成果展現場 攝影：孫　昕

    12月1日(ri)上午，由高等職業技術(shu)(shu)教(jiao)育(yu)(yu)研(yan)究會、中(zhong)國(guo)職業技術(shu)(shu)教(jiao)育(yu)(yu)學(xue)會教(jiao)學(xue)工作委員會、深(shen)圳市(shi)教(jiao)育(yu)(yu)局、深(shen)圳職業技術(shu)(shu)學(xue)院主辦(ban)，深(shen)職院藝(yi)術(shu)(shu)設(she)(she)計學(xue)院承辦(ban)的(de)“2006-2016全國(guo)高職藝(yi)術(shu)(shu)設(she)(she)計教(jiao)育(yu)(yu)成果(guo)展(zhan)暨(ji)學(xue)術(shu)(shu)研(yan)討會”在(zai)市(shi)民中(zhong)心開(kai)幕(mu)。我(wo)校(xiao)校(xiao)長(chang)、黨委副(fu)書記賈(jia)興東，副(fu)校(xiao)長(chang)溫希(xi)東出席(xi)了開(kai)幕(mu)式。來自全國(guo)百(bai)所(suo)院校(xiao)的(de)300余(yu)位藝(yi)術(shu)(shu)設(she)(she)計院校(xiao)院長(chang)、系主任(ren)及骨干教(jiao)師(shi)參加了活動。

　　賈興東在致辭(ci)中表示(shi)，當前中國高職(zhi)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)設(she)計(ji)教(jiao)育(yu)蓬勃發展，目前已有(you)(you)1000多所(suo)院校開設(she)了藝(yi)(yi)術(shu)(shu)設(she)計(ji)類(lei)專業(ye)，正(zheng)呈現(xian)大眾化(hua)、普(pu)及化(hua)、應用(yong)化(hua)的趨勢。在這個重要(yao)的歷史(shi)節點，舉(ju)辦“2006-2016中國高職(zhi)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)設(she)計(ji)教(jiao)育(yu)成果展”，具有(you)(you)承前啟后、繼往開來的重要(yao)意義。這既是中國高職(zhi)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)設(she)計(ji)教(jiao)育(yu)界對示(shi)范校建設(she)以來改革發展成果的一次集(ji)中梳理(li)、總結和展示(shi)，也(ye)是對下一步創新(xin)發展的一次有(you)(you)益反思(si)、啟迪和展望。

　　我(wo)校藝術(shu)(shu)設(she)(she)計學院教師團(tuan)隊經過(guo)一年的(de)努力，梳理了(le)國(guo)(guo)家示范校建(jian)設(she)(she)10年以(yi)來我(wo)國(guo)(guo)高(gao)(gao)職藝術(shu)(shu)設(she)(she)計教育成果，從全(quan)國(guo)(guo)百余所(suo)院校近800個(ge)優(you)秀案(an)例中，精心挑選了(le)近500個(ge)案(an)例，完(wan)成了(le)《2006-2016全(quan)國(guo)(guo)高(gao)(gao)職藝術(shu)(shu)教育十年回望》專著(zhu)以(yi)及本次(ci)成果展(zhan)。

　　12月1日下(xia)午，在我校圖(tu)書館國際(ji)報告廳召開(kai)了“2006-2016十(shi)年(nian)回望”全國高職藝(yi)(yi)術(shu)設(she)計教(jiao)育學(xue)(xue)術(shu)研討會(hui)。會(hui)議以“新(xin)形勢下(xia)高職藝(yi)(yi)術(shu)設(she)計教(jiao)育的轉型、改(gai)革與創新(xin)”為主(zhu)題(ti)，就創新(xin)人才培養模式、服(fu)務經(jing)濟(ji)社會(hui)發展、團隊建(jian)設(she)、現代學(xue)(xue)徒制(zhi)、非遺傳承(cheng)、國際(ji)化(hua)辦學(xue)(xue)等(deng)課題(ti)展開(kai)廣(guang)泛(fan)的學(xue)(xue)術(shu)交流(liu)和研討。溫希東(dong)出席研討會(hui)并致(zhi)辭。中國職業技術(shu)教(jiao)育學(xue)(xue)會(hui)副會(hui)長馬(ma)樹超在會(hui)上進(jin)行了題(ti)為《高職教(jiao)育的時代特(te)征和產教(jiao)融合新(xin)思考》的精彩演(yan)講。隨后，各(ge)地區院校代表分組進(jin)行了3場學(xue)(xue)術(shu)座談。（藝(yi)(yi)術(shu)學(xue)(xue)院 喻 琰）

　　張小剛（中(zhong)國職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)術(shu)(shu)(shu)教(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作委員會(hui)(hui)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)設計(ji)(ji)專業(ye)(ye)(ye)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)研究(jiu)會(hui)(hui)主任(ren)，中(zhong)國高教(jiao)學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)高等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)術(shu)(shu)(shu)教(jiao)育(yu)(yu)研究(jiu)會(hui)(hui)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)設計(ji)(ji)協會(hui)(hui)委員會(hui)(hui)主任(ren)，藝(yi)術(shu)(shu)(shu)設計(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)前院(yuan)長）：對于高職(zhi)(zhi)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)設計(ji)(ji)教(jiao)育(yu)(yu)而言，機遇與挑(tiao)戰并(bing)存。中(zhong)國正邁向全面建(jian)成(cheng)小康社會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)征程(cheng)，可以(yi)預(yu)見的(de)(de)(de)(de)是，與設計(ji)(ji)相關的(de)(de)(de)(de)產(chan)業(ye)(ye)(ye)及其(qi)人(ren)(ren)才需求將(jiang)(jiang)繼續發(fa)展。科(ke)技(ji)革命和(he)產(chan)業(ye)(ye)(ye)創(chuang)新(xin)帶(dai)來的(de)(de)(de)(de)新(xin)事物(wu)令(ling)我(wo)們(men)應接不(bu)(bu)(bu)暇，新(xin)技(ji)術(shu)(shu)(shu)、新(xin)材料、新(xin)產(chan)業(ye)(ye)(ye)、新(xin)業(ye)(ye)(ye)態(tai)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)斷涌現，使我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)才培養理(li)念(nian)、教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法與手段、知識技(ji)能儲備等(deng)都不(bu)(bu)(bu)斷受(shou)到新(xin)的(de)(de)(de)(de)挑(tiao)戰。我(wo)們(men)唯有不(bu)(bu)(bu)斷學(xue)(xue)(xue)習，以(yi)高度的(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)意識與職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)擔(dan)當來積極應對，努力培養出更多高質量的(de)(de)(de)(de)，具有一(yi)定創(chuang)新(xin)創(chuang)意能力、技(ji)術(shu)(shu)(shu)應用能力和(he)動手能力的(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)才，才能切實為(wei)“穩定就業(ye)(ye)(ye)，促進創(chuang)業(ye)(ye)(ye)、推動產(chan)業(ye)(ye)(ye)”、服務“一(yi)帶(dai)一(yi)路”建(jian)設、“大眾創(chuang)業(ye)(ye)(ye)、萬(wan)眾創(chuang)新(xin)”，為(wei)國家戰略提供人(ren)(ren)才支撐。我(wo)們(men)有必(bi)要(yao)在高職(zhi)(zhi)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)設計(ji)(ji)教(jiao)育(yu)(yu)領域大力提倡創(chuang)新(xin)精(jing)(jing)(jing)神和(he)工(gong)匠精(jing)(jing)(jing)神，將(jiang)(jiang)“創(chuang)新(xin)”二字鮮明(ming)地寫在我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)旗幟上，將(jiang)(jiang)精(jing)(jing)(jing)益求精(jing)(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)工(gong)匠精(jing)(jing)(jing)神落實到每個(ge)專業(ye)(ye)(ye)、每門(men)課程(cheng)、每個(ge)項目(mu)，并(bing)將(jiang)(jiang)其(qi)貫穿人(ren)(ren)才培養的(de)(de)(de)(de)始終。一(yi)定要(yao)堅持“以(yi)實物(wu)為(wei)中(zhong)心”的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)念(nian)，切不(bu)(bu)(bu)能再走(zou)“玩概念(nian)”“紙(zhi)上談(tan)兵”的(de)(de)(de)(de)歧路。

　　周利群（藝術設計學院(yuan)院(yuan)長）：

　　從2015年(nian)啟動籌備以(yi)來，深(shen)職院(yuan)藝(yi)術(shu)設(she)(she)(she)計學院(yuan)團隊投入(ru)了(le)(le)巨(ju)大(da)的(de)(de)(de)精力，走訪了(le)(le)全國(guo)10余(yu)個省市，召集動員了(le)(le)全國(guo)百余(yu)所(suo)院(yuan)校，通(tong)過他們(men)對過去十(shi)年(nian)來高(gao)職藝(yi)術(shu)設(she)(she)(she)計教(jiao)(jiao)育經典案(an)例的(de)(de)(de)總(zong)(zong)結和(he)提煉，編輯出(chu)版了(le)(le)《2006-2016全國(guo)高(gao)職藝(yi)術(shu)設(she)(she)(she)計教(jiao)(jiao)育十(shi)年(nian)回望》文獻專輯，同時(shi)舉辦了(le)(le)《2006-2016全國(guo)高(gao)職藝(yi)術(shu)設(she)(she)(she)計教(jiao)(jiao)育成(cheng)果展》。我們(men)之(zhi)所(suo)以(yi)這么做，就(jiu)是希望對過去十(shi)年(nian)的(de)(de)(de)工作經驗進行一個總(zong)(zong)結，并站在(zai)新(xin)一輪高(gao)職教(jiao)(jiao)育大(da)發(fa)展的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)節點(dian)上，為未來提供更多良好(hao)的(de)(de)(de)借鑒。這不僅源(yuan)于(yu)高(gao)職藝(yi)術(shu)設(she)(she)(she)計教(jiao)(jiao)育人的(de)(de)(de)責任(ren)感，更源(yuan)于(yu)我們(men)的(de)(de)(de)深(shen)職院(yuan)在(zai)全國(guo)高(gao)職教(jiao)(jiao)育中(zhong)所(suo)處地位(wei)帶來的(de)(de)(de)使命感。

　　從成(cheng)果展(zhan)來看，全國(guo)高職藝(yi)術(shu)設計教育在(zai)過去十年(nian)風起云涌(yong)，各(ge)地紛(fen)紛(fen)結合各(ge)自(zi)實際，開(kai)展(zhan)了形式多樣，緊貼專(zhuan)業(ye)，依托市(shi)場(chang)的教學實踐，以專(zhuan)業(ye)建(jian)設為(wei)抓手，以提(ti)高學生的素質能力(li)為(wei)目標，走出了一(yi)條迥(jiong)異于本(ben)科設計教育的道(dao)路(lu)。這么多形式多樣的道(dao)路(lu)，最后殊(shu)途(tu)同歸，其最終著(zhu)眼(yan)點(dian)都在(zai)于為(wei)國(guo)家(jia)的創意產業(ye)經濟提(ti)供智(zhi)力(li)支(zhi)持，從這一(yi)點(dian)來說，中國(guo)的高職藝(yi)術(shu)設計教育不辱使(shi)命。