楊潤輝

    2009年暑期，我與學校經管學院、醫護學院的同志們一起，在澳大利亞巴拉瑞特大學參加了半個月培訓。這次培訓日程緊湊、內容豐富，感受收獲良多，經過幾個月的消化、沉淀，在此擷取印象最深的三點記述之，與大家共享。

與巴大副校長露薇娜經過多次會談，確定了兩校科研合作協議內容。 何麗慧  攝

一、  旁聽大學理事會全體會議

　　巴拉瑞特(te)大學(xue)理事(shi)會(hui)是(shi)該(gai)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)最高權(quan)力機構，成(cheng)員由社(she)會(hui)名人、校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)、副(fu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)及學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)主(zhu)要行政負責人組成(cheng)。理事(shi)會(hui)約兩個月(yue)開(kai)一(yi)次會(hui)，研究確定學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)重大決策和(he)重要校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)務。我(wo)和(he)經管(guan)學(xue)院查振祥院長(chang)、竇(dou)志(zhi)銘副(fu)院長(chang)作為特(te)邀貴(gui)賓參加了7月(yue)21日下午1:00在巴大SMB校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)區(qu)召(zhao)開(kai)的2009年第5次理事(shi)會(hui)全(quan)體會(hui)議(yi)。據說，在巴大歷史上(shang)請外(wai)國人出席(xi)理事(shi)會(hui)會(hui)議(yi)旁聽，這(zhe)還是(shi)首次。

　　會(hui)(hui)前，理(li)(li)事會(hui)(hui)給了(le)(le)我(wo)們(men)一(yi)(yi)份議(yi)事日(ri)程(cheng)(cheng)文(wen)件《Agenda Papers》，沒想(xiang)到(dao)竟然有(you)220頁(ye)，厚厚一(yi)(yi)大本，且(qie)(qie)印(yin)制裝訂精美。仔(zi)細一(yi)(yi)看，即將研究(jiu)討論的(de)(de)(de)(de)議(yi)題的(de)(de)(de)(de)各項附件、表格、說(shuo)明(ming)等相關材(cai)料盡(jin)收(shou)其中(zhong)。另附有(you)一(yi)(yi)份7頁(ye)的(de)(de)(de)(de)“議(yi)事日(ri)程(cheng)(cheng)”， 具體詳列十五項議(yi)題和簡介，第一(yi)(yi)項“Welcome”, 把(ba)(ba)我(wo)們(men)三位(wei)(wei)以及理(li)(li)事會(hui)(hui)新增的(de)(de)(de)(de)二位(wei)(wei)新成(cheng)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)姓名(ming)、職(zhi)務(wu)、職(zhi)稱等全都(dou)開(kai)列了(le)(le)出來；其它議(yi)題有(you)的(de)(de)(de)(de)是(shi)情(qing)況通報，有(you)的(de)(de)(de)(de)則需要討論后進行表決，凡需表決的(de)(de)(de)(de)議(yi)題上都(dou)打有(you)“★”號，且(qie)(qie)每個議(yi)題都(dou)有(you)編號并注明(ming)由誰來報告。據介紹，這些工(gong)作都(dou)是(shi)由露(lu)薇娜·庫茨(ci)副校(xiao)長和她的(de)(de)(de)(de)秘(mi)書露(lu)絲兩個人完成(cheng)的(de)(de)(de)(de)，且(qie)(qie)早在一(yi)(yi)周(zhou)前就把(ba)(ba)材(cai)料發給了(le)(le)與會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)理(li)(li)事們(men)，讓他們(men)有(you)足(zu)夠時間來閱讀、思考(kao)并形成(cheng)意見。

　　下午開會(hui)(hui)(hui)(hui)前，全體人員(yuan)(yuan)先在(zai)會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)室旁的房間(jian)里(li)用午餐。進入會(hui)(hui)(hui)(hui)場后，我(wo)看到(dao)有22位(wei)(wei)理事(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)成員(yuan)(yuan)出(chu)席會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)，還有八(ba)九位(wei)(wei)列席人員(yuan)(yuan)，巴(ba)大校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)、副校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)以(yi)及(ji)學術(shu)委(wei)員(yuan)(yuan)會(hui)(hui)(hui)(hui)、課程委(wei)員(yuan)(yuan)會(hui)(hui)(hui)(hui)及(ji)其它職能委(wei)員(yuan)(yuan)會(hui)(hui)(hui)(hui)負責(ze)人作為會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)報(bao)告(gao)人參會(hui)(hui)(hui)(hui)。會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)由名(ming)譽校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)（Chancellor）羅伯特(te)·史(shi)密(mi)斯教授主持，我(wo)們(men)被安排坐(zuo)在(zai)副校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)旁邊。作為深職院的代表，我(wo)們(men)身處這座1899年(nian)落成的英(ying)式建筑里(li)，面對一圈洋(yang)人面孔，聆聽不同(tong)口音的洋(yang)話，有一種時空錯位(wei)(wei)的奇(qi)特(te)感覺。

　　會(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)的(de)第(di)一(yi)項(xiang)內容是(shi)由主(zhu)持人(ren)(ren)致歡迎辭(ci)，史密斯教授首先逐一(yi)介紹(shao)了我(wo)們這(zhe)(zhe)三位(wei)客人(ren)(ren)和(he)新增的(de)二(er)位(wei)理(li)事(shi)(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)成員(yuan)，對我(wo)們五人(ren)(ren)參加會(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)表(biao)(biao)示歡迎，大家鼓掌。第(di)二(er)項(xiang)內容是(shi)核實出(chu)(chu)席(xi)(xi)會(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)的(de)人(ren)(ren)數，說明未出(chu)(chu)席(xi)(xi)會(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)人(ren)(ren)員(yuan)缺(que)席(xi)(xi)的(de)理(li)由，并(bing)記錄在(zai)(zai)案。接著是(shi)確(que)(que)認(ren)所有(you)出(chu)(chu)席(xi)(xi)會(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)人(ren)(ren)員(yuan)與會(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)議(yi)(yi)(yi)(yi)題(ti)有(you)無利益沖突(tu)，這(zhe)(zhe)時，一(yi)位(wei)理(li)事(shi)(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)成員(yuan)提出(chu)(chu)其中一(yi)項(xiang)議(yi)(yi)(yi)(yi)題(ti)與自己可能(neng)有(you)間接關(guan)系(xi)，主(zhu)持人(ren)(ren)于(yu)是(shi)咨詢管理(li)校務的(de)巴特(te)斯比校長(chang)（President）這(zhe)(zhe)是(shi)否(fou)(fou)會(hui)(hui)(hui)影(ying)響會(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)討論，回(hui)答是(shi)沒有(you)影(ying)響，于(yu)是(shi)該理(li)事(shi)(shi)(shi)被允許(xu)留在(zai)(zai)會(hui)(hui)(hui)場并(bing)可參加表(biao)(biao)決（像這(zhe)(zhe)樣的(de)利益沖突(tu)申(shen)報是(shi)理(li)事(shi)(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)的(de)一(yi)項(xiang)規定程序(xu)(xu)）。然后(hou)是(shi)確(que)(que)定需進行表(biao)(biao)決的(de)重要議(yi)(yi)(yi)(yi)題(ti)，即(ji)對“議(yi)(yi)(yi)(yi)事(shi)(shi)(shi)日程”上(shang)(shang)(shang)有(you)“★”號的(de)議(yi)(yi)(yi)(yi)題(ti)進行審(shen)查，確(que)(que)認(ren)是(shi)否(fou)(fou)需表(biao)(biao)決，如理(li)事(shi)(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)成員(yuan)認(ren)為還需增刪，便可在(zai)(zai)此環節提出(chu)(chu)。最(zui)后(hou)，對上(shang)(shang)(shang)一(yi)次（6月2日）理(li)事(shi)(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)后(hou)形成的(de)會(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)紀要進行審(shen)查，讓與會(hui)(hui)(hui)人(ren)(ren)員(yuan)看(kan)內容是(shi)否(fou)(fou)有(you)遺漏(lou)，表(biao)(biao)述是(shi)否(fou)(fou)準確(que)(que)，然后(hou)表(biao)(biao)決通過。據(ju)悉，以上(shang)(shang)(shang)這(zhe)(zhe)些(xie)是(shi)每次理(li)事(shi)(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)都必須有(you)的(de)規定程序(xu)(xu)。

　　例行程序走完后，接著進行下(xia)半年(nian)學(xue)(xue)校總體(ti)預算、土著人教育情(qing)(qing)況、學(xue)(xue)校接受政府資助審計情(qing)(qing)況、理事會(hui)組(zu)成(cheng)的(de)規則規模和對(dui)成(cheng)員的(de)專業要求、對(dui)大學(xue)(xue)章程（Charter）的(de)修改、與(yu)斯(si)文本大學(xue)(xue)開展合作的(de)項目情(qing)(qing)況、應對(dui)可(ke)能出現的(de)學(xue)(xue)生(sheng)游(you)行示威的(de)對(dui)策、學(xue)(xue)校近期科研工作情(qing)(qing)況等十項議(yi)題(ti)的(de)討(tao)論（或通報）。

　　會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)從下(xia)午(wu)1：00準時開(kai)(kai)始(shi)，3：00所有(you)(you)(you)(you)議(yi)(yi)(yi)(yi)題全部(bu)討(tao)論(lun)完畢，按(an)(an)時結束。會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)氣(qi)氛十(shi)分(fen)認真，與會(hui)(hui)(hui)(hui)者全都全神貫注。主持人(ren)掌控全局(ju)，提出由誰來發言。也(ye)有(you)(you)(you)(you)個(ge)(ge)別(bie)要即興發言的(de)，先舉手，得(de)到(dao)主持人(ren)允許就開(kai)(kai)始(shi)講。發言人(ren)聲(sheng)(sheng)音都不(bu)大(da)，內(nei)容集中(zhong)(zhong)，要言不(bu)煩，且(qie)談(tan)吐優雅，不(bu)時會(hui)(hui)(hui)(hui)有(you)(you)(you)(you)幽(you)默的(de)話語引起笑聲(sheng)(sheng)，給會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)氣(qi)氛增(zeng)添了一(yi)(yi)份輕(qing)松。會(hui)(hui)(hui)(hui)上能聽(ting)到(dao)的(de)，始(shi)終(zhong)只(zhi)有(you)(you)(you)(you)一(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)的(de)聲(sheng)(sheng)音，沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)(you)開(kai)(kai)小(xiao)會(hui)(hui)(hui)(hui)的(de)，看不(bu)到(dao)嘰(ji)(ji)嘰(ji)(ji)喳喳亂(luan)哄哄的(de)情況。會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)始(shi)終(zhong)沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)(you)在(zai)某一(yi)(yi)個(ge)(ge)問題上糾纏太久，完全按(an)(an)計劃一(yi)(yi)個(ge)(ge)議(yi)(yi)(yi)(yi)題一(yi)(yi)個(ge)(ge)議(yi)(yi)(yi)(yi)題往下(xia)進行。有(you)(you)(you)(you)些議(yi)(yi)(yi)(yi)題需要討(tao)論(lun)，但(dan)討(tao)論(lun)發言都能切(qie)中(zhong)(zhong)要害。如果(guo)無(wu)異議(yi)(yi)(yi)(yi)，也(ye)很(hen)快舉手通過。會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)從開(kai)(kai)始(shi)到(dao)結束，兩個(ge)(ge)小(xiao)時內(nei)沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)(you)出現一(yi)(yi)次手機鈴(ling)聲(sheng)(sheng)，沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)(you)一(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)離(li)開(kai)(kai)座位，沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)(you)一(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)講話超過五分(fen)鐘。無(wu)論(lun)怎(zen)么看，這都是(shi)一(yi)(yi)次認真嚴肅、高(gao)效(xiao)率的(de)會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)。

　　其所(suo)以在這(zhe)里詳述會(hui)(hui)(hui)議(yi)的(de)(de)(de)過(guo)(guo)程，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)想“解剖一(yi)(yi)個(ge)(ge)麻雀”，讓(rang)大(da)家(jia)對西方(fang)人(ren)怎(zen)么開(kai)(kai)會(hui)(hui)(hui)有(you)(you)(you)個(ge)(ge)深入了解，增(zeng)加一(yi)(yi)些(xie)感性認(ren)識(shi)。管(guan)中窺豹，可見(jian)一(yi)(yi)斑。從一(yi)(yi)個(ge)(ge)會(hui)(hui)(hui)議(yi)，可以觀察(cha)到人(ren)們(men)的(de)(de)(de)思(si)維方(fang)式、行為準(zhun)則和(he)(he)辦(ban)(ban)(ban)事(shi)(shi)(shi)程序(xu)。開(kai)(kai)會(hui)(hui)(hui)是(shi)(shi)(shi)(shi)管(guan)理(li)過(guo)(guo)程中必不(bu)可少的(de)(de)(de)環節，但怎(zen)么開(kai)(kai)會(hui)(hui)(hui)？怎(zen)樣開(kai)(kai)好(hao)會(hui)(hui)(hui)？是(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)套規(gui)則的(de)(de)(de)，是(shi)(shi)(shi)(shi)大(da)有(you)(you)(you)學(xue)問的(de)(de)(de)。巴大(da)理(li)事(shi)(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)會(hui)(hui)(hui)議(yi)第一(yi)(yi)有(you)(you)(you)規(gui)則，第二嚴格按規(gui)則辦(ban)(ban)(ban)，所(suo)有(you)(you)(you)人(ren)都能自覺遵守，這(zhe)已經(jing)形成了“下意識(shi)”。不(bu)可否認(ren)，在這(zhe)方(fang)面(mian)我(wo)們(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)(you)(you)差距(ju)的(de)(de)(de)。做(zuo)事(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)(you)(you)規(gui)矩，要(yao)(yao)(yao)(yao)建立規(gui)范(fan)，更重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)立好(hao)規(gui)矩后就(jiu)一(yi)(yi)定(ding)要(yao)(yao)(yao)(yao)執(zhi)行，切切實實照章辦(ban)(ban)(ban)事(shi)(shi)(shi)。不(bu)僅開(kai)(kai)會(hui)(hui)(hui)是(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)樣，做(zuo)其它事(shi)(shi)(shi)情也(ye)應(ying)該都是(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)樣，所(suo)謂“有(you)(you)(you)法必依，依法必嚴”。國際化(hua)的(de)(de)(de)過(guo)(guo)程是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)建設的(de)(de)(de)過(guo)(guo)程，是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)積累共識(shi)、樹立意識(shi)的(de)(de)(de)過(guo)(guo)程，是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)把共識(shi)具(ju)化(hua)到每項工作中的(de)(de)(de)過(guo)(guo)程，套句老話(hua)，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)把好(hao)的(de)(de)(de)理(li)念(nian)“融化(hua)在血液里，落實在行動中”。我(wo)們(men)學(xue)校要(yao)(yao)(yao)(yao)為深圳這(zhe)座國際化(hua)城市(shi)培養大(da)批的(de)(de)(de)國際化(hua)人(ren)才，首(shou)先要(yao)(yao)(yao)(yao)致(zhi)力于我(wo)們(men)自身的(de)(de)(de)國際化(hua)。要(yao)(yao)(yao)(yao)提高科學(xue)的(de)(de)(de)規(gui)范(fan)化(hua)管(guan)理(li)的(de)(de)(de)水平(ping)，提高工作效(xiao)率，按國際規(gui)則和(he)(he)國際慣例辦(ban)(ban)(ban)事(shi)(shi)(shi)。現在要(yao)(yao)(yao)(yao)改(gai)進的(de)(de)(de)東西很多，不(bu)妨從諸如改(gai)革(ge)會(hui)(hui)(hui)議(yi)的(de)(de)(de)開(kai)(kai)法等等具(ju)體的(de)(de)(de)事(shi)(shi)(shi)情著手。毛主(zhu)席(xi)說“不(bu)打無準(zhun)備之(zhi)仗”，恐怕我(wo)們(men)也(ye)應(ying)該“不(bu)開(kai)(kai)無準(zhun)備之(zhi)會(hui)(hui)(hui)”。巴拉瑞特大(da)學(xue)理(li)事(shi)(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)會(hui)(hui)(hui)議(yi)給我(wo)們(men)提供了一(yi)(yi)個(ge)(ge)很好(hao)的(de)(de)(de)參考和(he)(he)借鑒(jian)。

二、 科研一瞥

　　到(dao)(dao)巴(ba)(ba)大(da)第一(yi)天(tian)，歡迎(ying)儀(yi)式后(hou)培訓(xun)組(zu)與巴(ba)(ba)大(da)的(de)(de)(de)(de)領(ling)導(dao)和(he)(he)老師(shi)們座談，我(wo)在(zai)發(fa)言中講道：兩(liang)校(xiao)(xiao)(xiao)經(jing)(jing)過(guo)十年(nian)的(de)(de)(de)(de)交流(liu)合(he)作(zuo)(zuo)，應(ying)在(zai)已有(you)基(ji)礎(chu)上(shang)進一(yi)步深化，特別(bie)是(shi)應(ying)該推(tui)進雙方教授共同開展科(ke)研(yan)課題的(de)(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)，這也(ye)是(shi)深職院(yuan)國際(ji)合(he)作(zuo)(zuo)交流(liu)下一(yi)步的(de)(de)(de)(de)重點，是(shi)學校(xiao)(xiao)(xiao)國際(ji)化的(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)重要著力方向，通過(guo)這樣的(de)(de)(de)(de)深入合(he)作(zuo)(zuo)，雙方既可(ke)以(yi)獲得在(zai)國際(ji)上(shang)發(fa)表的(de)(de)(de)(de)成(cheng)果，教師(shi)也(ye)會得到(dao)(dao)很大(da)的(de)(de)(de)(de)鍛煉提高(gao)。露薇娜(na)·庫茨副(fu)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)非常認真對待這個(ge)意見(jian)，第二(er)天(tian)就安排與我(wo)們舉行(xing)科(ke)研(yan)合(he)作(zuo)(zuo)會談。后(hou)來(lai)查振祥教授、竇志銘教授與他(ta)們商學院(yuan)領(ling)導(dao)經(jing)(jing)過(guo)反復切磋(cuo)洽商，形成(cheng)了一(yi)個(ge)兩(liang)校(xiao)(xiao)(xiao)科(ke)研(yan)合(he)作(zuo)(zuo)備忘錄。11月2日，巴(ba)(ba)大(da)大(da)衛(wei)·巴(ba)(ba)特斯比(bi)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)、露薇娜(na)·庫茨副(fu)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)、商學院(yuan)安迪·史密斯院(yuan)長(chang)(chang)(chang)和(he)(he)商學院(yuan)國際(ji)部鮑伯·歐希(xi)主(zhu)任回訪我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)，劉(liu)洪一(yi)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)和(he)(he)萬金(jin)保副(fu)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)會見(jian)了巴(ba)(ba)大(da)客(ke)人(ren)。劉(liu)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)和(he)(he)巴(ba)(ba)特斯比(bi)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)分(fen)別(bie)在(zai)科(ke)研(yan)合(he)作(zuo)(zuo)備忘錄上(shang)簽了字，開啟了我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)科(ke)研(yan)國際(ji)合(he)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)新頁。目前，經(jing)(jing)管(guan)學院(yuan)正在(zai)積(ji)極推(tui)進落實。

　　基于這樣的背(bei)景，在培(pei)訓期(qi)間的上課(ke)和座(zuo)談時(shi)，我特別(bie)留(liu)意(yi)巴大在科(ke)研方面的情況和做法，略(lve)述(shu)如(ru)下：

　　為(wei)鼓勵進(jin)行(xing)科學(xue)研究，澳大利亞各級政府都設有專門的(de)研究基金(jin)，其(qi)中無(wu)商(shang)業(ye)利益(yi)，由各個學(xue)校之間競標，巴大每年(nian)有三次競標機會。還(huan)有來自企(qi)業(ye)的(de)商(shang)業(ye)研究基金(jin)，為(wei)企(qi)業(ye)等進(jin)行(xing)各種(zhong)咨詢(xun)服務(wu)，收取費用（巴大商(shang)學(xue)院2008年(nian)為(wei)一家企(qi)業(ye)成功進(jin)行(xing)咨詢(xun)服務(wu)，收益(yi)達(da)到(dao)了250萬澳元）。

　　除此(ci)之外，巴大科研經(jing)費(fei)(fei)(fei)還有三個來(lai)(lai)源：1、研究生(sheng)(sheng)經(jing)費(fei)(fei)(fei)。2、政(zheng)府(fu)研究經(jing)費(fei)(fei)(fei)撥款。這(zhe)是政(zheng)府(fu)根據上一年各(ge)學校的(de)出版物及發表的(de)論(lun)文等成果進行打分(fen)來(lai)(lai)分(fen)配(pei)，巴大校方(fang)根據各(ge)學院的(de)情況，用同樣的(de)方(fang)法來(lai)(lai)分(fen)配(pei)資金(jin)(jin)。3、向國(guo)際(ji)學生(sheng)(sheng)收取的(de)學費(fei)(fei)(fei)。這(zhe)部分(fen)收入大部分(fen)由(you)各(ge)位(wei)院長支配(pei)，目前基本上都用來(lai)(lai)作研究基金(jin)(jin)，實際(ji)上就是以國(guo)際(ji)學生(sheng)(sheng)來(lai)(lai)養(yang)科研。

　　以商學(xue)(xue)(xue)院為(wei)例(li)，科研(yan)(yan)(yan)經費的(de)20%用(yong)(yong)于(yu)(yu)外聘教(jiao)師(shi)，讓其(qi)承擔(dan)那些從事研(yan)(yan)(yan)究(jiu)的(de)教(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)任務(wu)；10%用(yong)(yong)于(yu)(yu)博士生的(de)培養；20%用(yong)(yong)于(yu)(yu)出席各種國(guo)際(ji)(ji)(ji)會(hui)議(yi)；20%用(yong)(yong)于(yu)(yu)出版著作(zuo)發(fa)表論文；10%劃撥給(gei)各個(ge)(ge)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)課題組。最后(hou)還會(hui)留(liu)下一部(bu)分資(zi)(zi)金(jin)用(yong)(yong)于(yu)(yu)其(qi)它雜費。為(wei)把教(jiao)師(shi)個(ge)(ge)人的(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)方向(xiang)(xiang)和(he)商學(xue)(xue)(xue)院的(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)統一起(qi)來(lai)，學(xue)(xue)(xue)院根據(ju)不(bu)同老師(shi)的(de)興(xing)趣(qu)，“梳(shu)辮子”對老師(shi)進行組合，以正教(jiao)授(shou)為(wei)主，幾個(ge)(ge)人分為(wei)一組，確定方向(xiang)(xiang)，共(gong)(gong)同開展研(yan)(yan)(yan)究(jiu)。與(yu)企業合作(zuo)的(de)項目(mu)，一般會(hui)有政府贊(zan)助，但(dan)學(xue)(xue)(xue)校自己要先投入(ru)些資(zi)(zi)金(jin)將研(yan)(yan)(yan)究(jiu)先做起(qi)來(lai)，政府其(qi)后(hou)會(hui)給(gei)予支持。學(xue)(xue)(xue)校鼓勵開展國(guo)際(ji)(ji)(ji)合作(zuo)，比如Clark教(jiao)授(shou)與(yu)企業合作(zuo)做一個(ge)(ge)“‘戰爭紀念館與(yu)旅(lv)游(you)’的(de)國(guo)際(ji)(ji)(ji)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)”項目(mu)，就由他(ta)和(he)法國(guo)、比利時一些大學(xue)(xue)(xue)教(jiao)授(shou)共(gong)(gong)同完(wan)成。

　　巴大有(you)(you)兩種(zhong)(zhong)本科生(sheng)：三年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大本和(he)四年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)榮譽學(xue)(xue)士(shi)。榮譽學(xue)(xue)士(shi)比大本多(duo)出(chu)(chu)(chu)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian)主(zhu)要(yao)是搞(gao)研(yan)究(jiu)，要(yao)上一(yi)(yi)(yi)些(xie)研(yan)究(jiu)方法的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)。以(yi)(yi)(yi)商(shang)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)為(wei)(wei)例，研(yan)究(jiu)范圍主(zhu)要(yao)圍繞(rao)其(qi)(qi)學(xue)(xue)士(shi)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)商(shang)務學(xue)(xue)、商(shang)學(xue)(xue)、管理學(xue)(xue)三門(men)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，還要(yao)寫一(yi)(yi)(yi)篇兩萬字的(de)(de)(de)(de)(de)(de)論(lun)文(wen)(wen)。學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)三門(men)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)中(zhong)選一(yi)(yi)(yi)門(men)，由學(xue)(xue)校(xiao)配備相應的(de)(de)(de)(de)(de)(de)導(dao)師(shi)。2009年(nian)(nian)商(shang)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)有(you)(you)政府劃撥的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)資金(jin)100萬澳(ao)(ao)元(yuan)，由主(zhu)管研(yan)究(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)副院(yuan)(yuan)長管理使(shi)用。學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)把教師(shi)分為(wei)(wei)三類：最活躍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)者、有(you)(you)時會有(you)(you)成(cheng)果發(fa)表的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)般人(ren)(ren)員、很少有(you)(you)研(yan)究(jiu)成(cheng)果的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)員。鑒于這種(zhong)(zhong)實際情況，學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)采取了(le)以(yi)(yi)(yi)下措施：1、對最活躍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)者，每(mei)人(ren)(ren)減免50%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)工(gong)作量，讓其(qi)(qi)有(you)(you)充裕的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)和(he)精力做研(yan)究(jiu)。2、凡發(fa)表論(lun)文(wen)(wen)、出(chu)(chu)(chu)版著作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)都予以(yi)(yi)(yi)獎(jiang)勵，每(mei)出(chu)(chu)(chu)一(yi)(yi)(yi)本書獎(jiang)勵5000澳(ao)(ao)元(yuan)，每(mei)篇論(lun)文(wen)(wen)獎(jiang)勵2000—3000澳(ao)(ao)元(yuan)，以(yi)(yi)(yi)供(gong)其(qi)(qi)在(zai)研(yan)究(jiu)過程(cheng)(cheng)中(zhong)雇(gu)人(ren)(ren)或(huo)其(qi)(qi)它方面(mian)使(shi)用。3、為(wei)(wei)促進研(yan)究(jiu)，設(she)置一(yi)(yi)(yi)系列獎(jiang)學(xue)(xue)金(jin)。碩士(shi)生(sheng)畢(bi)業后如(ru)繼續讀博士(shi)，可(ke)獲得3000澳(ao)(ao)元(yuan)研(yan)究(jiu)基金(jin)，以(yi)(yi)(yi)便(bian)讓其(qi)(qi)可(ke)以(yi)(yi)(yi)立即(ji)進入研(yan)究(jiu)。從(cong)事研(yan)究(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教師(shi)以(yi)(yi)(yi)前每(mei)人(ren)(ren)每(mei)年(nian)(nian)可(ke)有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)機(ji)會參加國際會議(yi)，學(xue)(xue)校(xiao)出(chu)(chu)(chu)資每(mei)人(ren)(ren)7000澳(ao)(ao)元(yuan)。由于經濟危機(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響，從(cong)2008年(nian)(nian)開始(shi)改為(wei)(wei)每(mei)兩年(nian)(nian)一(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)；在(zai)論(lun)文(wen)(wen)考核(he)方面(mian)，原(yuan)來(lai)會議(yi)文(wen)(wen)章就(jiu)可(ke)以(yi)(yi)(yi)算數(shu)，現改為(wei)(wei)必須是正(zheng)式發(fa)表文(wen)(wen)章才算數(shu)。

　　我(wo)(wo)校(xiao)要實現建(jian)設世界一流(liu)職業技(ji)術(shu)大學(xue)的(de)發展目(mu)標，科(ke)研的(de)水(shui)平和質量是很(hen)關鍵(jian)的(de)一環，學(xue)校(xiao)應借鑒巴大等學(xue)校(xiao)的(de)先進經驗(yan)，繼(ji)續(xu)想方設法加強(qiang)科(ke)研隊(dui)伍建(jian)設，加大投入力度、健全保障機(ji)制(zhi)，突出重(zhong)點、強(qiang)化特色，使我(wo)(wo)校(xiao)的(de)科(ke)研水(shui)平和質量不(bu)斷攀升。

三、 IPOL的使命

　　巴拉瑞特大(da)(da)學(xue)(xue)有個名為(wei)IPOL（Institute for Professional and Organisational Learning）的(de)(de)(de)(de)獨特機(ji)構，主(zhu)(zhu)要(yao)是(shi)面(mian)向全體教(jiao)職(zhi)員通過各種(zhong)專題(ti)研討班、討論會和(he)上課培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)等形式，來提(ti)高(gao)、拓展全校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)職(zhi)員的(de)(de)(de)(de)專業水平和(he)個人(ren)能(neng)(neng)力(li)，以(yi)使學(xue)(xue)生受益。做(zuo)的(de)(de)(de)(de)事(shi)情初看起來大(da)(da)致(zhi)上類似于(yu)我校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)或(huo)繼續教(jiao)育，而實(shi)際上其(qi)開展的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作涉及(ji)的(de)(de)(de)(de)方面(mian)更多，與(yu)我校(xiao)(xiao)(xiao)人(ren)事(shi)（師(shi)(shi)資(zi)）、督導、職(zhi)教(jiao)所(suo)和(he)繼培(pei)(pei)(pei)學(xue)(xue)院所(suo)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)一些工(gong)(gong)作契合。該機(ji)構一方面(mian)結(jie)合實(shi)際做(zuo)研究，另一方面(mian)把研究結(jie)果用(yong)(yong)來指導實(shi)踐(jian)，用(yong)(yong)于(yu)對教(jiao)職(zhi)員進行培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)，著力(li)于(yu)教(jiao)職(zhi)員素(su)質(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)不斷提(ti)升。他們認為(wei)，只有學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)職(zhi)員的(de)(de)(de)(de)素(su)質(zhi)(zhi)、能(neng)(neng)力(li)得(de)到不斷進步、提(ti)升，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)發(fa)(fa)展目標(biao)的(de)(de)(de)(de)實(shi)現才(cai)有基(ji)本保障，才(cai)能(neng)(neng)促(cu)進學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)永續發(fa)(fa)展。其(qi)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)內容主(zhu)(zhu)要(yao)包括領導藝(yi)術和(he)領導才(cai)能(neng)(neng)、專業發(fa)(fa)展和(he)職(zhi)業開發(fa)(fa)、研究技能(neng)(neng)以(yi)及(ji)教(jiao)學(xue)(xue)能(neng)(neng)力(li)等等。其(qi)中(zhong)后(hou)者專門(men)研究如何提(ti)高(gao)教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)，屬培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)量(liang)最大(da)(da)部分。據介紹，今(jin)年前三個月面(mian)對校(xiao)(xiao)(xiao)內教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)總時間達到4500小(xiao)時，老師(shi)(shi)們非常愿意來參加培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)，收效很好。同時IPOL也開展一些對海外(wai)的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)（比(bi)如有對IBM公司人(ren)員的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)）。

　　IPOL的(de)(de)(de)(de)主任尼(ni)爾教(jiao)授的(de)(de)(de)(de)業務專(zhuan)長是(shi)領(ling)(ling)(ling)導(dao)學(xue)，會(hui)談時(shi)，他先向我(wo)們介(jie)紹了(le)(le)IPOL的(de)(de)(de)(de)宗旨、任務和(he)目前(qian)(qian)(qian)所(suo)(suo)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)事(shi)情，接著(zhu)介(jie)紹了(le)(le)他正在(zai)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)兩個(ge)研究項(xiang)目：一(yi)(yi)(yi)是(shi)得(de)(de)到政府(fu)資助的(de)(de)(de)(de)“大(da)學(xue)的(de)(de)(de)(de)領(ling)(ling)(ling)導(dao)力”課題，另一(yi)(yi)(yi)個(ge)是(shi)聯(lian)系本校(xiao)實際研究教(jiao)學(xue)方法，探討如何提(ti)高教(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)和(he)考(kao)(kao)核質(zhi)量(liang)，以及如何實施有(you)效的(de)(de)(de)(de)監管(guan)，同時(shi)研究課程的(de)(de)(de)(de)協調(diao)問題。尼(ni)爾教(jiao)授認(ren)為(wei)，領(ling)(ling)(ling)導(dao)力不(bu)是(shi)來(lai)(lai)自(zi)于職務和(he)所(suo)(suo)從事(shi)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，而(er)是(shi)來(lai)(lai)自(zi)于領(ling)(ling)(ling)導(dao)者的(de)(de)(de)(de)思想和(he)行為(wei)。巴大(da)要在(zai)學(xue)校(xiao)中(zhong)推行“學(xue)習(xi)(xi)(xi)型(xing)組(zu)(zu)織”，使整個(ge)大(da)學(xue)變(bian)(bian)成(cheng)一(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)習(xi)(xi)(xi)型(xing)組(zu)(zu)織，推動(dong)校(xiao)內(nei)各(ge)個(ge)層級、各(ge)個(ge)崗(gang)位都能(neng)不(bu)斷學(xue)習(xi)(xi)(xi)，不(bu)斷提(ti)高，以保持學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)優勢和(he)競爭力。這(zhe)一(yi)(yi)(yi)點給我(wo)的(de)(de)(de)(de)觸動(dong)比(bi)較大(da)。泛義地看“領(ling)(ling)(ling)導(dao)力”，實際上(shang)是(shi)教(jiao)職員都應該具備的(de)(de)(de)(de)，這(zhe)是(shi)一(yi)(yi)(yi)種能(neng)夠把握中(zhong)心、科(ke)學(xue)籌劃的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)能(neng)力，無(wu)論(lun)你做(zuo)什么工作(zuo)，在(zai)它面前(qian)(qian)(qian)你就得(de)(de)當(dang)好這(zhe)項(xiang)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)“領(ling)(ling)(ling)導(dao)”，思考(kao)(kao)怎樣才(cai)能(neng)運(yun)籌帷幄(wo)做(zuo)到最好。把學(xue)校(xiao)變(bian)(bian)成(cheng)一(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)習(xi)(xi)(xi)型(xing)組(zu)(zu)織的(de)(de)(de)(de)思路更是(shi)非常正確(que)的(de)(de)(de)(de)。當(dang)前(qian)(qian)(qian)我(wo)國在(zai)推進(jin)建設“學(xue)習(xi)(xi)(xi)型(xing)社會(hui)”，那作(zuo)為(wei)高校(xiao)，當(dang)然應該推進(jin)建設“學(xue)習(xi)(xi)(xi)型(xing)校(xiao)園(yuan)”，只有(you)當(dang)一(yi)(yi)(yi)所(suo)(suo)大(da)學(xue)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)職員工都能(neng)孜孜不(bu)倦地學(xue)習(xi)(xi)(xi)、思考(kao)(kao)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，學(xue)校(xiao)才(cai)能(neng)永立潮頭，保持青(qing)春(chun)活力，始終走在(zai)前(qian)(qian)(qian)列(lie)。

　　關于(yu)如何切實保證教(jiao)學質量和工作質量以及學校(xiao)(xiao)管理、課(ke)程監管等方(fang)(fang)面的(de)(de)諸多問題(ti)，IPOL工作人(ren)員已深入(ru)到所有(you)的(de)(de)分校(xiao)(xiao)區走訪、調研，“下基層”了解(jie)情況，分析問題(ti)，思考(kao)研究(jiu)，聯系實際提(ti)出(chu)解(jie)決各種問題(ti)的(de)(de)方(fang)(fang)案(an)，還(huan)計劃在(zai)2010年底前，把(ba)全校(xiao)(xiao)所有(you)課(ke)程都(dou)檢查(cha)一(yi)遍，考(kao)察評估(gu)哪些好(hao)、哪些不好(hao)，應如何改(gai)進。真想(xiang)請他們(men)有(you)機會來(lai)給我們(men)介(jie)紹一(yi)下經驗。

　                         　——摘(zhai)選自《深圳職業技術學院2009海外培訓工作總結》，2010年1月(yue)編印