第五次浪潮：移動互聯網

　　人類社(she)會發展(zhan)至今經歷(li)了(le)(le)(le)三次革(ge)(ge)命(ming)：農(nong)業革(ge)(ge)命(ming)、工業革(ge)(ge)命(ming)和(he)信息革(ge)(ge)命(ming)。在信息革(ge)(ge)命(ming)的時(shi)代，出現了(le)(le)(le)五(wu)次信息處(chu)理(li)的浪(lang)(lang)潮(chao)(chao)：第一次浪(lang)(lang)潮(chao)(chao)——大(da)型電腦消除了(le)(le)(le)重(zhong)復(fu)計算和(he)記錯賬的可(ke)能，第二次浪(lang)(lang)潮(chao)(chao)——小型電腦將工廠和(he)商務流程自動(dong)(dong)化(hua)，第三次浪(lang)(lang)潮(chao)(chao)——臺式電腦實現了(le)(le)(le)辦公(gong)自動(dong)(dong)化(hua)，第四次浪(lang)(lang)潮(chao)(chao)——互(hu)(hu)聯(lian)網個人電腦聯(lian)通了(le)(le)(le)社(she)會。現在，由于(yu)鋰電池和(he)便(bian)(bian)攜閃存技(ji)術(shu)的出現帶來(lai)了(le)(le)(le)第五(wu)次浪(lang)(lang)潮(chao)(chao)——以智能手(shou)機和(he)平板(ban)電腦為(wei)代表的移動(dong)(dong)互(hu)(hu)聯(lian)網設備以及植入其中(zhong)的海量應(ying)用(yong)軟件(jian)為(wei)消費者提供吃(chi)、穿、住(zhu)、行(xing)、娛等各類服務。對于(yu)五(wu)次浪(lang)(lang)潮(chao)(chao)，可(ke)以用(yong)一個形(xing)象的比喻予以說明：如(ru)果說臺式電腦是固體(ti)，手(shou)提電腦是液體(ti)，那么移動(dong)(dong)設備就(jiu)是時(shi)刻包圍著(zhu)的氣體(ti)。移動(dong)(dong)計算機技(ji)術(shu)是信息革(ge)(ge)命(ming)的引(yin)爆點技(ji)術(shu)。移動(dong)(dong)性使(shi)得原(yuan)來(lai)所(suo)(suo)有的應(ying)用(yong)更有價值(zhi)，其優勢在于(yu)永恒存在（24小時(shi)*7天），隨時(shi)上網，方便(bian)(bian)適用(yong)，便(bian)(bian)于(yu)普及。從人類歷(li)史發展(zhan)的趨勢分(fen)析(xi)，每一場革(ge)(ge)命(ming)都比前(qian)一場革(ge)(ge)命(ming)來(lai)得更快。農(nong)業革(ge)(ge)命(ming)經歷(li)幾(ji)千年，工業革(ge)(ge)命(ming)經歷(li)幾(ji)百年，可(ke)以預見信息革(ge)(ge)命(ming)只需(xu)要幾(ji)十(shi)年就(jiu)會為(wei)我們(men)的工作和(he)生(sheng)活(huo)帶來(lai)無所(suo)(suo)不在的變化(hua)。

　　第五次浪潮對行業發展的影響

　　隨著(zhu)移動(dong)(dong)(dong)智能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)普及，這(zhe)個(ge)新技術將(jiang)(jiang)(jiang)會(hui)在(zai)(zai)世界(jie)(jie)(jie)上對各行(xing)各業(ye)(ye)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)催化作(zuo)用(yong)，帶來(lai)天翻地覆的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化。第一(yi)、紙張產(chan)品和(he)相關行(xing)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)消失。隨著(zhu)報紙、期刊、雜志、書籍、地圖(tu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)數字化和(he)辦公自動(dong)(dong)(dong)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)普及，紙張產(chan)品將(jiang)(jiang)(jiang)會(hui)逐步消失，傳(chuan)統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)書店、報社和(he)圖(tu)書館要(yao)么關門(men)，要(yao)么轉型(xing)(xing)才(cai)能(neng)求(qiu)得(de)生(sheng)(sheng)(sheng)存和(he)發展(zhan)。第二、娛樂業(ye)(ye)更(geng)加自由自在(zai)(zai)。傳(chuan)統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)相機(ji)將(jiang)(jiang)(jiang)會(hui)消失，DVD已經(jing)衰敗(bai)，觀眾參與(yu)型(xing)(xing)移動(dong)(dong)(dong)電視和(he)定制點播將(jiang)(jiang)(jiang)大(da)行(xing)其(qi)勢，廣告業(ye)(ye)已經(jing)向移動(dong)(dong)(dong)應(ying)用(yong)領(ling)域轉移。第三(san)、銀(yin)行(xing)業(ye)(ye)將(jiang)(jiang)(jiang)會(hui)巨變(bian)。數碼貨(huo)幣(bi)可以(yi)讓貨(huo)幣(bi)在(zai)(zai)全(quan)球(qiu)瞬(shun)間流(liu)通(tong)，紙幣(bi)、硬幣(bi)、信用(yong)卡(ka)將(jiang)(jiang)(jiang)會(hui)退出(chu)歷史舞臺(tai)，制幣(bi)工(gong)(gong)作(zuo)人員(yuan)、保安和(he)銀(yin)行(xing)工(gong)(gong)作(zuo)人員(yuan)將(jiang)(jiang)(jiang)會(hui)失業(ye)(ye)或轉型(xing)(xing)。第四、遠程醫療(liao)大(da)行(xing)其(qi)道。紙質(zhi)病例檔案(an)將(jiang)(jiang)(jiang)退出(chu)歷史舞臺(tai)，醫療(liao)設備實現軟(ruan)件化和(he)移動(dong)(dong)(dong)化，移動(dong)(dong)(dong)智能(neng)將(jiang)(jiang)(jiang)為(wei)(wei)殘疾人提(ti)供貼(tie)心服(fu)務，就醫可以(yi)享受性(xing)價比高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)球(qiu)化網(wang)絡服(fu)務。第五、服(fu)務業(ye)(ye)成(cheng)為(wei)(wei)未來(lai)增長(chang)點。當食(shi)物(wu)和(he)商品的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需求(qiu)得(de)到(dao)滿足之后，人們就開始(shi)尋求(qiu)無形的(de)(de)(de)(de)(de)(de)服(fu)務，以(yi)提(ti)升他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活質(zhi)量(liang)。與(yu)制造業(ye)(ye)不同，服(fu)務業(ye)(ye)不生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)有形產(chan)品，其(qi)存在(zai)(zai)是為(wei)(wei)了推動(dong)(dong)(dong)商業(ye)(ye)和(he)人類的(de)(de)(de)(de)(de)(de)互動(dong)(dong)(dong)。新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)移動(dong)(dong)(dong)應(ying)用(yong)軟(ruan)件將(jiang)(jiang)(jiang)以(yi)自動(dong)(dong)(dong)化取代(dai)大(da)量(liang)工(gong)(gong)作(zuo)，服(fu)務業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自動(dong)(dong)(dong)化程度得(de)到(dao)大(da)量(liang)提(ti)升，其(qi)結果是圖(tu)書管理員(yuan)、律師、醫生(sheng)(sheng)(sheng)、房地產(chan)經(jing)紀人、保險代(dai)理人、貸款(kuan)審核人等將(jiang)(jiang)(jiang)會(hui)失業(ye)(ye)。這(zhe)些剩(sheng)余的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人類能(neng)量(liang)將(jiang)(jiang)(jiang)最終轉向更(geng)高層次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)濟活動(dong)(dong)(dong)。根據2011年麥(mai)肯錫(xi)全(quan)球(qiu)研究(jiu)院發布(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)關于互聯(lian)網(wang)對經(jing)濟全(quan)面影(ying)響的(de)(de)(de)(de)(de)(de)報告，互聯(lian)網(wang)每消滅1個(ge)工(gong)(gong)作(zuo)，就創造2.6個(ge)新工(gong)(gong)作(zuo)。美國(guo)作(zuo)為(wei)(wei)世界(jie)(jie)(jie)發達(da)國(guo)家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)代(dai)表，其(qi)產(chan)業(ye)(ye)形態從(cong)一(yi)定程度上代(dai)表了世界(jie)(jie)(jie)產(chan)業(ye)(ye)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)(dong)向。2010年，美國(guo)79%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)勞(lao)動(dong)(dong)(dong)力從(cong)事服(fu)務業(ye)(ye)，貢獻了國(guo)內生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)總值的(de)(de)(de)(de)(de)(de)77%。由此(ci)預測(ce)，無形的(de)(de)(de)(de)(de)(de)服(fu)務業(ye)(ye)將(jiang)(jiang)(jiang)會(hui)成(cheng)為(wei)(wei)未來(lai)產(chan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)增長(chang)點。

　　第五次浪潮對高等教育發展的啟示

　　移(yi)動智(zhi)能所帶來的第(di)五次浪潮將會對(dui)全球教育(yu)造(zao)成沖擊，無論(lun)是基礎教育(yu)，還(huan)是高等(deng)教育(yu)，不管是普通教育(yu)，還(huan)是職(zhi)業教育(yu)，都應未雨綢繆(mou)。

　　（一）平(ping)板(ban)(ban)電(dian)腦(nao)將(jiang)成為(wei)學生(sheng)學習(xi)中心。平(ping)板(ban)(ban)電(dian)腦(nao)包含了(le)教育及其相關內(nei)容(rong)，是有史以(yi)(yi)(yi)(yi)來最(zui)好(hao)的(de)教育技術(shu)。它可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)為(wei)學生(sheng)提(ti)供(gong)圖文并(bing)茂的(de)多(duo)媒體教材、參考書(shu)目，甚(shen)至整個圖書(shu)館；它可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)為(wei)學生(sheng)提(ti)供(gong)試卷，收卷并(bing)及時反饋(kui)評(ping)價結果(guo)；它可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)提(ti)供(gong)包括講課內(nei)容(rong)在內(nei)的(de)視(shi)頻資源和網上咨(zi)詢(xun)與協助(zhu)。平(ping)板(ban)(ban)電(dian)腦(nao)的(de)“聊(liao)天機器人”擁(yong)有廣博的(de)知識庫(ku)和豐富(fu)的(de)解釋軟件，可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)和學生(sheng)開(kai)展自然流(liu)暢的(de)交流(liu)對話，會(hui)(hui)(hui)成為(wei)學生(sheng)學習(xi)的(de)得力(li)助(zhu)手(shou)。紙質(zhi)教材將(jiang)會(hui)(hui)(hui)退出(chu)歷(li)史舞臺，而平(ping)板(ban)(ban)電(dian)腦(nao)將(jiang)會(hui)(hui)(hui)成為(wei)學生(sheng)的(de)“新寵”，成為(wei)學生(sheng)的(de)學習(xi)“伙(huo)伴”，成為(wei)學生(sheng)的(de)學習(xi)中心。

　　（二）“無邊界(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)育”將(jiang)變(bian)成(cheng)現(xian)實。目(mu)前(qian)，美國(guo)幾所大(da)學(xue)(xue)(xue)所倡導的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“慕(mu)課(ke)”已(yi)經變(bian)為現(xian)實。大(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)資(zi)源共享的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)度和(he)(he)(he)廣度將(jiang)會逐步加深(shen)。隨著(zhu)移(yi)動智能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)普及，大(da)學(xue)(xue)(xue)已(yi)經沒有(you)了“圍墻”、“邊界(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)”和(he)(he)(he)“國(guo)界(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)限制(zhi)(zhi)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)可(ke)以(yi)選修(xiu)任(ren)何大(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)何專業(ye)。上(shang)課(ke)不用到某(mou)所大(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)某(mou)個教(jiao)(jiao)室。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)和(he)(he)(he)實習場(chang)域之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)界(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)限將(jiang)變(bian)得(de)模糊。課(ke)程(cheng)以(yi)及教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇(ze)權完全掌(zhang)握在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)手(shou)中。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)可(ke)以(yi)在家(jia)里、公(gong)園、圖(tu)書館(guan)，甚至在公(gong)司(si)自由(you)上(shang)網(wang)學(xue)(xue)(xue)習。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)會遍布全球，不同國(guo)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)組成(cheng)某(mou)一課(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習共同體(ti)，探討課(ke)程(cheng)內容，共享自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習資(zi)源，實現(xian)跨國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)項目(mu)合作(zuo)研究。高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)育機構的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)爭(zheng)將(jiang)會超(chao)越國(guo)界(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)限制(zhi)(zhi)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)可(ke)以(yi)通(tong)過市(shi)場(chang)價格比較(jiao)，獲得(de)國(guo)際上(shang)高(gao)(gao)性(xing)價比的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)育產(chan)品。就讀世界(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)名牌大(da)學(xue)(xue)(xue)，獲得(de)其文憑和(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)位將(jiang)成(cheng)為尋(xun)常百姓(xing)唾手(shou)可(ke)得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育服(fu)務。中低端(duan)高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)育機構由(you)于缺乏靈活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)機制(zhi)(zhi)和(he)(he)(he)高(gao)(gao)質量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育服(fu)務，面對世界(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)名校殘酷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)市(shi)場(chang)競(jing)爭(zheng)，將(jiang)會退出(chu)歷史(shi)舞臺(tai)。

　　（三）豐富的(de)(de)(de)數(shu)(shu)字(zi)化(hua)資源與個(ge)(ge)別(bie)化(hua)學(xue)(xue)生服(fu)務將成(cheng)為大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)核心(xin)競爭(zheng)力。第五(wu)次浪潮視角下(xia)(xia)“互聯網+高(gao)等教(jiao)育”發展(zhan)已成(cheng)大(da)勢。大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)核心(xin)競爭(zheng)力在(zai)于(yu)大(da)學(xue)(xue)數(shu)(shu)字(zi)化(hua)資源的(de)(de)(de)豐富性(xing)、便利性(xing)和可獲取(qu)性(xing)。同時(shi)，在(zai)市場自(zi)由(you)競爭(zheng)的(de)(de)(de)格局(ju)下(xia)(xia)，在(zai)“理性(xing)經濟(ji)人”的(de)(de)(de)自(zi)主選(xuan)擇(ze)意識下(xia)(xia)，學(xue)(xue)生傾向于(yu)選(xuan)擇(ze)能夠提供定制化(hua)、個(ge)(ge)別(bie)化(hua)和人性(xing)化(hua)服(fu)務的(de)(de)(de)高(gao)校完成(cheng)自(zi)己的(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習。由(you)此，有(you)遠(yuan)見的(de)(de)(de)高(gao)校必將率(lv)先(xian)(xian)開(kai)展(zhan)專業教(jiao)學(xue)(xue)資源的(de)(de)(de)數(shu)(shu)字(zi)化(hua)平臺建(jian)設(she)(she)、教(jiao)育技術的(de)(de)(de)數(shu)(shu)字(zi)化(hua)建(jian)設(she)(she)和數(shu)(shu)字(zi)化(hua)學(xue)(xue)習中心(xin)建(jian)設(she)(she)，同時(shi)為學(xue)(xue)生提供豐富的(de)(de)(de)、個(ge)(ge)性(xing)化(hua)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習到就業推薦一條(tiao)龍服(fu)務，以(yi)便在(zai)未來高(gao)等教(jiao)育的(de)(de)(de)激烈競爭(zheng)中爭(zheng)得(de)先(xian)(xian)機。

　　（四）“通(tong)(tong)用(yong)(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)”將成(cheng)為大學(xue)(xue)(xue)生職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)必(bi)備(bei)利器。隨(sui)著信息(xi)革(ge)命(ming)第五次浪潮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)出(chu)現，部分傳統(tong)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)消亡(wang)，新(xin)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)涌現將成(cheng)為不(bu)(bu)爭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事實。大學(xue)(xue)(xue)生畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)后(hou)不(bu)(bu)得不(bu)(bu)面對(dui)(dui)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)變(bian)遷(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會現實。如何未雨綢繆(mou)，在(zai)(zai)(zai)大學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習階(jie)段就做(zuo)好職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)變(bian)遷(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)準備(bei)？通(tong)(tong)用(yong)(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)養將成(cheng)為解決之(zhi)道。“經濟與(yu)合(he)作發展(zhan)(zhan)組(zu)(zu)織”（OECD）2013年設計(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)習成(cheng)果評價》（AHELO）是(shi)針對(dui)(dui)高(gao)校(xiao)(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生開展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習成(cheng)果評價，其(qi)中(zhong)通(tong)(tong)用(yong)(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)占有(you)重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)權重(zhong)。通(tong)(tong)用(yong)(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)在(zai)(zai)(zai)世界(jie)各國學(xue)(xue)(xue)界(jie)中(zhong)稱謂不(bu)(bu)一，但(dan)是(shi)其(qi)共性在(zai)(zai)(zai)于：通(tong)(tong)用(yong)(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)是(shi)人們(men)在(zai)(zai)(zai)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生涯和(he)(he)日常生活(huo)(huo)中(zhong)所必(bi)須的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，并(bing)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)體(ti)現在(zai)(zai)(zai)具(ju)(ju)體(ti)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)活(huo)(huo)動中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最基本(ben)(ben)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)，具(ju)(ju)有(you)普(pu)適性和(he)(he)可遷(qian)移性，對(dui)(dui)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)終身發展(zhan)(zhan)具(ju)(ju)有(you)深(shen)遠(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響。通(tong)(tong)用(yong)(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)主要包括(kuo)基本(ben)(ben)技能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)（識(shi)讀(du)、數字運(yun)用(yong)(yong)(yong)、技術運(yun)用(yong)(yong)(yong)）、人際交往能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)（溝通(tong)(tong)、團隊合(he)作、客戶服(fu)務）、概念/思(si)考(kao)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)（信息(xi)搜集與(yu)組(zu)(zu)織、問題解決、規劃與(yu)組(zu)(zu)織協調、學(xue)(xue)(xue)習技能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)、創(chuang)(chuang)造性思(si)維、系統(tong)思(si)維）、個(ge)人品質（有(you)責任心、足智(zhi)多(duo)謀(mou)、靈活(huo)(huo)應(ying)變(bian)、時間管(guan)理、自尊）、商(shang)務能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)（創(chuang)(chuang)新(xin)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)）、社(she)會活(huo)(huo)動能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)（公民(min)服(fu)務知識(shi)與(yu)技能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)）。無(wu)論是(shi)普(pu)通(tong)(tong)高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)(yu)，還是(shi)高(gao)等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)，有(you)強烈責任感的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)校(xiao)(xiao)，理應(ying)順應(ying)社(she)會發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大勢，把大學(xue)(xue)(xue)生通(tong)(tong)用(yong)(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)養列入大學(xue)(xue)(xue)通(tong)(tong)識(shi)課程或者(zhe)公共必(bi)修課，融入專業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)流(liu)程之(zhi)中(zhong)，為學(xue)(xue)(xue)生未來(lai)發展(zhan)(zhan)做(zuo)足準備(bei)。