調查主要發現

　　閱讀(du)(du)數量(liang)和時(shi)(shi)(shi)間：我校教師(shi)在(zai)年(nian)讀(du)(du)書數量(liang)方面，每(mei)年(nian)讀(du)(du)3-9本的(de)(de)人數最(zui)(zui)多(duo)，占(zhan)(zhan)比(bi)46.9%。幾乎不讀(du)(du)書的(de)(de)占(zhan)(zhan)比(bi)最(zui)(zui)低，為3.2%，因此可以計算出我校教師(shi)的(de)(de)閱讀(du)(du)率達到96.8%。45.7%的(de)(de)教師(shi)每(mei)天(tian)閱讀(du)(du)1-2小(xiao)時(shi)(shi)(shi)，占(zhan)(zhan)比(bi)最(zui)(zui)高，也(ye)有37.5%的(de)(de)教師(shi)每(mei)日閱讀(du)(du)時(shi)(shi)(shi)間不足1小(xiao)時(shi)(shi)(shi)。

　　閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)時(shi)間(jian)(jian)的(de)(de)安(an)排：64%的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)利用空余零(ling)碎時(shi)間(jian)(jian)進(jin)行閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)，閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)時(shi)間(jian)(jian)安(an)排比較隨機、碎片化，雖然也(ye)(ye)有部分(fen)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)每(mei)天(tian)會(hui)安(an)排固(gu)定的(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)時(shi)間(jian)(jian)，但是占比不高（30.3%）。女(nv)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)更容(rong)(rong)易選(xuan)擇(ze)空余零(ling)碎時(shi)間(jian)(jian)和(he)節(jie)假日(ri)進(jin)行閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)，男(nan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)則更容(rong)(rong)易選(xuan)擇(ze)每(mei)天(tian)集(ji)(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)一段(duan)時(shi)間(jian)(jian)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)；職稱(cheng)(cheng)越高的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)集(ji)(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)時(shi)間(jian)(jian)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)選(xuan)擇(ze)率越高，正(zheng)高職稱(cheng)(cheng)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)60.7%的(de)(de)人都(dou)選(xuan)擇(ze)了每(mei)天(tian)集(ji)(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)一段(duan)時(shi)間(jian)(jian)進(jin)行閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)，遠高于其他(ta)職稱(cheng)(cheng)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)學位(wei)層級越高也(ye)(ye)越容(rong)(rong)易選(xuan)擇(ze)集(ji)(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)時(shi)間(jian)(jian)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)。

　　閱(yue)讀(du)(du)方式(shi)(shi)：紙質(zhi)圖書依然(ran)是(shi)我校教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要閱(yue)讀(du)(du)方式(shi)(shi)，75.9%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)選(xuan)(xuan)擇(ze)紙質(zhi)圖書作為主要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)方式(shi)(shi)。45.2%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)選(xuan)(xuan)擇(ze)網(wang)上(shang)(shang)閱(yue)讀(du)(du)，僅有(you)(you)10.3%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)利用電子閱(yue)讀(du)(du)器進行閱(yue)讀(du)(du)。相比較(jiao)來說，女教(jiao)師(shi)更傾(qing)向于手機閱(yue)讀(du)(du)，而男教(jiao)師(shi)更傾(qing)向于網(wang)上(shang)(shang)閱(yue)讀(du)(du)；年齡(ling)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)并沒有(you)(you)在(zai)數(shu)字閱(yue)讀(du)(du)中落伍，年齡(ling)越(yue)大(da)(da)，教(jiao)師(shi)在(zai)網(wang)上(shang)(shang)閱(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)率(lv)就越(yue)高(gao)，51歲以上(shang)(shang)教(jiao)師(shi)網(wang)上(shang)(shang)閱(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)率(lv)達(da)到(dao)81.8%，甚至超過了紙質(zhi)圖書的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)率(lv)；教(jiao)師(shi)網(wang)上(shang)(shang)閱(yue)讀(du)(du)選(xuan)(xuan)擇(ze)率(lv)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職稱分布與年齡(ling)分布相同，職稱越(yue)高(gao)，就越(yue)容易選(xuan)(xuan)擇(ze)網(wang)上(shang)(shang)閱(yue)讀(du)(du)。

　　圖(tu)書(shu)(shu)(shu)來(lai)源(yuan)：我校教(jiao)師(shi)(shi)閱讀圖(tu)書(shu)(shu)(shu)的(de)首選來(lai)源(yuan)是(shi)去圖(tu)書(shu)(shu)(shu)館借(jie)閱，其次是(shi)通(tong)過(guo)網(wang)(wang)(wang)上(shang)(shang)(shang)書(shu)(shu)(shu)店進行購買，隨著(zhu)數字(zi)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)的(de)迅速(su)普及，從(cong)互聯(lian)網(wang)(wang)(wang)下(xia)載(zai)數字(zi)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)閱讀也越來(lai)越成(cheng)為(wei)我校教(jiao)師(shi)(shi)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)閱讀的(de)重要來(lai)源(yuan)。女教(jiao)師(shi)(shi)更(geng)(geng)(geng)喜歡網(wang)(wang)(wang)上(shang)(shang)(shang)購書(shu)(shu)(shu)，男(nan)(nan)教(jiao)師(shi)(shi)更(geng)(geng)(geng)喜歡去圖(tu)書(shu)(shu)(shu)館借(jie)書(shu)(shu)(shu)，而(er)且男(nan)(nan)教(jiao)師(shi)(shi)更(geng)(geng)(geng)喜歡通(tong)過(guo)互聯(lian)網(wang)(wang)(wang)下(xia)載(zai)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)資源(yuan)；年齡(ling)大(da)的(de)教(jiao)師(shi)(shi)更(geng)(geng)(geng)熱衷于從(cong)互聯(lian)網(wang)(wang)(wang)上(shang)(shang)(shang)下(xia)載(zai)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)資源(yuan)，年輕的(de)教(jiao)師(shi)(shi)更(geng)(geng)(geng)傾(qing)向于通(tong)過(guo)網(wang)(wang)(wang)上(shang)(shang)(shang)書(shu)(shu)(shu)店購買圖(tu)書(shu)(shu)(shu)；初級和(he)(he)中級職(zhi)稱的(de)教(jiao)師(shi)(shi)更(geng)(geng)(geng)傾(qing)向于通(tong)過(guo)網(wang)(wang)(wang)上(shang)(shang)(shang)書(shu)(shu)(shu)店購買圖(tu)書(shu)(shu)(shu)，而(er)副高(gao)和(he)(he)高(gao)級職(zhi)稱的(de)教(jiao)師(shi)(shi)則更(geng)(geng)(geng)多地選擇去圖(tu)書(shu)(shu)(shu)館借(jie)閱圖(tu)書(shu)(shu)(shu)。

　　主要閱(yue)讀(du)的(de)(de)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型：最受歡(huan)(huan)迎圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型排行榜(bang)：文學(xue)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、生活(huo)(huo)健(jian)康類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、學(xue)習(xi)參考類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、歷史地理(li)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、社(she)科(ke)經管類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、科(ke)學(xue)技(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、新聞時(shi)政類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、政治哲學(xue)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)。女教師(shi)更(geng)(geng)文藝(yi)(yi)(yi)更(geng)(geng)生活(huo)(huo)，更(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)讀(du)文學(xue)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)生活(huo)(huo)健(jian)康類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)；男教師(shi)更(geng)(geng)科(ke)學(xue)更(geng)(geng)技(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)，更(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)讀(du)社(she)科(ke)經管類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)科(ke)學(xue)技(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)；20歲(sui)(sui)-30歲(sui)(sui)的(de)(de)老師(shi)最文學(xue)，更(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)讀(du)文學(xue)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，31歲(sui)(sui)-40歲(sui)(sui)的(de)(de)老師(shi)既文學(xue)又(you)上進，更(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)讀(du)文學(xue)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)學(xue)習(xi)參考類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，41歲(sui)(sui)-50歲(sui)(sui)的(de)(de)老師(shi)文史兼愛，更(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)讀(du)文學(xue)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)歷史地理(li)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，51歲(sui)(sui)以上的(de)(de)老師(shi)既注(zhu)重生活(huo)(huo)健(jian)康又(you)熱衷科(ke)學(xue)技(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)，更(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)讀(du)生活(huo)(huo)健(jian)康類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)科(ke)學(xue)技(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)；教師(shi)的(de)(de)職稱層級越(yue)高，就(jiu)越(yue)喜(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)讀(du)科(ke)學(xue)技(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)新聞時(shi)政類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)；教師(shi)的(de)(de)學(xue)位層級越(yue)高，就(jiu)越(yue)喜(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)讀(du)政治哲學(xue)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)。

　　閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)：我校教(jiao)師進行(xing)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)首要(yao)(yao)目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)是(shi)增(zeng)加知識、開闊眼(yan)界，其次是(shi)滿(man)足興趣愛好，再(zai)次是(shi)工(gong)作(zuo)學習(xi)(xi)需要(yao)(yao)。年齡大(da)的(de)(de)(de)教(jiao)師更(geng)(geng)容易因(yin)為工(gong)作(zuo)學習(xi)(xi)需要(yao)(yao)而閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)，年輕教(jiao)師閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)社交目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)性更(geng)(geng)強一(yi)些，為了(le)(le)增(zeng)加與別(bie)人(ren)交流的(de)(de)(de)談資而閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)；教(jiao)師的(de)(de)(de)職稱層級和學位(wei)(wei)層級越高就越容易為了(le)(le)工(gong)作(zuo)學習(xi)(xi)需要(yao)(yao)而進行(xing)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)；在教(jiao)師閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)選擇率的(de)(de)(de)學位(wei)(wei)分(fen)布上，碩(shuo)士、博士學位(wei)(wei)的(de)(de)(de)教(jiao)師更(geng)(geng)多(duo)地(di)是(shi)為了(le)(le)滿(man)足興趣愛好而閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)，學士、其他(ta)學位(wei)(wei)的(de)(de)(de)老師更(geng)(geng)多(duo)地(di)是(shi)為了(le)(le)增(zeng)加知識、開闊眼(yan)界而閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)。

　　閱讀(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)因素：71.8%的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)因為(wei)(wei)工作太忙而(er)沒有(you)(you)(you)時間讀(du)(du)(du)(du)書(shu)，34.4%的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)認為(wei)(wei)因為(wei)(wei)缺少閱讀(du)(du)(du)(du)氛圍而(er)影(ying)響(xiang)他們(men)的(de)(de)(de)(de)閱讀(du)(du)(du)(du)，26.5%的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)找不到感興(xing)趣的(de)(de)(de)(de)書(shu)，也有(you)(you)(you)17%的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)表示沒有(you)(you)(you)閱讀(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)習(xi)慣。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)年齡越(yue)(yue)(yue)小，就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)重視讀(du)(du)(du)(du)書(shu)的(de)(de)(de)(de)氛圍，同時，因上網玩(wan)游(you)戲而(er)沒有(you)(you)(you)時間讀(du)(du)(du)(du)書(shu)的(de)(de)(de)(de)選擇(ze)率(lv)就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)高；教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)職稱(cheng)層級越(yue)(yue)(yue)高，對(dui)圖書(shu)價格的(de)(de)(de)(de)敏感度就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)高，而(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)職稱(cheng)層級越(yue)(yue)(yue)低(di)，其閱讀(du)(du)(du)(du)就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)容易(yi)(yi)受到上網、玩(wan)游(you)戲、看電視的(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)；教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)位(wei)越(yue)(yue)(yue)高，就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)容易(yi)(yi)因為(wei)(wei)工作太忙而(er)影(ying)響(xiang)閱讀(du)(du)(du)(du)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)位(wei)越(yue)(yue)(yue)高，沒有(you)(you)(you)讀(du)(du)(du)(du)書(shu)習(xi)慣的(de)(de)(de)(de)選擇(ze)率(lv)就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)低(di)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)位(wei)越(yue)(yue)(yue)高，因看電視影(ying)響(xiang)讀(du)(du)(du)(du)書(shu)的(de)(de)(de)(de)選擇(ze)率(lv)就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)低(di)。

　　購(gou)(gou)買(mai)和(he)借(jie)(jie)(jie)閱(yue)圖書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)依據(ju)：相比于(yu)女教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，男(nan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)更容(rong)易(yi)憑感(gan)覺購(gou)(gou)買(mai)借(jie)(jie)(jie)閱(yue)圖書(shu)(shu)(shu)；相比于(yu)男(nan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，女教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)更容(rong)易(yi)從外界獲取關于(yu)圖書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)信息，從而幫助(zhu)她們決策(ce)購(gou)(gou)書(shu)(shu)(shu)和(he)借(jie)(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)；年齡大的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)更容(rong)易(yi)根據(ju)自(zi)己(ji)的(de)(de)閱(yue)讀經驗(yan)和(he)感(gan)覺選(xuan)擇(ze)購(gou)(gou)買(mai)和(he)借(jie)(jie)(jie)閱(yue)的(de)(de)圖書(shu)(shu)(shu)；他(ta)人推薦的(de)(de)選(xuan)擇(ze)率隨著年齡的(de)(de)增(zeng)加(jia)而降(jiang)低，年輕(qing)老師(shi)更傾向于(yu)將(jiang)他(ta)人的(de)(de)推薦作(zuo)為購(gou)(gou)書(shu)(shu)(shu)借(jie)(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)依據(ju)；教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)職(zhi)稱層(ceng)級(ji)(ji)越(yue)高(gao)，就越(yue)容(rong)易(yi)憑感(gan)覺購(gou)(gou)書(shu)(shu)(shu)和(he)借(jie)(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)；憑感(gan)覺而購(gou)(gou)書(shu)(shu)(shu)借(jie)(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)選(xuan)擇(ze)率隨著學(xue)位(wei)層(ceng)級(ji)(ji)的(de)(de)增(zeng)高(gao)而逐(zhu)漸降(jiang)低，看關于(yu)該書(shu)(shu)(shu)評論(lun)而購(gou)(gou)書(shu)(shu)(shu)借(jie)(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)選(xuan)擇(ze)率隨著學(xue)位(wei)層(ceng)級(ji)(ji)的(de)(de)增(zeng)高(gao)而逐(zhu)漸增(zeng)高(gao)。

　　傳統(tong)閱讀(du)(du)與(yu)數(shu)(shu)字閱讀(du)(du)優點(dian)的(de)(de)認(ren)知對比(bi)：對于(yu)我(wo)校教師(shi)(shi)來說(shuo)，傳統(tong)閱讀(du)(du)更(geng)符合閱讀(du)(du)習慣(guan)，更(geng)健康，而且保存性更(geng)好，數(shu)(shu)字閱讀(du)(du)由于(yu)有信(xin)(xin)息通信(xin)(xin)技術的(de)(de)支持，更(geng)為方(fang)便(bian)快捷，信(xin)(xin)息量更(geng)大，而且資源種類(lei)更(geng)為全(quan)面。具有正高職稱(cheng)的(de)(de)老師(shi)(shi)認(ren)為傳統(tong)閱讀(du)(du)和數(shu)(shu)字閱讀(du)(du)在方(fang)便(bian)快捷上(shang)并沒有什么較大的(de)(de)區別，而信(xin)(xin)息量大則成為數(shu)(shu)字閱讀(du)(du)相對于(yu)傳統(tong)閱讀(du)(du)而言較為突出的(de)(de)優點(dian)。

　　傳(chuan)統(tong)(tong)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)與(yu)數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)的主(zhu)要閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)類(lei)(lei)(lei)型(xing)(xing)：傳(chuan)統(tong)(tong)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)的內(nei)容類(lei)(lei)(lei)型(xing)(xing)排行(xing)榜：專(zhuan)業(ye)書籍(ji)類(lei)(lei)(lei)、文(wen)(wen)史(shi)藝(yi)術(shu)類(lei)(lei)(lei)、科(ke)普(pu)讀(du)(du)(du)(du)物類(lei)(lei)(lei)、娛樂(le)生(sheng)活(huo)類(lei)(lei)(lei)以及新(xin)聞資(zi)(zi)訊(xun)類(lei)(lei)(lei)。利(li)用(yong)(yong)數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)的內(nei)容類(lei)(lei)(lei)型(xing)(xing)排行(xing)榜：新(xin)聞資(zi)(zi)訊(xun)類(lei)(lei)(lei)、娛樂(le)生(sheng)活(huo)類(lei)(lei)(lei)、文(wen)(wen)史(shi)藝(yi)術(shu)類(lei)(lei)(lei)、專(zhuan)業(ye)書籍(ji)類(lei)(lei)(lei)和科(ke)普(pu)讀(du)(du)(du)(du)物類(lei)(lei)(lei)。利(li)用(yong)(yong)數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)進行(xing)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)時，男教(jiao)(jiao)師專(zhuan)業(ye)書籍(ji)類(lei)(lei)(lei)的選(xuan)擇率要高(gao)于文(wen)(wen)史(shi)藝(yi)術(shu)類(lei)(lei)(lei)，這與(yu)女教(jiao)(jiao)師正好相反；年(nian)齡越(yue)(yue)大(da)，教(jiao)(jiao)師就越(yue)(yue)傾向(xiang)于利(li)用(yong)(yong)數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)專(zhuan)業(ye)書籍(ji)類(lei)(lei)(lei)；年(nian)齡越(yue)(yue)小(xiao)，教(jiao)(jiao)師就越(yue)(yue)傾向(xiang)于利(li)用(yong)(yong)數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)娛樂(le)生(sheng)活(huo)類(lei)(lei)(lei)；教(jiao)(jiao)師的職稱(cheng)層級(ji)越(yue)(yue)高(gao)，無論(lun)是(shi)利(li)用(yong)(yong)傳(chuan)統(tong)(tong)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)還(huan)是(shi)數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)，閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)新(xin)聞資(zi)(zi)訊(xun)類(lei)(lei)(lei)的選(xuan)擇率就越(yue)(yue)高(gao)，利(li)用(yong)(yong)數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)專(zhuan)業(ye)書籍(ji)類(lei)(lei)(lei)的選(xuan)擇率也隨著(zhu)職稱(cheng)層級(ji)的增(zeng)高(gao)而增(zeng)加；教(jiao)(jiao)師的學位層級(ji)越(yue)(yue)高(gao)，無論(lun)是(shi)利(li)用(yong)(yong)傳(chuan)統(tong)(tong)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)還(huan)是(shi)數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)，閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)專(zhuan)業(ye)類(lei)(lei)(lei)書籍(ji)的選(xuan)擇率都越(yue)(yue)高(gao)；教(jiao)(jiao)師的學位層級(ji)越(yue)(yue)高(gao)，利(li)用(yong)(yong)數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)娛樂(le)生(sheng)活(huo)類(lei)(lei)(lei)、文(wen)(wen)史(shi)藝(yi)術(shu)類(lei)(lei)(lei)的選(xuan)擇率就越(yue)(yue)高(gao)，閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)新(xin)聞資(zi)(zi)訊(xun)類(lei)(lei)(lei)的選(xuan)擇率則就越(yue)(yue)低。

　　傳統閱(yue)(yue)讀(du)與數(shu)字(zi)閱(yue)(yue)讀(du)的選擇傾向(xiang)：53.8%教(jiao)(jiao)(jiao)師兼顧傳統閱(yue)(yue)讀(du)和數(shu)字(zi)閱(yue)(yue)讀(du)，堅(jian)持傳統閱(yue)(yue)讀(du)為主(zhu)的教(jiao)(jiao)(jiao)師（30.0%仍然比堅(jian)持數(shu)字(zi)閱(yue)(yue)讀(du)為主(zhu)的教(jiao)(jiao)(jiao)師（16.2%）多。

　　移(yi)(yi)(yi)動圖(tu)書(shu)(shu)館：77.4%的(de)(de)教師(shi)(shi)愿意使(shi)用(yong)(yong)移(yi)(yi)(yi)動圖(tu)書(shu)(shu)館的(de)(de)服務，只有不(bu)到4%的(de)(de)老師(shi)(shi)表示不(bu)愿意使(shi)用(yong)(yong)，其余的(de)(de)教師(shi)(shi)表達了無所(suo)謂的(de)(de)態度。教師(shi)(shi)對移(yi)(yi)(yi)動圖(tu)書(shu)(shu)館最為看(kan)重的(de)(de)兩(liang)個功能是閱讀(du)電子期刊全(quan)文和借書(shu)(shu)超期提醒。

　　從調查結果出發的政策建議

　　繼續(xu)加強數字資源投(tou)入的力度

　　盡管紙質圖書(shu)仍然是我校教(jiao)師(shi)的(de)(de)主要閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)方式(shi)，但(dan)是網上閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)、手機閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)、電子閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)器(qi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)也(ye)已(yi)經(jing)開始(shi)為教(jiao)師(shi)所關(guan)注并使用(yong)。尤其是網上閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)，選擇率(lv)已(yi)經(jing)達(da)到45.2%，而(er)且在51歲年齡(ling)段的(de)(de)教(jiao)師(shi)群體(ti)中(zhong)，選擇率(lv)高(gao)達(da)81.8%，甚至超過了紙質圖書(shu)的(de)(de)選擇率(lv)。因此，圖書(shu)館應(ying)該繼續加(jia)強數(shu)(shu)字(zi)(zi)資(zi)(zi)源(yuan)建(jian)設的(de)(de)力度，滿足教(jiao)師(shi)數(shu)(shu)字(zi)(zi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)需(xu)要。而(er)且，教(jiao)師(shi)利用(yong)數(shu)(shu)字(zi)(zi)方式(shi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)書(shu)籍類選擇率(lv)還(huan)比較(jiao)低，一方面可(ke)能(neng)是習慣問(wen)題(ti)，另一方面可(ke)能(neng)是專(zhuan)(zhuan)業(ye)書(shu)籍類的(de)(de)數(shu)(shu)字(zi)(zi)資(zi)(zi)源(yuan)還(huan)不充足，還(huan)不能(neng)滿足教(jiao)師(shi)的(de)(de)需(xu)要。加(jia)強專(zhuan)(zhuan)業(ye)書(shu)籍類數(shu)(shu)字(zi)(zi)資(zi)(zi)源(yuan)的(de)(de)建(jian)設也(ye)應(ying)該是圖書(shu)館下一步(bu)需(xu)要重視的(de)(de)工作。

　　重點建設和(he)完(wan)善移動圖書館

　　大部分(fen)老(lao)師都表(biao)示愿意使用(yong)移(yi)動(dong)(dong)圖書(shu)(shu)館(guan)(guan)，而(er)且都比較希望能夠從(cong)移(yi)動(dong)(dong)圖書(shu)(shu)館(guan)(guan)獲(huo)得閱(yue)(yue)讀(du)電(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)期刊(kan)全文(wen)、借書(shu)(shu)超(chao)期提醒、館(guan)(guan)藏圖書(shu)(shu)檢索(suo)、閱(yue)(yue)讀(du)電(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)圖書(shu)(shu)等功(gong)能。在這些(xie)功(gong)能中，閱(yue)(yue)讀(du)電(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)期刊(kan)全文(wen)和(he)(he)(he)閱(yue)(yue)讀(du)電(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)圖書(shu)(shu)所面臨的(de)(de)技術(shu)限制比較多(duo)。對于大部分(fen)智能手機來(lai)說，屏(ping)幕都比較小，而(er)電(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)期刊(kan)掃描版居(ju)多(duo)，在智能手機上閱(yue)(yue)讀(du)會大大降低(di)閱(yue)(yue)讀(du)體驗，甚至有害眼睛(jing)健康。現在的(de)(de)平板電(dian)(dian)(dian)腦屏(ping)幕較大，而(er)且同(tong)樣便(bian)于攜帶，閱(yue)(yue)讀(du)電(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)期刊(kan)和(he)(he)(he)電(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)圖書(shu)(shu)的(de)(de)效(xiao)果(guo)要好很(hen)多(duo)，因此，移(yi)動(dong)(dong)圖書(shu)(shu)館(guan)(guan)應該(gai)能夠同(tong)時(shi)支(zhi)持手機閱(yue)(yue)讀(du)和(he)(he)(he)平板電(dian)(dian)(dian)腦閱(yue)(yue)讀(du)。與此同(tong)時(shi)，圖書(shu)(shu)館(guan)(guan)應該(gai)充實和(he)(he)(he)豐富(fu)更多(duo)文(wen)字(zi)(zi)版的(de)(de)圖書(shu)(shu)和(he)(he)(he)期刊(kan)數字(zi)(zi)資(zi)源(yuan)，便(bian)于老(lao)師和(he)(he)(he)同(tong)學(xue)通過移(yi)動(dong)(dong)設備來(lai)使用(yong)圖書(shu)(shu)館(guan)(guan)的(de)(de)數字(zi)(zi)資(zi)源(yuan)。

　　建(jian)立(li)多種形式的教師閱讀(du)活動平臺(tai)，倡(chang)導校園閱讀(du)文化(hua)