這是一張我永遠無法忘記的(de)照片，它讓(rang)我已(yi)經沉寂的(de)心又澎湃(pai)了(le)起來，思緒瞬間回到了(le)那些拼搏奮戰、每天都(dou)在迎接改變的(de)日子。

那(nei)(nei)(nei)些日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)深(shen)(shen)圳職(zhi)業技術(shu)學(xue)(xue)院(yuan)建(jian)校(xiao)初期的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)率先創建(jian)高(gao)職(zhi)教育模式(shi)的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)探索(suo)走與普通高(gao)等教育道路不同的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)從普通的(de)(de)教案寫作改革(ge)到課堂中教具實(shi)踐職(zhi)業性(xing)需求探索(suo)的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)零基礎開始設(she)計教學(xue)(xue)計劃(hua)數易其稿挑(tiao)燈夜戰(zhan)的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)伴著施工工地邊(bian)建(jian)設(she)邊(bian)教學(xue)(xue)的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)在湖邊(bian)第一(yi)個(ge)食堂改建(jian)的(de)(de)教學(xue)(xue)樓里，與學(xue)(xue)生同教同樂的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)吃著停電時用(yong)柴火燒(shao)的(de)(de)夾生飯也能笑出聲的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)多少(shao)人帶(dai)著孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)加(jia)班加(jia)點(dian)的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)參與挖土種樹建(jian)設(she)校(xiao)園的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)……那(nei)(nei)(nei)些日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)親歷(li)深(shen)(shen)圳職(zhi)業技術(shu)學(xue)(xue)院(yuan)從無(wu)到有、拔地而起的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)！

還(huan)(huan)記得(de)學(xue)(xue)生(sheng)宿舍(she)A棟(dong)嗎(ma)？當年(nian)它可是學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核(he)心(xin)機構所在地(di)，所有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行政辦公和教(jiao)(jiao)師(shi)休息均(jun)在此(ci)，相信深(shen)職(zhi)院不(bu)(bu)(bu)會忘(wang)記。因(yin)為(wei)(wei)(wei)在A棟(dong)不(bu)(bu)(bu)僅(jin)誕生(sheng)了許多(duo)集(ji)體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"第一(yi)(yi)"，也產(chan)生(sheng)了不(bu)(bu)(bu)少(shao)個人(ren)(ren)難以忘(wang)懷(huai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"第一(yi)(yi)"。就(jiu)拿我(wo)(wo)個人(ren)(ren)來說，在A棟(dong)，我(wo)(wo)真正地(di)從"高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)人(ren)(ren)"脫胎(tai)換(huan)骨成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)(wei)"高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)人(ren)(ren)"。為(wei)(wei)(wei)什么說是"脫胎(tai)換(huan)骨"，而非"華(hua)麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)(zhuan)身"？因(yin)為(wei)(wei)(wei)有(you)著八年(nian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作經(jing)歷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)普(pu)通高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)老師(shi)，要轉(zhuan)(zhuan)變(bian)(bian)成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)(wei)在探索中建設(she)高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)教(jiao)(jiao)人(ren)(ren)，這其(qi)實是掙扎(zha)，甚(shen)至是痛苦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)變(bian)(bian)--要改(gai)變(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)是教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)形(xing)式(shi)，還(huan)(huan)有(you)從接受(shou)教(jiao)(jiao)育(yu)開始就(jiu)形(xing)成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀念(nian)、理念(nian)；還(huan)(huan)有(you)傳統文科教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中只講(jiang)不(bu)(bu)(bu)做(zuo)(zuo)既(ji)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)；還(huan)(huan)有(you)如(ru)何(he)將高(gao)(gao)(gao)(gao)高(gao)(gao)(gao)(gao)端著的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"理論(lun)人(ren)(ren)"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)架子(zi)放下；還(huan)(huan)有(you)如(ru)何(he)適應(ying)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)對象的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)水準(zhun)讓(rang)其(qi)既(ji)懂還(huan)(huan)要會做(zuo)(zuo)！這多(duo)少(shao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要改(gai)變(bian)(bian)，其(qi)實要改(gai)變(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核(he)心(xin)只有(you)一(yi)(yi)個--就(jiu)是如(ru)何(he)改(gai)變(bian)(bian)自己！在這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)糾(jiu)結掙扎(zha)中，在A棟(dong)，我(wo)(wo)完成(cheng)(cheng)了兩(liang)門課(ke)(ke)程(cheng)《經(jing)濟(ji)學(xue)(xue)》和《經(jing)濟(ji)法》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設(she)計。從講(jiang)稿寫作到(dao)(dao)課(ke)(ke)程(cheng)實踐；從單一(yi)(yi)板(ban)書呈現到(dao)(dao)借助自制(zhi)幻燈(deng)片(pian)案(an)例訓練(lian)；從課(ke)(ke)堂中只有(you)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"獨唱(chang)(chang)"到(dao)(dao)同學(xue)(xue)們(men)參與的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"小合(he)唱(chang)(chang)""大合(he)唱(chang)(chang)"，一(yi)(yi)步步與學(xue)(xue)生(sheng)磨合(he)，和同事討論(lun)，逐漸將理論(lun)性較強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩(liang)門原理課(ke)(ke)，"第一(yi)(yi)次"改(gai)造成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)(wei)邊教(jiao)(jiao)、邊學(xue)(xue)、邊練(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)具有(you)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)特點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)做(zuo)(zuo)"課(ke)(ke)程(cheng)，讓(rang)其(qi)有(you)了高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)課(ke)(ke)程(cheng)建設(she)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)雛形(xing)。

還記(ji)得(de)在(zai)(zai)湖(hu)(hu)畔(pan)建(jian)(jian)成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)座學(xue)(xue)(xue)生(sheng)食堂嗎？這(zhe)(zhe)(zhe)在(zai)(zai)當年它(ta)可是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)深(shen)(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)座大型(xing)建(jian)(jian)筑(zhu)，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)(men)全校師(shi)生(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)和(he)(he)生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方，所有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動和(he)(he)就餐都(dou)(dou)(dou)在(zai)(zai)此，相信深(shen)(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)不(bu)會(hui)忘(wang)記(ji)。那時(shi)(shi)，真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)樓(lou)(lou)、圖(tu)書(shu)館、實訓樓(lou)(lou)等都(dou)(dou)(dou)還是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)設計藍圖(tu)上(shang)(shang)美(mei)麗(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規劃(hua)，所以這(zhe)(zhe)(zhe)座唯一(yi)能夠見到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大型(xing)建(jian)(jian)筑(zhu)必(bi)須承擔起多種功能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)命(ming)，這(zhe)(zhe)(zhe)也(ye)許從某個側面也(ye)體現(xian)出(chu)了(le)創業者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)命(ming)！記(ji)得(de)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)食堂里(li)，除了(le)一(yi)樓(lou)(lou)用(yong)于就餐和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)活動外，二(er)(er)(er)樓(lou)(lou)以上(shang)(shang)都(dou)(dou)(dou)用(yong)做教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。印象特別深(shen)(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)二(er)(er)(er)樓(lou)(lou)，為(wei)了(le)滿足全校各(ge)(ge)個專業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，二(er)(er)(er)樓(lou)(lou)寬大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空間被用(yong)木板(ban)隔(ge)成(cheng)(cheng)了(le)許多個大小(xiao)不(bu)一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)會(hui)計與管理系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)被安排(pai)在(zai)(zai)窗戶靠(kao)湖(hu)(hu)邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)間。就在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)間教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)里(li)，不(bu)知(zhi)(zhi)道(dao)(dao)(dao)(dao)多少次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課上(shang)(shang)、也(ye)不(bu)知(zhi)(zhi)道(dao)(dao)(dao)(dao)多少次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課下(xia)、不(bu)知(zhi)(zhi)道(dao)(dao)(dao)(dao)多少次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)群體、也(ye)不(bu)知(zhi)(zhi)道(dao)(dao)(dao)(dao)多少次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個體、不(bu)知(zhi)(zhi)道(dao)(dao)(dao)(dao)多少次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)了(le)又擦(ca)、也(ye)不(bu)知(zhi)(zhi)道(dao)(dao)(dao)(dao)多少次(ci)(ci)地(di)擦(ca)了(le)又寫(xie)；總之，在(zai)(zai)一(yi)次(ci)(ci)次(ci)(ci)、一(yi)遍遍地(di)討(tao)論、修(xiu)正及教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)與學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨合中(zhong)，我(wo)在(zai)(zai)脫胎換骨(gu)地(di)改(gai)變(bian)，同學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)也(ye)在(zai)(zai)逐漸地(di)領會(hui)職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)義并受益(yi)其中(zhong)。有位(wei)94級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)曾問："老(lao)師(shi)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)深(shen)(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實驗品？"在(zai)(zai)當時(shi)(shi)，這(zhe)(zhe)(zhe)個問題不(bu)用(yong)回答，因(yin)為(wei)答案是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)顯(xian)而易見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)師(shi)們(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)以什么樣(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作狀態(tai)和(he)(he)精神(shen)(shen)在(zai)(zai)進(jin)行"實驗"，在(zai)(zai)二(er)(er)(er)樓(lou)(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)(ge)間教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)里(li)也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)顯(xian)而易見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)師(shi)們(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)用(yong)責任與擔當、執著與認(ren)真、激情(qing)與智慧，不(bu)僅精益(yi)求精的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完(wan)成(cheng)(cheng)幾十分鐘(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，課下(xia)"搶"學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)場(chang)景也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)常態(tai)，各(ge)(ge)門課為(wei)了(le)"教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)做"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)融合效(xiao)果，"實驗場(chang)"中(zhong)老(lao)師(shi)們(men)(men)(men)(men)可是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)使(shi)出(chu)十八(ba)般武(wu)藝，將"追求卓(zhuo)越"書(shu)寫(xie)得(de)淋漓盡致(zhi)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務處老(lao)師(shi)巡視二(er)(er)(er)樓(lou)(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)情(qing)況時(shi)(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)(yang)描(miao)述(shu)："雖然木板(ban)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)墻不(bu)隔(ge)音，但絲毫不(bu)影(ying)響老(lao)師(shi)們(men)(men)(men)(men)授課，他(ta)們(men)(men)(men)(men)各(ge)(ge)自(zi)就像一(yi)架鋼琴上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)個琴鍵，都(dou)(dou)(dou)在(zai)(zai)精心(xin)(xin)地(di)彈奏著每一(yi)個優美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音符，匯集起來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共鳴，正是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)凝聚著老(lao)師(shi)心(xin)(xin)血的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響樂(le)。"有這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響樂(le)，同學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)幸運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)為(wei)他(ta)們(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)(men)千錘(chui)百(bai)煉(lian)精心(xin)(xin)雕琢(zhuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合格作品。有這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響樂(le)，我(wo)也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)幸運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)為(wei)遇上(shang)(shang)了(le)這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)變(bian)機遇讓我(wo)不(bu)屈(qu)不(bu)撓，成(cheng)(cheng)為(wei)優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)南粵優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。可以說，在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響樂(le)中(zhong)，我(wo)和(he)(he)同學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)相互成(cheng)(cheng)就完(wan)成(cheng)(cheng)著創業者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)神(shen)(shen)圣使(shi)命(ming)！

細數(shu)這些過往仿佛就在昨天，但時間飛逝，眨眼(yan)已經過去了20多年。過去的(de)20多年里，深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)發生(sheng)了翻天覆(fu)地的(de)變化，無(wu)論是(shi)校園的(de)占(zhan)地面(mian)積、建筑樓群、師資(zi)隊伍、在校生(sheng)數(shu)量、圖書(shu)館藏書(shu)等等都(dou)成數(shu)倍的(de)擴張壯大，更值得驕(jiao)傲(ao)(ao)的(de)是(shi)，我們(men)在高職(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)領域取得了無(wu)數(shu)輝(hui)煌(huang)的(de)成就，畢(bi)業生(sheng)得到(dao)了社會的(de)廣(guang)泛認可，辦(ban)學理念、教(jiao)學模式得到(dao)了同行(xing)普遍的(de)點贊。作為參與者，我為深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)驕(jiao)傲(ao)(ao)自豪(hao)！

"不積跬步無以(yi)至千里，不積小(xiao)流無以(yi)成江(jiang)海。"再看眼(yan)前(qian)這張照片，黃土(tu)堆上的學生宿(su)舍(she)A棟和學生食(shi)堂(tang)，于我(wo)而言(yan)，其存(cun)在的意義非(fei)同一般(ban)。因為，學生宿(su)舍(she)A棟，是(shi)我(wo)完成蛻變融(rong)入高(gao)職教(jiao)育(yu)的起飛之(zhi)(zhi)地；學生食(shi)堂(tang)，是(shi)我(wo)將青春與(yu)智(zhi)慧奉獻予深(shen)職院的見證(zheng)之(zhi)(zhi)地。所以(yi)，我(wo)不會忘記！