仿真訓練系統發布會(hui)上，深圳職業技術(shu)學院(yuan)(yuan)副校(xiao)長馬曉明作(zuo)為特邀(yao)嘉賓，向與會(hui)代表(biao)講述了(le)深職院(yuan)(yuan)與華(hua)為比翼齊(qi)飛的故事(shi)。從(cong)2006年至今(jin)，雙方(fang)建立了(le)全(quan)國高校(xiao)首家華(hua)為合作(zuo)授權培訓中心、華(hua)為網(wang)絡技術(shu)學院(yuan)(yuan)等。

校企深度協(xie)同育人(ren)“雙人(ren)舞”更是(shi)碩果累(lei)累(lei)。深職(zhi)院與華(hua)(hua)為共同將面向(xiang)在(zai)崗工程(cheng)師的培(pei)訓(xun)(xun)認證，轉化為適合零(ling)基(ji)礎在(zai)校生學習的課程(cheng)體系，探索(suo)出課證融通的育人(ren)模式，助推“電信(xin)小白”進階為“IT高手”。如今，該模式實效(xiao)凸顯。深職(zhi)院學生多次奪得(de)華(hua)(hua)為ICT（信(xin)息與通信(xin)技(ji)術）技(ji)能(neng)大賽全球總冠軍。雙方還(huan)聯合在(zai)德國、馬來西亞、保加利亞、烏克蘭等(deng)國建(jian)立(li)5個職(zhi)教(jiao)培(pei)訓(xun)(xun)中心，將ICT技(ji)術和課程(cheng)推向(xiang)全球。

不少包括世界(jie)500強在內的企(qi)業(ye)主動(dong)找上門，與深職院商談進一步(bu)合作(zuo)。僅在今年(nian)5月最后一周的3個(ge)工作(zuo)日，就有4家領(ling)軍企(qi)業(ye)來(lai)校(xiao)，希望進一步(bu)深化校(xiao)企(qi)合作(zuo)。

近(jin)年來，深職院主(zhu)動(dong)回應區域發(fa)展、產(chan)業(ye)(ye)變(bian)革、技術創新，努力求解校企深度協(xie)同(tong)育人(ren)(ren)這一難題。學(xue)(xue)(xue)校推(tui)動(dong)每(mei)個專業(ye)(ye)群聯(lian)(lian)姻華(hua)為等(deng)世(shi)界(jie)500強企業(ye)(ye)或行(xing)業(ye)(ye)領軍企業(ye)(ye)，共(gong)建(jian)特色(se)產(chan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)院。特色(se)產(chan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)院通過政校行(xing)企四方(fang)聯(lian)(lian)動(dong)、產(chan)學(xue)(xue)(xue)研用立體推(tui)進，打造校企命運共(gong)同(tong)體，探路具有深圳特色(se)的雙元育人(ren)(ren)模式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深職(zhi)院汽車(che)與交通學院院長董鑄(zhu)榮(rong)2001年碩士(shi)畢業后，就到深職(zhi)院任教(jiao)。當(dang)時很(hen)多高職(zhi)院校的(de)做法是，將50%的(de)教(jiao)學工作安(an)排在實(shi)訓上，強化(hua)學生動手(shou)能力。

如何指導學生實(shi)訓(xun)，提高實(shi)訓(xun)效果呢？校企(qi)(qi)深度協(xie)同育人是(shi)深職院提升育人質量的關(guan)鍵，而“校熱企(qi)(qi)冷(leng)”曾是(shi)“老大難”問題。2006年，馬曉明主動找國內(nei)某領域頂尖企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)，共(gong)商深層(ceng)次校企(qi)(qi)合(he)作。企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)高層(ceng)一(yi)句話(hua)就否掉了原(yuan)來的合(he)作方(fang)案，“這跟提升企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)關(guan)鍵績效指標有什么(me)關(guan)系？”

“學校重(zhong)(zhong)育(yu)人(ren)，企業(ye)重(zhong)(zhong)效益，如果(guo)合(he)作(zuo)機制不能讓雙方都有利可(ke)圖，合(he)作(zuo)很(hen)難(nan)達(da)成(cheng)。即便合(he)作(zuo)了，也難(nan)以深(shen)入、長久。”馬曉明就努力探求校企合(he)作(zuo)“最大公約數”。他(ta)發現，選育(yu)人(ren)才、技術改進是企業(ye)參與(yu)校企合(he)作(zuo)的(de)兩(liang)大內驅力。

選(xuan)準(zhun)合(he)作(zuo)企(qi)業也很關鍵。深職院也曾(ceng)為(wei)此擔憂。很多企(qi)業人才需(xu)求有限，訂(ding)單班開展兩三屆后(hou)，就難以為(wei)繼(ji)。更重要的是，學(xue)校應面(mian)向(xiang)行業而不是單個中(zhong)小企(qi)業的需(xu)求培養人，不然學(xue)生畢業后(hou)就業面(mian)相(xiang)對狹窄。

歷經大量(liang)實踐，深職(zhi)院將世(shi)界500強企(qi)(qi)業(ye)或行(xing)業(ye)領(ling)軍(jun)企(qi)(qi)業(ye)視作校(xiao)企(qi)(qi)合作“如意(yi)郎君”。這(zhe)些企(qi)(qi)業(ye)自身(shen)及其(qi)上(shang)下游產(chan)業(ye)鏈用(yong)人需(xu)求旺(wang)盛，企(qi)(qi)業(ye)也(ye)最了解產(chan)業(ye)升級(ji)所產(chan)生的崗位新需(xu)求，它(ta)們(men)的用(yong)人標準往往也(ye)被行(xing)業(ye)廣(guang)泛認可。

2006年(nian)以來(lai)，深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)主動(dong)出擊，與華(hua)為密切聯動(dong)。雙(shuang)方先用了兩年(nian)時間，摸清彼此核心需求，探(tan)好這條(tiao)新路。華(hua)為構建了一(yi)流的信(xin)息通信(xin)產(chan)業人才(cai)(cai)生(sheng)態體系，理念、設備、技術、標準等因時而變(bian)。華(hua)為也需要(yao)引入深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)這類優秀高(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)，為產(chan)業鏈培養“來(lai)即(ji)能戰”的高(gao)素質技術技能型人才(cai)(cai)。12年(nian)磨一(yi)劍，深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)、華(hua)為共(gong)(gong)同探(tan)索(suo)的信(xin)息通信(xin)技術技能人才(cai)(cai)“課(ke)證共(gong)(gong)生(sheng)共(gong)(gong)長”模式，榮獲(huo)2018年(nian)國家(jia)級教學成果獎特等獎，實現廣東特等獎上零(ling)的突破。

急先鋒探明前路，大部隊(dui)多路出擊。2018年以來(lai)，深(shen)職院(yuan)11個(ge)特色(se)產(chan)業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)相繼應運而(er)生(sheng)。深(shen)職院(yuan)黨(dang)委(wei)書(shu)(shu)記、校(xiao)長楊欣斌對學(xue)校(xiao)特色(se)產(chan)業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)辦(ban)學(xue)路徑(jing)總結說，專(zhuan)業(ye)(ye)群與(yu)世界500強企業(ye)(ye)或行(xing)業(ye)(ye)領(ling)軍(jun)企業(ye)(ye)強強聯(lian)合，共建特色(se)產(chan)業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)，校(xiao)企通過共同開展黨(dang)建活動、建設(she)高(gao)水平(ping)專(zhuan)業(ye)(ye)、開發課程(cheng)標(biao)準、打(da)造(zao)師(shi)資團隊(dui)、設(she)立(li)研發中心、開發高(gao)端認證(zheng)證(zheng)書(shu)(shu)、開展創新創業(ye)(ye)教育(yu)、招生(sheng)、“走出去”等“九個(ge)共同”，互利共贏。

為夯實校企深(shen)度合作地基，深(shen)職(zhi)院(yuan)聯合行(xing)業(ye)領軍(jun)企業(ye)，共建(jian)高水平專(zhuan)業(ye)群(qun)。深(shen)職(zhi)院(yuan)將產業(ye)所(suo)變、企業(ye)所(suo)急(ji)、學生(sheng)所(suo)需，作為專(zhuan)業(ye)設置(zhi)、人(ren)才培(pei)養重要(yao)指南針，開辦新(xin)專(zhuan)業(ye)、升級老專(zhuan)業(ye)。近(jin)年(nian)來(lai)，學校圍繞深(shen)圳四(si)大支柱產業(ye)布(bu)局40個專(zhuan)業(ye)，圍繞戰略新(xin)興產業(ye)、未來(lai)產業(ye)布(bu)局23個專(zhuan)業(ye)，在(zai)2019年(nian)77個招生(sheng)專(zhuan)業(ye)中占比高達82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入領軍企業用人標準

“云服務課程教學不但(dan)要側重(zhong)場景，更要注重(zhong)案例。”在華(hua)為云教育架構師夏秀巖建議下，深職院華(hua)為ICT學院正(zheng)引入華(hua)為云服務實訓平(ping)臺，更注重(zhong)用更多真(zhen)實項目案例幫學生強化實操技能。

2018年，云服務(wu)方興未艾(ai)，在華為推動下(xia)，當年，該(gai)院選(xuan)派(pai)教師到華為參加云服務(wu)認證培訓、考試，并把云服務(wu)相(xiang)關技(ji)(ji)術標準(zhun)納入(ru)通(tong)信技(ji)(ji)術等(deng)專業人才培養方案。

數年前(qian)，光(guang)傳(chuan)輸(shu)SDH制式還是深職院(yuan)通信(xin)技術專業(ye)(ye)重要課程(cheng)(cheng)內容(rong)(rong)(rong)。華為工程(cheng)(cheng)師在參與(yu)該(gai)專業(ye)(ye)人才培養(yang)方(fang)案制定時，就(jiu)一(yi)針見血地(di)說(shuo)，OTN光(guang)傳(chuan)送(song)體系傳(chuan)送(song)容(rong)(rong)(rong)量巨大，正逐漸成為大容(rong)(rong)(rong)量傳(chuan)輸(shu)的(de)主流制式。該(gai)專業(ye)(ye)便努(nu)力動態調(diao)整(zheng)課程(cheng)(cheng)內容(rong)(rong)(rong)。

“產(chan)(chan)業(ye)發展(zhan)日(ri)新(xin)(xin)月異，如果課程體系滯后于產(chan)(chan)業(ye)主流技(ji)術(shu)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)，那(nei)畢業(ye)生知識技(ji)能也將滯后于企業(ye)需求(qiu)。”在(zai)楊(yang)欣斌看來，領(ling)軍(jun)企業(ye)是技(ji)術(shu)創新(xin)(xin)與應(ying)用(yong)的源頭，能敏銳把握產(chan)(chan)業(ye)發展(zhan)趨(qu)勢、用(yong)人(ren)(ren)新(xin)(xin)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)，特(te)色產(chan)(chan)業(ye)學院(yuan)要搭上行業(ye)領(ling)軍(jun)企業(ye)的發展(zhan)快車。因(yin)此深職(zhi)院(yuan)根據(ju)產(chan)(chan)業(ye)發展(zhan)需求(qiu)和技(ji)術(shu)發展(zhan)趨(qu)勢，動態(tai)調(diao)整人(ren)(ren)才(cai)培養方(fang)案，一年(nian)一小改，三年(nian)一大改。學校還將行業(ye)企業(ye)最認可的用(yong)人(ren)(ren)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)，作為構建課程體系的“錨”。

深(shen)職(zhi)院(yuan)11個特色(se)產業學(xue)(xue)院(yuan)力推以企業能力為(wei)(wei)導向的(de)教學(xue)(xue)改革，將(jiang)領(ling)軍(jun)企業認(ren)證證書等用人標(biao)(biao)準轉化為(wei)(wei)教學(xue)(xue)標(biao)(biao)準，及時將(jiang)新(xin)技術(shu)(shu)、新(xin)工藝等融入課程內容。學(xue)(xue)校與華為(wei)(wei)等企業合作，編寫400余部教材，建設4個國家(jia)級資源庫。畢業生(sheng)大為(wei)(wei)受益，他們(men)掌(zhang)握(wo)新(xin)技術(shu)(shu)、新(xin)標(biao)(biao)準后(hou)，就像火種把新(xin)技術(shu)(shu)帶到產業鏈中。

在(zai)給深職院(yuan)比亞迪(di)應用技術學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)生講(jiang)授汽車(che)電子控制原(yuan)理時，比亞迪(di)汽車(che)電子設計工(gong)程師陳紅光根據生產一(yi)線(xian)真實分(fen)工(gong)，將學(xue)(xue)(xue)(xue)生分(fen)成硬件、軟件、調試等(deng)項目小組。他帶(dai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)實訓車(che)上(shang)邊操(cao)作邊學(xue)(xue)(xue)(xue)習，遠離“紙上(shang)談兵”。

陳紅光是(shi)比亞(ya)(ya)迪(di)派(pai)到深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)企(qi)(qi)(qi)業(ye)導(dao)(dao)師(shi)團的一(yi)員。以往“點對(dui)點”的企(qi)(qi)(qi)業(ye)導(dao)(dao)師(shi)對(dui)接機制效果不佳，深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)11個(ge)特(te)色(se)產業(ye)學院(yuan)(yuan)(yuan)與(yu)(yu)合(he)作企(qi)(qi)(qi)業(ye)人(ren)事部(bu)門(men)便大力(li)改(gai)革，通過單位(wei)對(dui)單位(wei)的形式，構建企(qi)(qi)(qi)業(ye)導(dao)(dao)師(shi)團長(chang)效機制。特(te)色(se)產業(ye)學院(yuan)(yuan)(yuan)不再與(yu)(yu)企(qi)(qi)(qi)業(ye)一(yi)一(yi)對(dui)接企(qi)(qi)(qi)業(ye)導(dao)(dao)師(shi)選聘事宜，而是(shi)將(jiang)要求、薪(xin)酬打包給比亞(ya)(ya)迪(di)等合(he)作企(qi)(qi)(qi)業(ye)人(ren)事部(bu)門(men)。企(qi)(qi)(qi)業(ye)人(ren)事部(bu)門(men)根據授課(ke)需(xu)求和員工專長(chang)，針對(dui)性地選派(pai)企(qi)(qi)(qi)業(ye)導(dao)(dao)師(shi)團隊。深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)還將(jiang)企(qi)(qi)(qi)業(ye)導(dao)(dao)師(shi)課(ke)酬提高了好幾(ji)倍。

深職院華(hua)為ICT學院教師王(wang)隆杰到(dao)華(hua)為培訓學習(xi)后，成為全(quan)國(guo)首個通過華(hua)為云(yun)計(ji)算HCIE認證(zheng)的高校(xiao)教師。他在網(wang)絡平臺上(shang)所(suo)講(jiang)的華(hua)為等企業網(wang)課，學習(xi)人數超(chao)800萬人次。

深職院(yuan)引育(yu)并舉，培育(yu)雙(shuang)師(shi)雙(shuang)能型(xing)教(jiao)師(shi)團隊。學校大力引導特(te)色(se)產業(ye)(ye)學院(yuan)教(jiao)師(shi)通過到(dao)企(qi)(qi)業(ye)(ye)跟崗(gang)培訓等方式(shi)，強化內功(gong)。寒暑假(jia)到(dao)企(qi)(qi)業(ye)(ye)學習新技(ji)術、新技(ji)能，已從硬性機制成為教(jiao)師(shi)自發行(xing)為。近(jin)5年(nian)，深職院(yuan)從企(qi)(qi)業(ye)(ye)引進111名專(zhuan)任教(jiao)師(shi)，選(xuan)派2563人(ren)次專(zhuan)任教(jiao)師(shi)到(dao)企(qi)(qi)業(ye)(ye)實踐，與企(qi)(qi)業(ye)(ye)導師(shi)混編21個教(jiao)學團隊。

近年(nian)來，深職院(yuan)與深圳(zhen)天健集(ji)(ji)團、比(bi)亞(ya)迪等領軍企(qi)業(ye)(ye)強強聯合，建立集(ji)(ji)學(xue)(xue)生(sheng)實訓、員工培訓于一(yi)體的校外實訓基地。這(zhe)里的教學(xue)(xue)設施是與企(qi)業(ye)(ye)同步更新的生(sheng)產(chan)設備，學(xue)(xue)生(sheng)的作業(ye)(ye)就是企(qi)業(ye)(ye)需要解決(jue)的現實問題(ti)。學(xue)(xue)生(sheng)們做(zuo)中學(xue)(xue)、學(xue)(xue)中做(zuo)，提升了解決(jue)復雜產(chan)業(ye)(ye)問題(ti)的實操(cao)能力。

如何打造高質量創新創業教育體系？

校企深度協同育人、特色產業學院育訓并舉

禮(li)盒(he)打開后，上(shang)面的馬車等圖案馬上(shang)動起來了。這(zhe)(zhe)套“奉旨進京”文創化妝品禮(li)盒(he)，得到定制企(qi)業高度認可(ke)，第一批訂(ding)單金額(e)就高達(da)3000萬(wan)元。這(zhe)(zhe)套禮(li)盒(he)設計者是深(shen)職院裕(yu)同圖文傳播(bo)學(xue)(xue)院大三(san)學(xue)(xue)生周曉晴。在學(xue)(xue)校專(zhuan)業教師(shi)、企(qi)業設計總監“雙導師(shi)”指導下(xia)，她把(ba)創新創意轉化為企(qi)業生產力。

時代和企業(ye)(ye)(ye)都對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)的創(chuang)新(xin)能(neng)力提出更高要求。為(wei)幫學(xue)(xue)生(sheng)更好地(di)成(cheng)長成(cheng)才，深職院與裕同科技、阿(a)里(li)巴(ba)巴(ba)等知名企業(ye)(ye)(ye)，共(gong)(gong)同打造創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)體(ti)系，循序漸進(jin)地(di)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)教(jiao)育(yu)(yu)、實(shi)戰訓練。校企還共(gong)(gong)建(jian)了跨(kua)界學(xue)(xue)習(xi)中心，集實(shi)訓教(jiao)學(xue)(xue)、創(chuang)新(xin)研發、創(chuang)業(ye)(ye)(ye)孵化于一體(ti)。這里(li)成(cheng)為(wei)很多學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)能(neng)力的“加油(you)站”。

高職(zhi)生入職(zhi)華為難上(shang)加難，但正是靠著(zhu)創新能力強(qiang)，深職(zhi)院(yuan)(yuan)華為ICT學院(yuan)(yuan)畢(bi)業(ye)生辜(gu)建星脫(tuo)穎而出。辜(gu)建星到崗后(hou)很快上(shang)手，綜合(he)表現好(hao)，部門(men)領(ling)導更加認可深職(zhi)院(yuan)(yuan)畢(bi)業(ye)生，經常主動聯系電信(xin)學院(yuan)(yuan)副院(yuan)(yuan)長(chang)王永學，讓他推薦優秀畢(bi)業(ye)生。

得益于(yu)校企深(shen)度協同(tong)育人，深(shen)職院特(te)色產(chan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)院學(xue)(xue)(xue)生就(jiu)(jiu)業(ye)水(shui)平水(shui)漲船高(gao)。雖遭遇(yu)就(jiu)(jiu)業(ye)寒潮，但天健(jian)建工學(xue)(xue)(xue)院2020屆畢業(ye)生就(jiu)(jiu)業(ye)率(lv)現已超過70%，高(gao)于(yu)去(qu)年同(tong)期。這僅是深(shen)職院特(te)色產(chan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)院學(xue)(xue)(xue)生高(gao)質量就(jiu)(jiu)業(ye)的縮影。近年來，學(xue)(xue)(xue)校畢業(ye)生初(chu)次就(jiu)(jiu)業(ye)率(lv)始終高(gao)于(yu)96%，10%的學(xue)(xue)(xue)生被中(zhong)國平安等世(shi)界(jie)500強企業(ye)錄用，平均月(yue)薪(xin)5306元。

“隨著(zhu)智慧建(jian)造日趨普及，建(jian)筑工(gong)(gong)越(yue)來越(yue)不(bu)是(shi)有力(li)氣(qi)就能干了(le)，對建(jian)筑工(gong)(gong)的技能等素養要求越(yue)來越(yue)高。”在天健集(ji)團(tuan)(tuan)黨(dang)委書(shu)記(ji)、董(dong)事長韓(han)德宏推動下，天健集(ji)團(tuan)(tuan)與深職(zhi)院進一步加強(qiang)在職(zhi)員工(gong)(gong)技能培訓。在2019年廣(guang)東省職(zhi)業技能大賽(sai)中，天健集(ji)團(tuan)(tuan)受訓職(zhi)工(gong)(gong)表(biao)現突出，測量工(gong)(gong)、焊工(gong)(gong)、電工(gong)(gong)組(zu)奪得多項團(tuan)(tuan)隊、個人獎項。

近年(nian)來，深職院特(te)色(se)產業(ye)(ye)學(xue)(xue)院育訓并舉(ju)，成(cheng)果豐(feng)碩。學(xue)(xue)校積極承接(jie)企業(ye)(ye)、行業(ye)(ye)高(gao)(gao)端人才(cai)(cai)培訓等服(fu)務(wu)項目(mu)，年(nian)均(jun)開(kai)展12萬人次各類培訓、職業(ye)(ye)技能鑒定與資格(ge)認證，努力為當地(di)支(zhi)柱產業(ye)(ye)、戰略新(xin)興產業(ye)(ye)高(gao)(gao)質量發展提供更多人才(cai)(cai)支(zhi)撐。

深職院堅持“引進來”和“走(zou)出去”雙向發力，校(xiao)企(qi)共建“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)”教(jiao)育交流“民(min)心(xin)橋”。楊欣斌介(jie)紹(shao)說(shuo)，學(xue)校(xiao)攜手(shou)華為等(deng)領軍(jun)企(qi)業(ye)(ye)(ye)，努力探索職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育深圳(zhen)標(biao)準(zhun)，通過共享中(zhong)國職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育新標(biao)準(zhun)、新模式(shi)，為“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)”沿線(xian)國家職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育發展“授(shou)之以漁”。學(xue)校(xiao)現已與30多個國家和地區的160余所院校(xiao)、機(ji)構，建立了交流合(he)作關系，幫“走(zou)出去”的中(zhong)資企(qi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)育本(ben)土技術人才(cai)、開拓市場。

實踐者說

學生說

我(wo)(wo)目前在(zai)訊方(fang)智匯(hui)云校(xiao)擔任(ren)培(pei)訓交付(fu)部副部長(chang)兼網絡中心主(zhu)任(ren)，從事(shi)認(ren)證(zheng)培(pei)訓工(gong)作(zuo)，是學(xue)(xue)校(xiao)華(hua)為信息(xi)與網絡技術(shu)(shu)學(xue)(xue)院(yuan)受益者之(zhi)一。大二時(shi)(shi)，我(wo)(wo)曾在(zai)招聘網站向知(zhi)名企業海投(tou)簡(jian)歷，但多(duo)是石沉大海。轉折發生在(zai)2014年，學(xue)(xue)校(xiao)聯合華(hua)為成立了(le)全國(guo)首批華(hua)為信息(xi)與網絡技術(shu)(shu)學(xue)(xue)院(yuan)，將企業內部工(gong)程(cheng)師認(ren)證(zheng)引入學(xue)(xue)校(xiao)。當我(wo)(wo)通過了(le)華(hua)為路由交換(huan)技術(shu)(shu)資深工(gong)程(cheng)師認(ren)證(zheng)時(shi)(shi)，多(duo)家公司對我(wo)(wo)拋出了(le)橄欖(lan)枝。我(wo)(wo)當時(shi)(shi)投(tou)了(le)5份簡(jian)歷，都(dou)收到錄(lu)取通知(zhi)。

——深職院通信技術專業2015屆畢業生徐劍波

企業說

早在2006年，深職院就與華(hua)為(wei)“喜結良緣(yuan)”，是華(hua)為(wei)優秀的合作伙伴。雙方(fang)在信(xin)(xin)息通信(xin)(xin)領域內，就專業(ye)建(jian)設、人(ren)才(cai)培養、實(shi)訓基地建(jian)設、實(shi)習就業(ye)，以及(ji)智慧校園、信(xin)(xin)息化(hua)教學和數字化(hua)教學資源庫建(jian)設等方(fang)面合作，聯合培養了一(yi)批高(gao)素質技能型(xing)人(ren)才(cai)。隨著華(hua)為(wei)鯤鵬處理器問世(shi)，華(hua)為(wei)將(jiang)與深職院進一(yi)步深化(hua)校企合作，開展(zhan)協同育人(ren)，促進產教融(rong)合，持(chi)續為(wei)ICT人(ren)才(cai)生態提(ti)供強(qiang)有(you)力的能量支撐(cheng)，助力中(zhong)國ICT產業(ye)實(shi)現轉(zhuan)型(xing)升級。

——華為EBG副總裁韓 曉

深(shen)(shen)職院具有(you)豐富的辦學(xue)經驗和先進的辦學(xue)理念，在(zai)設備調裝、工藝(yi)應用、數控加工、智能(neng)操(cao)控等(deng)方(fang)面(mian)為(wei)(wei)企業(ye)輸送了大量優(you)秀人(ren)才(cai)(cai)。深(shen)(shen)職院與(yu)大族(zu)激光(guang)強(qiang)強(qiang)聯合(he)，成立深(shen)(shen)職院大族(zu)激光(guang)學(xue)院。大族(zu)激光(guang)的全(quan)球市場、人(ren)力資源(yuan)，與(yu)深(shen)(shen)職院優(you)質教育(yu)(yu)資源(yuan)鏈(lian)接起來。雙方(fang)聯合(he)推動技(ji)術標準(zhun)(zhun)、人(ren)才(cai)(cai)標準(zhun)(zhun)“雙標準(zhun)(zhun)”的深(shen)(shen)度融合(he)，促進智能(neng)制(zhi)造教育(yu)(yu)鏈(lian)、人(ren)才(cai)(cai)鏈(lian)與(yu)產業(ye)鏈(lian)、創新鏈(lian)有(you)機銜(xian)接，一(yi)定(ding)能(neng)夠培養(yang)出(chu)掌握高(gao)端裝備一(yi)線實踐能(neng)力的優(you)秀人(ren)才(cai)(cai)，為(wei)(wei)實現中國制(zhi)造業(ye)強(qiang)國夢添磚加瓦。

——大族激光集團副總裁王 瑾

（中國教育報記者 劉 盾）