學校開展三育(yu)人工作，特別(bie)是文(wen)化(hua)育(yu)人，是新(xin)生(sheng)教(jiao)育(yu)的(de)(de)重點。我們管理(li)學院(yuan)按照學校的(de)(de)要求舉辦了新(xin)生(sheng)大學文(wen)化(hua)教(jiao)育(yu)專(zhuan)題(ti)講座。這里(li)我談談新(xin)生(sheng)大學文(wen)化(hua)教(jiao)育(yu)的(de)(de)思考(kao)。

　　一、文化與大學文化

　　談文(wen)化(hua)教育，先要把握文(wen)化(hua)的內涵(han)，對(dui)文(wen)化(hua)有(you)全面的理解，在此基礎上了解大學文(wen)化(hua)的特點。

　　1、文化的理解

　　西(xi)方(fang)的(de)文化“Culture”，從詞根原意講(jiang)，是指對(dui)(dui)土地(di)的(de)耕作(zuo)，如“培育”、“種植”、“耕耘”等；后來發展引伸(shen)為對(dui)(dui)人(ren)的(de)“品質和能力”的(de)培養(yang)；現代文化具有了“修養(yang)”、“文雅”、“高尚(shang)”、“智力發展”、“人(ren)文文明”等豐富內涵。

　　中國“文(wen)化(hua)”一詞最早(zao)源于《易經》：“觀(guan)乎天文(wen)，以察時變；觀(guan)乎人(ren)(ren)文(wen)，以化(hua)成(cheng)天下”。“文(wen)化(hua)”是“文(wen)”和(he)“化(hua)”的(de)(de)合(he)成(cheng)，于是有了“人(ren)(ren)文(wen)化(hua)成(cheng)”、“文(wen)治(zhi)與教化(hua)”的(de)(de)引(yin)伸意思，因此(ci)，文(wen)化(hua)不僅是“自然人(ren)(ren)化(hua)”的(de)(de)過程，而且(qie)是“提升人(ren)(ren)自身(shen)素養”的(de)(de)過程，有培育的(de)(de)痕跡。

　　文(wen)化(hua)(hua)作(zuo)為(wei)(wei)“人(ren)(ren)(ren)文(wen)化(hua)(hua)成(cheng)(cheng)(cheng)”，其中“文(wen)”是(shi)(shi)靜態成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)，即(ji)(ji)人(ren)(ren)(ren)文(wen)習(xi)(xi)俗傳承積(ji)累(lei)的(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)，“化(hua)(hua)”是(shi)(shi)動(dong)態的(de)(de)創(chuang)造、培(pei)育(yu)方(fang)式(shi)；所以文(wen)化(hua)(hua)包括(kuo)“既成(cheng)(cheng)(cheng)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)”與(yu)“創(chuang)造培(pei)育(yu)”兩(liang)個方(fang)面。文(wen)化(hua)(hua)是(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)文(wen)活(huo)(huo)動(dong)約定俗成(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)各種(zhong)形態的(de)(de)總(zong)稱，即(ji)(ji)人(ren)(ren)(ren)類創(chuang)造的(de)(de)物質(zhi)和(he)(he)精神成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)的(de)(de)總(zong)和(he)(he)。文(wen)化(hua)(hua)是(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)與(yu)活(huo)(huo)動(dong)方(fang)式(shi)的(de)(de)辯(bian)證統一，文(wen)化(hua)(hua)就是(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)。文(wen)化(hua)(hua)作(zuo)為(wei)(wei)“習(xi)(xi)慣(guan)(guan)”是(shi)(shi)可以“養成(cheng)(cheng)(cheng)”的(de)(de)。

　　2、大學文化的理(li)解

　　大(da)學(xue)之(zhi)所以稱之(zhi)為大(da)學(xue)，關(guan)鍵(jian)在于它的(de)(de)校園(yuan)文化(hua)(hua)(hua)和精神(shen)(shen)追求(qiu)。大(da)學(xue)文化(hua)(hua)(hua)是(shi)(shi)大(da)學(xue)人(ren)(ren)文習俗傳(chuan)承積累的(de)(de)成果。它是(shi)(shi)追求(qiu)真理的(de)(de)文化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)嚴謹求(qiu)實的(de)(de)文化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)追求(qiu)理想和人(ren)(ren)生(sheng)抱負的(de)(de)文化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)崇(chong)尚(shang)學(xue)術(shu)自由的(de)(de)文化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)提倡理論(lun)聯系實際的(de)(de)文化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)崇(chong)尚(shang)道德(de)的(de)(de)文化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)大(da)度包(bao)容(rong)的(de)(de)文化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)具有強(qiang)烈批判精神(shen)(shen)的(de)(de)文化(hua)(hua)(hua)。大(da)學(xue)文化(hua)(hua)(hua)體現的(de)(de)是(shi)(shi)一種(zhong)共性，其核心與靈魂體現于大(da)學(xue)的(de)(de)精神(shen)(shen)。如我們學(xue)校提倡的(de)(de)，德(de)業并進，自強(qiang)不息(xi)的(de)(de)精神(shen)(shen)等。

　　二、新生大學文化教育的必要性

　　大學(xue)文化(hua)與中(zhong)學(xue)文化(hua)有著(zhu)巨大的(de)(de)(de)(de)差異，剛(gang)剛(gang)步入大學(xue)校(xiao)門的(de)(de)(de)(de)大一新(xin)生，面臨著(zhu)角色、學(xue)習、生活、人際交(jiao)往等多方面的(de)(de)(de)(de)新(xin)變化(hua)，引導新(xin)生迅速適應這一系(xi)列校(xiao)園文化(hua)的(de)(de)(de)(de)變化(hua)，關系(xi)著(zhu)新(xin)生實現從中(zhong)學(xue)到大學(xue)的(de)(de)(de)(de)轉變。

　　1、角色的變化

　　在中學(xue)(xue)，學(xue)(xue)生是享受家長(chang)、老師無微(wei)不(bu)至(zhi)關懷(huai)的未成年人(ren)，中學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)老師幫(bang)學(xue)(xue)生掌控；在大學(xue)(xue)，學(xue)(xue)生遠(yuan)離父(fu)母，學(xue)(xue)習(xi)需要自(zi)(zi)我選擇(ze)，自(zi)(zi)主(zhu)學(xue)(xue)習(xi)，凡事都要依靠自(zi)(zi)己獨立思考；面臨社會賦予的更(geng)高期(qi)望。

　　2、學習的變化

　　大(da)學學習(xi)內容(rong)更(geng)多，范圍更(geng)廣，要求更(geng)高(gao)(gao)，任(ren)務更(geng)重。學習(xi)方式強調啟發式教學，學習(xi)形式松(song)散、多樣，對學生個人(ren)獨立思(si)考和自主學習(xi)的要求很高(gao)(gao)。注(zhu)重個性發展(zhan)，強調理論聯(lian)系實(shi)際，鼓(gu)勵干(gan)中學、學中干(gan)與社會實(shi)踐。

　　3、生活的變化

　　生(sheng)(sheng)活上要(yao)求獨立與合作，凡事要(yao)自(zi)己處理，要(yao)適應(ying)不(bu)同的(de)生(sheng)(sheng)活環境，要(yao)考慮宿(su)舍同學的(de)需求。生(sheng)(sheng)活范圍擴大(da)，面臨飲食差(cha)異、氣候變(bian)化、不(bu)同人群生(sheng)(sheng)活習(xi)慣(guan)等適應(ying)問題。需要(yao)實現由中學的(de)集中、統一管(guan)理，向(xiang)大(da)學自(zi)我教育、自(zi)我管(guan)理和自(zi)我服務的(de)轉(zhuan)變(bian)。

　　4、人際交往的變化

　　中學是封(feng)閉(bi)學習，大(da)學是開(kai)放(fang)教育。人(ren)際(ji)交(jiao)往范(fan)圍(wei)擴大(da)，學生(sheng)需(xu)(xu)要較強(qiang)的(de)(de)溝通和協調(diao)能力(li)。學生(sheng)人(ren)際(ji)交(jiao)往不再以自我為(wei)中心，面臨由被動到主動的(de)(de)重大(da)改變。需(xu)(xu)要提升人(ren)際(ji)交(jiao)能力(li)、提高素(su)質(zhi)、完善(shan)自我。

　　大(da)一新(xin)生(sheng)存在(zai)大(da)學文化適應的(de)(de)問(wen)題，需要開展大(da)學文化教育活(huo)動(dong)，豐富(fu)學生(sheng)的(de)(de)知識(shi)，開闊(kuo)學生(sheng)的(de)(de)視野，轉(zhuan)變(bian)學習觀念，提高(gao)學生(sheng)的(de)(de)學習能力和自我(wo)管理意識(shi)，提升學生(sheng)的(de)(de)素質，促進(jin)新(xin)生(sheng)實現從中(zhong)學到大(da)學的(de)(de)轉(zhuan)變(bian)，讓(rang)他(ta)們在(zai)大(da)學期間健康成(cheng)(cheng)長，將來成(cheng)(cheng)為社會(hui)需要的(de)(de)人才。

　　三、新生大學文化教育的內容

　　大學是一種(zhong)氛圍、一種(zhong)文化、一種(zhong)熏陶，一種(zhong)學習、思考的生活(huo)方式。

　　新生(sheng)大(da)學(xue)(xue)文化教(jiao)育是大(da)學(xue)(xue)生(sheng)素質(zhi)教(jiao)育的基礎內(nei)容，對(dui)引導新生(sheng)實現從中學(xue)(xue)到(dao)大(da)學(xue)(xue)的轉(zhuan)變(bian)，提(ti)高學(xue)(xue)生(sheng)溝通表達與(yu)團隊合作能力，培養學(xue)(xue)生(sheng)良好(hao)的職業態度和生(sheng)活習慣(guan)，增強學(xue)(xue)生(sheng)的責任感，樹立學(xue)(xue)生(sheng)正確的人(ren)生(sheng)觀、價值(zhi)觀具有重要的現實意義。

　　1、學會讀書

　　英國(guo)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者(zhe)(zhe)懷特海認(ren)為(wei)，中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)階段，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生伏(fu)案學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)；在大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)里，他應(ying)該(gai)站起(qi)來，四處暸望。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生要學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)全面觀察，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)自(zi)己思考，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)自(zi)我選擇。要學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)所成，要有(you)就業的(de)(de)準備，不只是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成績、專(zhuan)業證書(shu)，還要參加社(she)會(hui)實(shi)踐。大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生創新和個性(xing)發展，注重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)自(zi)主性(xing)：選修課、拓(tuo)展專(zhuan)業、考證等(deng)；強(qiang)調學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)多(duo)元性(xing)，聽學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術報告、專(zhuan)題講(jiang)座(zuo)，參加社(she)會(hui)實(shi)踐和自(zi)愿者(zhe)(zhe)服務(wu)等(deng)。

　　2、學會做事

　　積極參(can)與校(xiao)園活動(dong)，參(can)加社(she)會(hui)實踐(jian)，改變思(si)維方(fang)式，學(xue)會(hui)換位思(si)考，改變做(zuo)事(shi)(shi)方(fang)式。做(zuo)事(shi)(shi)講究思(si)考，敢于承擔責任，誠實守信，注(zhu)重做(zuo)事(shi)(shi)的流程，學(xue)會(hui)合(he)作共事(shi)(shi)，有合(he)作與創新精神(shen)。做(zuo)事(shi)(shi)有應對挫折的心理準備，學(xue)會(hui)干中學(xue)。

　　3、學會與(yu)人相處

　　現(xian)代社(she)會是(shi)高(gao)度(du)分工(gong)與合(he)作(zuo)的(de)社(she)會。與人(ren)相處的(de)能力是(shi)大學生必備的(de)核心競爭力，屬于可遷移的(de)能力。參加社(she)團活動，適應團隊(dui)合(he)作(zuo)，體驗換(huan)位思考，培養主動性、合(he)作(zuo)精神，是(shi)大學文(wen)化(hua)教(jiao)育的(de)重要(yao)內容。

　　4、學會做人

　　大(da)(da)學生要(yao)懂時間管理，養成守時、惜時的良(liang)好習慣，能(neng)吃苦(ku)耐勞(lao)，有事業(ye)進取心和合作精神，能(neng)應對挫折，善(shan)于(yu)情緒管理，保(bao)持樂觀積極(ji)的態度等。這些都是大(da)(da)學文(wen)化教(jiao)育(yu)的必要(yao)內(nei)容。

　　總之，大(da)學(xue)(xue)新生(sheng)文(wen)化教育(yu)，重點是培養適應(ying)大(da)學(xue)(xue)文(wen)化的學(xue)(xue)習、生(sheng)活習慣(guan)。養成做(zuo)人的好習慣(guan)：誠信、負(fu)責、自信，善(shan)于(yu)與人交往。養成做(zuo)事(shi)的好習慣(guan)：做(zuo)事(shi)有條理，講究效率，善(shan)于(yu)合作(zuo)，積極(ji)選擇(ze)，要事(shi)第一。養成學(xue)(xue)習的好習慣(guan)：主動學(xue)(xue)習，不斷探(tan)索，不斷自我(wo)更新，做(zuo)中學(xue)(xue)，學(xue)(xue)中做(zuo)，科學(xue)(xue)利用和管理信息。養成生(sheng)活的好習慣(guan)：堅持鍛煉(lian)身體，節約每(mei)一分錢，科學(xue)(xue)飲(yin)食(shi)等。

（作者(zhe)系(xi)管(guan)理(li)學院院長）