根據省、市上級(ji)部(bu)門(men)通知要(yao)求，為進一步(bu)做(zuo)好學校新冠病(bing)毒肺炎疫情防(fang)控(kong)工作，規范疫情防(fang)控(kong)的(de)應急處(chu)置流(liu)程，切實提(ti)高學校師生(sheng)疫情防(fang)控(kong)和遇突(tu)發狀(zhuang)況的(de)應急處(chu)置能力，促(cu)進學校完(wan)善常態(tai)化階段疫情防(fang)控(kong)應急預案，6月4日，我校組(zu)織(zhi)開展夏季學期疫情處(chu)置應急演(yan)練(lian)。本次(ci)演(yan)練(lian)由副校長董(dong)朝君擔任現場指(zhi)揮。特別邀請學校兼職衛(wei)生(sheng)健康副校長夏海波到場做(zuo)專(zhuan)家點評。學校黨(dang)政(zheng)辦、學生(sheng)處(chu)、教務(wu)處(chu)、后基(ji)處(chu)、保衛(wei)處(chu)、電信學院、醫務(wu)室、心理中心、明(ming)喆(zhe)物業等部(bu)門(men)參(can)加了演(yan)練(lian)。

本次(ci)演(yan)練共(gong)分為三個場景(jing)，分別(bie)是：宿(su)舍內(nei)某學生(sheng)出現發熱情況、食堂門外發現一(yi)學生(sheng)出現發熱癥狀、學生(sheng)上課(ke)期間自感(gan)異常應急處置。演(yan)練過程中分工明確(que)、流程細致、措施得當(dang)，按照預(yu)設的演(yan)練方(fang)案順利進行，達到預(yu)期效果。

演(yan)練結束后在日新樓前(qian)舉行(xing)了(le)點評會(hui)。夏(xia)海波針對防控演(yan)練進行(xing)點評，稱贊學校演(yan)練方案、應急(ji)預案準備完善，人(ren)員分工、人(ren)流控制安排(pai)合(he)理，并按照場(chang)景順序對演(yan)練中發現(xian)的不(bu)足提出了(le)改(gai)進建議(yi)。

董朝君對演(yan)練(lian)進行了總(zong)(zong)結，他表示(shi)，學(xue)校高度重視疫(yi)情(qing)(qing)(qing)防(fang)(fang)(fang)(fang)控(kong)工作，得益于各(ge)(ge)部門的(de)(de)通(tong)力配合(he)，從去年到現在，整體(ti)疫(yi)情(qing)(qing)(qing)防(fang)(fang)(fang)(fang)控(kong)處于平穩狀(zhuang)態。近期廣東疫(yi)情(qing)(qing)(qing)有所反(fan)彈(dan)，恰逢畢業季，希(xi)望師生保(bao)護好自己，同時(shi)把演(yan)練(lian)中學(xue)到的(de)(de)經驗分享(xiang)給家(jia)人朋友，切實(shi)提高疫(yi)情(qing)(qing)(qing)防(fang)(fang)(fang)(fang)控(kong)和遇突(tu)發狀(zhuang)況的(de)(de)應(ying)急(ji)(ji)處置(zhi)能(neng)力。他感(gan)謝夏海波(bo)從專(zhuan)業的(de)(de)角度為學(xue)校疫(yi)情(qing)(qing)(qing)防(fang)(fang)(fang)(fang)控(kong)提出的(de)(de)建議，要求各(ge)(ge)責任部門根據現場(chang)演(yan)練(lian)的(de)(de)情(qing)(qing)(qing)況認真總(zong)(zong)結、查漏補缺，不(bu)斷完(wan)善應(ying)急(ji)(ji)預(yu)案和防(fang)(fang)(fang)(fang)控(kong)流程(cheng)。

場景一 宿舍內某學生出現發熱情況

地點：學(xue)生事務(wu)中(zhong)心內的(de)模擬宿舍

某學(xue)生(sheng)有(you)明顯的發熱情況，宿舍長(chang)對其進行體溫測量(liang)。

臨時留觀點醫護人員做好(hao)信息登(deng)記。

某學(xue)生(sheng)自(zi)覺身(shen)體(ti)不適、自(zi)測體(ti)溫38℃，一周前曾前往廣州荔灣(wan)區，宿(su)舍(she)(she)長第(di)一時(shi)間(jian)上(shang)報(bao)(bao)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)（部(bu)門(men)(men)防(fang)疫專員(yuan)(yuan)(yuan)）和(he)學(xue)生(sheng)網格員(yuan)(yuan)(yuan)。輔(fu)(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)聯系(xi)學(xue)校醫務(wu)室(shi)，上(shang)報(bao)(bao)學(xue)生(sheng)處(chu)和(he)學(xue)院(yuan)領(ling)導(dao)，電話(hua)安撫發熱學(xue)生(sheng)情(qing)緒，通知其戴好(hao)(hao)口(kou)罩(zhao)前往臨時(shi)隔(ge)離點(dian)等(deng)待醫護(hu)(hu)(hu)人員(yuan)(yuan)(yuan)進(jin)(jin)行下一步(bu)處(chu)理。宿(su)舍(she)(she)其他同學(xue)由(you)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)通知在(zai)本宿(su)舍(she)(she)等(deng)待后(hou)續處(chu)理。學(xue)生(sheng)網格員(yuan)(yuan)(yuan)向學(xue)生(sheng)處(chu)直報(bao)(bao)學(xue)生(sheng)發燒情(qing)況(kuang)。后(hou)勤(qin)部(bu)門(men)(men)對相關場所(suo)進(jin)(jin)行消(xiao)毒。臨時(shi)留觀(guan)點(dian)醫護(hu)(hu)(hu)人員(yuan)(yuan)(yuan)做好(hao)(hao)信息登(deng)記，復測體(ti)溫38.5℃，患(huan)者(zhe)有流行病學(xue)史，考慮為(wei)“新型冠狀肺炎疑似病例”撥打(da)120立即將(jiang)患(huan)者(zhe)轉診定點(dian)醫院(yuan)，向醫務(wu)室(shi)防(fang)疫專員(yuan)(yuan)(yuan)報(bao)(bao)告(gao)。醫務(wu)室(shi)防(fang)疫專員(yuan)(yuan)(yuan)負責(ze)跟蹤診斷結(jie)(jie)果(guo)及報(bao)(bao)告(gao)。輔(fu)(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)做好(hao)(hao)患(huan)者(zhe)的生(sheng)活保障，告(gao)知密(mi)切接觸(chu)者(zhe)加強自(zi)我防(fang)護(hu)(hu)(hu)、禁止外出及聚集行為(wei)，直至(zhi)有明確(que)(que)的診斷結(jie)(jie)果(guo)。得到醫院(yuan)明確(que)(que)診斷后(hou)新冠肺炎病毒核酸(suan)陽性者(zhe)，由(you)醫務(wu)室(shi)防(fang)疫專員(yuan)(yuan)(yuan)上(shang)報(bao)(bao)南(nan)山區疾(ji)控中(zhong)心(xin)及學(xue)校領(ling)導(dao)部(bu)門(men)(men)。輔(fu)(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)配(pei)合疾(ji)控中(zhong)心(xin)組織對密(mi)切接觸(chu)者(zhe)為(wei)期14天的集中(zhong)醫學(xue)觀(guan)察。后(hou)勤(qin)保障部(bu)門(men)(men)配(pei)合南(nan)山區疾(ji)控中(zhong)心(xin)進(jin)(jin)行相關場所(suo)的終末消(xiao)毒。校心(xin)理中(zhong)心(xin)、輔(fu)(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)積極做好(hao)(hao)患(huan)病學(xue)生(sheng)的家訪工作，對患(huan)者(zhe)及密(mi)接者(zhe)進(jin)(jin)行心(xin)理危機干預。

場景二 食堂門外發現一學生出現發熱癥狀

地(di)點：西麗湖校區柳(liu)園食堂

學生到達食堂門口，按一米以上間隔距離排隊有序進入食堂，穿過測溫門測量體溫。

食堂經理將該發燒同學引導至醫務室外留觀帳篷，交由醫護人員按流程處理。

食(shi)(shi)堂(tang)(tang)(tang)(tang)門外，測(ce)溫門顯示一名學(xue)(xue)生(sheng)體溫出現異常（體溫≥37.3℃）。志(zhi)愿者用手持測(ce)溫槍復核，確認學(xue)(xue)生(sheng)體溫超過37.3℃，第(di)一時間電(dian)話聯系食(shi)(shi)堂(tang)(tang)(tang)(tang)經(jing)理。食(shi)(shi)堂(tang)(tang)(tang)(tang)經(jing)理到(dao)達現場核實(shi)情況后，馬上電(dian)話通知值班(ban)醫護人員，拍照(zhao)記錄登記學(xue)(xue)生(sheng)卡(ka)的(de)(de)信(xin)息。發熱學(xue)(xue)生(sheng)電(dian)話報(bao)告給輔導員。食(shi)(shi)堂(tang)(tang)(tang)(tang)經(jing)理將該(gai)發熱同學(xue)(xue)引(yin)導至距離(li)食(shi)(shi)堂(tang)(tang)(tang)(tang)最近的(de)(de)留觀帳篷。值班(ban)醫護人員按照(zhao)程序進(jin)行后續處理。后勤部門對相關(guan)場所進(jin)行消毒。

場景三 教學場所內某學生出現發熱情況

地點：西麗(li)湖校區日新樓某(mou)教室(shi)

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)課(ke)(ke)堂上有明顯發熱情(qing)況(kuang)(kuang)，一(yi)(yi)周前(qian)從廣(guang)州荔灣區返深(shen)。任(ren)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師對發熱學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)體(ti)溫測量(liang)，第(di)一(yi)(yi)時(shi)(shi)間上報(bao)醫(yi)務(wu)室(shi)，通知所在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)院教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)秘(mi)書。班長立即(ji)將(jiang)患者引導至(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)樓外臨(lin)時(shi)(shi)留(liu)觀點。任(ren)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師讓教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)內的(de)其他同學(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)原地等待，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)場所由現場辦工(gong)(gong)(gong)作(zuo)人(ren)員(yuan)進(jin)行(xing)臨(lin)時(shi)(shi)封閉。任(ren)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師再次(ci)確(que)認教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)場所窗戶是否全部(bu)開(kai)放，安撫(fu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)情(qing)緒(xu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)情(qing)緒(xu)穩(wen)定后(hou)可繼續開(kai)展教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)秘(mi)書第(di)一(yi)(yi)時(shi)(shi)間將(jiang)情(qing)況(kuang)(kuang)報(bao)告(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)處(chu)運行(xing)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)緊急(ji)情(qing)況(kuang)(kuang)聯絡員(yuan)，同時(shi)(shi)查(cha)詢該班課(ke)(ke)表，及(ji)時(shi)(shi)將(jiang)情(qing)況(kuang)(kuang)通知到(dao)后(hou)面(mian)有該班教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)任(ren)務(wu)的(de)任(ren)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師，之后(hou)的(de)課(ke)(ke)程(cheng)可選取網絡課(ke)(ke)程(cheng)的(de)形(xing)式(shi)開(kai)展，不適合網絡課(ke)(ke)程(cheng)的(de)要做好調課(ke)(ke)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)。教(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)處(chu)運行(xing)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)緊急(ji)情(qing)況(kuang)(kuang)聯絡員(yuan)接到(dao)通知后(hou)及(ji)時(shi)(shi)上報(bao)處(chu)領導，并(bing)追蹤發熱學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)所在(zai)班級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)執行(xing)情(qing)況(kuang)(kuang)。臨(lin)時(shi)(shi)留(liu)觀點值(zhi)班醫(yi)護人(ren)員(yuan)按照程(cheng)序進(jin)行(xing)后(hou)續處(chu)理。后(hou)勤部(bu)門對相關場所進(jin)行(xing)消毒。校(xiao)心理中心、輔導員(yuan)積極做好患病(bing)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)家(jia)訪(fang)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)。

（宣傳部 巫憶蘇(su) /文 張 雷 學生攝影(ying)團隊 詹(zhan)智涵 李思敏 鄭佳威(wei)/圖(tu)）