1月(yue)11日，深圳(zhen)職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)術(shu)學(xue)(xue)院“專業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)標(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)1.0版(ban)”正式(shi)發(fa)布(bu)。黨委書(shu)記(ji)、校(xiao)長(chang)楊欣斌在本(ben)學(xue)(xue)期專業(ye)(ye)主(zhu)任能(neng)力提升培(pei)訓班上(shang)表(biao)示(shi)，專業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)標(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)是(shi)指導教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)施的工(gong)作指南(nan)，是(shi)促進專業(ye)(ye)內涵(han)發(fa)展的根本(ben)保障(zhang)，是(shi)檢驗(yan)專業(ye)(ye)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)的質量基準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)，對(dui)于(yu)促進職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)高(gao)質量發(fa)展、提升教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量具有重(zhong)要(yao)的基礎性作用(yong)。學(xue)(xue)校(xiao)要(yao)以(yi)“專業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)標(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)1.0版(ban)”為(wei)基礎，不斷迭(die)代(dai)完(wan)善專業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)標(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)，并開發(fa)課程標(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)、實(shi)訓實(shi)習標(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)，技(ji)(ji)能(neng)等(deng)級證書(shu)標(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)，形成具有世界一流水(shui)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)和深職(zhi)特色的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)標(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)體(ti)系，為(wei)打(da)造技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)高(gao)地奠定堅實(shi)基礎。

2019—2020學(xue)(xue)(xue)年度，為切實(shi)落實(shi)國家職業(ye)(ye)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)建設(she)(she)要求(qiu)(qiu)，主(zhu)動適應粵港(gang)澳大灣(wan)區(qu)及(ji)深圳(zhen)產業(ye)(ye)發(fa)展重大需求(qiu)(qiu)，大力推(tui)(tui)進數字化時(shi)代(dai)(dai)專(zhuan)業(ye)(ye)與(yu)課程轉(zhuan)型(xing)升級，持續提(ti)升人(ren)(ren)才培養質量，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)黨委高度重視、大力推(tui)(tui)進專(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)建設(she)(she)工作(zuo)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)兩次召開教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)專(zhuan)項會議(yi)進行頂層設(she)(she)計和專(zhuan)題研(yan)究(jiu)，提(ti)出了專(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)建設(she)(she)的(de)(de)總體思路和明確要求(qiu)(qiu)。校(xiao)(xiao)(xiao)領導多次主(zhu)持召開調度會，及(ji)時(shi)總結(jie)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)研(yan)制過程中的(de)(de)經驗(yan)和存在的(de)(de)不足(zu)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)成立由教(jiao)務處牽(qian)頭的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)建設(she)(she)辦公室，設(she)(she)置(zhi)五個專(zhuan)家工作(zuo)組，聯合(he)一(yi)批職業(ye)(ye)教(jiao)育專(zhuan)家、一(yi)線教(jiao)師、行業(ye)(ye)企業(ye)(ye)專(zhuan)家，共同研(yan)制對接國家標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)、凸顯學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)特色、適應新時(shi)代(dai)(dai)技(ji)術技(ji)能人(ren)(ren)才培養要求(qiu)(qiu)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)。

此項(xiang)工作(zuo)歷(li)時(shi)一(yi)年(nian)有余，大致分(fen)為(wei)四(si)(si)個階段(duan)：一(yi)是模板(ban)研(yan)(yan)(yan)制(zhi)(zhi)階段(duan)（2019年(nian)10月—2020年(nian)2月）。教(jiao)務(wu)處組織有關專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)和電子信息工程技術、通信技術、商務(wu)英語等三個專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)團(tuan)(tuan)隊(dui)，研(yan)(yan)(yan)制(zhi)(zhi)形成(cheng)了(le)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)標(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)的(de)模板(ban)及樣例(li)。二是培訓研(yan)(yan)(yan)討(tao)階段(duan)（2020年(nian)3月—4月）。學(xue)(xue)(xue)(xue)校出臺《專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)標(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)和課程標(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)研(yan)(yan)(yan)制(zhi)(zhi)工作(zuo)指(zhi)引(yin)》《專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)標(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)和課程標(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)建設工作(zuo)實施(shi)方案(an)》，對專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)標(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)的(de)內(nei)涵進(jin)行(xing)深(shen)入解讀與研(yan)(yan)(yan)討(tao)，對標(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)研(yan)(yan)(yan)制(zhi)(zhi)工作(zuo)進(jin)行(xing)了(le)全面部署(shu)。專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)團(tuan)(tuan)隊(dui)深(shen)入各(ge)二級學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)進(jin)行(xing)培訓指(zhi)導(dao)。三是標(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)制(zhi)(zhi)訂階段(duan)（2020年(nian)5月—7月）。在(zai)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)組指(zhi)導(dao)下(xia)，各(ge)二級學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)組織進(jin)行(xing)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)標(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)建設的(de)培訓、調研(yan)(yan)(yan)、研(yan)(yan)(yan)討(tao)與制(zhi)(zhi)訂工作(zuo)。79個招生專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)標(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)制(zhi)(zhi)訂全部完成(cheng)。四(si)(si)是審(shen)定(ding)完善階段(duan)（2020年(nian)7月—2020年(nian)11月）。通過二級學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)內(nei)部的(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)交(jiao)叉審(shen)定(ding)和專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)工作(zuo)組專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)項(xiang)審(shen)定(ding)相結合(he)的(de)方式，學(xue)(xue)(xue)(xue)校對各(ge)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)標(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)進(jin)行(xing)了(le)層(ceng)層(ceng)審(shen)核，各(ge)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)依據專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)意見進(jin)行(xing)了(le)修改完善，形成(cheng)最(zui)終(zhong)稿(gao)。專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)標(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)1.0版共分(fen)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)描述、職(zhi)業(ye)(ye)面向(xiang)、培養目標(biao)、培養規格(ge)、課程設置(zhi)及學(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)安排、畢業(ye)(ye)要(yao)求、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)基本條件、質量(liang)保(bao)障體(ti)(ti)系、其他事(shi)項(xiang)說明等九大部分(fen)，其體(ti)(ti)例(li)在(zai)遵循教(jiao)育部發布的(de)《高等職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)校專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)標(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)（試行(xing)）》的(de)基礎上，整合(he)了(le)相關條目，豐(feng)富(fu)了(le)標(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)內(nei)容，各(ge)項(xiang)具體(ti)(ti)指(zhi)標(biao)均高于國家(jia)(jia)標(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)，并為(wei)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)提供彈性空(kong)間，力求凸顯(xian)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)建設的(de)個性化、特色化，較好地體(ti)(ti)現(xian)了(le)數字經濟背景(jing)下(xia)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)建設的(de)時(shi)代性、先(xian)進(jin)性和高標(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)。

同時，根據專(zhuan)(zhuan)業教(jiao)學(xue)(xue)標準1.0版(ban)，教(jiao)務處(chu)組織制訂了2020級人才培(pei)養(yang)(yang)方案，選(xuan)編了71門(men)課(ke)(ke)程(cheng)標準。隨著產(chan)業轉型升級步伐(fa)加快和(he)職業教(jiao)育高質(zhi)量發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的新(xin)(xin)要求，在人才培(pei)養(yang)(yang)模式改革、產(chan)教(jiao)融合、課(ke)(ke)程(cheng)設置、“雙師”隊伍建設、“1+ X”證書開發(fa)(fa)(fa)、教(jiao)材與(yu)教(jiao)學(xue)(xue)資(zi)源(yuan)建設、專(zhuan)(zhuan)業質(zhi)量評價、國(guo)際化發(fa)(fa)(fa)展(zhan)等方面，各(ge)專(zhuan)(zhuan)業還要進(jin)一步深入調研，不斷強化專(zhuan)(zhuan)業內涵(han)挖掘與(yu)研究，持續迭代完善專(zhuan)(zhuan)業教(jiao)學(xue)(xue)標準，為人才培(pei)養(yang)(yang)方案修訂、課(ke)(ke)程(cheng)標準制訂提供(gong)科學(xue)(xue)的引(yin)領，為學(xue)(xue)校(xiao)轉型發(fa)(fa)(fa)展(zhan)、創(chuang)新(xin)(xin)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)、高質(zhi)量發(fa)(fa)(fa)展(zhan)奠定堅實的基礎。

（教務處 陳 虹）