2020年，廣東(dong)省教育(yu)(yu)廳開展(zhan)的(de)(de)(de)(de)2020年廣東(dong)高校思(si)想政治工作(zuo)論文評(ping)選活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)，我(wo)校輔導(dao)(dao)員隊伍取得突出成績，共有(you)9人(ren)次獲(huo)(huo)獎(jiang)(jiang)，共獲(huo)(huo)得了1個(ge)一(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)，1個(ge)二等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)，6個(ge)三等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)。其中(zhong)，學(xue)(xue)生處(chu)曾亞純的(de)(de)(de)(de)《學(xue)(xue)校因(yin)素、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)認同(tong)與輔導(dao)(dao)員職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)能力的(de)(de)(de)(de)關(guan)系研(yan)究》獲(huo)(huo)一(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)；黨政辦張平(ping)的(de)(de)(de)(de)《新時代優秀中(zhong)國青(qing)年的(de)(de)(de)(de)整體(ti)畫像：“向(xiang)(xiang)上向(xiang)(xiang)善好青(qing)年”的(de)(de)(de)(de)群體(ti)特征及成因(yin)》獲(huo)(huo)二等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)；人(ren)文學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)張毅哲、醫護學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)王興立、汽(qi)車學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)袁倩(qian)、傳播學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)湯麗的(de)(de)(de)(de)《高職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校勞(lao)動(dong)(dong)教育(yu)(yu)實踐(jian)活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)挑戰與應對(dui)——基于<關(guan)于全面(mian)加強新時代大中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)勞(lao)動(dong)(dong)教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)意(yi)見>的(de)(de)(de)(de)解讀》、學(xue)(xue)生處(chu)甘(gan)麗聰《輔導(dao)(dao)員激勵對(dui)高職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校技能人(ren)才創(chuang)新能力的(de)(de)(de)(de)影響作(zuo)用研(yan)究》、電信學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)王鈺亮(liang)《習近平(ping)青(qing)年教育(yu)(yu)觀指導(dao)(dao)下的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校德育(yu)(yu)工作(zuo)路徑探索》、藝設(she)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)邢(xing)良的(de)(de)(de)(de)《“后疫情時代”高校思(si)政教育(yu)(yu)新的(de)(de)(de)(de)著力點》、汽(qi)車學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)袁倩(qian)的(de)(de)(de)(de)《高職(zhi)(zhi)(zhi)工匠型(xing)人(ren)才培養(yang)與“勞(lao)動(dong)(dong)精神”培育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)耦合》、經濟學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)胡延華(hua)的(de)(de)(de)(de)《構建高職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校輔導(dao)(dao)員與專(zhuan)業(ye)課(ke)教師協同(tong)育(yu)(yu)人(ren)長效機制——“課(ke)程思(si)政”背景(jing)下深(shen)圳職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技術(shu)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)探索與實踐(jian)》共6篇論文獲(huo)(huo)得三等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)。

一(yi)直以來，我(wo)校高度重(zhong)視輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)隊伍(wu)(wu)建(jian)設，一(yi)方面(mian)，不斷完善和(he)優(you)化輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)隊伍(wu)(wu)建(jian)設的(de)領(ling)導(dao)(dao)體制(zhi)、工(gong)作機(ji)制(zhi)和(he)保障機(ji)制(zhi)，2020年制(zhi)定印發(fa)了《深圳職(zhi)業技術(shu)學(xue)院關(guan)于加強(qiang)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)隊伍(wu)(wu)建(jian)設若干(gan)意見(jian)》（深職(zhi)黨字(zi)〔2020〕16號），為輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)提供可(ke)持續的(de)工(gong)作平臺和(he)發(fa)展(zhan)空間(jian)。另(ling)一(yi)方面(mian)，積極(ji)組織開展(zhan)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)論壇和(he)沙(sha)龍，開展(zhan)角色定位(wei)、課題(ti)研究、教學(xue)方法等方面(mian)的(de)主題(ti)學(xue)習(xi)、交流(liu)與分(fen)享，組織輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)前(qian)往清華大學(xue)等知(zhi)名高校參加各類專題(ti)培訓和(he)學(xue)習(xi)，創(chuang)新(xin)學(xue)生工(gong)作模(mo)式和(he)方法，積極(ji)探索輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)專業化和(he)職(zhi)業化發(fa)展(zhan)路徑。

目前(qian)，我校(xiao)共成立了18個(ge)名(ming)輔(fu)導(dao)員(yuan)工作室，并給予經費(fei)支持(chi)，其(qi)中1個(ge)廣東省(sheng)骨干名(ming)輔(fu)導(dao)員(yuan)工作室建(jian)設(she)已于11月通過建(jian)設(she)項(xiang)目答(da)辯，正式轉為廣東省(sheng)名(ming)輔(fu)導(dao)員(yuan)工作室培育對象。同時，每(mei)年定(ding)期組(zu)織(zhi)(zhi)開展(zhan)輔(fu)導(dao)員(yuan)日，進(jin)(jin)一步促進(jin)(jin)學(xue)工隊伍(wu)內部的溝通和交(jiao)流(liu)。依托名(ming)輔(fu)導(dao)員(yuan)工作室，定(ding)期組(zu)織(zhi)(zhi)社(she)區文化(hua)節“一站(zhan)式”學(xue)生(sheng)社(she)區建(jian)設(she)，營造良好的學(xue)生(sheng)社(she)區文化(hua)氛圍，樹(shu)立和培養社(she)會主義(yi)核(he)心(xin)價值觀。多(duo)種形(xing)式的組(zu)織(zhi)(zhi)培育，進(jin)(jin)一步增強(qiang)了學(xue)工隊伍(wu)的凝(ning)聚力和向(xiang)心(xin)力，持(chi)續打造一支團結、幸福(fu)、高效(xiao)的輔(fu)導(dao)員(yuan)工作團隊。

（學生處）