楊潤輝

    2009年暑期，我與學校經管學院、醫護學院的同志們一起，在澳大利亞巴拉瑞特大學參加了半個月培訓。這次培訓日程緊湊、內容豐富，感受收獲良多，經過幾個月的消化、沉淀，在此擷取印象最深的三點記述之，與大家共享。

與巴大副校長露薇娜經過多次會談，確定了兩校科研合作協議內容。 何麗慧  攝

一、  旁聽大學理事會全體會議

　　巴(ba)拉瑞特大(da)學(xue)理(li)事會(hui)(hui)是(shi)該校(xiao)最(zui)高權(quan)力機構，成(cheng)員由社會(hui)(hui)名人(ren)(ren)、校(xiao)長、副(fu)校(xiao)長及(ji)學(xue)校(xiao)主要(yao)行政負責人(ren)(ren)組(zu)成(cheng)。理(li)事會(hui)(hui)約(yue)兩個(ge)月開一次(ci)會(hui)(hui)，研究確定學(xue)校(xiao)重大(da)決策和重要(yao)校(xiao)務。我和經管(guan)學(xue)院查振(zhen)祥院長、竇志(zhi)銘(ming)副(fu)院長作(zuo)為特邀貴賓參加了7月21日下午1:00在(zai)巴(ba)大(da)SMB校(xiao)區召開的2009年第5次(ci)理(li)事會(hui)(hui)全體會(hui)(hui)議。據說，在(zai)巴(ba)大(da)歷史上請外國人(ren)(ren)出席理(li)事會(hui)(hui)會(hui)(hui)議旁(pang)聽，這還是(shi)首次(ci)。

　　會前(qian)，理事(shi)會給(gei)了(le)(le)我們(men)(men)(men)一(yi)(yi)(yi)份議事(shi)日(ri)程文(wen)件《Agenda Papers》，沒(mei)想到竟然有(you)(you)220頁，厚(hou)(hou)厚(hou)(hou)一(yi)(yi)(yi)大(da)本，且印(yin)制裝訂(ding)精美(mei)。仔(zi)細(xi)一(yi)(yi)(yi)看，即(ji)將研究討(tao)論(lun)的(de)議題(ti)的(de)各項(xiang)附件、表格、說明等相關材料(liao)盡收其(qi)中。另(ling)附有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)份7頁的(de)“議事(shi)日(ri)程”， 具(ju)體詳列(lie)十(shi)五(wu)項(xiang)議題(ti)和簡(jian)介，第一(yi)(yi)(yi)項(xiang)“Welcome”, 把(ba)我們(men)(men)(men)三位以(yi)及理事(shi)會新增的(de)二位新成(cheng)員的(de)姓名、職務(wu)、職稱(cheng)等全都(dou)開列(lie)了(le)(le)出來(lai)；其(qi)它(ta)議題(ti)有(you)(you)的(de)是情況(kuang)通報(bao)，有(you)(you)的(de)則需要討(tao)論(lun)后(hou)進行表決(jue)，凡需表決(jue)的(de)議題(ti)上(shang)都(dou)打有(you)(you)“★”號(hao)，且每個議題(ti)都(dou)有(you)(you)編號(hao)并(bing)注(zhu)明由誰來(lai)報(bao)告(gao)。據介紹，這些工作(zuo)都(dou)是由露薇娜·庫茨副校長(chang)和她的(de)秘書露絲(si)兩個人完(wan)成(cheng)的(de)，且早在一(yi)(yi)(yi)周前(qian)就把(ba)材料(liao)發給(gei)了(le)(le)與會的(de)理事(shi)們(men)(men)(men)，讓他們(men)(men)(men)有(you)(you)足夠時間來(lai)閱讀、思考并(bing)形成(cheng)意見。

　　下午開會(hui)(hui)前(qian)，全體人(ren)(ren)員先在(zai)會(hui)(hui)議室旁(pang)的(de)(de)房間里用午餐。進入會(hui)(hui)場(chang)后，我看到有22位理事(shi)會(hui)(hui)成員出席(xi)會(hui)(hui)議，還有八九(jiu)位列席(xi)人(ren)(ren)員，巴大校(xiao)長(chang)、副(fu)校(xiao)長(chang)以及(ji)學術委員會(hui)(hui)、課(ke)程委員會(hui)(hui)及(ji)其(qi)它(ta)職能委員會(hui)(hui)負責人(ren)(ren)作為會(hui)(hui)議報告人(ren)(ren)參會(hui)(hui)。會(hui)(hui)議由名譽校(xiao)長(chang)（Chancellor）羅伯特·史(shi)密斯(si)教授主持，我們(men)(men)被安排坐在(zai)副(fu)校(xiao)長(chang)旁(pang)邊。作為深職院的(de)(de)代表，我們(men)(men)身處(chu)這座1899年落成的(de)(de)英式建(jian)筑里，面對(dui)一圈洋人(ren)(ren)面孔，聆聽不同(tong)口音的(de)(de)洋話，有一種時(shi)空錯位的(de)(de)奇特感覺。

　　會(hui)(hui)議(yi)(yi)的(de)(de)第一項(xiang)(xiang)內(nei)容(rong)(rong)是(shi)由主持人致(zhi)歡迎(ying)辭，史密(mi)斯教授首先逐一介(jie)紹了我們這(zhe)(zhe)三位客(ke)人和(he)新增的(de)(de)二位理(li)(li)(li)(li)事(shi)(shi)(shi)(shi)會(hui)(hui)成(cheng)員，對(dui)我們五人參加會(hui)(hui)議(yi)(yi)表(biao)示歡迎(ying)，大(da)家鼓掌。第二項(xiang)(xiang)內(nei)容(rong)(rong)是(shi)核實(shi)出(chu)席(xi)(xi)會(hui)(hui)議(yi)(yi)的(de)(de)人數，說明未出(chu)席(xi)(xi)會(hui)(hui)議(yi)(yi)人員缺(que)席(xi)(xi)的(de)(de)理(li)(li)(li)(li)由，并(bing)記錄在(zai)案。接著是(shi)確認所有出(chu)席(xi)(xi)會(hui)(hui)議(yi)(yi)人員與會(hui)(hui)議(yi)(yi)議(yi)(yi)題有無利(li)益沖(chong)突，這(zhe)(zhe)時(shi)，一位理(li)(li)(li)(li)事(shi)(shi)(shi)(shi)會(hui)(hui)成(cheng)員提出(chu)其(qi)中一項(xiang)(xiang)議(yi)(yi)題與自己(ji)可能有間接關系，主持人于是(shi)咨詢(xun)管理(li)(li)(li)(li)校務(wu)的(de)(de)巴特斯比校長（President）這(zhe)(zhe)是(shi)否(fou)(fou)(fou)會(hui)(hui)影響(xiang)會(hui)(hui)議(yi)(yi)討論，回答是(shi)沒有影響(xiang)，于是(shi)該(gai)理(li)(li)(li)(li)事(shi)(shi)(shi)(shi)被允許留在(zai)會(hui)(hui)場并(bing)可參加表(biao)決(jue)(jue)（像(xiang)這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)利(li)益沖(chong)突申報是(shi)理(li)(li)(li)(li)事(shi)(shi)(shi)(shi)會(hui)(hui)的(de)(de)一項(xiang)(xiang)規定程序）。然后(hou)(hou)是(shi)確定需(xu)(xu)進行(xing)(xing)表(biao)決(jue)(jue)的(de)(de)重要議(yi)(yi)題，即對(dui)“議(yi)(yi)事(shi)(shi)(shi)(shi)日(ri)程”上(shang)(shang)有“★”號的(de)(de)議(yi)(yi)題進行(xing)(xing)審(shen)查，確認是(shi)否(fou)(fou)(fou)需(xu)(xu)表(biao)決(jue)(jue)，如理(li)(li)(li)(li)事(shi)(shi)(shi)(shi)會(hui)(hui)成(cheng)員認為還需(xu)(xu)增刪，便(bian)可在(zai)此環(huan)節提出(chu)。最后(hou)(hou)，對(dui)上(shang)(shang)一次（6月2日(ri)）理(li)(li)(li)(li)事(shi)(shi)(shi)(shi)會(hui)(hui)后(hou)(hou)形成(cheng)的(de)(de)會(hui)(hui)議(yi)(yi)紀要進行(xing)(xing)審(shen)查，讓與會(hui)(hui)人員看(kan)內(nei)容(rong)(rong)是(shi)否(fou)(fou)(fou)有遺漏，表(biao)述(shu)是(shi)否(fou)(fou)(fou)準(zhun)確，然后(hou)(hou)表(biao)決(jue)(jue)通過。據(ju)悉，以上(shang)(shang)這(zhe)(zhe)些(xie)是(shi)每(mei)次理(li)(li)(li)(li)事(shi)(shi)(shi)(shi)會(hui)(hui)都必須有的(de)(de)規定程序。

　　例行(xing)程(cheng)序走完后，接(jie)著進行(xing)下半(ban)年學(xue)校總體(ti)預算、土(tu)著人教育情況、學(xue)校接(jie)受政府資(zi)助審計情況、理事會組成的規則規模和對(dui)(dui)成員的專業要求(qiu)、對(dui)(dui)大學(xue)章(zhang)程(cheng)（Charter）的修改、與斯文本大學(xue)開展合作的項(xiang)(xiang)目情況、應對(dui)(dui)可(ke)能出現的學(xue)生游行(xing)示威的對(dui)(dui)策、學(xue)校近期科研工作情況等十項(xiang)(xiang)議題的討論（或通(tong)報）。

　　會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)從下(xia)午1：00準時開(kai)始，3：00所(suo)有議(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)題(ti)全部(bu)討論完(wan)畢，按時結束(shu)。會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)氣(qi)氛十(shi)分認真(zhen)，與會(hui)(hui)者全都全神貫注。主(zhu)(zhu)持人(ren)掌控全局(ju)，提出(chu)由誰來(lai)發(fa)言。也有個(ge)別要即興發(fa)言的，先(xian)舉手，得到(dao)(dao)主(zhu)(zhu)持人(ren)允許就(jiu)開(kai)始講(jiang)。發(fa)言人(ren)聲音都不(bu)大(da)，內容集(ji)中，要言不(bu)煩，且談吐優雅，不(bu)時會(hui)(hui)有幽默的話語引起笑(xiao)聲，給會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)氣(qi)氛增添了一(yi)(yi)份輕(qing)松。會(hui)(hui)上能聽(ting)到(dao)(dao)的，始終只有一(yi)(yi)個(ge)人(ren)的聲音，沒(mei)有開(kai)小會(hui)(hui)的，看(kan)不(bu)到(dao)(dao)嘰(ji)嘰(ji)喳(zha)喳(zha)亂哄哄的情(qing)況。會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)始終沒(mei)有在(zai)某一(yi)(yi)個(ge)問題(ti)上糾纏太久(jiu)，完(wan)全按計劃一(yi)(yi)個(ge)議(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)題(ti)一(yi)(yi)個(ge)議(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)題(ti)往下(xia)進(jin)行(xing)。有些議(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)題(ti)需要討論，但討論發(fa)言都能切中要害。如果無(wu)異(yi)議(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)，也很快(kuai)舉手通過。會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)從開(kai)始到(dao)(dao)結束(shu)，兩個(ge)小時內沒(mei)有出(chu)現(xian)一(yi)(yi)次(ci)(ci)手機鈴聲，沒(mei)有一(yi)(yi)個(ge)人(ren)離開(kai)座位，沒(mei)有一(yi)(yi)個(ge)人(ren)講(jiang)話超過五(wu)分鐘。無(wu)論怎么看(kan)，這都是一(yi)(yi)次(ci)(ci)認真(zhen)嚴(yan)肅(su)、高效(xiao)率(lv)的會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)。

　　其所(suo)以在(zai)這(zhe)里(li)詳(xiang)述會(hui)(hui)(hui)議(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)過程，就(jiu)是(shi)想(xiang)“解(jie)剖一(yi)個(ge)(ge)麻雀”，讓大(da)家(jia)對西方人(ren)怎么(me)開(kai)會(hui)(hui)(hui)有(you)(you)(you)(you)個(ge)(ge)深入了解(jie)，增(zeng)加一(yi)些感(gan)性認識。管中(zhong)(zhong)窺豹(bao)，可見一(yi)斑。從(cong)一(yi)個(ge)(ge)會(hui)(hui)(hui)議(yi)，可以觀察到(dao)人(ren)們的(de)(de)(de)(de)(de)思維方式、行為準則(ze)和辦(ban)事程序。開(kai)會(hui)(hui)(hui)是(shi)管理(li)過程中(zhong)(zhong)必不(bu)(bu)(bu)可少(shao)的(de)(de)(de)(de)(de)環節，但怎么(me)開(kai)會(hui)(hui)(hui)？怎樣(yang)開(kai)好會(hui)(hui)(hui)？是(shi)有(you)(you)(you)(you)一(yi)套(tao)(tao)規(gui)(gui)則(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)，是(shi)大(da)有(you)(you)(you)(you)學問的(de)(de)(de)(de)(de)。巴大(da)理(li)事會(hui)(hui)(hui)會(hui)(hui)(hui)議(yi)第(di)一(yi)有(you)(you)(you)(you)規(gui)(gui)則(ze)，第(di)二嚴(yan)格(ge)按(an)(an)規(gui)(gui)則(ze)辦(ban)，所(suo)有(you)(you)(you)(you)人(ren)都能(neng)自(zi)覺(jue)遵守(shou)，這(zhe)已經(jing)形成了“下意(yi)識”。不(bu)(bu)(bu)可否認，在(zai)這(zhe)方面我(wo)們是(shi)有(you)(you)(you)(you)差距的(de)(de)(de)(de)(de)。做事要(yao)(yao)(yao)有(you)(you)(you)(you)規(gui)(gui)矩(ju)，要(yao)(yao)(yao)建(jian)立規(gui)(gui)范(fan)，更重(zhong)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)立好規(gui)(gui)矩(ju)后就(jiu)一(yi)定要(yao)(yao)(yao)執行，切切實(shi)實(shi)照章辦(ban)事。不(bu)(bu)(bu)僅開(kai)會(hui)(hui)(hui)是(shi)這(zhe)樣(yang)，做其它(ta)事情也應該都是(shi)這(zhe)樣(yang)，所(suo)謂“有(you)(you)(you)(you)法必依(yi)，依(yi)法必嚴(yan)”。國際(ji)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)過程是(shi)一(yi)個(ge)(ge)建(jian)設的(de)(de)(de)(de)(de)過程，是(shi)一(yi)個(ge)(ge)積累共識、樹立意(yi)識的(de)(de)(de)(de)(de)過程，是(shi)一(yi)個(ge)(ge)把(ba)共識具化(hua)(hua)(hua)到(dao)每項(xiang)工(gong)作中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)過程，套(tao)(tao)句老話，就(jiu)是(shi)要(yao)(yao)(yao)把(ba)好的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)念“融(rong)化(hua)(hua)(hua)在(zai)血液(ye)里(li)，落實(shi)在(zai)行動中(zhong)(zhong)”。我(wo)們學校要(yao)(yao)(yao)為深圳這(zhe)座國際(ji)化(hua)(hua)(hua)城(cheng)市(shi)培養大(da)批的(de)(de)(de)(de)(de)國際(ji)化(hua)(hua)(hua)人(ren)才，首(shou)先要(yao)(yao)(yao)致力(li)于我(wo)們自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)國際(ji)化(hua)(hua)(hua)。要(yao)(yao)(yao)提高科(ke)學的(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)范(fan)化(hua)(hua)(hua)管理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)水平，提高工(gong)作效率，按(an)(an)國際(ji)規(gui)(gui)則(ze)和國際(ji)慣(guan)例辦(ban)事。現在(zai)要(yao)(yao)(yao)改進的(de)(de)(de)(de)(de)東西很(hen)多(duo)，不(bu)(bu)(bu)妨(fang)從(cong)諸如改革會(hui)(hui)(hui)議(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)法等等具體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)事情著手。毛主席說“不(bu)(bu)(bu)打無(wu)準備之仗”，恐怕(pa)我(wo)們也應該“不(bu)(bu)(bu)開(kai)無(wu)準備之會(hui)(hui)(hui)”。巴拉(la)瑞特大(da)學理(li)事會(hui)(hui)(hui)會(hui)(hui)(hui)議(yi)給我(wo)們提供了一(yi)個(ge)(ge)很(hen)好的(de)(de)(de)(de)(de)參考和借鑒。

二、 科研一瞥

　　到巴(ba)大(da)(da)第一天(tian)，歡迎(ying)儀式后培訓(xun)組與巴(ba)大(da)(da)的(de)領導和(he)(he)老師們座談，我(wo)在(zai)發(fa)言中(zhong)講(jiang)道：兩校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)經過(guo)十年的(de)交(jiao)流(liu)合(he)作，應在(zai)已有基礎上(shang)進(jin)一步深化，特別是應該(gai)推(tui)進(jin)雙(shuang)方(fang)(fang)教(jiao)授共同(tong)開展(zhan)科(ke)研(yan)課題的(de)研(yan)究，這也(ye)是深職(zhi)院(yuan)國(guo)際(ji)(ji)合(he)作交(jiao)流(liu)下(xia)一步的(de)重(zhong)點(dian)，是學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)國(guo)際(ji)(ji)化的(de)一個重(zhong)要(yao)著力方(fang)(fang)向，通過(guo)這樣的(de)深入合(he)作，雙(shuang)方(fang)(fang)既可(ke)以獲得在(zai)國(guo)際(ji)(ji)上(shang)發(fa)表的(de)成(cheng)果，教(jiao)師也(ye)會得到很大(da)(da)的(de)鍛煉提(ti)高。露薇(wei)娜·庫(ku)茨(ci)副(fu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長非常認真對待這個意(yi)見(jian)(jian)，第二天(tian)就(jiu)安(an)(an)排與我(wo)們舉行科(ke)研(yan)合(he)作會談。后來查振祥教(jiao)授、竇(dou)志銘教(jiao)授與他們商(shang)學(xue)院(yuan)領導經過(guo)反復切磋洽商(shang)，形成(cheng)了一個兩校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)科(ke)研(yan)合(he)作備忘(wang)錄。11月2日(ri)，巴(ba)大(da)(da)大(da)(da)衛·巴(ba)特斯比校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長、露薇(wei)娜·庫(ku)茨(ci)副(fu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長、商(shang)學(xue)院(yuan)安(an)(an)迪·史(shi)密斯院(yuan)長和(he)(he)商(shang)學(xue)院(yuan)國(guo)際(ji)(ji)部鮑伯·歐希主(zhu)任回訪我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，劉洪一校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長和(he)(he)萬金(jin)保副(fu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長會見(jian)(jian)了巴(ba)大(da)(da)客人。劉校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長和(he)(he)巴(ba)特斯比校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長分別在(zai)科(ke)研(yan)合(he)作備忘(wang)錄上(shang)簽了字(zi)，開啟了我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)科(ke)研(yan)國(guo)際(ji)(ji)合(he)作的(de)新頁。目前(qian)，經管學(xue)院(yuan)正在(zai)積(ji)極推(tui)進(jin)落實。

　　基于這樣(yang)的背景，在培訓期間的上(shang)課和座談時，我特別留意巴大在科(ke)研方面的情況和做法，略述如下：

　　為(wei)鼓勵進(jin)行科學研(yan)究(jiu)，澳(ao)大(da)利(li)亞各(ge)(ge)(ge)級政府都設有專(zhuan)門的(de)研(yan)究(jiu)基金，其中無(wu)商(shang)(shang)業(ye)(ye)利(li)益，由各(ge)(ge)(ge)個學校(xiao)之間(jian)競(jing)(jing)標(biao)(biao)，巴大(da)每年(nian)(nian)有三次競(jing)(jing)標(biao)(biao)機會。還有來自企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)商(shang)(shang)業(ye)(ye)研(yan)究(jiu)基金，為(wei)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)等(deng)進(jin)行各(ge)(ge)(ge)種咨(zi)(zi)詢服(fu)務(wu)，收取費用(yong)（巴大(da)商(shang)(shang)學院2008年(nian)(nian)為(wei)一家企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)成功進(jin)行咨(zi)(zi)詢服(fu)務(wu)，收益達到(dao)了250萬澳(ao)元）。

　　除此之外，巴大科研經費(fei)(fei)(fei)還有(you)三個(ge)來(lai)源：1、研究生經費(fei)(fei)(fei)。2、政府研究經費(fei)(fei)(fei)撥款。這是(shi)政府根據(ju)上一年各學(xue)(xue)校的(de)(de)出版(ban)物(wu)及發(fa)表的(de)(de)論文等成果進行打分來(lai)分配(pei)，巴大校方根據(ju)各學(xue)(xue)院(yuan)的(de)(de)情(qing)況，用同樣(yang)的(de)(de)方法來(lai)分配(pei)資(zi)金。3、向國(guo)(guo)際學(xue)(xue)生收(shou)取的(de)(de)學(xue)(xue)費(fei)(fei)(fei)。這部(bu)分收(shou)入大部(bu)分由各位院(yuan)長(chang)支(zhi)配(pei)，目前基(ji)(ji)本(ben)上都用來(lai)作研究基(ji)(ji)金，實(shi)際上就是(shi)以國(guo)(guo)際學(xue)(xue)生來(lai)養科研。

　　以商(shang)學院為(wei)(wei)(wei)例，科研經費的(de)20%用(yong)于外聘教(jiao)(jiao)師(shi)，讓其(qi)承擔那些從(cong)事(shi)研究的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)(jiao)學任務；10%用(yong)于博士生的(de)培(pei)養；20%用(yong)于出(chu)席各種國際(ji)會(hui)議；20%用(yong)于出(chu)版著作(zuo)發表論文；10%劃(hua)撥給各個研究課(ke)題組(zu)(zu)。最后還會(hui)留下一部(bu)分(fen)資金用(yong)于其(qi)它雜費。為(wei)(wei)(wei)把(ba)教(jiao)(jiao)師(shi)個人(ren)的(de)研究方(fang)向和(he)商(shang)學院的(de)研究統一起來(lai)，學院根(gen)據不同(tong)(tong)老(lao)師(shi)的(de)興趣，“梳(shu)辮子(zi)”對老(lao)師(shi)進行(xing)組(zu)(zu)合(he)(he)，以正(zheng)教(jiao)(jiao)授為(wei)(wei)(wei)主，幾個人(ren)分(fen)為(wei)(wei)(wei)一組(zu)(zu)，確定方(fang)向，共(gong)(gong)同(tong)(tong)開展研究。與企業合(he)(he)作(zuo)的(de)項(xiang)目，一般會(hui)有政府贊助，但學校自己(ji)要先投入些資金將研究先做起來(lai)，政府其(qi)后會(hui)給予支(zhi)持。學校鼓(gu)勵開展國際(ji)合(he)(he)作(zuo)，比如Clark教(jiao)(jiao)授與企業合(he)(he)作(zuo)做一個“‘戰爭紀念(nian)館與旅游’的(de)國際(ji)研究”項(xiang)目，就由他和(he)法國、比利時(shi)一些大學教(jiao)(jiao)授共(gong)(gong)同(tong)(tong)完成。

　　巴(ba)大(da)(da)有兩(liang)種本科(ke)生：三年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)本和(he)(he)四年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)榮(rong)譽學(xue)(xue)(xue)(xue)士(shi)(shi)。榮(rong)譽學(xue)(xue)(xue)(xue)士(shi)(shi)比大(da)(da)本多(duo)出(chu)來的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian)主要是搞研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，要上一(yi)(yi)(yi)(yi)些研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)方(fang)(fang)法的(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)。以(yi)(yi)(yi)商學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)為(wei)例，研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)范(fan)圍主要圍繞其(qi)(qi)學(xue)(xue)(xue)(xue)士(shi)(shi)課(ke)程(cheng)中的(de)(de)(de)(de)商務學(xue)(xue)(xue)(xue)、商學(xue)(xue)(xue)(xue)、管(guan)理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)三門(men)課(ke)程(cheng)，還要寫一(yi)(yi)(yi)(yi)篇兩(liang)萬字的(de)(de)(de)(de)論文。學(xue)(xue)(xue)(xue)生在三門(men)課(ke)程(cheng)中選一(yi)(yi)(yi)(yi)門(men)，由(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)校配備(bei)相應(ying)的(de)(de)(de)(de)導師。2009年(nian)(nian)商學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)有政府劃(hua)撥的(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)資(zi)金100萬澳元(yuan)，由(you)主管(guan)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)副院(yuan)長管(guan)理(li)使用。學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)把教師分為(wei)三類：最活(huo)躍(yue)的(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)者、有時(shi)(shi)會有成果發(fa)表(biao)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)般人(ren)(ren)員、很少有研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)成果的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)員。鑒于(yu)這種實際情況(kuang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)采取(qu)了(le)以(yi)(yi)(yi)下措(cuo)施：1、對最活(huo)躍(yue)的(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)者，每(mei)人(ren)(ren)減(jian)免50%的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)量，讓(rang)其(qi)(qi)有充裕的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間和(he)(he)精力做研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)。2、凡發(fa)表(biao)論文、出(chu)版著作(zuo)的(de)(de)(de)(de)老師都予以(yi)(yi)(yi)獎勵(li)(li)，每(mei)出(chu)一(yi)(yi)(yi)(yi)本書(shu)獎勵(li)(li)5000澳元(yuan)，每(mei)篇論文獎勵(li)(li)2000—3000澳元(yuan)，以(yi)(yi)(yi)供其(qi)(qi)在研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)過程(cheng)中雇人(ren)(ren)或其(qi)(qi)它方(fang)(fang)面(mian)使用。3、為(wei)促進研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，設置一(yi)(yi)(yi)(yi)系列獎學(xue)(xue)(xue)(xue)金。碩士(shi)(shi)生畢業(ye)后如(ru)繼續讀(du)博(bo)士(shi)(shi)，可獲(huo)得3000澳元(yuan)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)基(ji)金，以(yi)(yi)(yi)便讓(rang)其(qi)(qi)可以(yi)(yi)(yi)立(li)即進入研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)。從(cong)事研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)教師以(yi)(yi)(yi)前(qian)每(mei)人(ren)(ren)每(mei)年(nian)(nian)可有一(yi)(yi)(yi)(yi)次機(ji)會參(can)加(jia)國際會議，學(xue)(xue)(xue)(xue)校出(chu)資(zi)每(mei)人(ren)(ren)7000澳元(yuan)。由(you)于(yu)經濟(ji)危機(ji)的(de)(de)(de)(de)影響，從(cong)2008年(nian)(nian)開始改(gai)為(wei)每(mei)兩(liang)年(nian)(nian)一(yi)(yi)(yi)(yi)次；在論文考(kao)核方(fang)(fang)面(mian)，原來會議文章就可以(yi)(yi)(yi)算數(shu)，現改(gai)為(wei)必(bi)須是正(zheng)式發(fa)表(biao)文章才算數(shu)。

　　我校(xiao)要實(shi)現建設世界一(yi)流職業技術大(da)學的(de)發(fa)展目標(biao)，科(ke)研(yan)的(de)水(shui)平和質量是很(hen)關鍵的(de)一(yi)環，學校(xiao)應(ying)借鑒巴大(da)等學校(xiao)的(de)先(xian)進經驗，繼續想(xiang)方設法加(jia)強科(ke)研(yan)隊伍建設，加(jia)大(da)投(tou)入力度、健(jian)全(quan)保(bao)障(zhang)機制，突出重點、強化特色，使我校(xiao)的(de)科(ke)研(yan)水(shui)平和質量不(bu)斷(duan)攀(pan)升。

三、 IPOL的使命

　　巴拉瑞特大(da)(da)學(xue)(xue)有個名為IPOL（Institute for Professional and Organisational Learning）的(de)(de)(de)(de)(de)獨特機(ji)構，主要(yao)是面(mian)向全體(ti)教(jiao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)員(yuan)通過(guo)各(ge)種專(zhuan)題研(yan)(yan)討(tao)班、討(tao)論會(hui)和(he)上課培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)等(deng)形式，來(lai)提(ti)高、拓展(zhan)(zhan)全校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)水平和(he)個人能力(li)，以使學(xue)(xue)生受益。做的(de)(de)(de)(de)(de)事情初看起來(lai)大(da)(da)致上類似于我校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)或繼(ji)(ji)續教(jiao)育，而實(shi)(shi)(shi)際上其開(kai)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)涉及的(de)(de)(de)(de)(de)方面(mian)更多，與我校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)人事（師資(zi)）、督導、職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)所和(he)繼(ji)(ji)培(pei)(pei)(pei)(pei)學(xue)(xue)院所做的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)些工(gong)作(zuo)契合(he)。該機(ji)構一(yi)(yi)(yi)方面(mian)結合(he)實(shi)(shi)(shi)際做研(yan)(yan)究(jiu)，另一(yi)(yi)(yi)方面(mian)把(ba)研(yan)(yan)究(jiu)結果用來(lai)指導實(shi)(shi)(shi)踐，用于對教(jiao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)員(yuan)進行培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)，著力(li)于教(jiao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)員(yuan)素質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)不斷提(ti)升。他(ta)們認為，只有學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)素質(zhi)、能力(li)得到(dao)不斷進步、提(ti)升，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)發展(zhan)(zhan)目標的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)現才有基本(ben)保障，才能促進學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)永續發展(zhan)(zhan)。其培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)內容主要(yao)包括領導藝術(shu)和(he)領導才能、專(zhuan)業(ye)發展(zhan)(zhan)和(he)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)開(kai)發、研(yan)(yan)究(jiu)技能以及教(jiao)學(xue)(xue)能力(li)等(deng)等(deng)。其中后(hou)者專(zhuan)門研(yan)(yan)究(jiu)如何提(ti)高教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量，屬(shu)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)量最(zui)大(da)(da)部分。據介紹，今(jin)年前(qian)三個月面(mian)對校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)內教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)總(zong)時間達到(dao)4500小時，老(lao)師們非常愿(yuan)意來(lai)參加培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)，收效很好(hao)。同時IPOL也開(kai)展(zhan)(zhan)一(yi)(yi)(yi)些對海外的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)（比如有對IBM公司人員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)）。

　　IPOL的(de)(de)(de)(de)主任(ren)尼(ni)爾(er)教授(shou)的(de)(de)(de)(de)業務(wu)專長(chang)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)領導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，會談時(shi)，他先(xian)向我(wo)們介紹了IPOL的(de)(de)(de)(de)宗旨(zhi)、任(ren)務(wu)和(he)(he)(he)(he)目(mu)前(qian)(qian)所(suo)做的(de)(de)(de)(de)事情，接著介紹了他正在(zai)做的(de)(de)(de)(de)兩個(ge)研(yan)究項目(mu)：一(yi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)得(de)到(dao)政府資(zi)助的(de)(de)(de)(de)“大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)領導(dao)(dao)力”課(ke)題，另(ling)一(yi)個(ge)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)聯(lian)系(xi)本校(xiao)實際(ji)研(yan)究教學(xue)(xue)(xue)(xue)方法，探討如何(he)(he)提高教學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)和(he)(he)(he)(he)考核質(zhi)量(liang)，以及如何(he)(he)實施有(you)效的(de)(de)(de)(de)監管(guan)，同(tong)時(shi)研(yan)究課(ke)程的(de)(de)(de)(de)協調問題。尼(ni)爾(er)教授(shou)認為(wei)，領導(dao)(dao)力不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)來自于職務(wu)和(he)(he)(he)(he)所(suo)從事的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，而是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)來自于領導(dao)(dao)者的(de)(de)(de)(de)思想和(he)(he)(he)(he)行為(wei)。巴大(da)要(yao)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)中推行“學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)型(xing)(xing)組(zu)織”，使整個(ge)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)變成一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)型(xing)(xing)組(zu)織，推動校(xiao)內(nei)各(ge)個(ge)層級、各(ge)個(ge)崗位都(dou)能(neng)不(bu)斷學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，不(bu)斷提高，以保持(chi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)優(you)勢和(he)(he)(he)(he)競(jing)爭力。這(zhe)一(yi)點給我(wo)的(de)(de)(de)(de)觸動比較大(da)。泛義(yi)地看“領導(dao)(dao)力”，實際(ji)上是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教職員都(dou)應該具備的(de)(de)(de)(de)，這(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)種能(neng)夠把握中心、科學(xue)(xue)(xue)(xue)籌劃的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)能(neng)力，無論你做什么工(gong)作(zuo)，在(zai)它(ta)面(mian)前(qian)(qian)你就得(de)當(dang)好(hao)這(zhe)項工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)“領導(dao)(dao)”，思考怎(zen)樣(yang)才能(neng)運籌帷幄做到(dao)最(zui)好(hao)。把學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)變成一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)型(xing)(xing)組(zu)織的(de)(de)(de)(de)思路更是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)非常正確(que)的(de)(de)(de)(de)。當(dang)前(qian)(qian)我(wo)國在(zai)推進建設“學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)型(xing)(xing)社會”，那作(zuo)為(wei)高校(xiao)，當(dang)然(ran)應該推進建設“學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)型(xing)(xing)校(xiao)園”，只(zhi)有(you)當(dang)一(yi)所(suo)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)教職員工(gong)都(dou)能(neng)孜(zi)孜(zi)不(bu)倦(juan)地學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、思考的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)才能(neng)永立(li)潮(chao)頭，保持(chi)青春活力，始終走(zou)在(zai)前(qian)(qian)列。

　　關于如何切實保證教學質量和工(gong)作質量以及學校(xiao)(xiao)管理、課程監管等方面的諸多問(wen)題(ti)，IPOL工(gong)作人員(yuan)已深入到(dao)所有的分(fen)校(xiao)(xiao)區(qu)走訪(fang)、調研，“下基層”了(le)解情(qing)況，分(fen)析問(wen)題(ti)，思(si)考研究，聯系實際(ji)提出(chu)解決各種問(wen)題(ti)的方案，還計劃在2010年底前，把全校(xiao)(xiao)所有課程都檢查一(yi)遍，考察評估哪(na)些好(hao)、哪(na)些不好(hao)，應如何改進。真想請他們(men)有機會(hui)來(lai)給(gei)我們(men)介紹一(yi)下經(jing)驗。

　                         　——摘(zhai)選自《深圳職業技術學院2009海外培訓工(gong)作總結》，2010年1月編印