這是一(yi)張我永遠無法忘記的照片，它讓我已經沉(chen)寂(ji)的心又(you)澎湃了(le)起來，思(si)緒(xu)瞬間回到了(le)那些拼搏奮(fen)戰、每天都在迎接(jie)改變的日(ri)子(zi)。

那(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)深圳職(zhi)(zhi)業技術(shu)學(xue)(xue)(xue)院建(jian)校初期(qi)的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)率先創(chuang)建(jian)高職(zhi)(zhi)教育(yu)模式的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)探索(suo)走與(yu)普通高等教育(yu)道(dao)路不同的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)從普通的(de)(de)教案寫(xie)作改(gai)革(ge)到(dao)課堂中教具實踐(jian)職(zhi)(zhi)業性需求探索(suo)的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)零基礎開始設計教學(xue)(xue)(xue)計劃數易(yi)其稿挑燈夜戰的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)伴著(zhu)施工(gong)工(gong)地邊建(jian)設邊教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)在湖邊第一個(ge)食堂改(gai)建(jian)的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)樓里，與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)同教同樂的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)吃著(zhu)停電時(shi)用(yong)柴火燒的(de)(de)夾(jia)生(sheng)飯也(ye)能笑出聲的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)多少(shao)人帶著(zhu)孩子(zi)(zi)(zi)加(jia)班加(jia)點的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)參與(yu)挖土種樹建(jian)設校園(yuan)的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)……那(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)親歷(li)深圳職(zhi)(zhi)業技術(shu)學(xue)(xue)(xue)院從無到(dao)有、拔地而起的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)！

還(huan)(huan)記得學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)宿舍A棟(dong)(dong)嗎？當年它(ta)可是學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)核(he)心(xin)機構所在(zai)地(di)，所有的(de)(de)(de)(de)(de)行政辦公和教(jiao)(jiao)(jiao)師休(xiu)息均在(zai)此，相信深(shen)職院不(bu)會忘記。因(yin)為(wei)(wei)在(zai)A棟(dong)(dong)不(bu)僅誕生(sheng)(sheng)了許多集體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)"第一(yi)"，也產生(sheng)(sheng)了不(bu)少個人(ren)難以忘懷的(de)(de)(de)(de)(de)"第一(yi)"。就拿(na)我(wo)(wo)(wo)個人(ren)來說，在(zai)A棟(dong)(dong)，我(wo)(wo)(wo)真正地(di)從(cong)"高(gao)校人(ren)"脫胎(tai)換(huan)(huan)骨成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)"高(gao)職人(ren)"。為(wei)(wei)什(shen)么說是"脫胎(tai)換(huan)(huan)骨"，而(er)非"華麗(li)的(de)(de)(de)(de)(de)轉身(shen)"？因(yin)為(wei)(wei)有著八(ba)年教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)經歷的(de)(de)(de)(de)(de)普通(tong)高(gao)校老師，要(yao)轉變(bian)(bian)(bian)成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)在(zai)探索(suo)中建設(she)(she)高(gao)職教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)職教(jiao)(jiao)(jiao)人(ren)，這(zhe)其(qi)實是掙扎(zha)，甚至是痛苦(ku)的(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)(gai)變(bian)(bian)(bian)--要(yao)改(gai)(gai)變(bian)(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)僅僅是教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)形式，還(huan)(huan)有從(cong)接(jie)受教(jiao)(jiao)(jiao)育開始就形成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)觀念、理(li)念；還(huan)(huan)有傳統文科教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中只(zhi)講不(bu)做既(ji)有的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式；還(huan)(huan)有如(ru)何將(jiang)(jiang)高(gao)高(gao)端著的(de)(de)(de)(de)(de)"理(li)論(lun)人(ren)"的(de)(de)(de)(de)(de)架子放下；還(huan)(huan)有如(ru)何適(shi)應(ying)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)對象的(de)(de)(de)(de)(de)水準讓(rang)其(qi)既(ji)懂(dong)還(huan)(huan)要(yao)會做！這(zhe)多少的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)改(gai)(gai)變(bian)(bian)(bian)，其(qi)實要(yao)改(gai)(gai)變(bian)(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)核(he)心(xin)只(zhi)有一(yi)個--就是如(ru)何改(gai)(gai)變(bian)(bian)(bian)自(zi)己！在(zai)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)糾結(jie)掙扎(zha)中，在(zai)A棟(dong)(dong)，我(wo)(wo)(wo)完成(cheng)(cheng)了兩(liang)門(men)課(ke)程《經濟(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)》和《經濟(ji)法》的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)(she)計(ji)。從(cong)講稿(gao)寫作(zuo)到課(ke)程實踐；從(cong)單一(yi)板書呈現到借助自(zi)制幻燈片案(an)例訓(xun)練；從(cong)課(ke)堂中只(zhi)有我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)"獨唱(chang)"到同學(xue)(xue)(xue)(xue)們參與(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)"小合唱(chang)""大合唱(chang)"，一(yi)步(bu)步(bu)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)磨(mo)合，和同事討(tao)論(lun)，逐漸將(jiang)(jiang)理(li)論(lun)性較強的(de)(de)(de)(de)(de)兩(liang)門(men)原理(li)課(ke)，"第一(yi)次(ci)"改(gai)(gai)造(zao)成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)邊(bian)(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)、邊(bian)(bian)學(xue)(xue)(xue)(xue)、邊(bian)(bian)練的(de)(de)(de)(de)(de)具有職業教(jiao)(jiao)(jiao)育特點的(de)(de)(de)(de)(de)"教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)做"課(ke)程，讓(rang)其(qi)有了高(gao)職教(jiao)(jiao)(jiao)育課(ke)程建設(she)(she)的(de)(de)(de)(de)(de)雛形。

還記得(de)在(zai)(zai)(zai)湖(hu)畔建成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)(yi)座學(xue)(xue)(xue)生(sheng)食堂嗎？這(zhe)在(zai)(zai)(zai)當年它可是(shi)(shi)(shi)(shi)深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)(yi)座大(da)型(xing)建筑，是(shi)(shi)(shi)(shi)我們(men)(men)(men)(men)(men)全(quan)校(xiao)師(shi)(shi)(shi)生(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)和生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)方，所有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)和就(jiu)餐都在(zai)(zai)(zai)此，相(xiang)信深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院不(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)忘(wang)記。那時(shi)，真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)樓、圖(tu)書館、實訓樓等都還是(shi)(shi)(shi)(shi)設計藍圖(tu)上(shang)美(mei)(mei)麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規劃，所以這(zhe)座唯一(yi)(yi)(yi)(yi)能夠(gou)見到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)型(xing)建筑必須承(cheng)擔起多(duo)(duo)種功(gong)能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)(shi)命(ming)，這(zhe)也(ye)(ye)許(xu)從某個(ge)(ge)側面也(ye)(ye)體現出(chu)了(le)創(chuang)業(ye)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)(shi)命(ming)！記得(de)在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)食堂里(li)，除了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)樓用于就(jiu)餐和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)活(huo)動(dong)外，二(er)樓以上(shang)都用做(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。印(yin)象(xiang)特別深(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)二(er)樓，為了(le)滿足全(quan)校(xiao)各個(ge)(ge)專業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，二(er)樓寬(kuan)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空間被(bei)用木板(ban)隔成(cheng)了(le)許(xu)多(duo)(duo)個(ge)(ge)大(da)小不(bu)(bu)(bu)一(yi)(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)，我們(men)(men)(men)(men)(men)會(hui)(hui)(hui)計與管理(li)系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)被(bei)安(an)排在(zai)(zai)(zai)窗戶靠湖(hu)邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)間。就(jiu)在(zai)(zai)(zai)這(zhe)間教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)里(li)，不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道(dao)多(duo)(duo)少(shao)(shao)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)上(shang)、也(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道(dao)多(duo)(duo)少(shao)(shao)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)下、不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道(dao)多(duo)(duo)少(shao)(shao)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)群體、也(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道(dao)多(duo)(duo)少(shao)(shao)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)體、不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道(dao)多(duo)(duo)少(shao)(shao)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)(xie)(xie)了(le)又擦、也(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道(dao)多(duo)(duo)少(shao)(shao)次地(di)(di)擦了(le)又寫(xie)(xie)(xie)；總之，在(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)次次、一(yi)(yi)(yi)(yi)遍遍地(di)(di)討論(lun)、修正(zheng)及教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)與學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨合(he)中(zhong)(zhong)，我在(zai)(zai)(zai)脫(tuo)胎換骨地(di)(di)改(gai)變，同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)(men)也(ye)(ye)在(zai)(zai)(zai)逐漸地(di)(di)領會(hui)(hui)(hui)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義并受益(yi)(yi)其(qi)中(zhong)(zhong)。有(you)(you)位94級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)曾(ceng)問："老(lao)師(shi)(shi)(shi)，我們(men)(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實驗(yan)(yan)品？"在(zai)(zai)(zai)當時(shi)，這(zhe)個(ge)(ge)問題不(bu)(bu)(bu)用回答(da)(da)，因(yin)為答(da)(da)案是(shi)(shi)(shi)(shi)顯(xian)而(er)易見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)師(shi)(shi)(shi)們(men)(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)以什(shen)么樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作狀態和精(jing)(jing)神在(zai)(zai)(zai)進行"實驗(yan)(yan)"，在(zai)(zai)(zai)二(er)樓的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各間教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)里(li)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)顯(xian)而(er)易見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)師(shi)(shi)(shi)們(men)(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)用責(ze)任與擔當、執著(zhu)與認真、激情與智慧，不(bu)(bu)(bu)僅精(jing)(jing)益(yi)(yi)求精(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完成(cheng)幾十分鐘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，課(ke)下"搶(qiang)"學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)場景也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)常態，各門課(ke)為了(le)"教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)做(zuo)"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)融(rong)合(he)效果，"實驗(yan)(yan)場"中(zhong)(zhong)老(lao)師(shi)(shi)(shi)們(men)(men)(men)(men)(men)可是(shi)(shi)(shi)(shi)使(shi)(shi)出(chu)十八般武藝，將"追(zhui)求卓越"書寫(xie)(xie)(xie)得(de)淋漓盡(jin)致。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務處老(lao)師(shi)(shi)(shi)巡視二(er)樓的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)情況(kuang)時(shi)這(zhe)樣(yang)描述："雖(sui)然木板(ban)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)墻不(bu)(bu)(bu)隔音(yin)，但絲毫不(bu)(bu)(bu)影響(xiang)老(lao)師(shi)(shi)(shi)們(men)(men)(men)(men)(men)授課(ke)，他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)各自就(jiu)像一(yi)(yi)(yi)(yi)架鋼琴(qin)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)琴(qin)鍵，都在(zai)(zai)(zai)精(jing)(jing)心(xin)(xin)地(di)(di)彈奏著(zhu)每一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)優(you)美(mei)(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)符，匯集(ji)起來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共鳴，正(zheng)是(shi)(shi)(shi)(shi)凝聚著(zhu)老(lao)師(shi)(shi)(shi)心(xin)(xin)血的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響(xiang)樂(le)。"有(you)(you)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響(xiang)樂(le)，同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)幸運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)為他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)我們(men)(men)(men)(men)(men)千錘百煉精(jing)(jing)心(xin)(xin)雕琢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)格作品。有(you)(you)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響(xiang)樂(le)，我也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)幸運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)為遇(yu)上(shang)了(le)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)變機遇(yu)讓我不(bu)(bu)(bu)屈不(bu)(bu)(bu)撓(nao)，成(cheng)為優(you)秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)南粵優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)。可以說，在(zai)(zai)(zai)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響(xiang)樂(le)中(zhong)(zhong)，我和同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)(men)相(xiang)互成(cheng)就(jiu)完成(cheng)著(zhu)創(chuang)業(ye)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)神圣使(shi)(shi)命(ming)！

細數(shu)(shu)這(zhe)些過(guo)往仿佛(fo)就在(zai)昨(zuo)天(tian)，但(dan)時(shi)間飛逝，眨眼已經過(guo)去了20多年(nian)。過(guo)去的(de)(de)(de)20多年(nian)里，深職院發生(sheng)了翻(fan)天(tian)覆地的(de)(de)(de)變化(hua)，無論是校園的(de)(de)(de)占地面積(ji)、建筑樓群、師(shi)資隊伍(wu)、在(zai)校生(sheng)數(shu)(shu)量、圖(tu)書(shu)館藏書(shu)等等都成數(shu)(shu)倍的(de)(de)(de)擴張(zhang)壯(zhuang)大，更值得驕(jiao)傲的(de)(de)(de)是，我們在(zai)高職教育領(ling)域取得了無數(shu)(shu)輝煌(huang)的(de)(de)(de)成就，畢業生(sheng)得到了社會的(de)(de)(de)廣泛認可，辦學理念、教學模式得到了同(tong)行(xing)普遍的(de)(de)(de)點贊。作為參與者，我為深職院驕(jiao)傲自豪(hao)！

"不(bu)(bu)積跬步無(wu)以至千里，不(bu)(bu)積小流(liu)無(wu)以成(cheng)江(jiang)海。"再看眼前這張照片，黃土(tu)堆上的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)宿(su)舍A棟和學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)食堂，于(yu)我而言，其存在的(de)意義(yi)非同一(yi)般。因為(wei)，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)宿(su)舍A棟，是我完成(cheng)蛻變融入(ru)高職教育(yu)的(de)起飛(fei)之地；學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)食堂，是我將青春與智慧奉獻予(yu)深(shen)職院的(de)見證之地。所以，我不(bu)(bu)會忘記！