學(xue)校(xiao)開展三育(yu)人(ren)工(gong)作，特別是文化育(yu)人(ren)，是新(xin)生教(jiao)育(yu)的(de)重點。我們管理(li)學(xue)院按照學(xue)校(xiao)的(de)要求(qiu)舉辦了新(xin)生大學(xue)文化教(jiao)育(yu)專題(ti)講座。這里(li)我談(tan)談(tan)新(xin)生大學(xue)文化教(jiao)育(yu)的(de)思考。

　　一、文化與大學文化

　　談文(wen)(wen)化(hua)教育，先要把握文(wen)(wen)化(hua)的內涵，對文(wen)(wen)化(hua)有全(quan)面的理解，在此基礎上了解大學文(wen)(wen)化(hua)的特點。

　　1、文化的理解

　　西方(fang)的文(wen)(wen)化(hua)“Culture”，從詞根原(yuan)意講，是指對(dui)土(tu)地(di)的耕作(zuo)，如“培育(yu)”、“種植”、“耕耘”等；后來發展(zhan)引伸為對(dui)人(ren)的“品(pin)質和能力(li)”的培養(yang)；現代文(wen)(wen)化(hua)具有(you)了“修養(yang)”、“文(wen)(wen)雅”、“高尚”、“智力(li)發展(zhan)”、“人(ren)文(wen)(wen)文(wen)(wen)明”等豐富內涵。

　　中國“文(wen)化”一詞最早(zao)源于《易經》：“觀(guan)乎天文(wen)，以察(cha)時變；觀(guan)乎人文(wen)，以化成(cheng)天下”。“文(wen)化”是(shi)“文(wen)”和“化”的合成(cheng)，于是(shi)有了“人文(wen)化成(cheng)”、“文(wen)治與教化”的引伸意思(si)，因此，文(wen)化不僅是(shi)“自然人化”的過(guo)程，而且是(shi)“提升人自身素(su)養”的過(guo)程，有培育(yu)的痕(hen)跡。

　　文(wen)(wen)化(hua)作(zuo)為“人(ren)文(wen)(wen)化(hua)成(cheng)”，其中“文(wen)(wen)”是靜態(tai)成(cheng)果(guo)，即人(ren)文(wen)(wen)習俗傳承積累(lei)的(de)成(cheng)果(guo)，“化(hua)”是動態(tai)的(de)創造(zao)、培育方式(shi)；所以文(wen)(wen)化(hua)包(bao)括“既成(cheng)成(cheng)果(guo)”與“創造(zao)培育”兩個(ge)方面。文(wen)(wen)化(hua)是人(ren)文(wen)(wen)活(huo)動約定俗成(cheng)的(de)各種形(xing)態(tai)的(de)總稱，即人(ren)類創造(zao)的(de)物質和(he)精神成(cheng)果(guo)的(de)總和(he)。文(wen)(wen)化(hua)是人(ren)的(de)活(huo)動成(cheng)果(guo)與活(huo)動方式(shi)的(de)辯證統一(yi)，文(wen)(wen)化(hua)就是人(ren)的(de)習慣。文(wen)(wen)化(hua)作(zuo)為“習慣”是可以“養成(cheng)”的(de)。

　　2、大學文化的理(li)解

　　大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之(zhi)所以稱之(zhi)為大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，關鍵(jian)在于它(ta)的(de)(de)校園文(wen)(wen)化(hua)和(he)精(jing)(jing)神(shen)(shen)(shen)追求。大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文(wen)(wen)化(hua)是(shi)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)人文(wen)(wen)習俗傳承積累的(de)(de)成果。它(ta)是(shi)追求真理的(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)，是(shi)嚴謹求實的(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)，是(shi)追求理想和(he)人生抱負(fu)的(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)，是(shi)崇尚(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術自(zi)由的(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)，是(shi)提倡理論聯(lian)系實際的(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)，是(shi)崇尚(shang)道德(de)的(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)，是(shi)大度(du)包容的(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)，是(shi)具有(you)強烈(lie)批判(pan)精(jing)(jing)神(shen)(shen)(shen)的(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)。大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文(wen)(wen)化(hua)體(ti)現(xian)(xian)的(de)(de)是(shi)一種共性，其核(he)心與靈魂體(ti)現(xian)(xian)于大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)精(jing)(jing)神(shen)(shen)(shen)。如(ru)我們學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校提倡的(de)(de)，德(de)業(ye)并進，自(zi)強不息的(de)(de)精(jing)(jing)神(shen)(shen)(shen)等。

　　二、新生大學文化教育的必要性

　　大(da)學(xue)(xue)(xue)文化(hua)與中學(xue)(xue)(xue)文化(hua)有著(zhu)巨大(da)的(de)差異，剛(gang)剛(gang)步入(ru)大(da)學(xue)(xue)(xue)校門(men)的(de)大(da)一新(xin)生，面臨(lin)著(zhu)角色、學(xue)(xue)(xue)習(xi)、生活、人際(ji)交往等(deng)多方(fang)面的(de)新(xin)變(bian)化(hua)，引導新(xin)生迅速(su)適應這一系列校園文化(hua)的(de)變(bian)化(hua)，關系著(zhu)新(xin)生實現從中學(xue)(xue)(xue)到大(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)轉變(bian)。

　　1、角色的變化

　　在中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)生是享受家長、老(lao)師無微不(bu)至(zhi)關懷的未成(cheng)年人，中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)老(lao)師幫學(xue)(xue)(xue)生掌控；在大(da)學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)生遠離父母，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)需要自我選擇，自主學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，凡(fan)事都要依靠自己獨立思(si)考；面臨社(she)會賦予的更高期望(wang)。

　　2、學習的變化

　　大(da)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)內(nei)容更(geng)多(duo)，范(fan)圍更(geng)廣，要求(qiu)更(geng)高(gao)，任務更(geng)重。學(xue)(xue)(xue)習(xi)方式強(qiang)調啟(qi)發式教學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)形式松散、多(duo)樣，對學(xue)(xue)(xue)生個人獨立(li)思考和自主學(xue)(xue)(xue)習(xi)的要求(qiu)很高(gao)。注重個性發展，強(qiang)調理論聯系實際，鼓勵干中(zhong)學(xue)(xue)(xue)、學(xue)(xue)(xue)中(zhong)干與社會實踐。

　　3、生活的變化

　　生(sheng)活(huo)上要(yao)求獨立與合作，凡事要(yao)自(zi)(zi)己處(chu)理(li)，要(yao)適(shi)應不同(tong)的生(sheng)活(huo)環境，要(yao)考慮宿舍同(tong)學(xue)(xue)的需求。生(sheng)活(huo)范圍擴大，面臨飲食差異、氣候變(bian)化、不同(tong)人群(qun)生(sheng)活(huo)習(xi)慣等(deng)適(shi)應問(wen)題(ti)。需要(yao)實(shi)現由中(zhong)學(xue)(xue)的集中(zhong)、統一(yi)管(guan)理(li)，向(xiang)大學(xue)(xue)自(zi)(zi)我教育、自(zi)(zi)我管(guan)理(li)和自(zi)(zi)我服務的轉變(bian)。

　　4、人際(ji)交(jiao)往的變化

　　中(zhong)(zhong)學是封(feng)閉學習，大學是開放教育。人際(ji)交往范圍擴大，學生(sheng)(sheng)需要較強的溝(gou)通(tong)和協調能力。學生(sheng)(sheng)人際(ji)交往不再以(yi)自(zi)(zi)我為(wei)中(zhong)(zhong)心，面臨(lin)由被動到主動的重大改變(bian)。需要提(ti)升人際(ji)交能力、提(ti)高素質、完善自(zi)(zi)我。

　　大(da)(da)一新生存在(zai)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)文化(hua)適應的(de)問題，需要開展大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)文化(hua)教育活動，豐富學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)知識，開闊學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)視野(ye)，轉變學(xue)(xue)(xue)(xue)習觀念，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習能(neng)力(li)和(he)自我管(guan)理意(yi)識，提(ti)升學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)素(su)質，促進新生實(shi)現從中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)到大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)轉變，讓(rang)他(ta)們在(zai)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)期間健康(kang)成長，將來(lai)成為社會需要的(de)人才(cai)。

　　三、新生大學文化教育的內容

　　大學是一(yi)種(zhong)(zhong)氛圍、一(yi)種(zhong)(zhong)文化、一(yi)種(zhong)(zhong)熏陶，一(yi)種(zhong)(zhong)學習、思(si)考的(de)生活方式。

　　新生大(da)學(xue)文(wen)化教(jiao)育是(shi)大(da)學(xue)生素質教(jiao)育的(de)(de)基礎內容，對引導新生實(shi)(shi)現從中學(xue)到大(da)學(xue)的(de)(de)轉變，提(ti)高學(xue)生溝(gou)通表(biao)達與團隊合作能力，培(pei)養學(xue)生良好的(de)(de)職業態度(du)和生活習慣(guan)，增強學(xue)生的(de)(de)責任感，樹立學(xue)生正確的(de)(de)人生觀、價值觀具有重要的(de)(de)現實(shi)(shi)意義。

　　1、學會讀書

　　英國(guo)的學(xue)者(zhe)懷(huai)特海認(ren)為(wei)，中(zhong)學(xue)階段，學(xue)生伏案(an)學(xue)習；在(zai)大學(xue)里(li)，他(ta)應該站(zhan)起來，四處暸望(wang)。學(xue)生要(yao)(yao)學(xue)會(hui)全(quan)面觀察，學(xue)會(hui)自(zi)(zi)己思考(kao)，學(xue)會(hui)自(zi)(zi)我選擇。要(yao)(yao)學(xue)有(you)所(suo)成，要(yao)(yao)有(you)就(jiu)業的準備，不只是學(xue)習成績、專(zhuan)業證(zheng)書，還要(yao)(yao)參加社(she)會(hui)實踐(jian)。大學(xue)鼓勵學(xue)生創(chuang)新和個性發展，注重學(xue)習的自(zi)(zi)主性：選修課、拓展專(zhuan)業、考(kao)證(zheng)等；強調(diao)學(xue)習的多(duo)元(yuan)性，聽(ting)學(xue)術報告(gao)、專(zhuan)題講座，參加社(she)會(hui)實踐(jian)和自(zi)(zi)愿者(zhe)服(fu)務等。

　　2、學會做事

　　積極參(can)與校(xiao)園活動，參(can)加社會實(shi)(shi)踐，改(gai)變思(si)維方(fang)式(shi)，學(xue)會換位思(si)考，改(gai)變做(zuo)(zuo)(zuo)事(shi)(shi)方(fang)式(shi)。做(zuo)(zuo)(zuo)事(shi)(shi)講(jiang)究思(si)考，敢于(yu)承(cheng)擔責任，誠實(shi)(shi)守信，注重做(zuo)(zuo)(zuo)事(shi)(shi)的流(liu)程(cheng)，學(xue)會合(he)(he)作共事(shi)(shi)，有合(he)(he)作與創新精(jing)神。做(zuo)(zuo)(zuo)事(shi)(shi)有應對挫折的心理準備，學(xue)會干中學(xue)。

　　3、學會(hui)與人相處

　　現(xian)代社會(hui)是高度分(fen)工與(yu)合(he)(he)作的(de)(de)社會(hui)。與(yu)人相處的(de)(de)能(neng)力是大學(xue)生必備的(de)(de)核心競爭力，屬于可(ke)遷(qian)移的(de)(de)能(neng)力。參加社團(tuan)活動，適應團(tuan)隊(dui)合(he)(he)作，體驗換位思考(kao)，培養主動性、合(he)(he)作精神，是大學(xue)文化教育的(de)(de)重要(yao)內容。

　　4、學會做人

　　大學生(sheng)要懂時(shi)間管理(li)，養(yang)成守時(shi)、惜時(shi)的(de)良好(hao)習慣(guan)，能吃苦耐勞，有事業進取(qu)心和合作精神，能應對挫折，善(shan)于情緒管理(li)，保(bao)持(chi)樂(le)觀積(ji)極的(de)態度等。這些(xie)都是大學文化教育的(de)必要內容。

　　總之，大學(xue)(xue)(xue)新生文化(hua)教育，重點是培養(yang)適應(ying)大學(xue)(xue)(xue)文化(hua)的學(xue)(xue)(xue)習(xi)、生活習(xi)慣(guan)(guan)。養(yang)成做人(ren)的好習(xi)慣(guan)(guan)：誠信、負責、自信，善于與人(ren)交往。養(yang)成做事(shi)(shi)的好習(xi)慣(guan)(guan)：做事(shi)(shi)有條理，講(jiang)究效率，善于合作(zuo)，積極選擇，要事(shi)(shi)第一。養(yang)成學(xue)(xue)(xue)習(xi)的好習(xi)慣(guan)(guan)：主動學(xue)(xue)(xue)習(xi)，不斷探索，不斷自我更(geng)新，做中學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)中做，科學(xue)(xue)(xue)利用和管理信息。養(yang)成生活的好習(xi)慣(guan)(guan)：堅持鍛煉身(shen)體，節(jie)約每一分(fen)錢(qian)，科學(xue)(xue)(xue)飲(yin)食等。

（作(zuo)者系管理學院院長）