這是一張我永遠(yuan)無法忘記的(de)照片，它讓我已經沉寂的(de)心又(you)澎湃了起來，思緒瞬間回到(dao)了那些拼搏奮(fen)戰、每天(tian)都在(zai)迎接改變的(de)日子。

那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我們(men)(men)深圳(zhen)(zhen)職業(ye)技術(shu)學(xue)(xue)院建(jian)(jian)校(xiao)(xiao)初期的(de)日子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我們(men)(men)率先(xian)創建(jian)(jian)高職教(jiao)育模(mo)式的(de)日子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我們(men)(men)探索(suo)走(zou)與普通高等(deng)教(jiao)育道路(lu)不同的(de)日子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我們(men)(men)從(cong)普通的(de)教(jiao)案寫(xie)作改(gai)革到課堂(tang)(tang)中教(jiao)具實(shi)踐職業(ye)性需求探索(suo)的(de)日子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我們(men)(men)零基礎開始設計教(jiao)學(xue)(xue)計劃(hua)數易(yi)其稿挑燈(deng)夜戰的(de)日子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我們(men)(men)伴(ban)著施(shi)工(gong)工(gong)地邊(bian)建(jian)(jian)設邊(bian)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)日子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)在湖邊(bian)第一個食堂(tang)(tang)改(gai)建(jian)(jian)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)樓里，與學(xue)(xue)生(sheng)同教(jiao)同樂的(de)日子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)吃著停(ting)電時用柴火燒的(de)夾生(sheng)飯也能笑出聲的(de)日子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)多少(shao)人帶著孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)加班加點的(de)日子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)參與挖土種樹(shu)建(jian)(jian)設校(xiao)(xiao)園的(de)日子(zi)(zi)(zi)(zi)……那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我們(men)(men)親歷(li)深圳(zhen)(zhen)職業(ye)技術(shu)學(xue)(xue)院從(cong)無到有、拔地而起的(de)日子(zi)(zi)(zi)(zi)！

還(huan)記得(de)學(xue)生宿(su)舍A棟嗎？當年它可是學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)核(he)心機構(gou)所在(zai)地(di)，所有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)行政(zheng)辦(ban)公和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)休息(xi)均在(zai)此，相信深職(zhi)(zhi)院不(bu)(bu)(bu)會忘記。因為在(zai)A棟不(bu)(bu)(bu)僅誕生了許多(duo)集體的(de)(de)(de)(de)(de)"第一(yi)(yi)"，也產生了不(bu)(bu)(bu)少個人(ren)(ren)難以忘懷的(de)(de)(de)(de)(de)"第一(yi)(yi)"。就拿(na)我(wo)個人(ren)(ren)來說(shuo)，在(zai)A棟，我(wo)真正地(di)從(cong)(cong)"高校(xiao)(xiao)人(ren)(ren)"脫胎換骨成(cheng)(cheng)為"高職(zhi)(zhi)人(ren)(ren)"。為什(shen)么說(shuo)是"脫胎換骨"，而非"華麗(li)的(de)(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)身(shen)"？因為有(you)(you)著(zhu)八年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作經歷的(de)(de)(de)(de)(de)普通(tong)高校(xiao)(xiao)老師(shi)，要(yao)(yao)(yao)轉(zhuan)變(bian)(bian)成(cheng)(cheng)為在(zai)探索中建設(she)(she)高職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)人(ren)(ren)，這其(qi)(qi)實是掙扎(zha)，甚至是痛(tong)苦的(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)(gai)變(bian)(bian)--要(yao)(yao)(yao)改(gai)(gai)變(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)僅僅是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)形式，還(huan)有(you)(you)從(cong)(cong)接受教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育開始就形成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)觀念、理念；還(huan)有(you)(you)傳統(tong)文科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中只(zhi)講(jiang)不(bu)(bu)(bu)做既有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模式；還(huan)有(you)(you)如(ru)(ru)何將高高端著(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)"理論人(ren)(ren)"的(de)(de)(de)(de)(de)架子放下；還(huan)有(you)(you)如(ru)(ru)何適(shi)應(ying)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)對象(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)水準讓(rang)其(qi)(qi)既懂(dong)還(huan)要(yao)(yao)(yao)會做！這多(duo)少的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)改(gai)(gai)變(bian)(bian)，其(qi)(qi)實要(yao)(yao)(yao)改(gai)(gai)變(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)核(he)心只(zhi)有(you)(you)一(yi)(yi)個--就是如(ru)(ru)何改(gai)(gai)變(bian)(bian)自己！在(zai)這樣的(de)(de)(de)(de)(de)糾結掙扎(zha)中，在(zai)A棟，我(wo)完成(cheng)(cheng)了兩門課程《經濟(ji)學(xue)》和(he)(he)《經濟(ji)法》的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)設(she)(she)計(ji)。從(cong)(cong)講(jiang)稿寫作到(dao)課程實踐；從(cong)(cong)單一(yi)(yi)板書呈(cheng)現(xian)到(dao)借助自制幻燈片案例訓練；從(cong)(cong)課堂中只(zhi)有(you)(you)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)"獨唱"到(dao)同學(xue)們參與(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)"小合唱""大合唱"，一(yi)(yi)步步與(yu)學(xue)生磨合，和(he)(he)同事討論，逐漸將理論性較強的(de)(de)(de)(de)(de)兩門原理課，"第一(yi)(yi)次"改(gai)(gai)造成(cheng)(cheng)為邊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、邊學(xue)、邊練的(de)(de)(de)(de)(de)具(ju)有(you)(you)職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育特點的(de)(de)(de)(de)(de)"教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)做"課程，讓(rang)其(qi)(qi)有(you)(you)了高職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育課程建設(she)(she)的(de)(de)(de)(de)(de)雛(chu)形。

還(huan)記(ji)得在(zai)湖畔建成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)座(zuo)學(xue)生食堂嗎？這(zhe)(zhe)在(zai)當(dang)年(nian)它可(ke)是(shi)(shi)深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)座(zuo)大型建筑，是(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)(men)全(quan)校(xiao)師(shi)(shi)(shi)生教(jiao)(jiao)學(xue)和(he)生活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方，所有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)活動(dong)(dong)和(he)就(jiu)餐都在(zai)此，相(xiang)信(xin)深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)不(bu)(bu)(bu)(bu)會忘記(ji)。那時，真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)樓(lou)(lou)、圖書(shu)館、實訓樓(lou)(lou)等都還(huan)是(shi)(shi)設計(ji)藍圖上(shang)(shang)美(mei)麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規劃，所以(yi)這(zhe)(zhe)座(zuo)唯一(yi)(yi)能夠見到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大型建筑必須承擔起多(duo)(duo)種(zhong)功(gong)能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)命，這(zhe)(zhe)也(ye)許(xu)從某個(ge)側面(mian)也(ye)體(ti)現(xian)出了(le)創業者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)命！記(ji)得在(zai)學(xue)生食堂里，除了(le)一(yi)(yi)樓(lou)(lou)用(yong)于就(jiu)餐和(he)學(xue)生活動(dong)(dong)外，二樓(lou)(lou)以(yi)上(shang)(shang)都用(yong)做(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)學(xue)。印象(xiang)特別深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)二樓(lou)(lou)，為(wei)了(le)滿(man)足全(quan)校(xiao)各個(ge)專業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)，二樓(lou)(lou)寬大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空間(jian)被用(yong)木板隔成(cheng)了(le)許(xu)多(duo)(duo)個(ge)大小不(bu)(bu)(bu)(bu)一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)室，我(wo)們(men)(men)(men)(men)會計(ji)與(yu)(yu)(yu)管理系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)室被安(an)排在(zai)窗戶靠湖邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)間(jian)。就(jiu)在(zai)這(zhe)(zhe)間(jian)教(jiao)(jiao)室里，不(bu)(bu)(bu)(bu)知道(dao)(dao)多(duo)(duo)少(shao)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)上(shang)(shang)、也(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)知道(dao)(dao)多(duo)(duo)少(shao)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)下、不(bu)(bu)(bu)(bu)知道(dao)(dao)多(duo)(duo)少(shao)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)群(qun)體(ti)、也(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)知道(dao)(dao)多(duo)(duo)少(shao)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)體(ti)、不(bu)(bu)(bu)(bu)知道(dao)(dao)多(duo)(duo)少(shao)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫了(le)又擦、也(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)知道(dao)(dao)多(duo)(duo)少(shao)次(ci)(ci)地(di)擦了(le)又寫；總之(zhi)，在(zai)一(yi)(yi)次(ci)(ci)次(ci)(ci)、一(yi)(yi)遍(bian)遍(bian)地(di)討論、修正及教(jiao)(jiao)與(yu)(yu)(yu)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨合(he)中(zhong)(zhong)，我(wo)在(zai)脫胎換骨地(di)改(gai)變，同(tong)學(xue)們(men)(men)(men)(men)也(ye)在(zai)逐漸地(di)領會職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義并受益其(qi)中(zhong)(zhong)。有位94級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)曾問："老(lao)師(shi)(shi)(shi)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實驗品？"在(zai)當(dang)時，這(zhe)(zhe)個(ge)問題(ti)不(bu)(bu)(bu)(bu)用(yong)回答，因(yin)為(wei)答案(an)是(shi)(shi)顯而易見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)師(shi)(shi)(shi)們(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)以(yi)什么樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作狀(zhuang)態和(he)精神(shen)在(zai)進行"實驗"，在(zai)二樓(lou)(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各間(jian)教(jiao)(jiao)室里也(ye)是(shi)(shi)顯而易見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)師(shi)(shi)(shi)們(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)用(yong)責任與(yu)(yu)(yu)擔當(dang)、執著與(yu)(yu)(yu)認真、激(ji)情(qing)與(yu)(yu)(yu)智慧，不(bu)(bu)(bu)(bu)僅精益求精的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完(wan)成(cheng)幾(ji)十(shi)分鐘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)，課(ke)(ke)下"搶"學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)場(chang)景也(ye)是(shi)(shi)常態，各門課(ke)(ke)為(wei)了(le)"教(jiao)(jiao)學(xue)做(zuo)(zuo)"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)融合(he)效果，"實驗場(chang)"中(zhong)(zhong)老(lao)師(shi)(shi)(shi)們(men)(men)(men)(men)可(ke)是(shi)(shi)使(shi)出十(shi)八般武藝，將"追(zhui)求卓越"書(shu)寫得淋(lin)漓盡致。教(jiao)(jiao)務處老(lao)師(shi)(shi)(shi)巡視(shi)二樓(lou)(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)情(qing)況時這(zhe)(zhe)樣(yang)描述(shu)："雖(sui)然木板做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)墻不(bu)(bu)(bu)(bu)隔音(yin)，但(dan)絲毫不(bu)(bu)(bu)(bu)影響(xiang)(xiang)老(lao)師(shi)(shi)(shi)們(men)(men)(men)(men)授課(ke)(ke)，他們(men)(men)(men)(men)各自就(jiu)像一(yi)(yi)架鋼琴(qin)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)個(ge)琴(qin)鍵，都在(zai)精心(xin)地(di)彈(dan)奏著每(mei)一(yi)(yi)個(ge)優美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)符，匯(hui)集起來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共鳴，正是(shi)(shi)凝聚著老(lao)師(shi)(shi)(shi)心(xin)血的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響(xiang)(xiang)樂。"有這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響(xiang)(xiang)樂，同(tong)學(xue)們(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)幸運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)為(wei)他們(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)(men)千錘百煉(lian)精心(xin)雕琢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)格作品。有這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響(xiang)(xiang)樂，我(wo)也(ye)是(shi)(shi)幸運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)為(wei)遇上(shang)(shang)了(le)這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)變機遇讓我(wo)不(bu)(bu)(bu)(bu)屈不(bu)(bu)(bu)(bu)撓(nao)，成(cheng)為(wei)優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)南粵優秀教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)。可(ke)以(yi)說，在(zai)這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響(xiang)(xiang)樂中(zhong)(zhong)，我(wo)和(he)同(tong)學(xue)們(men)(men)(men)(men)相(xiang)互成(cheng)就(jiu)完(wan)成(cheng)著創業者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)神(shen)圣使(shi)命！

細數這些過往(wang)仿佛就(jiu)在昨天，但(dan)時間飛(fei)逝，眨眼已經過去了(le)20多年。過去的(de)(de)20多年里，深職院發生(sheng)了(le)翻天覆地的(de)(de)變(bian)化(hua)，無論是校(xiao)園的(de)(de)占地面積、建筑(zhu)樓群、師資隊伍、在校(xiao)生(sheng)數量、圖書(shu)館藏(zang)書(shu)等(deng)(deng)等(deng)(deng)都成數倍的(de)(de)擴張壯大，更(geng)值得(de)驕(jiao)(jiao)傲(ao)的(de)(de)是，我(wo)們在高職教育領域(yu)取得(de)了(le)無數輝煌的(de)(de)成就(jiu)，畢業生(sheng)得(de)到了(le)社(she)會的(de)(de)廣(guang)泛認可，辦學理念(nian)、教學模式得(de)到了(le)同(tong)行普遍的(de)(de)點贊。作為參與者，我(wo)為深職院驕(jiao)(jiao)傲(ao)自(zi)豪！

"不積跬步無以至千里(li)，不積小流無以成江海。"再看眼前這張照片，黃土(tu)堆上的(de)學生(sheng)宿舍A棟和學生(sheng)食堂，于我(wo)而(er)言，其存(cun)在的(de)意(yi)義(yi)非同一般。因為，學生(sheng)宿舍A棟，是我(wo)完成蛻變融(rong)入高(gao)職(zhi)教育的(de)起飛(fei)之地；學生(sheng)食堂，是我(wo)將青春與智慧奉獻(xian)予深職(zhi)院的(de)見證之地。所以，我(wo)不會忘記！