新加坡南洋理工學院鮮明的辦學理念、靈活務實的教學組織管理模式、無界化協作的團隊精神、敬業樂業能打硬仗的教師隊伍、注重學生能力培養的教育教學方式、以全面評價為主的教師引進與考評機制、學生實習還有津貼拿的奧秘等等，給我們留下了深刻的印象。

　　一、學生專業教育之不同做法

　　該校(xiao)以全面的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)、適當程度的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)技能教(jiao)育(yu)(yu)、強調理論(lun)與(yu)實踐并重(zhong)、發展終(zhong)身學習(xi)的(de)(de)技能、促進(jin)(jin)對企(qi)業(ye)(ye)(ye)化(hua)與(yu)國際化(hua)的(de)(de)認識(shi)為指導思想，對不同(tong)的(de)(de)學科采取不同(tong)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)方法。如(ru)該校(xiao)工科在(zai)一年級 主(zhu)要進(jin)(jin)行(xing)(xing)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)基(ji)礎課(ke)的(de)(de)學習(xi)，二年深化(hua)培(pei)訓(xun)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)課(ke)，到了(le)三年級進(jin)(jin)行(xing)(xing)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)方向課(ke)與(yu)一個學期(qi)的(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)實習(xi)。

　　二、學生綜合素質培養之不同途徑

　　學(xue)校(xiao)通過(guo) “個(ge)人導師”、“專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)心理輔導”、“學(xue)生(sheng)互助計(ji)劃(hua)”三個(ge)方面來(lai)實現學(xue)生(sheng)綜合素(su)(su)質(zhi)的(de)(de)培(pei)(pei)養(yang)；按照國家統一的(de)(de)要求進行國民教育；通過(guo)“真實”教學(xue)活動(dong)、電子教學(xue)（網上(shang)學(xue)習）、以及組織學(xue)生(sheng)參加國內外(wai)的(de)(de)各種專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)競賽來(lai)實現職(zhi)業(ye)與競爭(zheng)能力培(pei)(pei)養(yang)；建立“課外(wai)活動(dong)積分(fen)制(zhi)”，鼓勵學(xue)生(sheng)參加學(xue)生(sheng)組織的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)與非專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)學(xue)術團體；營造和諧的(de)(de)人文環境、形成開(kai)放型(xing)、充滿動(dong)力的(de)(de)、有無限機(ji)會(hui)的(de)(de)校(xiao)園，為(wei)學(xue)生(sheng)綜合素(su)(su)質(zhi)提(ti)高創造條件。

　　三、學生上課考勤之不同做法

　　針(zhen)對學(xue)校(xiao)招(zhao)收(shou)的大(da)部分是(shi)中等左右成績的學(xue)生情(qing)況，南洋理工學(xue)院嚴(yan)格(ge)執(zhi)行學(xue)生上(shang)課(ke)前在教(jiao)室的讀(du)卡器上(shang)打卡的制度。考勤(qin)(qin)統計中心實時統計每(mei)個學(xue)生的上(shang)課(ke)出(chu)勤(qin)(qin)情(qing)況，如(ru)果(guo)某學(xue)生累計缺(que)勤(qin)(qin)達到10%，考勤(qin)(qin)統計中心會自動發警告信給班主任、學(xue)生，且班主任要找(zhao)學(xue)生談話；如(ru)某門課(ke)程(cheng)缺(que)勤(qin)(qin)達到15%，則(ze)該課(ke)程(cheng)成績會自動記為“不及格(ge)”。

　　四、教學安排與組織之不同做法

　　采(cai)用大班理論(lun)課加小班研討課及(ji)實(shi)驗（訓）的(de)“重復”教(jiao)學(xue)組織。每門課程都指定(ding)一名主講教(jiao)師(shi)全(quan)面負責(ze)，另外配若(ruo)干(gan)名輔導教(jiao)師(shi)。

　　“真實(shi)(shi)”教學(xue)安(an)排是南洋理工學(xue)院畢(bi)業(ye)(ye)生職業(ye)(ye)與(yu)競爭(zheng)能力(li)強、就業(ye)(ye)好、起薪高的“秘密(mi)武(wu)器”。商(shang)科注(zhu)重在“真實(shi)(shi)”環(huan)境的實(shi)(shi)踐，工商(shang)管(guan)(guan)理系在校園內辦零(ling)售營銷管(guan)(guan)理中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)、客戶關(guan)系管(guan)(guan)理中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)、國際(ji)商(shang)業(ye)(ye)資源中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)、傳(chuan)媒學(xue)管(guan)(guan)理中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)和體育與(yu)保健中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)。工科注(zhu)重做(zuo)“真實(shi)(shi)”的畢(bi)業(ye)(ye)項目(mu)，全(quan)部是真題真做(zuo)，主要是承接企業(ye)(ye)的實(shi)(shi)際(ji)（應用、開發、創新）項目(mu)。

　　五、教學質量保證之不同做法

　　采用(yong)ISO9001模式(shi)，建(jian)立教學(xue)質(zhi)量管理(li)系統，七個(ge)系根據各(ge)自(zi)的性(xing)質(zhi)、特點(dian)制(zhi)定各(ge)自(zi)的目標和(he)標準，所有(you)課(ke)程的運(yun)作程序(xu)都(dou)必須符合制(zhi)定的標準，每學(xue)期系內審核(he)一次(ci)，每一年或三年專(zhuan)業(ye)認(ren)證機構(gou)來審查一次(ci)，持續改(gai)進各(ge)運(yun)作程序(xu)。有(you)效地保(bao)證了課(ke)程實(shi)施的各(ge)個(ge)環節的規范性(xing)、嚴謹性(xing)和(he)一致性(xing)。

　　六、對課程不及格學生之不同要求

　　嚴(yan)控(kong)課(ke)(ke)程不及格學(xue)生(sheng)(sheng)新(xin)學(xue)期上課(ke)(ke)門(men)數，跟(gen)班上課(ke)(ke)重修。考慮這類學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)具(ju)體情(qing)況，學(xue)期的(de)重修課(ke)(ke)加新(xin)課(ke)(ke)程一般(ban)控(kong)制在六(liu)門(men)以(yi)內。同時，為(wei)(wei)這類學(xue)生(sheng)(sheng)單獨安排課(ke)(ke)程表，以(yi)保證學(xue)生(sheng)(sheng)有(you)上重修課(ke)(ke)的(de)時間，為(wei)(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)通過重修考核創(chuang)造條件。

　　七、校企深度融合之不同原因

　　與南洋(yang)理工學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)保持固定合作關(guan)系(xi)的企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)有350家左右，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)可進入(ru)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)，實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)的津貼是(shi)每月440元(yuan)～700元(yuan)。企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)之(zhi)所以愿意接(jie)收學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)并發放實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)津貼，除(chu)了學(xue)(xue)校與企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)關(guan)系(xi)密切，有方(fang)方(fang)面面的合作外，更(geng)主要是(shi)南洋(yang)理工學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)承擔企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)項(xiang)目，為企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)解決實(shi)(shi)(shi)際問題。企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)對(dui)(dui)學(xue)(xue)校開的課(ke)程和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的實(shi)(shi)(shi)踐能力(li)充分信(xin)任，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)頂崗工作。接(jie)收實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)的企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)一般要接(jie)收10～15%的實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，12周的企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)兼(jian)有學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)試用的功(gong)能，不論是(shi)對(dui)(dui)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)、還是(shi)對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都一舉(ju)兩得。

　　八、師資隊伍建設之不同做法

　　為(wei)了(le)吸引(yin)人(ren)(ren)才、留住(zhu)人(ren)(ren)才、用好(hao)人(ren)(ren)才、培養人(ren)(ren)才，學(xue)(xue)校強調人(ren)(ren)力資(zi)源是學(xue)(xue)校最(zui)大的(de)資(zi)本，要(yao)(yao)“以人(ren)(ren)為(wei)本”，要(yao)(yao)求教(jiao)(jiao)職(zhi)工(gong)(gong)“積極參與”學(xue)(xue)校事務；要(yao)(yao)求教(jiao)(jiao)職(zhi)工(gong)(gong)有“超(chao)前(qian)”意識和“應(ying)變”能力；鼓(gu)勵教(jiao)(jiao)師之間、各(ge)系和部門之間相互合(he)作；希望(wang)“職(zhi)業(ye)無‘貨架壽命’”，積極的(de)培訓(xun)和項(xiang)目開發來(lai)保“鮮(xian)”；為(wei)教(jiao)(jiao)職(zhi)工(gong)(gong)盡量創造“和諧(xie)工(gong)(gong)作環境”，發揮出每個人(ren)(ren)的(de)潛能；倡導對工(gong)(gong)作精(jing)益求精(jing)。

　　九、完成“項目”存檔資料之不同做法

　　南洋(yang)理工學院(yuan)對(dui)完(wan)成的(de)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)提倡(chang) “經驗(yan)積(ji)累與分享”，為此(ci)，學校(xiao)專門建立(li)了“項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)庫(ku)”系統(tong)，不僅(jin)要求做項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)的(de)教師每天記電子日(ri)志，而(er)且要把(ba)與項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)有關的(de)所有資(zi)(zi)料都按統(tong)一要求保存(cun)到學校(xiao)的(de)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)庫(ku)中，以方便在全院(yuan)范圍(wei)內查閱，這對(dui)充分利用校(xiao)內已有資(zi)(zi)源，有效借(jie)用他(ta)人經驗(yan)，促(cu)進新的(de)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)開發起到了良好的(de)作(zuo)用。

　　 ■鏈接　　

    新加坡南洋(yang)理(li)工(gong)(gong)學(xue)院（Nanyang  Polytechnic，簡稱NYP）是新加坡政府所屬的(de)以理(li)工(gong)(gong)科為主的(de)高等教育(yu)學(xue)府，是新加坡政府為了滿足新加坡不(bu)斷飛躍增長的(de)經濟和對人才的(de)需求而(er)建(jian)立(li)的(de)五所國立(li)理(li)工(gong)(gong)學(xue)院之(zhi)一。成立(li)于1992年，校園占地(di)450畝(mu)，建(jian)筑面積24萬平方米，設有工(gong)(gong)程系(xi)(xi)(xi)、信(xin)息科技系(xi)(xi)(xi)、工(gong)(gong)商管理(li)系(xi)(xi)(xi)、化(hua)學(xue)及生命(ming)科學(xue)系(xi)(xi)(xi)、互動與數碼媒(mei)體系(xi)(xi)(xi)、設計系(xi)(xi)(xi)、保健護(hu)理(li)科學(xue)系(xi)(xi)(xi)等七個(ge)系(xi)(xi)(xi)，開設了43個(ge)專業，在校生15000余人，全職教職員1300余人。

　　該院(yuan)以學風嚴謹而(er)受到(dao)教育界的高(gao)度(du)評價，是一(yi)所被(bei)公認的、具(ju)有創新(xin)的綜合(he)性(xing)學院(yuan)。學院(yuan)著重于培養與訓練(lian)未(wei)來(lai)的工程(cheng)技術(shu)型人才，以支援未(wei)來(lai)新(xin)加坡社(she)會的科技、經濟與社(she)會文(wen)化的發展。學院(yuan)環境優美，各種教學設施齊(qi)備，師資力量雄厚，提供各種專業課(ke)程(cheng)的文(wen)憑。

　　(暑期(qi)赴(fu)新加坡師資培訓組 供稿)