2015年11月，藝(yi)術設計學院(yuan)2013級(ji)環藝(yi)四班(ban)、五班(ban)的(de)53名同(tong)學，在(zai)裝飾專業老師(shi)的(de)帶(dai)領下，來到(dao) “瓷都”景德(de)鎮，開啟了一(yi)場陶(tao)藝(yi)求學之旅。

　　實現教學從“生產—市場(chang)”的(de)全流通

　　這門集校(xiao)外參觀、采風(feng)、攝影、速寫、畫(hua)坯、制瓷(ci)等于(yu)一體的(de)校(xiao)外綜合(he)實訓(xun)課程起源于(yu)2014年秋天。 “現在的(de)社會(hui)對藝(yi)術(shu)設(she)計人才的(de)要求(qiu)是既會(hui)高大上(shang)的(de)理論，又懂接地(di)氣的(de)市場(chang)，這就要求(qiu)藝(yi)術(shu)設(she)計教學(xue)應(ying)該實現教學(xue)—實踐—生產—市場(chang)的(de)全流通”，環藝(yi)專業主任黃文勝老(lao)(lao)師(shi)如是說。為(wei)了真正提升學(xue)生綜合(he)素質，激(ji)發設(she)計興(xing)趣(qu)，打開藝(yi)術(shu)思維，拓展設(she)計視野，他和周漢(han)新老(lao)(lao)師(shi)與學(xue)院領導(dao)反復斟酌和商量(liang)后，決定開設(she)《景德鎮校(xiao)外綜合(he)實訓(xun)課程》。

　　“就(jiu)是要讓學生經過拉坯(pi)、利坯(pi)、畫坯(pi)、噴釉和燒窯各道工序(xu)，身臨其境(jing)地學習并(bing)感受陶(tao)瓷設計制作所(suo)需(xu)的知識，并(bing)在動(dong)手參(can)與中得到消化和吸收，從而(er)讓專業創造力在潛移默化中得以實現”，黃文勝說，“這正(zheng)是我們開設這門課程的初衷。”

　　身臨其境(jing)體驗(yan)實(shi)踐教學之樂

　　在20天的實踐學習(xi)中，同學們(men)起(qi)早貪黑，每天學習(xi)時間長(chang)達12個小時。兩位老師和同學們(men)共同克服艱苦的條件，共同體驗學習(xi)的樂趣，被親切地稱為(wei)“胡(hu)子(zi)爹”和“老周媽”。

　　在老師的悉心安(an)排和一路講解下，同學(xue)們(men)先后參觀了國(guo)貿(mao)瓷器批發市場(chang)、古窯(yao)民(min)俗(su)博覽區(qu)、景德鎮(zhen)陶瓷學(xue)院，在瑤里古鎮(zhen)和婺源(yuan)小(xiao)李坑(keng)進(jin)行實(shi)地(di)寫生(sheng)，并親手制作(zuo)“陶瓷處女作(zuo)”。

　　為了(le)方便同學們(men)制作(zuo)瓷器作(zuo)品(pin)，黃文勝(sheng)老師(shi)(shi)早在(zai)(zai)幾(ji)個月前就請來了(le)專業師(shi)(shi)傅(fu)完成了(le)練(lian)泥、拉坯等前期環節。實(shi)踐期間，同學們(men)可(ke)直接在(zai)(zai)成型的(de)坯上繪(hui)畫(hua)。老師(shi)(shi)幫(bang)忙省去了(le)不少環節，可(ke)當第一次(ci)面對(dui)一個個大罐子時，不少同學還真不知如(ru)何下手。經過(guo)多次(ci)的(de)失敗，反復的(de)嘗試，最終大家都(dou)燒出(chu)了(le)自己滿意的(de)作(zuo)品(pin)。

　　瓷器“處女作”引來一片叫(jiao)好(hao)

　　11月(yue)18日是出(chu)窯(yao)的(de)日子(zi)。一(yi)大清早(zao)，當瓶子(zi)從窯(yao)里抱出(chu)來那一(yi)剎那，同學們(men)沸騰了。瓶子(zi)藍白相映、晶(jing)瑩明快、美觀雋久，讓孩(hai)子(zi)們(men)欣(xin)喜不已，有的(de)甚(shen)至(zhi)流下了激動的(de)淚水(shui)。作品的(de)出(chu)爐，也意(yi)味(wei)著(zhu)20天的(de)校外實踐之(zhi)旅即(ji)將畫上句(ju)點。

　　回到學校后，同學們(men) “自編自導自演”了(le)一(yi)場別開生面的(de)陶(tao)(tao)瓷展，從瓷器(qi)(qi)的(de)擺放(fang)、到背景(jing)板的(de)展現、再到開幕(mu)的(de)每個流程，大家無不一(yi)一(yi)揣摩，精心設計(ji)。12月28日，“陶(tao)(tao)瓷之(zhi)路——景(jing)德鎮記”師(shi)生作品展在留(liu)仙洞(dong)校區(qu)圖書館(guan)一(yi)樓大廳終于和師(shi)生見面了(le)。200余件青(qing)花(hua)瓷器(qi)(qi)，器(qi)(qi)型立體(ti)飽滿，釉面清爽透亮，紋飾靈動而不失規矩(ju)，表(biao)面的(de)青(qing)花(hua)含蓄沉靜，歷久(jiu)彌(mi)堅(jian)，讓所有(you)觀賞者(zhe)拍手叫(jiao)好(hao)。

　　尊重教學規律才能(neng)培養好人才

　　藝術設計學(xue)院(yuan)院(yuan)長(chang)周利群在作(zuo)品展開幕(mu)式上表(biao)示，設計的(de)靈魂在于(yu)創新(xin)。新(xin)時代的(de)藝術設計人才(cai)培養不能(neng)因循守舊(jiu)、死守課堂和實訓(xun)室，必須從藝術設計教(jiao)育的(de)規律(lv)出發(fa)，改進教(jiao)學(xue)方法，完善課程結構，更新(xin)人才(cai)培養模(mo)式。

　　藝術設計學院近年來緊(jin)跟學校“文化育人”的(de)戰略步伐，提煉(lian)出(chu)了以(yi)“尚藝”為核心(xin)的(de)學院文化內涵(han)，整(zheng)合(he)校內外各類教(jiao)育資源(yuan)，開拓了“專業(ye)+導(dao)師”、“專業(ye)+大(da)師工作室”、“專業(ye)+校外綜(zong)合(he)實訓”等育人平臺，形成(cheng)了較完備的(de)整(zheng)套藝術設計人才培養(yang)模式，人才培養(yang)也初(chu)現成(cheng)效。 （文/李(li) 楠 賴鑫貴 圖/李(li)世卓)

　　心 聲

　　藝術(shu)設計學(xue)院院長(chang)周利群：校(xiao)外實踐(jian)教學(xue)既讓(rang)學(xue)生(sheng)的綜合素質得到了(le)提升，又讓(rang)學(xue)生(sheng)在潛(qian)移默化(hua)中體驗了(le)傳(chuan)統文化(hua)，不愧是一(yi)次成功(gong)的嘗試。

　　環藝專業(ye)主(zhu)任黃文勝：從來沒接觸過青(qing)花瓷的(de)孩子(zi)，第一次(ci)制作，居然能(neng)做的(de)這么好，我深深被他們的(de)創作能(neng)力(li)和創新精神震撼了。專業(ye)老師，更多(duo)的(de)是(shi)(shi)要引導學生(sheng)去思考、去感受，而不(bu)是(shi)(shi)限制，不(bu)是(shi)(shi)強(qiang)灌。被親切地叫(jiao)一句“胡(hu)子(zi)爹”，應該是(shi)(shi)孩子(zi)們對我最大的(de)認可和信任吧！

　　環藝專業教(jiao)師(shi)(shi)周漢新：和孩(hai)子們相處(chu)的(de)20天，讓我(wo)體會到了(le)師(shi)(shi)生(sheng)之間遠不止上(shang)課、教(jiao)學(xue)那(nei)么簡單，更多的(de)是一種相互的(de)溝通、交流以及心靈的(de)對話。

　　13級環(huan)藝4班曾(ceng)劍敏：守住內(nei)心的淡(dan)定(ding)與寧靜，才(cai)能(neng)在茫茫的人生(sheng)旅途中欣(xin)賞到(dao)美麗的風景。只有平靜內(nei)心才(cai)能(neng)感受陶瓷的魅(mei)力(li)，了解泥(ni)土的秉性。