調查主要發現

　　閱(yue)讀(du)數(shu)量和(he)時(shi)間：我校教(jiao)師在(zai)年讀(du)書(shu)數(shu)量方面，每(mei)年讀(du)3-9本的(de)人數(shu)最(zui)多，占(zhan)比46.9%。幾乎不讀(du)書(shu)的(de)占(zhan)比最(zui)低，為3.2%，因此(ci)可以(yi)計算出我校教(jiao)師的(de)閱(yue)讀(du)率達(da)到96.8%。45.7%的(de)教(jiao)師每(mei)天(tian)閱(yue)讀(du)1-2小(xiao)時(shi)，占(zhan)比最(zui)高，也(ye)有37.5%的(de)教(jiao)師每(mei)日閱(yue)讀(du)時(shi)間不足1小(xiao)時(shi)。

　　閱讀(du)(du)(du)(du)(du)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)的(de)(de)(de)安(an)排(pai)：64%的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)利用空(kong)余(yu)零(ling)碎時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)進(jin)(jin)行(xing)(xing)閱讀(du)(du)(du)(du)(du)，閱讀(du)(du)(du)(du)(du)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)安(an)排(pai)比(bi)(bi)較隨機、碎片化，雖然也(ye)有部分教(jiao)(jiao)師(shi)每天(tian)會(hui)安(an)排(pai)固定(ding)的(de)(de)(de)閱讀(du)(du)(du)(du)(du)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)，但是占(zhan)比(bi)(bi)不高(gao)(gao)（30.3%）。女教(jiao)(jiao)師(shi)更容易選(xuan)(xuan)擇空(kong)余(yu)零(ling)碎時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)和(he)節假日進(jin)(jin)行(xing)(xing)閱讀(du)(du)(du)(du)(du)，男教(jiao)(jiao)師(shi)則更容易選(xuan)(xuan)擇每天(tian)集(ji)中(zhong)一(yi)段(duan)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)閱讀(du)(du)(du)(du)(du)；職(zhi)稱越(yue)高(gao)(gao)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)集(ji)中(zhong)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)閱讀(du)(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇率越(yue)高(gao)(gao)，正高(gao)(gao)職(zhi)稱的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)中(zhong)60.7%的(de)(de)(de)人(ren)都(dou)選(xuan)(xuan)擇了每天(tian)集(ji)中(zhong)一(yi)段(duan)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)進(jin)(jin)行(xing)(xing)閱讀(du)(du)(du)(du)(du)，遠(yuan)高(gao)(gao)于其(qi)他職(zhi)稱的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)；教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)學位層級越(yue)高(gao)(gao)也(ye)越(yue)容易選(xuan)(xuan)擇集(ji)中(zhong)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)閱讀(du)(du)(du)(du)(du)。

　　閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)方(fang)(fang)式(shi)(shi)：紙(zhi)質(zhi)(zhi)圖(tu)書(shu)(shu)依然(ran)是(shi)我(wo)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)主(zhu)要閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)方(fang)(fang)式(shi)(shi)，75.9%的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)紙(zhi)質(zhi)(zhi)圖(tu)書(shu)(shu)作為主(zhu)要的(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)方(fang)(fang)式(shi)(shi)。45.2%的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)網(wang)(wang)上(shang)(shang)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)，僅有10.3%的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)利用電子閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)器(qi)進行閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)。相比較來說，女教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)更傾向于(yu)手(shou)機閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)，而男教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)更傾向于(yu)網(wang)(wang)上(shang)(shang)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)；年(nian)(nian)齡(ling)大的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)并(bing)沒有在(zai)(zai)數字閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)中落伍，年(nian)(nian)齡(ling)越大，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)網(wang)(wang)上(shang)(shang)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)的(de)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)率就越高(gao)，51歲以上(shang)(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)網(wang)(wang)上(shang)(shang)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)的(de)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)率達到81.8%，甚至超(chao)過了紙(zhi)質(zhi)(zhi)圖(tu)書(shu)(shu)的(de)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)率；教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)網(wang)(wang)上(shang)(shang)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)率的(de)職稱分(fen)布(bu)與年(nian)(nian)齡(ling)分(fen)布(bu)相同，職稱越高(gao)，就越容易選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)網(wang)(wang)上(shang)(shang)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)。

　　圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)來源：我(wo)校教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)首選來源是(shi)去(qu)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館借(jie)閱(yue)(yue)，其次是(shi)通(tong)過(guo)網(wang)上(shang)書(shu)(shu)(shu)(shu)店(dian)進(jin)行購(gou)買(mai)，隨著數字圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)迅速(su)普及，從互(hu)聯網(wang)下載數字圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)閱(yue)(yue)讀也(ye)越來越成為(wei)我(wo)校教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)閱(yue)(yue)讀的(de)重要(yao)來源。女教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更喜歡(huan)(huan)網(wang)上(shang)購(gou)書(shu)(shu)(shu)(shu)，男教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更喜歡(huan)(huan)去(qu)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館借(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)，而且男教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更喜歡(huan)(huan)通(tong)過(guo)互(hu)聯網(wang)下載圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)資源；年齡大(da)的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更熱衷(zhong)于從互(hu)聯網(wang)上(shang)下載圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)資源，年輕的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更傾向于通(tong)過(guo)網(wang)上(shang)書(shu)(shu)(shu)(shu)店(dian)購(gou)買(mai)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)；初級(ji)和(he)中級(ji)職稱的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更傾向于通(tong)過(guo)網(wang)上(shang)書(shu)(shu)(shu)(shu)店(dian)購(gou)買(mai)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)，而副高和(he)高級(ji)職稱的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)則更多(duo)地選擇去(qu)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館借(jie)閱(yue)(yue)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)。

　　主(zhu)要閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)圖(tu)(tu)書類(lei)(lei)(lei)型(xing)：最受歡迎圖(tu)(tu)書類(lei)(lei)(lei)型(xing)排行榜：文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)、生活(huo)健(jian)康類(lei)(lei)(lei)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)參(can)考類(lei)(lei)(lei)、歷史(shi)地理類(lei)(lei)(lei)、社(she)科經管類(lei)(lei)(lei)、科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)、新聞時政(zheng)類(lei)(lei)(lei)、政(zheng)治哲(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)。女教(jiao)師(shi)(shi)更(geng)(geng)(geng)文(wen)藝(yi)(yi)更(geng)(geng)(geng)生活(huo)，更(geng)(geng)(geng)喜(xi)(xi)歡閱(yue)(yue)讀(du)(du)文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)和生活(huo)健(jian)康類(lei)(lei)(lei)的(de)(de)圖(tu)(tu)書；男教(jiao)師(shi)(shi)更(geng)(geng)(geng)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)更(geng)(geng)(geng)技(ji)術(shu)(shu)，更(geng)(geng)(geng)喜(xi)(xi)歡閱(yue)(yue)讀(du)(du)社(she)科經管類(lei)(lei)(lei)和科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)的(de)(de)圖(tu)(tu)書；20歲(sui)-30歲(sui)的(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)最文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，更(geng)(geng)(geng)喜(xi)(xi)歡閱(yue)(yue)讀(du)(du)文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)書，31歲(sui)-40歲(sui)的(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)既(ji)文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)又(you)上進，更(geng)(geng)(geng)喜(xi)(xi)歡閱(yue)(yue)讀(du)(du)文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)參(can)考類(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)書，41歲(sui)-50歲(sui)的(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)文(wen)史(shi)兼愛(ai)，更(geng)(geng)(geng)喜(xi)(xi)歡閱(yue)(yue)讀(du)(du)文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)和歷史(shi)地理類(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)書，51歲(sui)以上的(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)既(ji)注重生活(huo)健(jian)康又(you)熱衷科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)，更(geng)(geng)(geng)喜(xi)(xi)歡閱(yue)(yue)讀(du)(du)生活(huo)健(jian)康類(lei)(lei)(lei)和科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)書；教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)職稱層級越(yue)(yue)(yue)高(gao)，就(jiu)越(yue)(yue)(yue)喜(xi)(xi)歡閱(yue)(yue)讀(du)(du)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)和新聞時政(zheng)類(lei)(lei)(lei)的(de)(de)圖(tu)(tu)書；教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)層級越(yue)(yue)(yue)高(gao)，就(jiu)越(yue)(yue)(yue)喜(xi)(xi)歡閱(yue)(yue)讀(du)(du)政(zheng)治哲(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)書。

　　閱讀(du)目的(de)(de)(de)：我校教(jiao)(jiao)師(shi)進(jin)行閱讀(du)的(de)(de)(de)首要目的(de)(de)(de)是增加知識、開闊眼(yan)界(jie)，其次是滿足興(xing)趣愛好，再次是工(gong)(gong)作學(xue)(xue)(xue)習需要。年齡大的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)更(geng)(geng)容易(yi)因為(wei)(wei)工(gong)(gong)作學(xue)(xue)(xue)習需要而閱讀(du)，年輕教(jiao)(jiao)師(shi)閱讀(du)的(de)(de)(de)社交(jiao)目的(de)(de)(de)性更(geng)(geng)強(qiang)一(yi)些，為(wei)(wei)了(le)(le)增加與別人交(jiao)流(liu)的(de)(de)(de)談(tan)資而閱讀(du)；教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)職稱層(ceng)級(ji)和學(xue)(xue)(xue)位(wei)層(ceng)級(ji)越高(gao)就越容易(yi)為(wei)(wei)了(le)(le)工(gong)(gong)作學(xue)(xue)(xue)習需要而進(jin)行閱讀(du)；在教(jiao)(jiao)師(shi)閱讀(du)目的(de)(de)(de)選擇(ze)率的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)位(wei)分布上，碩士、博士學(xue)(xue)(xue)位(wei)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)更(geng)(geng)多地(di)(di)是為(wei)(wei)了(le)(le)滿足興(xing)趣愛好而閱讀(du)，學(xue)(xue)(xue)士、其他學(xue)(xue)(xue)位(wei)的(de)(de)(de)老師(shi)更(geng)(geng)多地(di)(di)是為(wei)(wei)了(le)(le)增加知識、開闊眼(yan)界(jie)而閱讀(du)。

　　閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響因素：71.8%的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)因為(wei)(wei)(wei)工作(zuo)太(tai)忙(mang)而(er)沒(mei)(mei)有(you)時間讀(du)(du)書(shu)(shu)，34.4%的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)認為(wei)(wei)(wei)因為(wei)(wei)(wei)缺(que)少閱(yue)(yue)讀(du)(du)氛圍而(er)影(ying)響他們的(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)，26.5%的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)找不到(dao)感興(xing)趣的(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)，也有(you)17%的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)表示沒(mei)(mei)有(you)閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)習慣。教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)齡(ling)越(yue)(yue)小，就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)重視(shi)讀(du)(du)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)氛圍，同時，因上(shang)網玩游戲而(er)沒(mei)(mei)有(you)時間讀(du)(du)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)選擇(ze)率就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)高(gao)；教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)稱(cheng)層級(ji)越(yue)(yue)高(gao)，對圖書(shu)(shu)價格的(de)(de)(de)(de)(de)敏感度就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)高(gao)，而(er)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)稱(cheng)層級(ji)越(yue)(yue)低，其閱(yue)(yue)讀(du)(du)就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)容(rong)(rong)易(yi)受到(dao)上(shang)網、玩游戲、看電視(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響；教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)學位越(yue)(yue)高(gao)，就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)容(rong)(rong)易(yi)因為(wei)(wei)(wei)工作(zuo)太(tai)忙(mang)而(er)影(ying)響閱(yue)(yue)讀(du)(du)，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)學位越(yue)(yue)高(gao)，沒(mei)(mei)有(you)讀(du)(du)書(shu)(shu)習慣的(de)(de)(de)(de)(de)選擇(ze)率就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)低，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)學位越(yue)(yue)高(gao)，因看電視(shi)影(ying)響讀(du)(du)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)選擇(ze)率就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)低。

　　購(gou)(gou)(gou)買和借(jie)閱圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)依(yi)據(ju)：相(xiang)(xiang)比于女(nv)教師(shi)(shi)(shi)，男教師(shi)(shi)(shi)更容(rong)易憑感覺(jue)購(gou)(gou)(gou)買借(jie)閱圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)；相(xiang)(xiang)比于男教師(shi)(shi)(shi)，女(nv)教師(shi)(shi)(shi)更容(rong)易從(cong)外界獲取關于圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)信息(xi)，從(cong)而(er)(er)(er)幫助她們(men)決策購(gou)(gou)(gou)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)和借(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)；年齡(ling)大的(de)(de)(de)教師(shi)(shi)(shi)更容(rong)易根據(ju)自己的(de)(de)(de)閱讀經驗(yan)和感覺(jue)選擇購(gou)(gou)(gou)買和借(jie)閱的(de)(de)(de)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)；他人(ren)推薦的(de)(de)(de)選擇率(lv)隨著(zhu)年齡(ling)的(de)(de)(de)增(zeng)(zeng)(zeng)加(jia)而(er)(er)(er)降(jiang)低(di)，年輕老師(shi)(shi)(shi)更傾向于將他人(ren)的(de)(de)(de)推薦作為購(gou)(gou)(gou)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)借(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)依(yi)據(ju)；教師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)職稱(cheng)層級越(yue)高，就越(yue)容(rong)易憑感覺(jue)購(gou)(gou)(gou)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)和借(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)；憑感覺(jue)而(er)(er)(er)購(gou)(gou)(gou)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)借(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)選擇率(lv)隨著(zhu)學(xue)位層級的(de)(de)(de)增(zeng)(zeng)(zeng)高而(er)(er)(er)逐漸(jian)降(jiang)低(di)，看關于該書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)評論而(er)(er)(er)購(gou)(gou)(gou)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)借(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)選擇率(lv)隨著(zhu)學(xue)位層級的(de)(de)(de)增(zeng)(zeng)(zeng)高而(er)(er)(er)逐漸(jian)增(zeng)(zeng)(zeng)高。

　　傳(chuan)(chuan)統(tong)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)與數字(zi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)優點(dian)的認知對(dui)比(bi)：對(dui)于我校教師來說，傳(chuan)(chuan)統(tong)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)更(geng)(geng)符(fu)合閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)習慣，更(geng)(geng)健康，而(er)且保(bao)存性(xing)更(geng)(geng)好，數字(zi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)由于有信(xin)(xin)息通信(xin)(xin)技術的支(zhi)持，更(geng)(geng)為(wei)(wei)方(fang)便快(kuai)捷，信(xin)(xin)息量更(geng)(geng)大(da)，而(er)且資源(yuan)種類更(geng)(geng)為(wei)(wei)全面(mian)。具有正高職稱的老師認為(wei)(wei)傳(chuan)(chuan)統(tong)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)和(he)數字(zi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)在方(fang)便快(kuai)捷上并沒有什么(me)較(jiao)大(da)的區(qu)別，而(er)信(xin)(xin)息量大(da)則成(cheng)為(wei)(wei)數字(zi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)相對(dui)于傳(chuan)(chuan)統(tong)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)而(er)言較(jiao)為(wei)(wei)突出的優點(dian)。

　　傳統(tong)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)與數(shu)字(zi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)主要閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)類(lei)型：傳統(tong)方(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)內(nei)容(rong)類(lei)型排(pai)行(xing)榜：專(zhuan)(zhuan)業書(shu)(shu)(shu)籍(ji)(ji)(ji)類(lei)、文(wen)史藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)類(lei)、科普(pu)(pu)讀(du)(du)(du)物(wu)類(lei)、娛樂(le)生活(huo)類(lei)以及(ji)新(xin)聞(wen)資(zi)(zi)訊類(lei)。利(li)(li)(li)用(yong)(yong)(yong)數(shu)字(zi)方(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)內(nei)容(rong)類(lei)型排(pai)行(xing)榜：新(xin)聞(wen)資(zi)(zi)訊類(lei)、娛樂(le)生活(huo)類(lei)、文(wen)史藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)類(lei)、專(zhuan)(zhuan)業書(shu)(shu)(shu)籍(ji)(ji)(ji)類(lei)和科普(pu)(pu)讀(du)(du)(du)物(wu)類(lei)。利(li)(li)(li)用(yong)(yong)(yong)數(shu)字(zi)方(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)進行(xing)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)時，男(nan)教(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)(zhuan)業書(shu)(shu)(shu)籍(ji)(ji)(ji)類(lei)的(de)(de)選(xuan)擇(ze)率(lv)(lv)要高(gao)(gao)于(yu)文(wen)史藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)類(lei)，這與女教(jiao)(jiao)師(shi)正好相反；年(nian)齡越(yue)大(da)，教(jiao)(jiao)師(shi)就越(yue)傾(qing)向于(yu)利(li)(li)(li)用(yong)(yong)(yong)數(shu)字(zi)方(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)專(zhuan)(zhuan)業書(shu)(shu)(shu)籍(ji)(ji)(ji)類(lei)；年(nian)齡越(yue)小，教(jiao)(jiao)師(shi)就越(yue)傾(qing)向于(yu)利(li)(li)(li)用(yong)(yong)(yong)數(shu)字(zi)方(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)娛樂(le)生活(huo)類(lei)；教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)職稱(cheng)層(ceng)(ceng)(ceng)級越(yue)高(gao)(gao)，無(wu)論是利(li)(li)(li)用(yong)(yong)(yong)傳統(tong)方(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)還(huan)是數(shu)字(zi)方(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)，閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)新(xin)聞(wen)資(zi)(zi)訊類(lei)的(de)(de)選(xuan)擇(ze)率(lv)(lv)就越(yue)高(gao)(gao)，利(li)(li)(li)用(yong)(yong)(yong)數(shu)字(zi)方(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)專(zhuan)(zhuan)業書(shu)(shu)(shu)籍(ji)(ji)(ji)類(lei)的(de)(de)選(xuan)擇(ze)率(lv)(lv)也隨著職稱(cheng)層(ceng)(ceng)(ceng)級的(de)(de)增高(gao)(gao)而增加；教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)學位(wei)層(ceng)(ceng)(ceng)級越(yue)高(gao)(gao)，無(wu)論是利(li)(li)(li)用(yong)(yong)(yong)傳統(tong)方(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)還(huan)是數(shu)字(zi)方(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)，閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)專(zhuan)(zhuan)業類(lei)書(shu)(shu)(shu)籍(ji)(ji)(ji)的(de)(de)選(xuan)擇(ze)率(lv)(lv)都越(yue)高(gao)(gao)；教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)學位(wei)層(ceng)(ceng)(ceng)級越(yue)高(gao)(gao)，利(li)(li)(li)用(yong)(yong)(yong)數(shu)字(zi)方(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)娛樂(le)生活(huo)類(lei)、文(wen)史藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)類(lei)的(de)(de)選(xuan)擇(ze)率(lv)(lv)就越(yue)高(gao)(gao)，閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)新(xin)聞(wen)資(zi)(zi)訊類(lei)的(de)(de)選(xuan)擇(ze)率(lv)(lv)則(ze)就越(yue)低。

　　傳統(tong)閱(yue)讀(du)(du)(du)與數字閱(yue)讀(du)(du)(du)的選擇傾向：53.8%教(jiao)師(shi)兼顧(gu)傳統(tong)閱(yue)讀(du)(du)(du)和數字閱(yue)讀(du)(du)(du)，堅(jian)持(chi)傳統(tong)閱(yue)讀(du)(du)(du)為主(zhu)的教(jiao)師(shi)（30.0%仍(reng)然比(bi)堅(jian)持(chi)數字閱(yue)讀(du)(du)(du)為主(zhu)的教(jiao)師(shi)（16.2%）多。

　　移(yi)動圖書館：77.4%的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)愿意使(shi)用移(yi)動圖書館的(de)(de)(de)服務(wu)，只有不(bu)到4%的(de)(de)(de)老師(shi)表示不(bu)愿意使(shi)用，其余的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)表達了(le)無所謂的(de)(de)(de)態度。教(jiao)(jiao)師(shi)對移(yi)動圖書館最為看重的(de)(de)(de)兩個功能是(shi)閱讀電子期刊(kan)全文和(he)借(jie)書超(chao)期提(ti)醒(xing)。

　　從調查結果出發的政策建議

　　繼續加強數字(zi)資源投入的力度(du)

　　盡管(guan)紙質圖書(shu)(shu)仍然是(shi)(shi)我校教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)主要閱(yue)(yue)(yue)讀方(fang)式，但是(shi)(shi)網(wang)上(shang)閱(yue)(yue)(yue)讀、手(shou)機(ji)閱(yue)(yue)(yue)讀、電子閱(yue)(yue)(yue)讀器閱(yue)(yue)(yue)讀也(ye)已(yi)經開始為教(jiao)師(shi)所(suo)關注并使用。尤其是(shi)(shi)網(wang)上(shang)閱(yue)(yue)(yue)讀，選擇率已(yi)經達到45.2%，而且在(zai)51歲年齡段(duan)的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)群體中，選擇率高達81.8%，甚至超過了紙質圖書(shu)(shu)的(de)(de)(de)選擇率。因此，圖書(shu)(shu)館應(ying)該繼(ji)續(xu)加(jia)強(qiang)數(shu)字(zi)(zi)(zi)資源(yuan)(yuan)(yuan)建設的(de)(de)(de)力度，滿足(zu)教(jiao)師(shi)數(shu)字(zi)(zi)(zi)閱(yue)(yue)(yue)讀的(de)(de)(de)需(xu)要。而且，教(jiao)師(shi)利(li)用數(shu)字(zi)(zi)(zi)方(fang)式閱(yue)(yue)(yue)讀的(de)(de)(de)專業(ye)書(shu)(shu)籍(ji)類(lei)選擇率還比較低，一方(fang)面可(ke)能是(shi)(shi)習(xi)慣問題，另一方(fang)面可(ke)能是(shi)(shi)專業(ye)書(shu)(shu)籍(ji)類(lei)的(de)(de)(de)數(shu)字(zi)(zi)(zi)資源(yuan)(yuan)(yuan)還不(bu)充足(zu)，還不(bu)能滿足(zu)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)需(xu)要。加(jia)強(qiang)專業(ye)書(shu)(shu)籍(ji)類(lei)數(shu)字(zi)(zi)(zi)資源(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)建設也(ye)應(ying)該是(shi)(shi)圖書(shu)(shu)館下(xia)一步(bu)需(xu)要重(zhong)視的(de)(de)(de)工作。

　　重點(dian)建設和完善移動圖書館

　　大(da)部分老師都表(biao)示愿(yuan)意使用移動(dong)圖(tu)書館(guan)，而(er)(er)且(qie)都比較希望能(neng)夠(gou)從移動(dong)圖(tu)書館(guan)獲得閱讀(du)(du)(du)(du)電(dian)子(zi)(zi)期(qi)刊全文、借書超期(qi)提醒、館(guan)藏圖(tu)書檢(jian)索、閱讀(du)(du)(du)(du)電(dian)子(zi)(zi)圖(tu)書等(deng)功能(neng)。在這(zhe)些功能(neng)中，閱讀(du)(du)(du)(du)電(dian)子(zi)(zi)期(qi)刊全文和(he)(he)閱讀(du)(du)(du)(du)電(dian)子(zi)(zi)圖(tu)書所面(mian)臨的(de)技術限制比較多。對于大(da)部分智(zhi)(zhi)能(neng)手機(ji)來說，屏幕都比較小(xiao)，而(er)(er)電(dian)子(zi)(zi)期(qi)刊掃描版(ban)居多，在智(zhi)(zhi)能(neng)手機(ji)上(shang)閱讀(du)(du)(du)(du)會(hui)大(da)大(da)降低閱讀(du)(du)(du)(du)體驗，甚至(zhi)有害眼睛(jing)健康。現在的(de)平(ping)板電(dian)腦(nao)屏幕較大(da)，而(er)(er)且(qie)同(tong)(tong)樣便于攜帶，閱讀(du)(du)(du)(du)電(dian)子(zi)(zi)期(qi)刊和(he)(he)電(dian)子(zi)(zi)圖(tu)書的(de)效果要好(hao)很多，因此，移動(dong)圖(tu)書館(guan)應該(gai)能(neng)夠(gou)同(tong)(tong)時支持手機(ji)閱讀(du)(du)(du)(du)和(he)(he)平(ping)板電(dian)腦(nao)閱讀(du)(du)(du)(du)。與此同(tong)(tong)時，圖(tu)書館(guan)應該(gai)充實和(he)(he)豐富(fu)更多文字(zi)版(ban)的(de)圖(tu)書和(he)(he)期(qi)刊數字(zi)資源(yuan)，便于老師和(he)(he)同(tong)(tong)學(xue)通過移動(dong)設(she)備來使用圖(tu)書館(guan)的(de)數字(zi)資源(yuan)。

　　建立多(duo)種形式的教(jiao)師閱讀活動平臺(tai)，倡(chang)導校園閱讀文(wen)化