一個(ge)立志(zhi)創業(ye)(ye)的(de)大學生(sheng)，從想法走到(dao)項目，從項目走到(dao)團隊(dui)，從團隊(dui)走到(dao)企業(ye)(ye)，再從企業(ye)(ye)走到(dao)事業(ye)(ye)，他所要面臨的(de)困(kun)難和挑戰是(shi)(shi)紛繁復雜，也(ye)是(shi)(shi)層(ceng)出不窮的(de)。在(zai)(zai)我看來，“創交會”最大的(de)價值不僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)引發社會更(geng)加關注(zhu)與支持日(ri)益增長的(de)“創業(ye)(ye)新生(sheng)代”，更(geng)在(zai)(zai)于喚(huan)醒(xing)社會對創業(ye)(ye)教(jiao)育更(geng)深入的(de)思考——創業(ye)(ye)教(jiao)育到(dao)底應該教(jiao)什么？

　　我(wo)很認(ren)同古人對教育的(de)經(jing)典定義：傳道，授(shou)業(ye)，解惑。就(jiu)創業(ye)教育而(er)言，我(wo)們要傳什(shen)(shen)么(me)(me)道？授(shou)什(shen)(shen)么(me)(me)業(ye)？解什(shen)(shen)么(me)(me)惑呢(ni)？這(zhe)三個問題舉足(zu)輕(qing)重，我(wo)反復的(de)思考并嘗(chang)試回答。

　　首先思(si)考“傳(chuan)什么道(dao)(dao)”。經(jing)(jing)典對“道(dao)(dao)”的(de)(de)(de)(de)定義(yi)是道(dao)(dao)德、品(pin)德，為(wei)(wei)人之(zhi)道(dao)(dao)；更直接地(di)說(shuo)，就是作為(wei)(wei)人，何謂(wei)正確(que)(que)。這是稻(dao)盛和夫在(zai)(zai)《活(huo)法》中開篇立論說(shuo)到(dao)的(de)(de)(de)(de)，企(qi)業(ye)(ye)經(jing)(jing)營者需要哲學，這個(ge)哲學就是最(zui)簡單、質(zhi)樸(pu)的(de)(de)(de)(de)做人道(dao)(dao)理——作為(wei)(wei)人，何謂(wei)正確(que)(que)。稻(dao)盛先生在(zai)(zai)27歲創(chuang)立京瓷，那時候他既沒(mei)有知識又沒(mei)有經(jing)(jing)驗，根本不(bu)知道(dao)(dao)如(ru)何把企(qi)業(ye)(ye)辦好，無(wu)比煩(fan)惱之(zhi)余，他決定“將作為(wei)(wei)人應該做的(de)(de)(de)(de)正確(que)(que)的(de)(de)(de)(de)事情，以正確(que)(que)的(de)(de)(de)(de)方式(shi)貫徹下(xia)去”，以此原則堅持(chi)經(jing)(jing)營近(jin)60年，締(di)造出兩個(ge)世界(jie)500強(qiang)企(qi)業(ye)(ye)，并(bing)在(zai)(zai)日(ri)本經(jing)(jing)濟持(chi)續衰退的(de)(de)(de)(de)環境下(xia)，一直保持(chi)每(mei)年兩位數增長。

　　回顧自己(ji)訪談校(xiao)友(you)(you)企(qi)(qi)業的(de)歷程，曾(ceng)(ceng)看過一(yi)(yi)位校(xiao)友(you)(you)三十出頭就(jiu)擁有(you)千萬(wan)財富，昨(zuo)天(tian)還在超(chao)甲級寫字樓(lou)里(li)“運籌帷幄”，今天(tian)就(jiu)被法院(yuan)起訴，背負巨(ju)債消失(shi)于江湖；也曾(ceng)(ceng)看過一(yi)(yi)位校(xiao)友(you)(you)苦心(xin)經營企(qi)(qi)業10多年，幾(ji)度浮沉，最后還是分崩離析，家庭(ting)和事(shi)業均面臨破產邊緣(yuan)，痛(tong)定思痛(tong)，決意重拾壯志(zhi)，超(chao)越自我(wo)，東山再起。一(yi)(yi)個個鮮活(huo)的(de)故事(shi)一(yi)(yi)再告(gao)訴我(wo)顛撲不(bu)破的(de)真理：企(qi)(qi)業，就(jiu)是創業者人(ren)格的(de)外化。沒有(you)一(yi)(yi)個正直而又(you)健(jian)康的(de)人(ren)格，就(jiu)不(bu)會有(you)一(yi)(yi)家持續讓(rang)人(ren)尊(zun)敬的(de)良(liang)心(xin)企(qi)(qi)業。傳道的(de)時(shi)候，就(jiu)得為(wei)這些準創業者們(men)樹立起端正的(de)人(ren)生哲(zhe)學。

　　傳道(dao)，除了(le)(le)傳授“為(wei)(wei)人之(zhi)(zhi)道(dao)”外，還要傳授“為(wei)(wei)商之(zhi)(zhi)道(dao)”。為(wei)(wei)什么創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)？這是(shi)(shi)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)(zhe)(zhe)經營企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)最核心的(de)(de)(de)(de)問題。如果(guo)把企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)比喻成(cheng)大樹(shu)，那(nei)么創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)(dong)機(ji)(ji)和理念(nian)就(jiu)是(shi)(shi)樹(shu)根(gen)(gen)——動(dong)(dong)(dong)機(ji)(ji)不(bu)純，理念(nian)不(bu)正，這個企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)早(zao)晚(wan)會(hui)崩塌。在上(shang)面提及的(de)(de)(de)(de)調研中，40%的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)(shi)為(wei)(wei)了(le)(le)“自我(wo)實現(xian)”，19%的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)(shi)為(wei)(wei)了(le)(le)“不(bu)想打工”，10%的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)(shi)為(wei)(wei)了(le)(le)“免費場(chang)地(di)(di)”，也(ye)(ye)有10%是(shi)(shi)為(wei)(wei)了(le)(le)“興趣愛好”。我(wo)無(wu)法(fa)(fa)否認(ren)這些(xie)(xie)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)動(dong)(dong)(dong)機(ji)(ji)都是(shi)(shi)積極的(de)(de)(de)(de)、善良的(de)(de)(de)(de)；就(jiu)如同我(wo)無(wu)法(fa)(fa)否定(ding)(ding)那(nei)些(xie)(xie)樹(shu)根(gen)(gen)尚(shang)淺的(de)(de)(de)(de)樹(shu)苗。如果(guo)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)只是(shi)(shi)為(wei)(wei)了(le)(le)“不(bu)想打工”，或者(zhe)(zhe)(zhe)“免費場(chang)地(di)(di)”，那(nei)我(wo)大概(gai)可(ke)以猜測，當企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)遇到稍大困難時，這兩(liang)類創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)(zhe)(zhe)很容易(yi)就(jiu)“掉隊”；當企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)遇到更(geng)大的(de)(de)(de)(de)挑戰與壓力時，那(nei)些(xie)(xie)憑“興趣愛好”的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)(zhe)(zhe)也(ye)(ye)會(hui)相繼消失；最后還能“枝繁葉茂”的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)(zhe)(zhe)，往(wang)(wang)往(wang)(wang)就(jiu)是(shi)(shi)那(nei)些(xie)(xie)扎根(gen)(gen)于對顧客需求深刻(ke)理解，對他(ta)們痛苦感(gan)同身(shen)受，并發自內(nei)心愛他(ta)們，立(li)志于服務他(ta)們的(de)(de)(de)(de)那(nei)群(qun)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)(zhe)(zhe)。然而，動(dong)(dong)(dong)機(ji)(ji)往(wang)(wang)往(wang)(wang)是(shi)(shi)沒法(fa)(fa)教的(de)(de)(de)(de)，但在創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育過程中，我(wo)們至少得告訴創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)(zhe)(zhe)，他(ta)需要不(bu)斷(duan)覺察自己的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)動(dong)(dong)(dong)機(ji)(ji)，因為(wei)(wei)這個動(dong)(dong)(dong)機(ji)(ji)將決定(ding)(ding)他(ta)們企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)根(gen)(gen)基到底有多深，而根(gen)(gen)基的(de)(de)(de)(de)深淺又決定(ding)(ding)了(le)(le)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)到底能夠做多久。

　　在(zai)(zai)(zai)學生(sheng)創(chuang)意創(chuang)業(ye)(ye)園(yuan)里有一種(zhong)奇怪的(de)(de)(de)現象，就(jiu)(jiu)是駐園(yuan)期(qi)間業(ye)(ye)績還不錯的(de)(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)，退園(yuan)不久就(jiu)(jiu)“死(si)掉”。在(zai)(zai)(zai)一次企(qi)業(ye)(ye)洽談中，我找到(dao)了問題的(de)(de)(de)結癥(zheng)。那次交談里有一位外(wai)面企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)負責人憤(fen)憤(fen)不平(ping)地告訴我，園(yuan)區(qu)企(qi)業(ye)(ye)把(ba)他(ta)們害慘了——在(zai)(zai)(zai)西麗設計制作一幅普通海(hai)報，行情大概是24塊，而(er)園(yuan)區(qu)企(qi)業(ye)(ye)可(ke)以把(ba)價(jia)格(ge)做(zuo)到(dao)16塊，甚至14塊！ 他(ta)們開始很詫異(yi)，覺得現在(zai)(zai)(zai)大學生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)果然(ran)厲(li)害，成本控(kong)制的(de)(de)(de)水平(ping)非常驚人，結果經過他(ta)們認真調查，發現園(yuan)區(qu)企(qi)業(ye)(ye)“成功”之(zhi)處竟然(ran)在(zai)(zai)(zai)于零房租。沒有借(jie)助于優厚的(de)(de)(de)孵化環境，盡快把(ba)核心競爭力培(pei)養起(qi)來(lai)，而(er)去故意壓價(jia)，破壞(huai)行業(ye)(ye)生(sheng)態，這個初心已(yi)不正(zheng)，行為已(yi)違反(fan)“為商之(zhi)道”，一旦失去優越的(de)(de)(de)孵化條件，自然(ran)也(ye)就(jiu)(jiu)失去生(sheng)存的(de)(de)(de)機會。可(ke)見在(zai)(zai)(zai)創(chuang)業(ye)(ye)教育過程中，“傳道”得雙管齊(qi)下，一手(shou)抓“為人之(zhi)道”，一手(shou)抓“為商之(zhi)道”。

　　接(jie)著(zhu)思考“授(shou)什么業(ye)(ye)(ye)(ye)”。在(zai)“創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)交會”舉辦前，我(wo)(wo)(wo)們(men)對160多家(jia)具有(you)(you)參(can)展意(yi)向的(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)做過(guo)需求分(fen)(fen)析，讓我(wo)(wo)(wo)感到吃驚的(de)是(shi)(shi)，80%參(can)展企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)竟是(shi)(shi)“全(quan)需求”——也就是(shi)(shi)說，他們(men)在(zai)“企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)經(jing)營(ying)、市場營(ying)銷、發展戰(zhan)略、商業(ye)(ye)(ye)(ye)模式、產品開發、政府政策”等領域均渴望得(de)到導(dao)師指(zhi)導(dao)。這(zhe)個現(xian)象(xiang)背(bei)后不(bu)排除有(you)(you)個別企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)填(tian)寫態度不(bu)嚴謹，造成“全(quan)需求”假象(xiang)，但我(wo)(wo)(wo)更愿意(yi)反思這(zhe)個問(wen)題背(bei)后的(de)真(zhen)實狀況(kuang)。從上述調研看，在(zai)“選(xuan)擇當前創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)項目的(de)原因”回(hui)答(da)中，49%的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者是(shi)(shi)因為“專業(ye)(ye)(ye)(ye)優勢”，20%的(de)是(shi)(shi)因為“興趣所致(zhi)”；另一(yi)組(zu)數據同(tong)(tong)樣具有(you)(you)參(can)考價值，在(zai)“創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者選(xuan)擇合伙人的(de)來源”回(hui)答(da)中，38%是(shi)(shi)“同(tong)(tong)專業(ye)(ye)(ye)(ye)”，12%是(shi)(shi)“同(tong)(tong)年級”，19%是(shi)(shi)“同(tong)(tong)一(yi)學(xue)(xue)生組(zu)織”。再對比前面提及“創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)遇(yu)到的(de)最大(da)困難”，我(wo)(wo)(wo)們(men)不(bu)難發現(xian)，學(xue)(xue)校大(da)部(bu)分(fen)(fen)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)團隊(dui)有(you)(you)兩(liang)個明顯短板(ban)：其一(yi)是(shi)(shi)團隊(dui)核心成員能(neng)(neng)力同(tong)(tong)質化嚴重；其二是(shi)(shi)團隊(dui)具有(you)(you)一(yi)定專業(ye)(ye)(ye)(ye)知(zhi)識，但普遍缺乏企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)經(jing)營(ying)的(de)基(ji)礎(chu)知(zhi)識。因此，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的(de)“授(shou)業(ye)(ye)(ye)(ye)”重點，應該是(shi)(shi)教(jiao)授(shou)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者如何經(jing)營(ying)一(yi)家(jia)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)。經(jing)營(ying)是(shi)(shi)科學(xue)(xue)與藝術的(de)有(you)(you)機結合，科學(xue)(xue)部(bu)分(fen)(fen)是(shi)(shi)基(ji)礎(chu)，決定企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)夠“正常走路”，藝術部(bu)分(fen)(fen)是(shi)(shi)放(fang)大(da)效應，決定企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)“走得(de)優雅”。在(zai)教(jiao)育(yu)資源有(you)(you)限的(de)情況(kuang)下，我(wo)(wo)(wo)特別建議(yi)加入企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)經(jing)營(ying)的(de)基(ji)本知(zhi)識，讓創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者們(men)能(neng)(neng)夠沿(yan)著(zhu)正道去拼命，而不(bu)是(shi)(shi)拼了命去找正道。

　　最(zui)后(hou)思考的(de)(de)(de)(de)是“解什么惑”。“創(chuang)交會”當天，我們設計“導(dao)師(shi)(shi)咨詢區”，目的(de)(de)(de)(de)就(jiu)是讓各行(xing)各業(ye)(ye)(ye)一線專家為廣(guang)大創(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)解惑。解惑，雖然排在(zai)三者(zhe)(zhe)最(zui)后(hou)，但在(zai)我看來，它(ta)是每一位創(chuang)業(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)基本功，是創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)常態。創(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)在(zai)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)初(chu)期(qi)所關(guan)注(zhu)的(de)(de)(de)(de)困擾，大多是短期(qi)問(wen)題(ti)；而(er)這個(ge)(ge)(ge)時期(qi)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)對(dui)問(wen)題(ti)容(rong)忍度往往比較低，喜歡站在(zai)問(wen)題(ti)跟前(qian)思考對(dui)策，這樣預留的(de)(de)(de)(de)思考空間并不(bu)大，容(rong)易被一個(ge)(ge)(ge)個(ge)(ge)(ge)問(wen)題(ti)牽(qian)著走，這個(ge)(ge)(ge)時候特別需要(yao)科學的(de)(de)(de)(de)“解惑”。

　　能夠針對創業(ye)者(zhe)(zhe)(zhe)的(de)提問，直接給予科學的(de)答案，固(gu)然可以幫助(zhu)創業(ye)者(zhe)(zhe)(zhe)迅速突圍(wei)而出，但也容易(yi)留下兩個(ge)遺憾：其一(yi)是創業(ye)者(zhe)(zhe)(zhe)容易(yi)養成托付心理，總覺得自己不(bu)夠好，一(yi)定要有(you)高人指路。其二是創業(ye)者(zhe)(zhe)(zhe)沒有(you)養成學習意識(shi)，有(you)了(le)魚(yu)，就不(bu)用漁(yu)。