2015年11月，藝(yi)術設計學院2013級環藝(yi)四(si)班(ban)、五(wu)班(ban)的53名(ming)同學，在(zai)裝(zhuang)飾專業(ye)老師的帶領下，來到 “瓷都”景德(de)鎮，開啟了一場陶藝(yi)求學之(zhi)旅。

　　實現教學從“生產—市場”的(de)全流通(tong)

　　這門集校外(wai)參觀(guan)、采風、攝(she)影、速寫、畫坯、制瓷(ci)等于(yu)一體的(de)校外(wai)綜(zong)合實(shi)訓課程起源(yuan)于(yu)2014年秋天。 “現在的(de)社(she)會(hui)(hui)對藝(yi)術設(she)計(ji)人才的(de)要(yao)求是既會(hui)(hui)高大上的(de)理論，又懂接地氣的(de)市場(chang)，這就要(yao)求藝(yi)術設(she)計(ji)教學(xue)(xue)應該實(shi)現教學(xue)(xue)—實(shi)踐—生(sheng)產(chan)—市場(chang)的(de)全流(liu)通(tong)”，環藝(yi)專業(ye)主任黃文勝(sheng)老師如是說。為了真正提(ti)升學(xue)(xue)生(sheng)綜(zong)合素質，激發設(she)計(ji)興趣，打(da)開藝(yi)術思維，拓展(zhan)設(she)計(ji)視野(ye)，他和周漢新老師與學(xue)(xue)院領導(dao)反復(fu)斟酌和商(shang)量后，決(jue)定開設(she)《景德(de)鎮校外(wai)綜(zong)合實(shi)訓課程》。

　　“就是(shi)要讓(rang)學(xue)生經過拉坯(pi)、利坯(pi)、畫(hua)坯(pi)、噴釉和(he)燒窯各道工序，身臨其境地學(xue)習并感受陶瓷(ci)設(she)計制作所需的(de)知識(shi)，并在動手參與中(zhong)得(de)到消化(hua)和(he)吸收，從(cong)而讓(rang)專業創(chuang)造力在潛移默化(hua)中(zhong)得(de)以實現”，黃文勝說(shuo)，“這(zhe)正是(shi)我們開設(she)這(zhe)門課程(cheng)的(de)初衷。”

　　身臨其境體驗實踐教學之樂(le)

　　在(zai)20天的實(shi)踐學(xue)習(xi)中(zhong)，同(tong)學(xue)們起早貪(tan)黑，每天學(xue)習(xi)時間(jian)長達(da)12個小時。兩位老師(shi)和(he)同(tong)學(xue)們共同(tong)克服艱苦的條件，共同(tong)體驗(yan)學(xue)習(xi)的樂趣，被親切(qie)地稱為“胡子(zi)爹”和(he)“老周(zhou)媽”。

　　在(zai)老師的悉(xi)心安排和(he)一(yi)路(lu)講解下，同學(xue)們(men)先后(hou)參(can)觀(guan)了國貿瓷器批發市場、古(gu)窯民俗博覽區(qu)、景德鎮(zhen)陶瓷學(xue)院，在(zai)瑤里(li)古(gu)鎮(zhen)和(he)婺源小(xiao)李坑進行實地寫生，并親手制作“陶瓷處(chu)女作”。

　　為(wei)了(le)(le)方(fang)便(bian)同學們制作(zuo)瓷器作(zuo)品，黃文勝老師早在(zai)幾個月前(qian)就請來了(le)(le)專業師傅(fu)完(wan)成了(le)(le)練泥(ni)、拉坯等(deng)前(qian)期環節。實踐期間，同學們可(ke)直接在(zai)成型的(de)坯上繪畫(hua)。老師幫忙省去(qu)了(le)(le)不(bu)少環節，可(ke)當第一次面對一個個大(da)罐子(zi)時，不(bu)少同學還(huan)真(zhen)不(bu)知如何下手。經過多(duo)次的(de)失敗，反復的(de)嘗試，最(zui)終大(da)家(jia)都燒出了(le)(le)自(zi)己(ji)滿(man)意的(de)作(zuo)品。

　　瓷器“處女作(zuo)”引來一片叫好

　　11月(yue)18日是出窯的(de)日子。一大清早，當瓶(ping)子從窯里抱出來(lai)那(nei)一剎(cha)那(nei)，同學們沸騰了。瓶(ping)子藍(lan)白相映、晶瑩(ying)明快、美觀雋久，讓(rang)孩(hai)子們欣喜(xi)不已(yi)，有的(de)甚至流下了激動(dong)的(de)淚(lei)水。作(zuo)品的(de)出爐(lu)，也意味著20天的(de)校(xiao)外實踐(jian)之旅(lv)即將(jiang)畫(hua)上句(ju)點。

　　回到學校(xiao)后，同學們 “自編自導自演”了(le)一場別開生(sheng)面的陶瓷(ci)(ci)展，從(cong)瓷(ci)(ci)器(qi)(qi)的擺放、到背景板(ban)的展現、再到開幕的每個流程，大家(jia)無不一一揣摩，精心(xin)設計(ji)。12月28日(ri)，“陶瓷(ci)(ci)之路——景德鎮(zhen)記”師生(sheng)作品(pin)展在留仙(xian)洞(dong)校(xiao)區圖書館(guan)一樓大廳終于和師生(sheng)見(jian)面了(le)。200余件青(qing)花瓷(ci)(ci)器(qi)(qi)，器(qi)(qi)型立體飽(bao)滿，釉面清爽透亮(liang)，紋飾(shi)靈動而不失(shi)規(gui)矩，表面的青(qing)花含蓄(xu)沉靜，歷久彌堅，讓所有(you)觀賞者拍手叫好。

　　尊重教學規律才(cai)能培(pei)養好(hao)人才(cai)

　　藝(yi)術(shu)設計(ji)學院(yuan)院(yuan)長周(zhou)利群在作品展開幕式(shi)上(shang)表示，設計(ji)的(de)靈魂在于創新。新時代(dai)的(de)藝(yi)術(shu)設計(ji)人(ren)(ren)才培養(yang)(yang)不能(neng)因循(xun)守舊、死守課堂和實(shi)訓室，必須從藝(yi)術(shu)設計(ji)教育的(de)規律(lv)出發，改進教學方法，完(wan)善(shan)課程結構，更新人(ren)(ren)才培養(yang)(yang)模式(shi)。

　　藝術(shu)設計(ji)學院(yuan)近年(nian)來緊跟學校(xiao)“文化育人(ren)”的戰略步伐，提煉出(chu)了(le)以“尚藝”為核心的學院(yuan)文化內(nei)(nei)涵，整合(he)校(xiao)內(nei)(nei)外各類(lei)教育資(zi)源，開拓了(le)“專業+導(dao)師(shi)”、“專業+大師(shi)工作室”、“專業+校(xiao)外綜合(he)實訓(xun)”等育人(ren)平臺，形成(cheng)了(le)較完備的整套藝術(shu)設計(ji)人(ren)才(cai)培(pei)養模式，人(ren)才(cai)培(pei)養也(ye)初現成(cheng)效。 （文/李 楠(nan) 賴鑫貴 圖/李世卓)

　　心 聲

　　藝術(shu)設計學院(yuan)院(yuan)長(chang)周利群：校外實踐教學既讓學生(sheng)的綜合素質得到了提(ti)升，又讓學生(sheng)在潛移默化(hua)中(zhong)體驗(yan)了傳統文化(hua)，不愧是(shi)一次(ci)成功的嘗試。

　　環藝專業主(zhu)任(ren)黃文勝：從(cong)來沒接觸過青花瓷的孩(hai)子(zi)，第一次制作，居(ju)然能做的這(zhe)么好(hao)，我深(shen)(shen)深(shen)(shen)被他們(men)的創作能力和創新精神震(zhen)撼了。專業老師，更(geng)多(duo)的是(shi)要引導學生去思考、去感受(shou)，而不是(shi)限制，不是(shi)強灌(guan)。被親切(qie)地叫一句“胡子(zi)爹”，應該是(shi)孩(hai)子(zi)們(men)對我最大的認可和信任(ren)吧！

　　環藝專(zhuan)業教師周漢新：和孩子們(men)相處的20天，讓我體會到了師生之間遠(yuan)不止上課、教學(xue)那么(me)簡單，更(geng)多的是一種相互的溝通(tong)、交流以及心靈的對話。

　　13級環藝4班曾劍敏：守住內心的淡定與寧靜，才(cai)(cai)能(neng)在茫(mang)(mang)茫(mang)(mang)的人(ren)生(sheng)旅途中欣(xin)賞到美(mei)麗的風景(jing)。只有平靜內心才(cai)(cai)能(neng)感(gan)受(shou)陶瓷(ci)的魅力(li)，了解泥土的秉性(xing)。