1月11日(ri)，深(shen)圳(zhen)職業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)術學(xue)(xue)(xue)(xue)院“專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)1.0版(ban)”正式發(fa)布。黨委書(shu)記、校長(chang)楊欣斌在本學(xue)(xue)(xue)(xue)期專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)主任能(neng)(neng)力提升(sheng)培(pei)訓班(ban)上表示(shi)，專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)是(shi)指導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)施的(de)(de)工作指南，是(shi)促進(jin)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)內涵發(fa)展的(de)(de)根本保(bao)障，是(shi)檢(jian)驗專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)人才培(pei)養的(de)(de)質(zhi)量(liang)基(ji)(ji)準(zhun)(zhun)，對于促進(jin)職業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)高(gao)(gao)質(zhi)量(liang)發(fa)展、提升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)具有(you)重要(yao)的(de)(de)基(ji)(ji)礎性作用。學(xue)(xue)(xue)(xue)校要(yao)以“專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)1.0版(ban)”為(wei)(wei)基(ji)(ji)礎，不(bu)斷迭代完(wan)善(shan)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)，并開發(fa)課程標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)、實(shi)(shi)訓實(shi)(shi)習標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)，技(ji)能(neng)(neng)等級證(zheng)書(shu)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)，形成具有(you)世界一流(liu)水準(zhun)(zhun)和深(shen)職特(te)色的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)體(ti)系，為(wei)(wei)打(da)造(zao)技(ji)術技(ji)能(neng)(neng)人才培(pei)養高(gao)(gao)地奠定(ding)堅實(shi)(shi)基(ji)(ji)礎。

2019—2020學(xue)(xue)年度，為切(qie)實(shi)落實(shi)國家(jia)職(zhi)業(ye)(ye)教育教學(xue)(xue)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)建(jian)(jian)設要求(qiu)(qiu)，主動適(shi)應(ying)粵港澳(ao)大(da)灣(wan)區(qu)及(ji)深圳(zhen)產業(ye)(ye)發展重大(da)需求(qiu)(qiu)，大(da)力推(tui)進數字(zi)化時(shi)代專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)與課程轉型升(sheng)級，持(chi)(chi)續提升(sheng)人才培(pei)養質量，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)黨委高(gao)度重視、大(da)力推(tui)進專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)教學(xue)(xue)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)建(jian)(jian)設工(gong)(gong)作。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)兩次(ci)召開教學(xue)(xue)工(gong)(gong)作專(zhuan)(zhuan)(zhuan)項會議(yi)進行頂層設計(ji)和專(zhuan)(zhuan)(zhuan)題研究(jiu)，提出了專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)教學(xue)(xue)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)建(jian)(jian)設的(de)(de)總體思路和明確要求(qiu)(qiu)。校(xiao)(xiao)領導(dao)多次(ci)主持(chi)(chi)召開調度會，及(ji)時(shi)總結標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)研制過程中的(de)(de)經驗和存在的(de)(de)不(bu)足。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)成立由教務處(chu)牽頭(tou)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)教學(xue)(xue)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)建(jian)(jian)設辦公室，設置五(wu)個專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)工(gong)(gong)作組(zu)，聯合(he)一批職(zhi)業(ye)(ye)教育專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)、一線教師、行業(ye)(ye)企業(ye)(ye)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)，共同研制對接國家(jia)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)、凸(tu)顯學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)特色、適(shi)應(ying)新時(shi)代技術技能(neng)人才培(pei)養要求(qiu)(qiu)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)教學(xue)(xue)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)。

此(ci)項(xiang)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)歷時一(yi)年(nian)(nian)有余，大(da)致分為四個階(jie)(jie)段(duan)：一(yi)是模板(ban)(ban)研(yan)(yan)制(zhi)階(jie)(jie)段(duan)（2019年(nian)(nian)10月(yue)(yue)—2020年(nian)(nian)2月(yue)(yue)）。教(jiao)務(wu)處組(zu)(zu)織有關專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)和(he)電子信(xin)息(xi)工(gong)(gong)(gong)程技術、通信(xin)技術、商務(wu)英語等三(san)個專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)團(tuan)隊，研(yan)(yan)制(zhi)形成(cheng)了(le)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)的(de)(de)模板(ban)(ban)及(ji)樣例。二是培(pei)訓(xun)(xun)研(yan)(yan)討(tao)階(jie)(jie)段(duan)（2020年(nian)(nian)3月(yue)(yue)—4月(yue)(yue)）。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)出(chu)臺(tai)《專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)和(he)課程標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)研(yan)(yan)制(zhi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)指(zhi)引》《專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)和(he)課程標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)建(jian)(jian)設(she)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)實施方(fang)案》，對(dui)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)的(de)(de)內涵進(jin)行(xing)深入解讀與(yu)研(yan)(yan)討(tao)，對(dui)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)研(yan)(yan)制(zhi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)進(jin)行(xing)了(le)全面部署(shu)。專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)團(tuan)隊深入各二級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)院進(jin)行(xing)培(pei)訓(xun)(xun)指(zhi)導(dao)。三(san)是標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)制(zhi)訂階(jie)(jie)段(duan)（2020年(nian)(nian)5月(yue)(yue)—7月(yue)(yue)）。在(zai)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)組(zu)(zu)指(zhi)導(dao)下，各二級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)院組(zu)(zu)織進(jin)行(xing)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)建(jian)(jian)設(she)的(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)、調研(yan)(yan)、研(yan)(yan)討(tao)與(yu)制(zhi)訂工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。79個招(zhao)生(sheng)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)制(zhi)訂全部完(wan)(wan)成(cheng)。四是審(shen)(shen)定完(wan)(wan)善階(jie)(jie)段(duan)（2020年(nian)(nian)7月(yue)(yue)—2020年(nian)(nian)11月(yue)(yue)）。通過二級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)院內部的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)交叉審(shen)(shen)定和(he)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)組(zu)(zu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)項(xiang)審(shen)(shen)定相(xiang)結(jie)合的(de)(de)方(fang)式，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)對(dui)各專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)進(jin)行(xing)了(le)層層審(shen)(shen)核，各專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)依據專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)意見進(jin)行(xing)了(le)修改完(wan)(wan)善，形成(cheng)最終稿。專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)1.0版共分專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)描述(shu)、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)面向、培(pei)養目標(biao)(biao)(biao)、培(pei)養規格、課程設(she)置及(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)時安排、畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)要求、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)基(ji)本條件、質量(liang)保障體系、其他(ta)事項(xiang)說明等九大(da)部分，其體例在(zai)遵循教(jiao)育部發布的(de)(de)《高(gao)(gao)等職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)（試行(xing)）》的(de)(de)基(ji)礎上(shang)，整合了(le)相(xiang)關條目，豐富了(le)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)內容，各項(xiang)具體指(zhi)標(biao)(biao)(biao)均高(gao)(gao)于國家(jia)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)，并為專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)提供彈性空間，力求凸(tu)顯專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)建(jian)(jian)設(she)的(de)(de)個性化、特色(se)化，較好地體現了(le)數(shu)字經濟背景下專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)建(jian)(jian)設(she)的(de)(de)時代性、先進(jin)性和(he)高(gao)(gao)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)。

同時，根(gen)據專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)學(xue)(xue)標準1.0版，教(jiao)務處組織制(zhi)訂(ding)了2020級人才(cai)(cai)培(pei)養方(fang)(fang)案，選編了71門課程標準。隨(sui)著(zhu)產業(ye)(ye)轉型(xing)升級步伐(fa)加(jia)快和(he)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育高(gao)質量(liang)(liang)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)新(xin)要求，在(zai)人才(cai)(cai)培(pei)養模式改革、產教(jiao)融(rong)合、課程設置、“雙師”隊伍建(jian)設、“1+ X”證書開發(fa)(fa)、教(jiao)材與(yu)教(jiao)學(xue)(xue)資源建(jian)設、專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)質量(liang)(liang)評價、國際化(hua)發(fa)(fa)展(zhan)等方(fang)(fang)面(mian)，各(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)還要進一步深入調研，不斷強(qiang)化(hua)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)內涵挖掘與(yu)研究(jiu)，持(chi)續迭代完(wan)善專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)學(xue)(xue)標準，為(wei)人才(cai)(cai)培(pei)養方(fang)(fang)案修(xiu)訂(ding)、課程標準制(zhi)訂(ding)提供科學(xue)(xue)的(de)引領，為(wei)學(xue)(xue)校轉型(xing)發(fa)(fa)展(zhan)、創新(xin)發(fa)(fa)展(zhan)、高(gao)質量(liang)(liang)發(fa)(fa)展(zhan)奠定堅實的(de)基礎(chu)。

（教務處 陳 虹）