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深職新聞

《國文課》小引

發布(bu):2021-10-26

列位(wei)師友,您道這(zhe)本《國文課》的編輯(ji)從何處著眼(yan)?說起立(li)意,也(ye)苦思冥想了(le)很久,最后(hou)繪(hui)事后(hou)素,還是(shi)決心將"生(sheng)生(sheng)之謂(wei)易"的精(jing)神做些演繹。待編者把其(qi)中原(yuan)委注明,您定(ding)然會了(le)然不惑,或許還會多一份理解也(ye)未可(ke)知。

編(bian)者長期(qi)供(gong)職于職業院校,深知重建中華民(min)族(zu)的(de)(de)文化自信是(shi)上下都念茲在(zai)(zai)茲的(de)(de)事,也(ye)是(shi)我們(men)從事人文素養教(jiao)育(yu)的(de)(de)教(jiao)師職責之所在(zai)(zai)。平(ping)素也(ye)收(shou)集了不(bu)(bu)少(shao)大學生真實的(de)(de)感(gan)受和意見(jian),從中熟悉了他們(men)的(de)(de)活力、渴(ke)望(wang),也(ye)理解他們(men)的(de)(de)空虛(xu)和迷茫。當然,他們(men)某(mou)些時(shi)刻不(bu)(bu)經意的(de)(de)冷淡(dan)也(ye)促(cu)人自省,讓人想起魯(lu)迅小說《孔(kong)乙己》里,當孔(kong)乙己熱心的(de)(de)要教(jiao)"茴"字的(de)(de)寫法時(shi),小伙計對孔(kong)乙己不(bu)(bu)耐(nai)煩(fan),懶懶的(de)(de)答話--"誰要你(ni)教(jiao)……"。

小(xiao)伙(huo)計(ji)(ji)并沒有(you)(you)錯,他(ta)只是(shi)還保(bao)留(liu)著(zhu)少年的(de)(de)(de)純(chun)真罷(ba)了。孔(kong)乙(yi)己倒是(shi)得(de)反省,"茴(hui)字(zi)有(you)(you)四(si)樣(yang)寫法"自(zi)然是(shi)高深的(de)(de)(de)學問,但(dan)是(shi)否就(jiu)是(shi)當時(shi)小(xiao)伙(huo)計(ji)(ji)最需(xu)要的(de)(de)(de),怕是(shi)要斟酌一(yi)下的(de)(de)(de)。然而,這樣(yang)的(de)(de)(de)說(shuo)法,對孔(kong)乙(yi)己也是(shi)不(bu)近人(ren)(ren)情(qing)的(de)(de)(de)苛責,很不(bu)厚道。畢(bi)竟,如孔(kong)乙(yi)己一(yi)樣(yang),每個人(ren)(ren)都不(bu)容易走出自(zi)己的(de)(de)(de)"長衫"。孔(kong)乙(yi)己是(shi)這樣(yang),小(xiao)伙(huo)計(ji)(ji)不(bu)也一(yi)樣(yang),一(yi)邊討厭(yan)著(zhu)自(zi)己的(de)(de)(de)老(lao)板(ban)(ban)一(yi)邊又(you)潛移默化地習得(de)了他(ta)的(de)(de)(de)生意經。更何況,誰又(you)能保(bao)證,"茴(hui)字(zi)有(you)(you)四(si)樣(yang)寫法"一(yi)類的(de)(de)(de)知識對小(xiao)伙(huo)計(ji)(ji)的(de)(de)(de)未(wei)來就(jiu)真的(de)(de)(de)一(yi)定沒有(you)(you)用呢?沒有(you)(you)了這些看似(si)"迂遠而闊于事情(qing)"的(de)(de)(de)知識,小(xiao)伙(huo)計(ji)(ji)又(you)從(cong)何能過上和他(ta)討厭(yan)的(de)(de)(de)老(lao)板(ban)(ban)不(bu)一(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)生呢?

坦(tan)白說(shuo),這正是編者編輯這本《國文課》時一直縈繞(rao)心(xin)頭的(de)問(wen)題。我們愿(yuan)意直面當代大學生(sheng)的(de)感受里,已經呼嘯而至的(de)生(sheng)存壓力,多彩又單調的(de)生(sheng)活,熱烈(lie)又貧乏(fa)的(de)生(sheng)命(ming),蓬勃又隱忍的(de)生(sheng)機。

這(zhe)(zhe)是(shi)一個正在(zai)變動(dong)、更生(sheng)的(de)(de)(de)世(shi)界(jie)(jie)(jie),大學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)懵懂青春、社會(hui)(hui)的(de)(de)(de)急劇轉(zhuan)型,國(guo)(guo)家(jia)的(de)(de)(de)強勁復興皆是(shi)如(ru)此。"生(sheng)生(sheng)之謂易(yi)"的(de)(de)(de)精神(shen)是(shi)對這(zhe)(zhe)一世(shi)界(jie)(jie)(jie)的(de)(de)(de)最好(hao)詮(quan)釋。中(zhong)華文化會(hui)(hui)為如(ru)何理解這(zhe)(zhe)一變動(dong)的(de)(de)(de)世(shi)界(jie)(jie)(jie)提(ti)供豐(feng)沛、睿智(zhi)的(de)(de)(de)思想資源。我們也從中(zhong)收獲了很多,感(gan)想和心(xin)得(de)都散布到了這(zhe)(zhe)本(ben)《國(guo)(guo)文課》里。

全(quan)書(shu)依據生存、生活、生命、生機(ji)四個模塊(kuai)結構(gou)而(er)成,所(suo)選篇什自然寄托了編者的點滴思(si)考。生存模塊(kuai)的開(kai)篇,也即全(quan)書(shu)開(kai)篇是(shi)沈從文先生的《跑龍套》一(yi)文。我們的閱讀建議是(shi):

"跑(pao)龍(long)套(tao)"恐怕(pa)不是很多同(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)夢想,但卻是作(zuo)為職業院(yuan)校學(xue)(xue)子的(de)(de)(de)您(nin)(nin)的(de)(de)(de)真實職業起點。生存的(de)(de)(de)確(que)不易(yi),熱愛也需經(jing)磨礪。大作(zuo)家沈從文先生倒是常自稱是個"跑(pao)龍(long)套(tao)"的(de)(de)(de)腳(jiao)色,而且"歡喜這個名分,除(chu)略帶自嘲,還感到它莊嚴的(de)(de)(de)一面。"我(wo)們的(de)(de)(de)國文課就從這里開始吧。沈先生的(de)(de)(de)這篇《跑(pao)龍(long)套(tao)》很溫和,也細(xi)膩,當然(ran)更有他對(dui)"跑(pao)龍(long)套(tao)"的(de)(de)(de)人們的(de)(de)(de)尊(zun)重(zhong)。您(nin)(nin)慢慢體會。"

這愿意貼近學生(sheng)讀者的(de)語(yu)態(tai)、語(yu)氣全書是一以貫之的(de)。沈先生(sheng)自己對"跑龍套"所說的(de),"歡喜(xi)這個名(ming)分,除略帶自嘲(chao),還感到它莊嚴的(de)一面(mian)",正(zheng)是我們感佩的(de),也希望(wang)它也成為(wei)更(geng)多《國文(wen)課》讀者工作(zuo)、生(sheng)活的(de)態(tai)度。

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