她誕生于中國(guo)改(gai)革(ge)開放(fang)前沿地，領中國(guo)高職院校(xiao)改(gai)革(ge)風氣(qi)之先：

    率(lv)先提出(chu)以文化(hua)(hua)引領技能型人(ren)才(cai)培養(yang)，率(lv)先建(jian)設志愿者之校，率(lv)先在高職院校中開展書(shu)院制試點(dian)，全面推進文化(hua)(hua)育人(ren)改革；

    率(lv)先(xian)探(tan)索跨(kua)(kua)院系跨(kua)(kua)學科跨(kua)(kua)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)交叉培養人(ren)才新機制(zhi)，以(yi)“專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)+”應對“互聯網+”，每個(ge)學生在學習主干專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的同時，必(bi)須修讀拓(tuo)展專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，“兩雙跑(pao)鞋”馳(chi)騁(cheng)職(zhi)場；

    率(lv)先將教學(xue)(xue)指(zhi)導委(wei)員(yuan)會改為產(chan)學(xue)(xue)研用(yong)指(zhi)導委(wei)員(yuan)會，以人才(cai)培養(yang)為中心，推行“政校(xiao)行企四方聯動(dong)、產(chan)學(xue)(xue)研用(yong)立(li)體推進”辦(ban)學(xue)(xue)模式；

    率先(xian)開展職(zhi)業(ye)英(ying)語教學改革，打(da)破英(ying)語四(si)六級考(kao)試與學業(ye)證(zheng)掛鉤的做法，并自編一整套(tao)職(zhi)業(ye)英(ying)語教材，如今全國1300多所高(gao)職(zhi)院(yuan)校中，超過600所使用這套(tao)教材；

    還(huan)率先探索專(zhuan)業(ye)招(zhao)生計劃動態調整機(ji)制，給不適應社會發(fa)展(zhan)和(he)產業(ye)升級的專(zhuan)業(ye)亮“紅牌”停止招(zhao)生……

    她就是深(shen)圳職(zhi)業(ye)技術學院(yuan)。深(shen)職(zhi)院(yuan)為(wei)何能夠在(zai)中(zhong)國(guo)高職(zhi)院(yuan)校(xiao)發(fa)展中(zhong)獨(du)領(ling)風騷？近日，記者獨(du)家專訪(fang)深(shen)圳職(zhi)業(ye)技術學院(yuan)黨委書記、校(xiao)長劉洪一，解碼(ma)中(zhong)國(guo)高職(zhi)院(yuan)校(xiao)“領(ling)頭(tou)羊”的創新基因和(he)改革密碼(ma)。

    面對面

    談改革創新(xin)

    “三育(yu)人(ren)、一杠桿”改革 注重質量內涵發展

    南(nan)方(fang)日報(bao)：最近，2016年中(zhong)國專(zhuan)科（高職高專(zhuan)）院校(xiao)競爭力(li)榜單(dan)發布，深(shen)職院位(wei)居中(zhong)國600強榜首，您怎么看待(dai)這個評價？

    劉洪一：過去各(ge)種機構(gou)給(gei)本科院(yuan)校排(pai)行，近些年也針對高職高專推出各(ge)類(lei)排(pai)行榜，學校并沒有主(zhu)動參與。但在業界(jie)(jie)學界(jie)(jie)，大家對深(shen)職院(yuan)還(huan)是給(gei)予(yu)了充分肯(ken)定。

    我(wo)認為，高校(xiao)不該追求形(xing)形(xing)色色的數據GDP，要(yao)看(kan)給社會貢獻了多(duo)少智力和人才。辦教育(yu)要(yao)靜得下心來，要(yao)著眼于對未(wei)來有所交(jiao)代。在我(wo)看(kan)來，軟實(shi)力才是學(xue)院的核心競(jing)爭力。一所學(xue)院的院校(xiao)精神、辦學(xue)理念和制度設(she)計，比排(pai)名更重要(yao)。

    南方日(ri)報：領跑全(quan)國高職院(yuan)校，深(shen)職院(yuan)有哪些獨有優勢？

    劉(liu)洪一(yi)(yi)：學院(yuan)(yuan)(yuan)成立(li)于1993年(nian)，是國(guo)內最早獨立(li)舉(ju)辦高(gao)等職業技術教育的院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)之一(yi)(yi)，也是全國(guo)首批28所國(guo)家示范(fan)(fan)高(gao)職院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)之一(yi)(yi)，2009年(nian)還曾以全國(guo)最高(gao)分(fen)通過國(guo)家示范(fan)(fan)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)項(xiang)目驗(yan)收。

    如果從榮譽和數(shu)字來(lai)看(kan)深(shen)職院的(de)優勢，深(shen)職院有很(hen)多好(hao)看(kan)的(de)數(shu)據(ju)，比(bi)如超過70%教師有高級職稱，以及25個國(guo)家、省(sheng)部、市區級科研服務平(ping)臺。

   但深職院(yuan)能夠不斷(duan)持續創新(xin)發展，核(he)心在于探(tan)索實踐了從頂層設計到辦學理(li)念、教學改革、人才(cai)培養、專業設置甚至教材編寫等系統改革，這(zhe)些改革為學校帶(dai)來持續發展新(xin)動力。

    南(nan)方日報：這些(xie)(xie)改革(ge)有(you)哪些(xie)(xie)值得梳理借鑒(jian)的理念？有(you)何成效？

    劉(liu)洪一：中國職(zhi)業教育近二三(san)十年實(shi)現快速發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，也存在(zai)過快發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)、發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)路(lu)徑(jing)重(zhong)復、發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)重(zhong)心(xin)片(pian)面化等(deng)問(wen)題。在(zai)這(zhe)個背景下(xia)，學院的整(zheng)體改革如何實(shi)現從(cong)注重(zhong)規模(mo)速度發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)向注重(zhong)質量內涵發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)轉變呢？

    我們在(zai)對企業、市場和學生進行了(le)大量調研的(de)(de)基礎上，在(zai)全國率先提出了(le)“三育(yu)人”“一杠桿”的(de)(de)系統改革(ge)路徑。這一系統改革(ge)重點思(si)考(kao)的(de)(de)是“當前中國高(gao)職教育(yu)要培養怎(zen)樣(yang)的(de)(de)人才”、“社會和企業需(xu)要怎(zen)樣(yang)的(de)(de)人才”以及(ji)“怎(zen)么(me)培養出符合市場需(xu)要的(de)(de)人才”等三個根(gen)本(ben)問題。

    高職(zhi)教(jiao)育要培養怎樣的人才？當前，社會(hui)急劇轉(zhuan)型，經濟迅猛發展，如果文(wen)化(hua)跟不(bu)上，就會(hui)導致誠信(xin)缺(que)失、道德(de)滑坡。所以(yi)高職(zhi)教(jiao)育不(bu)能太短視、太功利，必須強化(hua)立德(de)樹人的根本任(ren)務，努力(li)使受(shou)教(jiao)育者不(bu)僅(jin)掌握知識技(ji)能，更(geng)要具備健全(quan)人格和社會(hui)責任(ren)感(gan)。所以(yi)我提出，要用文(wen)化(hua)引領(ling)技(ji)能型人才培養。

    這幾年(nian)，深職(zhi)院(yuan)發(fa)布(bu)《文(wen)(wen)化育(yu)人(ren)實(shi)施綱要》，率先建設志愿(yuan)者之校(xiao)(xiao)，開展書院(yuan)制試點，開辦麗湖大講堂，開設文(wen)(wen)博(bo)會(hui)(hui)分(fen)會(hui)(hui)場。學校(xiao)(xiao)還發(fa)起成立(li)全(quan)國高(gao)職(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)文(wen)(wen)化素質教(jiao)(jiao)育(yu)協作會(hui)(hui)并擔(dan)(dan)任(ren)會(hui)(hui)長單位(wei)，發(fa)起并舉辦全(quan)國高(gao)職(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)文(wen)(wen)化育(yu)人(ren)高(gao)端論壇，擔(dan)(dan)任(ren)教(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)全(quan)國職(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)文(wen)(wen)化素質教(jiao)(jiao)育(yu)指導委員會(hui)(hui)主任(ren)委員單位(wei)，這些舉措糾正了(le)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)重技能輕文(wen)(wen)化的偏(pian)頗，推動了(le)高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)人(ren)才培(pei)養理念和質量內(nei)涵的提升。

    社會和企業(ye)(ye)需要(yao)怎樣的(de)(de)人(ren)才？以(yi)高(gao)度的(de)(de)教育自覺，推進復(fu)合育人(ren)。如(ru)今，產業(ye)(ye)的(de)(de)轉(zhuan)型(xing)(xing)升級和跨界融合成(cheng)為常態，它要(yao)求高(gao)職學(xue)(xue)子(zi)不僅要(yao)有(you)(you)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)核(he)心(xin)能(neng)力，更要(yao)有(you)(you)崗位變遷能(neng)力、創(chuang)新能(neng)力和良(liang)好的(de)(de)綜合素質。深圳職院率(lv)先建(jian)立跨院系、跨學(xue)(xue)科、跨專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)交叉培養(yang)創(chuang)新型(xing)(xing)人(ren)才新機(ji)制。從2012級開始(shi)，每個(ge)學(xue)(xue)生在主干專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)之外，還要(yao)修讀一個(ge)拓展(zhan)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，畢(bi)業(ye)(ye)的(de)(de)時候，既有(you)(you)畢(bi)業(ye)(ye)證書，也有(you)(you)拓展(zhan)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)證書。用學(xue)(xue)生的(de)(de)話講，為他們提(ti)供了第二雙跑鞋。

    怎么培(pei)養(yang)出符合市場(chang)需要(yao)的(de)人(ren)才？以(yi)高度的(de)創新(xin)自覺，推進協同(tong)育人(ren)，回(hui)答“如何培(pei)養(yang)人(ren)”的(de)問題。高職教(jiao)(jiao)育一定要(yao)開(kai)放式(shi)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)，絕(jue)不能關起(qi)門來自己玩。因此，我們提出“政校行(xing)企四方聯(lian)動、產(chan)(chan)學(xue)(xue)(xue)(xue)研用(yong)立(li)體推進”的(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)，打造“政府主導、學(xue)(xue)(xue)(xue)校主體、行(xing)業(ye)指導、企業(ye)參與(yu)”的(de)開(kai)放聯(lian)動平臺。學(xue)(xue)(xue)(xue)校與(yu)中(zhong)華職業(ye)教(jiao)(jiao)育社、商務印書館等(deng)聯(lian)合成(cheng)立(li)中(zhong)國職業(ye)教(jiao)(jiao)育運行(xing)機制協同(tong)創新(xin)中(zhong)心，與(yu)思科、華為、海德堡(bao)等(deng)國際名企共同(tong)組建高水平育人(ren)和(he)研發平臺。成(cheng)立(li)產(chan)(chan)學(xue)(xue)(xue)(xue)研用(yong)指導委員會，與(yu)120余(yu)所境外高校開(kai)展校際協同(tong)，攜(xie)手深圳大學(xue)(xue)(xue)(xue)合辦(ban)應用(yong)型本(ben)科。我們還有(you)CCIE、OCM、HCIE、RHCA多項權威認證領(ling)跑全國，學(xue)(xue)(xue)(xue)生拿到這(zhe)些證書，就(jiu)等(deng)于拿到了高薪的(de)頭(tou)等(deng)艙機票。

    “一杠桿”指的(de)是最近學校在推進的(de)人事聘用改(gai)(gai)革(ge)。簡單地說(shuo)，通過對(dui)教學、科研、公共服務的(de)綜合考核(he)，確立能(neng)上(shang)能(neng)下的(de)動(dong)態機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)、脫穎而出(chu)的(de)激勵機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)、業績導向的(de)競爭機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)等六(liu)大機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)，來倒逼學院(yuan)教學質量改(gai)(gai)革(ge)提升、不斷激活辦學活力，促進創新(xin)和可持續發展(zhan)。

    談優(you)勢特色

    緊扣(kou)產業發展脈動(dong) 確立專業動(dong)態調(diao)整(zheng)機制

    南方日報(bao)：一系列改革帶來了(le)哪些辦學(xue)優勢(shi)？

    劉洪一：頂(ding)層設計(ji)層面的改革，給人(ren)才培養、專業(ye)設置、平臺建設及(ji)教(jiao)材編(bian)制等方面都帶來創新活力(li)。

    學院(yuan)(yuan)緊密對接(jie)市場，實現(xian)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)(she)置的動態調(diao)整(zheng)機制(zhi)。聘請第三(san)方機構對學院(yuan)(yuan)各(ge)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人才(cai)培養質量及其就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)質量進行調(diao)查之后，對專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)(she)置了紅、黃、綠牌(pai)。做到優先(xian)發展(zhan)“綠牌(pai)”專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，增加招生指標；調(diao)整(zheng)改造“黃牌(pai)”專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)；關停淘汰“紅牌(pai)”專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，把(ba)近兩(liang)三(san)年(nian)(nian)未招生的專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)都(dou)取(qu)消(xiao)了。經過調(diao)整(zheng)，今年(nian)(nian)學院(yuan)(yuan)的專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)總數由原來的100多個調(diao)整(zheng)為74個，但國家級示范專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)有10個，省(sheng)級示范、品牌(pai)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)等有近50個。

    除了專(zhuan)業(ye)(ye)設置的動態調整機制，學院在全(quan)國率先實行了職業(ye)(ye)英(ying)語改革。例如，2007年(nian)起(qi)取(qu)消英(ying)語四六級(ji)證書與學業(ye)(ye)證掛鉤；自編職業(ye)(ye)英(ying)語教材為全(quan)國600多所高職院校采用。

    談創新(xin)驅(qu)動

    呼應深圳創新步伐 大力(li)開(kai)展(zhan)應用研(yan)發

    南(nan)方日報：在(zai)這(zhe)些改革基礎(chu)上，深(shen)職院在(zai)服務全省創新驅動發展戰略方面有(you)哪些優(you)勢可為？

    劉洪一：創(chuang)新(xin)(xin)驅動(dong)最(zui)關鍵的著力點應該是(shi)文化創(chuang)新(xin)(xin)和(he)制(zhi)度創(chuang)新(xin)(xin)，這是(shi)創(chuang)新(xin)(xin)的根本，而(er)不(bu)是(shi)就技術(shu)(shu)談技術(shu)(shu)。國家(jia)提出(chu)學習德(de)國工業制(zhi)造4.0，事實上德(de)國制(zhi)造的優勢(shi)并不(bu)在(zai)于(yu)表層技術(shu)(shu)，而(er)在(zai)于(yu)其(qi)工業文化、草(cao)莓视频app在(zai)线(xian)下载。

    深職院服務于全省創新(xin)(xin)驅動(dong)(dong)發(fa)展戰略，一方面將通過人才培(pei)養(yang)驅動(dong)(dong)創新(xin)(xin)發(fa)展，通過營造系(xi)列創新(xin)(xin)氛圍培(pei)育創新(xin)(xin)文化，把(ba)創新(xin)(xin)變成(cheng)師生(sheng)成(cheng)長的內在驅動(dong)(dong)力(li)。

    另一(yi)方(fang)面是在應用(yong)技(ji)術(shu)研究(jiu)方(fang)面可以有所作為(wei)。在學(xue)院(yuan)應用(yong)研發戰略和(he)濃厚創新文化的(de)引領(ling)下，學(xue)院(yuan)產生了900多項專利，在全省(sheng)高校中位居前列。學(xue)院(yuan)已經建成25個(ge)國家(jia)、省(sheng)部和(he)市區級科研與(yu)(yu)公共技(ji)術(shu)服務平臺，主導(dao)或參與(yu)(yu)制(zhi)(zhi)定(ding)的(de)國際、國家(jia)、行業(ye)和(he)地方(fang)標(biao)(biao)準(zhun)已達(da)37項。這(zhe)意味著學(xue)院(yuan)可以通過主導(dao)參與(yu)(yu)制(zhi)(zhi)定(ding)行業(ye)標(biao)(biao)準(zhun)，推(tui)動服務地方(fang)經濟轉(zhuan)型發展。

    南方日報(bao)：深(shen)圳是中國的“創新之都”，您(nin)怎么看深(shen)職院與深(shen)圳的聯系？

    劉洪一：深(shen)(shen)(shen)職院(yuan)地處深(shen)(shen)(shen)圳(zhen)這(zhe)座(zuo)中國“創(chuang)新(xin)之(zhi)都(dou)”，獲得了天然(ran)的(de)(de)創(chuang)新(xin)基因，這(zhe)座(zuo)城(cheng)市的(de)(de)改(gai)革(ge)開(kai)放(fang)、敢為人(ren)先的(de)(de)性(xing)格是學(xue)院(yuan)的(de)(de)精(jing)神力量支撐，深(shen)(shen)(shen)圳(zhen)這(zhe)座(zuo)城(cheng)市擁有的(de)(de)強大(da)的(de)(de)人(ren)才吸引力，為學(xue)院(yuan)提供了重(zhong)要的(de)(de)智(zhi)力支持。可以說，深(shen)(shen)(shen)圳(zhen)的(de)(de)發展(zhan)為深(shen)(shen)(shen)職院(yuan)提供了重(zhong)要的(de)(de)基礎和(he)契機，深(shen)(shen)(shen)圳(zhen)的(de)(de)創(chuang)新(xin)活力，也倒(dao)逼學(xue)院(yuan)不斷改(gai)革(ge)奔跑。

    對深(shen)職院來說(shuo)，既要(yao)有服務國家戰(zhan)略的意識，也(ye)要(yao)緊密(mi)(mi)契合(he)區域(yu)經(jing)濟(ji)和社會發(fa)展(zhan)的新需求。具體來說(shuo)，學院專(zhuan)業設計的動態調整(zheng)，就是為(wei)了更(geng)(geng)好(hao)地對接深(shen)圳的經(jing)濟(ji)發(fa)展(zhan)。目前(qian)學院幾十(shi)個(ge)專(zhuan)業分(fen)布在IT、精密(mi)(mi)制造、金融、物流(liu)、文創、新材(cai)料新能源等行業，大(da)部(bu)分(fen)都(dou)是深(shen)圳的支柱產業和戰(zhan)略新興產業。通過緊密(mi)(mi)對接市場(chang)，努力培養(yang)出更(geng)(geng)多(duo)適應(ying)深(shen)圳創新發(fa)展(zhan)的人才。

    談(tan)發展規劃

    服務全國面向世界(jie)(jie) 建中國特(te)色世界(jie)(jie)一流院校

    南方日報：在“十三五”階段，建設全(quan)國(guo)一(yi)流(liu)高職(zhi)院校的過程中(zhong)，學院有哪些規劃？

    劉洪一：在(zai)“十三(san)五”規(gui)劃中，學(xue)院(yuan)提出未來(lai)的(de)辦學(xue)目標是立(li)足深(shen)圳、服務(wu)(wu)全國(guo)(guo)、面向世界，到2020年，努力(li)把學(xue)院(yuan)建成教育理念先進(jin)、體制機(ji)制領先、規(gui)模結構(gou)合理、軟硬實力(li)突出、內涵質量卓越、服務(wu)(wu)成效顯著的(de)“中國(guo)(guo)特(te)色(se)世界一流(liu)的(de)應用技術大學(xue)”。

    “十(shi)三五”期間，我們準備依托廣東(dong)省教(jiao)育(yu)廳實施“一流院校建(jian)設(she)計劃”項目，再重點建(jian)設(she)9個專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)，達到省級品牌專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)水平(ping)。學(xue)院設(she)想(xiang)到“十(shi)三五”末，學(xue)院專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)整體(ti)都達到省內一流和全國(guo)一流，一批專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)達到世界(jie)一流水平(ping)。通過高水平(ping)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)建(jian)設(she)，極大地帶(dai)動學(xue)院教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)觀念(nian)更(geng)新、人(ren)才培養水平(ping)提升、管理水平(ping)提升。

    職校(xiao)淘寶

    打(da)造創(chuang)(chuang)業(ye)連環(huan)扣讓(rang)學(xue)生創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)夢想成(cheng)真

    在(zai)某知名(ming)商城的(de)(de)(de)眾籌(chou)平臺(tai)上，一款(kuan)時下最(zui)潮(chao)的(de)(de)(de)VR眼鏡（一體(ti)機）上線一個月就籌(chou)到了近(jin)58萬元資金(jin)。產(chan)品(pin)的(de)(de)(de)研發者，正(zheng)是學院培養的(de)(de)(de)創客(ke)朱瑞勤和她的(de)(de)(de)智星(xing)空團隊(dui)。團隊(dui)研發的(de)(de)(de)另一款(kuan)迷(mi)你電腦主機在(zai)同樣的(de)(de)(de)眾籌(chou)平臺(tai)上，用20天時間(jian)成(cheng)功籌(chou)集(ji)50萬，并在(zai)去年的(de)(de)(de)深(shen)圳(zhen)“雙創周(zhou)”上獲得深(shen)圳(zhen)市長許勤的(de)(de)(de)點贊。

    大學(xue)生創(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)業園，是朱瑞勤團隊的(de)辦公地點所在。學(xue)院為(wei)54個入駐的(de)創(chuang)(chuang)業團隊提供免費入駐兩年(nian)的(de)扶持政策(ce)，并且(qie)享受(shou)導師的(de)課程(cheng)指導和(he)校友等(deng)社會(hui)資源。

    近年(nian)來，學院全方位推(tui)進(jin)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)，將創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)深度(du)融(rong)入人(ren)才培養全過(guo)程。從開(kai)設創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)課到(dao)成立創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)學院，從創(chuang)(chuang)(chuang)客中心到(dao)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)意園和商業(ye)孵化(hua)器，每一環節都讓有創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)夢想的(de)學生(sheng)，離夢想實(shi)現更(geng)近一步。

    學(xue)院的(de)創業(ye)學(xue)院以(yi)企業(ye)家能力素質(zhi)為主要培(pei)(pei)養(yang)目(mu)標，被譽為創業(ye)學(xue)子的(de)“黃(huang)埔(pu)軍校”。目(mu)前已招生11個班，培(pei)(pei)養(yang)近400人。

    創新創業能力(li)拔(ba)尖突出、擁有比較成熟項目的學生，則入選“大學生創意創業園(yuan)”進行產業孵化，并(bing)提(ti)供工(gong)商注(zhu)冊、貸款申請(qing)、經營會診、工(gong)作坊等全程服務，提(ti)升市場化運作的實(shi)戰(zhan)能力(li)。至今已(yi)是第八期。

    在兩年(nian)孵化(hua)期結束之(zhi)后，學院還為團隊(dui)提(ti)供八個商業(ye)孵化(hua)器(qi)跟企業(ye)加速器(qi)進(jin)行對接。一旦創業(ye)團隊(dui)在路演過程(cheng)中得到(dao)認可(ke)，便可(ke)順利過渡到(dao)商業(ye)孵化(hua)器(qi)中。

    據麥可思(si)調查顯示(shi)，學院近四屆畢業(ye)生自主創(chuang)業(ye)平均(jun)比(bi)例(li)為(wei)4.87%，比(bi)全國高校近四年大學生自主創(chuang)業(ye)的平均(jun)比(bi)例(li)高出(chu)3.64個百分(fen)點(dian)。