她誕生于(yu)中(zhong)國改(gai)革(ge)開放(fang)前沿(yan)地，領中(zhong)國高職院校改(gai)革(ge)風氣(qi)之先：

    率先提出(chu)以文化(hua)引領技能型人才培養，率先建(jian)設志愿者之校，率先在(zai)高職院校中開展書院制試點，全面推進文化(hua)育人改革；

    率先探索跨院系(xi)跨學(xue)科跨專(zhuan)業(ye)交叉培(pei)養人(ren)才(cai)新機(ji)制，以“專(zhuan)業(ye)+”應對“互聯(lian)網+”，每(mei)個(ge)學(xue)生在學(xue)習主干專(zhuan)業(ye)的同時，必須修(xiu)讀拓展專(zhuan)業(ye)，“兩雙跑鞋(xie)”馳騁職(zhi)場；

    率先將教(jiao)學(xue)指(zhi)導(dao)委員(yuan)會改為產(chan)學(xue)研用指(zhi)導(dao)委員(yuan)會，以人才培養(yang)為中心(xin)，推行(xing)“政校行(xing)企四(si)方(fang)聯動、產(chan)學(xue)研用立體推進”辦(ban)學(xue)模式(shi)；

    率先開(kai)展(zhan)職(zhi)業(ye)英語教(jiao)學改(gai)革，打破英語四六級考試與學業(ye)證掛鉤的做法，并自編一整套(tao)職(zhi)業(ye)英語教(jiao)材，如今全國1300多所(suo)高職(zhi)院校中，超過600所(suo)使用(yong)這套(tao)教(jiao)材；

    還(huan)率先探索專業(ye)(ye)招生計(ji)劃動(dong)態調整機制，給不適應社會發展和(he)產業(ye)(ye)升級的專業(ye)(ye)亮“紅牌(pai)”停(ting)止招生……

    她就(jiu)是深圳職業(ye)技(ji)術(shu)學院。深職院為何能夠在中(zhong)國高職院校(xiao)發展中(zhong)獨領(ling)風騷？近日，記者獨家專訪深圳職業(ye)技(ji)術(shu)學院黨委書記、校(xiao)長(chang)劉洪一，解碼中(zhong)國高職院校(xiao)“領(ling)頭羊”的創新基因(yin)和改革(ge)密碼。

    面(mian)對面(mian)

    談改革創新

    “三(san)育人、一杠桿”改革 注重質量內涵(han)發展

    南方日報：最(zui)近，2016年中國專科（高職高專）院(yuan)校競爭力榜(bang)單發布(bu)，深職院(yuan)位居中國600強榜(bang)首，您怎么(me)看待這個(ge)評價？

    劉(liu)洪一：過去各種機構(gou)給(gei)本科院(yuan)校排行(xing)，近些年也針(zhen)對(dui)高職高專推出各類排行(xing)榜，學校并沒(mei)有主動參(can)與。但(dan)在業界學界，大家對(dui)深(shen)職院(yuan)還(huan)是給(gei)予了(le)充分(fen)肯定(ding)。

    我(wo)認為，高(gao)校(xiao)不(bu)該(gai)追求形形色色的(de)(de)數據GDP，要看(kan)給(gei)社會貢獻(xian)了(le)多少智力(li)和人才。辦教育要靜得(de)下心來，要著眼于對未來有所交代。在我(wo)看(kan)來，軟(ruan)實力(li)才是學院的(de)(de)核心競爭力(li)。一所學院的(de)(de)院校(xiao)精(jing)神(shen)、辦學理念和制度設計，比排名更重要。

    南方日報：領跑全國高職(zhi)院校(xiao)，深職(zhi)院有哪些獨(du)有優勢？

    劉洪一(yi)(yi)：學院成立(li)于1993年，是國(guo)內最早獨立(li)舉辦(ban)高等職(zhi)業(ye)技術(shu)教育的院校(xiao)之(zhi)(zhi)一(yi)(yi)，也是全國(guo)首(shou)批(pi)28所國(guo)家(jia)示范(fan)高職(zhi)院校(xiao)之(zhi)(zhi)一(yi)(yi)，2009年還曾以全國(guo)最高分通過國(guo)家(jia)示范(fan)院校(xiao)項目驗收。

    如(ru)果從(cong)榮(rong)譽和數字來看深職院的(de)優勢，深職院有很多好(hao)看的(de)數據，比如(ru)超(chao)過(guo)70%教(jiao)師有高(gao)級職稱，以及25個國(guo)家、省部、市區(qu)級科研服務(wu)平(ping)臺(tai)。

   但深職院能夠不斷持(chi)續創新發(fa)展(zhan)，核心在于探索實踐了(le)從頂層設計到辦學(xue)理(li)念、教學(xue)改(gai)革(ge)、人才培養、專業設置(zhi)甚至教材編(bian)寫等系統(tong)改(gai)革(ge)，這(zhe)些改(gai)革(ge)為學(xue)校(xiao)帶來持(chi)續發(fa)展(zhan)新動力。

    南方(fang)日報(bao)：這(zhe)些(xie)改革(ge)有哪(na)些(xie)值得梳理借鑒的(de)理念？有何成效？

    劉洪一：中國職業教育近(jin)二三(san)十年實現快速(su)發(fa)展，也存在過快發(fa)展、發(fa)展路徑重(zhong)復、發(fa)展重(zhong)心片面化(hua)等問題。在這個背景下，學院的整(zheng)體改革如何實現從注(zhu)重(zhong)規模速(su)度發(fa)展向注(zhu)重(zhong)質(zhi)量內涵發(fa)展轉變呢？

    我們(men)在對企業、市場和(he)(he)學生進行了大量(liang)調研的(de)基礎(chu)上，在全國(guo)率先提出了“三育人”“一(yi)杠桿(gan)”的(de)系統改(gai)革(ge)路徑。這一(yi)系統改(gai)革(ge)重點思考的(de)是“當前中(zhong)國(guo)高(gao)職(zhi)教育要(yao)培養怎樣(yang)的(de)人才(cai)”、“社會和(he)(he)企業需要(yao)怎樣(yang)的(de)人才(cai)”以及(ji)“怎么培養出符(fu)合(he)市場需要(yao)的(de)人才(cai)”等三個(ge)根本問題(ti)。

    高(gao)職教育(yu)要培(pei)養(yang)怎樣的(de)人(ren)才(cai)？當(dang)前，社會(hui)急劇轉型(xing)，經濟迅猛發展，如果文(wen)化跟(gen)不上，就(jiu)會(hui)導致誠(cheng)信缺(que)失、道德滑坡(po)。所(suo)以高(gao)職教育(yu)不能太短視、太功利，必(bi)須強化立(li)德樹人(ren)的(de)根本任務，努力使(shi)受教育(yu)者不僅(jin)掌握知識(shi)技能，更要具備健全人(ren)格和(he)社會(hui)責任感。所(suo)以我提(ti)出，要用文(wen)化引領技能型(xing)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)。

    這幾年，深職(zhi)院發(fa)布(bu)《文化(hua)(hua)育(yu)(yu)人(ren)實施綱要(yao)》，率先(xian)建(jian)設志愿者之校(xiao)(xiao)，開展書院制試(shi)點，開辦麗湖大講堂，開設文博會(hui)(hui)分會(hui)(hui)場。學校(xiao)(xiao)還發(fa)起(qi)成立全國(guo)高(gao)職(zhi)院校(xiao)(xiao)文化(hua)(hua)素質教(jiao)育(yu)(yu)協作會(hui)(hui)并擔(dan)任(ren)(ren)會(hui)(hui)長單(dan)(dan)位(wei)，發(fa)起(qi)并舉辦全國(guo)高(gao)職(zhi)院校(xiao)(xiao)文化(hua)(hua)育(yu)(yu)人(ren)高(gao)端論(lun)壇，擔(dan)任(ren)(ren)教(jiao)育(yu)(yu)部全國(guo)職(zhi)業院校(xiao)(xiao)文化(hua)(hua)素質教(jiao)育(yu)(yu)指導委(wei)(wei)員會(hui)(hui)主任(ren)(ren)委(wei)(wei)員單(dan)(dan)位(wei)，這些舉措(cuo)糾正(zheng)了職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)重技能輕(qing)文化(hua)(hua)的(de)偏頗，推動了高(gao)職(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)人(ren)才培養理(li)念和質量內涵的(de)提升。

    社會和企業(ye)(ye)(ye)需要怎(zen)樣(yang)的人才？以高度的教育自覺，推進復(fu)合(he)育人。如今，產業(ye)(ye)(ye)的轉(zhuan)型(xing)升級和跨(kua)界融合(he)成(cheng)為(wei)(wei)常態，它要求高職(zhi)學(xue)子不僅要有(you)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)核心能(neng)力，更要有(you)崗位變遷能(neng)力、創新(xin)(xin)能(neng)力和良好的綜合(he)素質。深(shen)圳職(zhi)院率先建立跨(kua)院系(xi)、跨(kua)學(xue)科、跨(kua)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)交叉培養創新(xin)(xin)型(xing)人才新(xin)(xin)機制。從2012級開始，每個學(xue)生(sheng)在主(zhu)干專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)之外，還要修讀一個拓展專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，畢(bi)業(ye)(ye)(ye)的時候，既有(you)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)證(zheng)書，也有(you)拓展專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)證(zheng)書。用學(xue)生(sheng)的話(hua)講，為(wei)(wei)他們提供(gong)了第(di)二(er)雙跑鞋。

    怎么培(pei)養出(chu)符合市場(chang)需(xu)要(yao)的(de)人(ren)才？以高(gao)度(du)的(de)創新自覺，推(tui)進協同育人(ren)，回答“如何培(pei)養人(ren)”的(de)問題。高(gao)職教(jiao)育一(yi)定要(yao)開(kai)放式辦學(xue)(xue)，絕(jue)不能(neng)關起門來自己玩。因此，我們提出(chu)“政校(xiao)行企四方(fang)聯(lian)動、產學(xue)(xue)研用(yong)立(li)體(ti)推(tui)進”的(de)辦學(xue)(xue)模(mo)式，打造(zao)“政府主(zhu)導、學(xue)(xue)校(xiao)主(zhu)體(ti)、行業指(zhi)導、企業參與(yu)”的(de)開(kai)放聯(lian)動平臺。學(xue)(xue)校(xiao)與(yu)中華職業教(jiao)育社、商務(wu)印書館等(deng)(deng)聯(lian)合成(cheng)立(li)中國(guo)職業教(jiao)育運行機(ji)(ji)制協同創新中心，與(yu)思科(ke)、華為(wei)、海(hai)德堡等(deng)(deng)國(guo)際(ji)名企共同組建高(gao)水平育人(ren)和研發平臺。成(cheng)立(li)產學(xue)(xue)研用(yong)指(zhi)導委(wei)員會，與(yu)120余所境(jing)外高(gao)校(xiao)開(kai)展校(xiao)際(ji)協同，攜手(shou)深(shen)圳大學(xue)(xue)合辦應用(yong)型本(ben)科(ke)。我們還(huan)有CCIE、OCM、HCIE、RHCA多(duo)項權(quan)威認證領跑全國(guo)，學(xue)(xue)生(sheng)拿到這些證書，就等(deng)(deng)于拿到了高(gao)薪(xin)的(de)頭等(deng)(deng)艙機(ji)(ji)票。

    “一杠桿”指的是最近學(xue)(xue)校在推(tui)進的人事聘用改革。簡單(dan)地說，通過對教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、科研、公共(gong)服務的綜合考核(he)，確立(li)能(neng)(neng)上能(neng)(neng)下的動態機(ji)制、脫穎(ying)而出的激(ji)勵機(ji)制、業績導(dao)向的競爭(zheng)機(ji)制等六大機(ji)制，來倒逼學(xue)(xue)院教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量改革提(ti)升、不斷激(ji)活(huo)辦學(xue)(xue)活(huo)力(li)，促進創新和可持(chi)續發展(zhan)。

    談優勢特色(se)

    緊扣產業發展脈動 確(que)立專(zhuan)業動態(tai)調整(zheng)機(ji)制

    南方日報：一系(xi)列改革帶來了哪些辦(ban)學優(you)勢(shi)？

    劉洪一(yi)：頂層設計層面(mian)的改革，給(gei)人才培養(yang)、專(zhuan)業設置、平臺建設及(ji)教(jiao)材編制等方(fang)面(mian)都帶來創新活力。

    學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)緊密(mi)對(dui)接市場，實現(xian)專(zhuan)業設(she)置的(de)動態調(diao)(diao)整(zheng)機制。聘(pin)請第三(san)方機構對(dui)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)各專(zhuan)業人才培養質量及其就業質量進行調(diao)(diao)查之(zhi)后，對(dui)專(zhuan)業設(she)置了紅(hong)(hong)、黃(huang)、綠(lv)牌(pai)(pai)(pai)。做到優先發(fa)展(zhan)“綠(lv)牌(pai)(pai)(pai)”專(zhuan)業，增加招(zhao)生指標(biao)；調(diao)(diao)整(zheng)改造(zao)“黃(huang)牌(pai)(pai)(pai)”專(zhuan)業；關停(ting)淘(tao)汰“紅(hong)(hong)牌(pai)(pai)(pai)”專(zhuan)業，把近兩三(san)年(nian)未招(zhao)生的(de)專(zhuan)業都取消(xiao)了。經過調(diao)(diao)整(zheng)，今年(nian)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)的(de)專(zhuan)業總數(shu)由(you)原來的(de)100多個(ge)調(diao)(diao)整(zheng)為(wei)74個(ge)，但(dan)國家級示(shi)范專(zhuan)業有10個(ge)，省級示(shi)范、品(pin)牌(pai)(pai)(pai)專(zhuan)業等有近50個(ge)。

    除了(le)專業設(she)置(zhi)的(de)動態調整機制(zhi)，學院(yuan)在全國(guo)率先(xian)實行(xing)了(le)職業英(ying)(ying)(ying)語(yu)改革。例如，2007年起(qi)取消英(ying)(ying)(ying)語(yu)四六級證書與學業證掛鉤；自編(bian)職業英(ying)(ying)(ying)語(yu)教材(cai)為全國(guo)600多(duo)所高職院(yuan)校(xiao)采用。

    談(tan)創新驅動

    呼應深(shen)圳創新步伐 大力開(kai)展應用研發

    南方(fang)日報：在(zai)這些改革基礎上，深職院在(zai)服務(wu)全(quan)省創(chuang)新驅動(dong)發展戰略方(fang)面(mian)有(you)哪些優勢可為？

    劉(liu)洪一：創(chuang)新(xin)(xin)驅動最關鍵的著力點應該是文(wen)化創(chuang)新(xin)(xin)和制(zhi)度創(chuang)新(xin)(xin)，這是創(chuang)新(xin)(xin)的根本，而不是就技術(shu)談(tan)技術(shu)。國家提出學習德國工業(ye)制(zhi)造4.0，事實上德國制(zhi)造的優勢并不在于表(biao)層技術(shu)，而在于其工業(ye)文(wen)化、草莓视(shi)频app在线下载。

    深職院服務于(yu)全省(sheng)創新(xin)驅動發(fa)展戰(zhan)略，一方面將通(tong)過(guo)人才培(pei)養驅動創新(xin)發(fa)展，通(tong)過(guo)營造系列(lie)創新(xin)氛圍培(pei)育創新(xin)文化(hua)，把創新(xin)變成師生(sheng)成長的內(nei)在(zai)驅動力。

    另一方面(mian)是在(zai)應(ying)用(yong)技(ji)術(shu)(shu)研究方面(mian)可(ke)以有所(suo)作為。在(zai)學(xue)院(yuan)(yuan)應(ying)用(yong)研發戰略和(he)濃厚創新(xin)文化的(de)引領下，學(xue)院(yuan)(yuan)產生了900多項(xiang)專利(li)，在(zai)全省高校(xiao)中(zhong)位(wei)居(ju)前(qian)列。學(xue)院(yuan)(yuan)已(yi)經建成25個國(guo)家、省部和(he)市區級科研與(yu)(yu)公(gong)共(gong)技(ji)術(shu)(shu)服務平臺，主(zhu)導或參與(yu)(yu)制定(ding)的(de)國(guo)際、國(guo)家、行業和(he)地方標準已(yi)達(da)37項(xiang)。這意味著(zhu)學(xue)院(yuan)(yuan)可(ke)以通過(guo)主(zhu)導參與(yu)(yu)制定(ding)行業標準，推動服務地方經濟轉型發展。

    南方日報(bao)：深圳(zhen)是中(zhong)國的“創新之都”，您怎么看(kan)深職院與深圳(zhen)的聯系？

    劉洪一：深(shen)職(zhi)院地處深(shen)圳這(zhe)座中國“創新之都(dou)”，獲得了(le)天然的(de)(de)(de)創新基(ji)因，這(zhe)座城市的(de)(de)(de)改(gai)革開放、敢為(wei)人先的(de)(de)(de)性格是(shi)學(xue)院的(de)(de)(de)精神力量支撐，深(shen)圳這(zhe)座城市擁有(you)的(de)(de)(de)強(qiang)大(da)的(de)(de)(de)人才吸引(yin)力，為(wei)學(xue)院提供了(le)重要(yao)的(de)(de)(de)智力支持(chi)。可以說，深(shen)圳的(de)(de)(de)發展為(wei)深(shen)職(zhi)院提供了(le)重要(yao)的(de)(de)(de)基(ji)礎和契(qi)機(ji)，深(shen)圳的(de)(de)(de)創新活力，也倒逼學(xue)院不斷改(gai)革奔跑。

    對深職(zhi)院來說，既要(yao)有服務國(guo)家(jia)戰略的(de)意識，也要(yao)緊密(mi)契(qi)合區域(yu)經濟和(he)社會發(fa)展的(de)新(xin)需求(qiu)。具(ju)體來說，學(xue)(xue)院專業設計(ji)的(de)動態(tai)調整，就是(shi)為(wei)了更(geng)(geng)好(hao)地對接(jie)深圳的(de)經濟發(fa)展。目前學(xue)(xue)院幾十個專業分布在IT、精密(mi)制造(zao)、金融、物流(liu)、文創、新(xin)材(cai)料(liao)新(xin)能源(yuan)等行(xing)業，大部分都(dou)是(shi)深圳的(de)支柱產業和(he)戰略新(xin)興(xing)產業。通過緊密(mi)對接(jie)市場(chang)，努(nu)力培養(yang)出更(geng)(geng)多適應深圳創新(xin)發(fa)展的(de)人才。

    談發展規劃

    服務全國(guo)面向世(shi)界 建(jian)中國(guo)特色世(shi)界一流院校(xiao)

    南方日報：在“十三五”階段，建設全國一(yi)流(liu)高職院(yuan)校的過程(cheng)中，學院(yuan)有(you)哪些(xie)規劃？

    劉洪(hong)一：在“十三五(wu)”規(gui)劃中(zhong)，學(xue)院(yuan)提出未來的(de)辦學(xue)目標是立足深圳、服(fu)務(wu)全國(guo)、面向世界(jie)，到(dao)2020年(nian)，努力(li)把學(xue)院(yuan)建(jian)成教育理念先(xian)進、體制(zhi)機(ji)制(zhi)領先(xian)、規(gui)模結構合理、軟硬實力(li)突出、內涵質量(liang)卓越、服(fu)務(wu)成效顯著的(de)“中(zhong)國(guo)特色(se)世界(jie)一流的(de)應(ying)用技術大學(xue)”。

    “十(shi)三五(wu)”期間，我們準備依托廣東省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育廳實施“一(yi)流(liu)(liu)(liu)院校建設(she)計劃”項目，再重點建設(she)9個(ge)專業(ye)(ye)，達到(dao)(dao)省(sheng)級品牌專業(ye)(ye)水(shui)(shui)平。學(xue)院設(she)想(xiang)到(dao)(dao)“十(shi)三五(wu)”末，學(xue)院專業(ye)(ye)整體都(dou)達到(dao)(dao)省(sheng)內一(yi)流(liu)(liu)(liu)和(he)全國(guo)一(yi)流(liu)(liu)(liu)，一(yi)批(pi)專業(ye)(ye)達到(dao)(dao)世界一(yi)流(liu)(liu)(liu)水(shui)(shui)平。通過(guo)高水(shui)(shui)平專業(ye)(ye)建設(she)，極大地帶動學(xue)院教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)觀(guan)念(nian)更(geng)新、人(ren)才培養水(shui)(shui)平提升(sheng)、管理水(shui)(shui)平提升(sheng)。

    職校淘寶

    打造創(chuang)業(ye)連環扣讓學生創(chuang)新創(chuang)業(ye)夢想成真

    在某知名商城的(de)眾籌平(ping)臺(tai)上，一(yi)(yi)款時(shi)下最潮的(de)VR眼鏡（一(yi)(yi)體機）上線一(yi)(yi)個月就籌到了近58萬元(yuan)資金。產品(pin)的(de)研發(fa)者，正是(shi)學院培養的(de)創客朱瑞勤和她的(de)智星空團隊(dui)。團隊(dui)研發(fa)的(de)另(ling)一(yi)(yi)款迷(mi)你電腦主機在同樣(yang)的(de)眾籌平(ping)臺(tai)上，用20天時(shi)間(jian)成(cheng)功籌集50萬，并在去(qu)年的(de)深(shen)(shen)圳“雙(shuang)創周(zhou)”上獲得深(shen)(shen)圳市長許勤的(de)點贊。

    大學(xue)生創(chuang)意創(chuang)業園，是朱瑞勤團隊的(de)辦公地(di)點(dian)所在(zai)。學(xue)院為54個入駐的(de)創(chuang)業團隊提供免費入駐兩年的(de)扶持政策，并且享受導師的(de)課程指導和校(xiao)友等社會(hui)資源。

    近(jin)年來，學(xue)院(yuan)全方位推(tui)進創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業教育，將(jiang)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業教育深度融入人才培養(yang)全過(guo)程。從開(kai)設創(chuang)(chuang)業課到成立創(chuang)(chuang)業學(xue)院(yuan)，從創(chuang)(chuang)客中心(xin)到創(chuang)(chuang)業創(chuang)(chuang)意園和(he)商業孵化器，每一(yi)(yi)環節都(dou)讓有創(chuang)(chuang)業夢想(xiang)(xiang)的學(xue)生(sheng)，離夢想(xiang)(xiang)實現更近(jin)一(yi)(yi)步。

    學(xue)院的創(chuang)業學(xue)院以企(qi)業家(jia)能力素質為主(zhu)要培(pei)養目標，被譽為創(chuang)業學(xue)子的“黃埔軍校”。目前已(yi)招(zhao)生(sheng)11個(ge)班(ban)，培(pei)養近(jin)400人(ren)。

    創新(xin)創業(ye)能(neng)力拔尖突出、擁有比(bi)較成熟(shu)項目的學(xue)生，則(ze)入選“大學(xue)生創意創業(ye)園”進行產業(ye)孵(fu)化，并提供工(gong)商(shang)注冊、貸款(kuan)申請、經營會(hui)診、工(gong)作坊(fang)等(deng)全程服務，提升市(shi)場(chang)化運作的實戰(zhan)能(neng)力。至今已是(shi)第八期。

    在(zai)兩年孵(fu)化期結束之(zhi)后，學院還(huan)為團隊(dui)提(ti)供八個商業孵(fu)化器(qi)跟企業加(jia)速(su)器(qi)進行對接。一(yi)旦創業團隊(dui)在(zai)路演過程中得到(dao)認可(ke)，便(bian)可(ke)順利(li)過渡到(dao)商業孵(fu)化器(qi)中。

    據麥(mai)可(ke)思調查顯示，學院近四屆畢(bi)業(ye)生自(zi)主創業(ye)平均(jun)比例為4.87%，比全國高(gao)校(xiao)近四年大學生自(zi)主創業(ye)的平均(jun)比例高(gao)出3.64個百分點。