第五次浪潮：移動互聯網

　　人類社(she)會(hui)發展(zhan)至(zhi)今經歷(li)了三(san)次革(ge)(ge)(ge)命(ming)：農業(ye)革(ge)(ge)(ge)命(ming)、工業(ye)革(ge)(ge)(ge)命(ming)和(he)信(xin)(xin)息(xi)(xi)革(ge)(ge)(ge)命(ming)。在(zai)信(xin)(xin)息(xi)(xi)革(ge)(ge)(ge)命(ming)的(de)(de)(de)時(shi)代，出(chu)現了五次信(xin)(xin)息(xi)(xi)處理(li)的(de)(de)(de)浪(lang)(lang)(lang)潮：第一次浪(lang)(lang)(lang)潮——大型電(dian)腦消(xiao)除了重復計算(suan)和(he)記錯賬的(de)(de)(de)可能，第二次浪(lang)(lang)(lang)潮——小型電(dian)腦將工廠和(he)商務(wu)流程(cheng)自(zi)動(dong)化，第三(san)次浪(lang)(lang)(lang)潮——臺式電(dian)腦實(shi)現了辦(ban)公自(zi)動(dong)化，第四(si)次浪(lang)(lang)(lang)潮——互聯網個人電(dian)腦聯通了社(she)會(hui)。現在(zai)，由于鋰電(dian)池和(he)便攜閃(shan)存(cun)技術的(de)(de)(de)出(chu)現帶來(lai)(lai)了第五次浪(lang)(lang)(lang)潮——以(yi)智能手機和(he)平板電(dian)腦為(wei)代表的(de)(de)(de)移動(dong)互聯網設備以(yi)及(ji)植入其(qi)中的(de)(de)(de)海(hai)量應用軟件為(wei)消(xiao)費(fei)者(zhe)提供(gong)吃(chi)、穿(chuan)、住、行、娛等(deng)各類服務(wu)。對于五次浪(lang)(lang)(lang)潮，可以(yi)用一個形象的(de)(de)(de)比喻予以(yi)說明：如果說臺式電(dian)腦是固體(ti)，手提電(dian)腦是液體(ti)，那么移動(dong)設備就是時(shi)刻(ke)包圍著的(de)(de)(de)氣體(ti)。移動(dong)計算(suan)機技術是信(xin)(xin)息(xi)(xi)革(ge)(ge)(ge)命(ming)的(de)(de)(de)引爆(bao)點技術。移動(dong)性(xing)使得(de)原來(lai)(lai)所有的(de)(de)(de)應用更(geng)有價值，其(qi)優勢在(zai)于永恒存(cun)在(zai)（24小時(shi)*7天），隨時(shi)上(shang)網，方(fang)便適用，便于普及(ji)。從(cong)人類歷(li)史發展(zhan)的(de)(de)(de)趨(qu)勢分析，每(mei)一場革(ge)(ge)(ge)命(ming)都比前(qian)一場革(ge)(ge)(ge)命(ming)來(lai)(lai)得(de)更(geng)快。農業(ye)革(ge)(ge)(ge)命(ming)經歷(li)幾(ji)(ji)千(qian)年，工業(ye)革(ge)(ge)(ge)命(ming)經歷(li)幾(ji)(ji)百年，可以(yi)預見信(xin)(xin)息(xi)(xi)革(ge)(ge)(ge)命(ming)只需要幾(ji)(ji)十年就會(hui)為(wei)我(wo)們的(de)(de)(de)工作和(he)生活帶來(lai)(lai)無所不在(zai)的(de)(de)(de)變(bian)化。

　　第五次浪潮對行業發展的影響

　　隨著移(yi)(yi)動(dong)(dong)智能的(de)(de)(de)(de)普及，這個(ge)新技術將(jiang)(jiang)會(hui)(hui)在(zai)世(shi)界(jie)(jie)上(shang)對(dui)各行各業(ye)(ye)(ye)(ye)產(chan)(chan)(chan)生催(cui)化(hua)作(zuo)用，帶(dai)來天翻地(di)(di)覆的(de)(de)(de)(de)變化(hua)。第(di)一(yi)(yi)、紙張(zhang)產(chan)(chan)(chan)品和相關行業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)消失(shi)。隨著報(bao)紙、期刊(kan)、雜志、書(shu)籍、地(di)(di)圖(tu)的(de)(de)(de)(de)數(shu)字化(hua)和辦公自(zi)動(dong)(dong)化(hua)的(de)(de)(de)(de)普及，紙張(zhang)產(chan)(chan)(chan)品將(jiang)(jiang)會(hui)(hui)逐步消失(shi)，傳統(tong)的(de)(de)(de)(de)書(shu)店、報(bao)社和圖(tu)書(shu)館(guan)要(yao)么關門，要(yao)么轉型(xing)才能求得(de)(de)生存和發(fa)展(zhan)。第(di)二、娛樂業(ye)(ye)(ye)(ye)更加自(zi)由自(zi)在(zai)。傳統(tong)的(de)(de)(de)(de)相機(ji)將(jiang)(jiang)會(hui)(hui)消失(shi)，DVD已經(jing)(jing)衰敗，觀眾參與型(xing)移(yi)(yi)動(dong)(dong)電視和定制(zhi)點播將(jiang)(jiang)大(da)行其(qi)勢，廣告業(ye)(ye)(ye)(ye)已經(jing)(jing)向(xiang)移(yi)(yi)動(dong)(dong)應(ying)用領域轉移(yi)(yi)。第(di)三、銀行業(ye)(ye)(ye)(ye)將(jiang)(jiang)會(hui)(hui)巨變。數(shu)碼貨幣可以讓貨幣在(zai)全(quan)(quan)球(qiu)(qiu)瞬間流通，紙幣、硬幣、信(xin)用卡將(jiang)(jiang)會(hui)(hui)退出歷史(shi)舞臺，制(zhi)幣工作(zuo)人(ren)員、保(bao)安和銀行工作(zuo)人(ren)員將(jiang)(jiang)會(hui)(hui)失(shi)業(ye)(ye)(ye)(ye)或轉型(xing)。第(di)四、遠程(cheng)醫(yi)療大(da)行其(qi)道(dao)。紙質(zhi)病例(li)檔案將(jiang)(jiang)退出歷史(shi)舞臺，醫(yi)療設(she)備實現軟件(jian)化(hua)和移(yi)(yi)動(dong)(dong)化(hua)，移(yi)(yi)動(dong)(dong)智能將(jiang)(jiang)為(wei)殘疾人(ren)提(ti)供貼心服(fu)(fu)(fu)(fu)務，就(jiu)醫(yi)可以享受性價(jia)比高的(de)(de)(de)(de)全(quan)(quan)球(qiu)(qiu)化(hua)網絡服(fu)(fu)(fu)(fu)務。第(di)五、服(fu)(fu)(fu)(fu)務業(ye)(ye)(ye)(ye)成為(wei)未來增長(chang)點。當食物和商品的(de)(de)(de)(de)需求得(de)(de)到滿足之后，人(ren)們就(jiu)開始尋(xun)求無形(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)服(fu)(fu)(fu)(fu)務，以提(ti)升(sheng)他們的(de)(de)(de)(de)生活質(zhi)量(liang)。與制(zhi)造(zao)(zao)業(ye)(ye)(ye)(ye)不(bu)同，服(fu)(fu)(fu)(fu)務業(ye)(ye)(ye)(ye)不(bu)生產(chan)(chan)(chan)有形(xing)(xing)產(chan)(chan)(chan)品，其(qi)存在(zai)是為(wei)了(le)(le)推動(dong)(dong)商業(ye)(ye)(ye)(ye)和人(ren)類的(de)(de)(de)(de)互(hu)動(dong)(dong)。新的(de)(de)(de)(de)移(yi)(yi)動(dong)(dong)應(ying)用軟件(jian)將(jiang)(jiang)以自(zi)動(dong)(dong)化(hua)取代(dai)大(da)量(liang)工作(zuo)，服(fu)(fu)(fu)(fu)務業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)自(zi)動(dong)(dong)化(hua)程(cheng)度得(de)(de)到大(da)量(liang)提(ti)升(sheng)，其(qi)結果是圖(tu)書(shu)管理(li)員、律師(shi)、醫(yi)生、房地(di)(di)產(chan)(chan)(chan)經(jing)(jing)紀(ji)人(ren)、保(bao)險代(dai)理(li)人(ren)、貸(dai)款(kuan)審(shen)核人(ren)等將(jiang)(jiang)會(hui)(hui)失(shi)業(ye)(ye)(ye)(ye)。這些剩余的(de)(de)(de)(de)人(ren)類能量(liang)將(jiang)(jiang)最終轉向(xiang)更高層次的(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)濟活動(dong)(dong)。根據2011年(nian)麥肯錫(xi)全(quan)(quan)球(qiu)(qiu)研究(jiu)院發(fa)布(bu)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)關于互(hu)聯網對(dui)經(jing)(jing)濟全(quan)(quan)面影響(xiang)的(de)(de)(de)(de)報(bao)告，互(hu)聯網每消滅1個(ge)工作(zuo)，就(jiu)創造(zao)(zao)2.6個(ge)新工作(zuo)。美(mei)(mei)國(guo)(guo)作(zuo)為(wei)世(shi)界(jie)(jie)發(fa)達國(guo)(guo)家(jia)的(de)(de)(de)(de)代(dai)表(biao)，其(qi)產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)形(xing)(xing)態從一(yi)(yi)定程(cheng)度上(shang)代(dai)表(biao)了(le)(le)世(shi)界(jie)(jie)產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)向(xiang)。2010年(nian)，美(mei)(mei)國(guo)(guo)79%的(de)(de)(de)(de)勞動(dong)(dong)力從事服(fu)(fu)(fu)(fu)務業(ye)(ye)(ye)(ye)，貢獻(xian)了(le)(le)國(guo)(guo)內生產(chan)(chan)(chan)總(zong)值的(de)(de)(de)(de)77%。由此預測，無形(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)服(fu)(fu)(fu)(fu)務業(ye)(ye)(ye)(ye)將(jiang)(jiang)會(hui)(hui)成為(wei)未來產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)增長(chang)點。

　　第五次浪潮對高等教育發展的啟示

　　移動智能所(suo)帶(dai)來的第五(wu)次浪潮將會對全球教(jiao)育(yu)造成沖擊，無(wu)論(lun)是(shi)基(ji)礎教(jiao)育(yu)，還是(shi)高等教(jiao)育(yu)，不(bu)管是(shi)普通(tong)教(jiao)育(yu)，還是(shi)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)，都應未雨綢繆。

　　（一(yi)）平板(ban)電(dian)(dian)腦將(jiang)(jiang)(jiang)成為(wei)(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)心。平板(ban)電(dian)(dian)腦包含(han)了教育及其相關內(nei)容，是有史以(yi)來最好(hao)的(de)(de)教育技術。它可(ke)以(yi)為(wei)(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提(ti)供圖文并(bing)(bing)茂的(de)(de)多媒(mei)體教材(cai)、參(can)考書(shu)目，甚(shen)至整個圖書(shu)館；它可(ke)以(yi)為(wei)(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提(ti)供試卷(juan)，收卷(juan)并(bing)(bing)及時反饋(kui)評價結(jie)果；它可(ke)以(yi)提(ti)供包括(kuo)講課內(nei)容在內(nei)的(de)(de)視頻資源和網上(shang)咨詢(xun)與協助(zhu)。平板(ban)電(dian)(dian)腦的(de)(de)“聊天機器人”擁有廣博的(de)(de)知識(shi)庫和豐富(fu)的(de)(de)解(jie)釋軟件，可(ke)以(yi)和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)開(kai)展自然(ran)流暢的(de)(de)交流對話，會(hui)成為(wei)(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)得力助(zhu)手。紙(zhi)質教材(cai)將(jiang)(jiang)(jiang)會(hui)退出歷史舞臺，而平板(ban)電(dian)(dian)腦將(jiang)(jiang)(jiang)會(hui)成為(wei)(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)“新寵”，成為(wei)(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)“伙伴”，成為(wei)(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)心。

　　（二）“無邊界的(de)(de)(de)高等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育”將(jiang)(jiang)變成現實(shi)。目前，美(mei)國(guo)(guo)(guo)(guo)幾所大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)所倡(chang)導的(de)(de)(de)“慕課(ke)(ke)”已經變為(wei)現實(shi)。大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)資源(yuan)共享的(de)(de)(de)深度(du)(du)和(he)廣度(du)(du)將(jiang)(jiang)會(hui)逐步加深。隨(sui)著移動智能(neng)的(de)(de)(de)普及(ji)，大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)已經沒有了“圍(wei)墻”、“邊界”和(he)“國(guo)(guo)(guo)(guo)界”的(de)(de)(de)限(xian)制。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)可(ke)(ke)以(yi)選修任(ren)何大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)任(ren)何專業。上(shang)課(ke)(ke)不(bu)用到某所大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)某個教(jiao)(jiao)(jiao)室。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)實(shi)習場域之間的(de)(de)(de)界限(xian)將(jiang)(jiang)變得(de)模(mo)糊(hu)。課(ke)(ke)程(cheng)以(yi)及(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)選擇權(quan)完全掌握在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)手中。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)可(ke)(ke)以(yi)在家里、公園、圖(tu)書館，甚至在公司自由(you)上(shang)網(wang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)遍布全球(qiu)，不(bu)同(tong)國(guo)(guo)(guo)(guo)家的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)組成某一課(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習共同(tong)體(ti)，探討課(ke)(ke)程(cheng)內容，共享自己的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習資源(yuan)，實(shi)現跨國(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)項目合作研(yan)究。高等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育機(ji)構(gou)(gou)的(de)(de)(de)競爭將(jiang)(jiang)會(hui)超越國(guo)(guo)(guo)(guo)界的(de)(de)(de)限(xian)制，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)可(ke)(ke)以(yi)通過市(shi)場價格比(bi)較(jiao)，獲(huo)得(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)際上(shang)高性價比(bi)的(de)(de)(de)高等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育產品。就讀世界名牌大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，獲(huo)得(de)其文憑和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)將(jiang)(jiang)成為(wei)尋常百(bai)姓唾手可(ke)(ke)得(de)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育服(fu)務(wu)。中低端高等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育機(ji)構(gou)(gou)由(you)于缺乏靈(ling)活(huo)的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)機(ji)制和(he)高質(zhi)量的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育服(fu)務(wu)，面對世界名校殘酷的(de)(de)(de)市(shi)場競爭，將(jiang)(jiang)會(hui)退出歷史舞臺。

　　（三）豐富的(de)(de)(de)數字(zi)化(hua)(hua)資(zi)源(yuan)與個(ge)別化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)服務(wu)將成為(wei)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)核心競(jing)爭力(li)(li)。第五(wu)次浪潮視(shi)角下“互(hu)聯(lian)網+高(gao)(gao)等教育”發展已成大(da)勢(shi)。大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)核心競(jing)爭力(li)(li)在于大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)數字(zi)化(hua)(hua)資(zi)源(yuan)的(de)(de)(de)豐富性、便利性和(he)可獲(huo)取性。同(tong)時，在市場(chang)自由(you)競(jing)爭的(de)(de)(de)格局(ju)下，在“理性經(jing)濟(ji)人(ren)”的(de)(de)(de)自主選擇意識下，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)傾(qing)向于選擇能夠提(ti)供定制化(hua)(hua)、個(ge)別化(hua)(hua)和(he)人(ren)性化(hua)(hua)服務(wu)的(de)(de)(de)高(gao)(gao)校(xiao)完(wan)成自己的(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。由(you)此，有遠見的(de)(de)(de)高(gao)(gao)校(xiao)必(bi)將率先開展專業(ye)教學(xue)(xue)(xue)(xue)資(zi)源(yuan)的(de)(de)(de)數字(zi)化(hua)(hua)平臺建(jian)設、教育技術(shu)的(de)(de)(de)數字(zi)化(hua)(hua)建(jian)設和(he)數字(zi)化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中心建(jian)設，同(tong)時為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提(ti)供豐富的(de)(de)(de)、個(ge)性化(hua)(hua)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)到(dao)就業(ye)推(tui)薦一條龍(long)服務(wu)，以便在未來高(gao)(gao)等教育的(de)(de)(de)激(ji)烈競(jing)爭中爭得先機。

　　（四(si)）“通(tong)(tong)(tong)用(yong)(yong)(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)”將(jiang)(jiang)成(cheng)(cheng)為(wei)大(da)學生(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)必備利器。隨(sui)著信息革(ge)命第五次浪潮(chao)的(de)(de)出(chu)現(xian)(xian)，部分傳統(tong)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)消亡(wang)，新(xin)(xin)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)涌現(xian)(xian)將(jiang)(jiang)成(cheng)(cheng)為(wei)不(bu)(bu)爭的(de)(de)事實(shi)。大(da)學生(sheng)(sheng)畢業(ye)(ye)(ye)后不(bu)(bu)得不(bu)(bu)面對職(zhi)業(ye)(ye)(ye)變(bian)遷(qian)的(de)(de)社(she)會(hui)(hui)現(xian)(xian)實(shi)。如何未雨綢繆，在(zai)(zai)(zai)大(da)學學習(xi)階段就做好職(zhi)業(ye)(ye)(ye)變(bian)遷(qian)的(de)(de)準備？通(tong)(tong)(tong)用(yong)(yong)(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)的(de)(de)培養(yang)將(jiang)(jiang)成(cheng)(cheng)為(wei)解決之(zhi)道(dao)。“經濟與合(he)作(zuo)發(fa)(fa)展(zhan)組織”（OECD）2013年設計(ji)的(de)(de)《高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)學習(xi)成(cheng)(cheng)果評價(jia)》（AHELO）是(shi)針對高(gao)校畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)開展(zhan)的(de)(de)學習(xi)成(cheng)(cheng)果評價(jia)，其中通(tong)(tong)(tong)用(yong)(yong)(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)占有(you)重要的(de)(de)權重。通(tong)(tong)(tong)用(yong)(yong)(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)在(zai)(zai)(zai)世界(jie)各國(guo)學界(jie)中稱謂不(bu)(bu)一(yi)，但是(shi)其共性(xing)(xing)(xing)在(zai)(zai)(zai)于：通(tong)(tong)(tong)用(yong)(yong)(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)是(shi)人(ren)們(men)在(zai)(zai)(zai)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)和日常生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)中所必須的(de)(de)，并能(neng)(neng)(neng)(neng)體現(xian)(xian)在(zai)(zai)(zai)具體職(zhi)業(ye)(ye)(ye)活(huo)(huo)動中的(de)(de)最基(ji)本(ben)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，具有(you)普適性(xing)(xing)(xing)和可(ke)遷(qian)移性(xing)(xing)(xing)，對人(ren)的(de)(de)終身(shen)發(fa)(fa)展(zhan)具有(you)深遠的(de)(de)影(ying)響(xiang)。通(tong)(tong)(tong)用(yong)(yong)(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)主(zhu)要包括(kuo)基(ji)本(ben)技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)（識(shi)讀(du)、數字運用(yong)(yong)(yong)(yong)、技(ji)術運用(yong)(yong)(yong)(yong)）、人(ren)際交往能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)（溝通(tong)(tong)(tong)、團隊合(he)作(zuo)、客(ke)戶服務）、概念/思(si)考能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)（信息搜集與組織、問題(ti)解決、規劃與組織協調、學習(xi)技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)、創造性(xing)(xing)(xing)思(si)維、系(xi)統(tong)思(si)維）、個(ge)人(ren)品質（有(you)責(ze)(ze)任心(xin)、足智多謀(mou)、靈活(huo)(huo)應變(bian)、時間管理、自尊(zun)）、商務能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)（創新(xin)(xin)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、創業(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)）、社(she)會(hui)(hui)活(huo)(huo)動能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)（公民服務知識(shi)與技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)）。無論(lun)是(shi)普通(tong)(tong)(tong)高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)，還是(shi)高(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)，有(you)強烈責(ze)(ze)任感(gan)的(de)(de)高(gao)校，理應順應社(she)會(hui)(hui)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)大(da)勢(shi)，把(ba)大(da)學生(sheng)(sheng)通(tong)(tong)(tong)用(yong)(yong)(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)的(de)(de)培養(yang)列入大(da)學通(tong)(tong)(tong)識(shi)課程或者公共必修課，融入專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學的(de)(de)全流程之(zhi)中，為(wei)學生(sheng)(sheng)未來發(fa)(fa)展(zhan)做足準備。