香港經濟社會發達，綜合競爭力與創新力在全球都名列前茅。香港教育特別是高等教育也相當發達。香港現有法定大學9所，法定學院2所，注冊專上學院2所，職業訓練局轄下學院2所，此外還有一些小型一般學院。一個只有七百余萬人口、面積狹小的城市，不但高校數量較多，而且實力相當強，在2009年“THE-QS”世界大學排名中，香港大學、香港科技大學及香港中文大學位列全球高校50強，進入亞洲前10強。

　　5月6日-9日，我們赴港重點考察了香港高校校園文化建設,實地參觀了香港大學、香港科技大學、香港中文大學、香港理工大學、香港專業教育學院青衣分校等院校。通過觀摩訪談，資料搜羅，與有關部門負責人進行座談交流，對香港高校的資訊傳導與文化建設有了一定認識和啟示。

百年名校香港大學的校門極為樸實,不慕浮華。

　　一、香港高校建筑與文化彰顯

　　香(xiang)港(gang)(gang)人(ren)多地少，寸土寸金。因(yin)此高校(xiao)校(xiao)園面積都不(bu)算(suan)大(da)，多依山(shan)而建，鮮有內地高校(xiao)常見(jian)的(de)(de)開闊廣場(chang)、軒敞大(da)廳和(he)成(cheng)片草坪(ping)。那些見(jian)縫插(cha)綠(lv)的(de)(de)做(zuo)法和(he)內地比起來(lai)，真有點像盆(pen)景，但有限的(de)(de)空間(jian)反倒逼(bi)出了(le)布(bu)局(ju)的(de)(de)智慧(hui)。鑲(xiang)嵌于(yu)樓宇間(jian)的(de)(de)玲瓏水體、仰臥于(yu)樓頂(ding)的(de)(de)天(tian)臺泳池與球場(chang)，無不(bu)展現了(le)香(xiang)港(gang)(gang)人(ren)的(de)(de)獨具匠心。總體看(kan)，香(xiang)港(gang)(gang)高校(xiao)校(xiao)園建設各(ge)有特色(se)，與各(ge)自(zi)文化個(ge)性、內涵(han)相融洽，成(cheng)為(wei)校(xiao)園文化重要載體與彰顯(xian)之地。

　　1、香(xiang)港中(zhong)文大學

　　校(xiao)(xiao)園(yuan)面積占(zhan)地134公(gong)頃(qing)。學(xue)校(xiao)(xiao)依山(shan)而(er)建(jian)，自山(shan)頂(ding)至(zhi)山(shan)腳，由高到(dao)低分成三層，經(jing)過47年的(de)精心(xin)經(jing)營(ying)，放眼望去(qu)處處花木(mu)扶疏，中(zhong)(zhong)(zhong)西風格建(jian)筑(zhu)(zhu)掩映其間，相映成趣。俯(fu)瞰吐露港(gang)、遠眺(tiao)八仙(xian)嶺的(de)中(zhong)(zhong)(zhong)大校(xiao)(xiao)園(yuan)，仿佛是一曲山(shan)與(yu)海的(de)協(xie)奏，清逸舒(shu)爽，給人帶(dai)來(lai)無(wu)限的(de)詩意靈感(gan)。漫(man)步中(zhong)(zhong)(zhong)大校(xiao)(xiao)園(yuan)，可遠觀飛鳥，近賞花木(mu)。行走在校(xiao)(xiao)園(yuan)內(nei)的(de)人行道上，清雅的(de)荷塘、蒼郁的(de)老樹、翠(cui)瓦(wa)丹柱的(de)亭臺、飛濺的(de)人造噴泉、幽靜的(de)庭院(yuan)、沉郁的(de)雕塑、現代氣息(xi)的(de)建(jian)筑(zhu)(zhu)，以及多樣的(de)景物，使人應接不暇，為(wei)學(xue)子和(he)學(xue)人營(ying)造了良好的(de)潛心(xin)治(zhi)學(xue)、養德練(lian)才的(de)氛圍。

　　2、香港大學

　　港大歷史最悠久(jiu)，校(xiao)園也(ye)是(shi)依山(shan)而建(jian)，盡管占地少，但(dan)因為順(shun)應山(shan)體的(de)(de)各個建(jian)筑都(dou)注(zhu)重巧妙利用地勢(shi)，使(shi)人感覺別有一(yi)種風格。有的(de)(de)樓(lou)體與(yu)樓(lou)體之間用長長的(de)(de)連廊或橋(qiao)貫通，在悠長的(de)(de)回廊中漫步，從(cong)一(yi)個樓(lou)群轉到另一(yi)個樓(lou)群，使(shi)人產(chan)生(sheng)曲徑(jing)通幽的(de)(de)感覺。港大的(de)(de)校(xiao)園建(jian)筑并(bing)非(fei)遵(zun)循統一(yi)風格，也(ye)沒有強調統一(yi)色調，而是(shi)各自顯示(shi)著(zhu)自己的(de)(de)特點，但(dan)并(bing)未因此令(ling)人感覺凌亂和(he)缺少章法，相反從(cong)建(jian)筑外觀來看，也(ye)能讓人迅速了解(jie)到學(xue)校(xiao)的(de)(de)歷史淵源長久(jiu)。有的(de)(de)樓(lou)體明顯是(shi)民國(guo)時期(qi)的(de)(de)建(jian)筑風格，但(dan)保(bao)存完好，利用得(de)也(ye)非(fei)常到位。

　　3、香港理(li)工大(da)學(xue)

　　理(li)(li)大(da)位于繁(fan)華的(de)(de)(de)中心地(di)帶紅勘，校(xiao)園(yuan)面積不(bu)大(da)，但整(zheng)個(ge)校(xiao)園(yuan)風格非常明顯，一色(se)(se)的(de)(de)(de)赭褐色(se)(se)磚墻樓(lou)群(qun)，遠(yuan)遠(yuan)望去(qu)就能準確找到學校(xiao)的(de)(de)(de)位置，幢(chuang)幢(chuang)現代氣派的(de)(de)(de)樓(lou)宇(yu)，外(wai)加大(da)量用商業巨子名字命名，處(chu)處(chu)彰顯著(zhu)莊(zhuang)重、沉(chen)穩、豪氣。這種色(se)(se)調(diao)和(he)風格與理(li)(li)工大(da)提供應用教育(yu)和(he)推(tui)動應用科研的(de)(de)(de)理(li)(li)念十分吻(wen)合(he)，也彰顯著(zhu)這所大(da)學角色(se)(se)的(de)(de)(de)獨特性(xing)和(he)先鋒(feng)性(xing)。它(ta)的(de)(de)(de)建筑設計(ji)上的(de)(de)(de)大(da)膽和(he)創(chuang)新(xin)意識，一座設計(ji)學院大(da)樓(lou)即將屹立在校(xiao)園(yuan)中，而這樣一座大(da)樓(lou)的(de)(de)(de)外(wai)觀(guan)和(he)造(zao)型，色(se)(se)調(diao)明朗、外(wai)觀(guan)獨特，是畫龍點睛(jing)之(zhi)作，將成為該校(xiao)未來的(de)(de)(de)標志建筑，成為理(li)(li)工大(da)的(de)(de)(de)獨特和(he)先鋒(feng)的(de)(de)(de)最直接(jie)的(de)(de)(de)標榜(bang)符號(hao)。

　　4、香(xiang)港科(ke)技(ji)大學

　　科大(da)是(shi)所年(nian)輕的(de)(de)大(da)學，建(jian)校(xiao)才19年(nian)，但已是(shi)世(shi)界(jie)一流名校(xiao)。該校(xiao)位于環境優美的(de)(de)西(xi)貢清水灣半島，依山面海(hai)(hai)(hai)，飽(bao)覽牛(niu)尾海(hai)(hai)(hai)的(de)(de)怡人景色。從建(jian)筑(zhu)風格上就(jiu)可以(yi)看出它(ta)的(de)(de)高起點和趕超一流、氣吞山海(hai)(hai)(hai)的(de)(de)氣勢。幢幢建(jian)筑(zhu)都散發著現(xian)代(dai)氣息，風格統一，建(jian)筑(zhu)上的(de)(de)現(xian)代(dai)的(de)(de)氣派與大(da)海(hai)(hai)(hai)的(de)(de)豪氣以(yi)及山的(de)(de)靈氣渾然一體，氣勢逼人，間(jian)中也(ye)點綴個(ge)別(bie)亭臺(tai)，卻是(shi)典型的(de)(de)民族風格，這亭臺(tai)卻好比是(shi)點睛之筆，給校(xiao)園(yuan)增添了溫婉(wan)的(de)(de)感覺。這里任何一個(ge)角度都是(shi)風景。校(xiao)園(yuan)的(de)(de)最(zui)低處緊挨著海(hai)(hai)(hai)岸線，在(zai)海(hai)(hai)(hai)邊可悠閑(xian)地垂釣，可圍坐(zuo)在(zai)燒烤(kao)爐邊享受(shou)美味。與海(hai)(hai)(hai)連接處沒有戒備森嚴的(de)(de)護(hu)欄或圍墻，若站在(zai)山頂望(wang)去，從山坡到(dao)海(hai)(hai)(hai)邊依次是(shi)學生宿舍、空中游泳池(chi)、足球場和籃(lan)球場、燒烤(kao)場、天然海(hai)(hai)(hai)灘，山青(qing)海(hai)(hai)(hai)藍，路(lu)紅草綠。

　　香(xiang)港高校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)建筑特(te)色，歸納為：一是注重順勢而建，港大(da)(da)、中(zhong)大(da)(da)、科大(da)(da)都依山而建，充(chong)分利(li)(li)用山勢，使(shi)得校(xiao)(xiao)園(yuan)層次感強，減少占(zhan)地面積。也便(bian)于營造開(kai)闊、大(da)(da)氣的(de)(de)(de)氛圍，利(li)(li)于實現環(huan)境(jing)(jing)造人的(de)(de)(de)理念。二(er)是民族傳(chuan)統風格(ge)的(de)(de)(de)巧妙利(li)(li)用，如港大(da)(da)美(mei)術博(bo)物館和科大(da)(da)的(de)(de)(de)中(zhong)國風格(ge)的(de)(de)(de)亭(ting)臺(tai)點綴以及中(zhong)大(da)(da)的(de)(de)(de)連(lian)廊，傳(chuan)統文化(hua)盡顯。三是將環(huan)境(jing)(jing)融(rong)入建筑景觀設計(ji)(ji)中(zhong)，如中(zhong)大(da)(da)的(de)(de)(de)合一亭(ting)，科大(da)(da)的(de)(de)(de)占(zhan)山瞰海，都給校(xiao)(xiao)園(yuan)增(zeng)添了無限空間，在無言(yan)中(zhong)表達了深遠(yuan)的(de)(de)(de)文化(hua)意境(jing)(jing)。四(si)是人性化(hua)設計(ji)(ji)，隨處可見的(de)(de)(de)連(lian)廊、電梯成(cheng)為不同樓宇之間的(de)(de)(de)連(lian)接紐(niu)帶，既能(neng)(neng)遮陽，又能(neng)(neng)擋雨。到處高大(da)(da)樹木(mu)，草綠花艷，景致(zhi)舒展，校(xiao)(xiao)景人文合一，天人合一。

　　二、香港高校的大學精神凝練

　　一(yi)(yi)所高(gao)校(xiao)(xiao)的(de)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)精神(shen)是(shi)她重要的(de)價值(zhi)取向、文(wen)化內(nei)核與個性風(feng)格的(de)源點，是(shi)最具生命力(li)與活力(li)的(de)東西，是(shi)一(yi)(yi)以貫之的(de)辦學(xue)(xue)理念。大(da)(da)(da)學(xue)(xue)精神(shen)往(wang)往(wang)凝聚(ju)在校(xiao)(xiao)訓、抱負、使命、愿景、理念、目標、口號等中。在香(xiang)(xiang)港(gang)(gang)(gang)，諸高(gao)校(xiao)(xiao)都非常重視(shi)文(wen)化精神(shen)凝練、精神(shen)追求。如香(xiang)(xiang)港(gang)(gang)(gang)中文(wen)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)的(de)校(xiao)(xiao)訓是(shi)“博文(wen)約禮”，將(jiang)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)使命定位為(wei)(wei)“在各個學(xue)(xue)科領域，全(quan)面綜合(he)地進(jin)行教(jiao)學(xue)(xue)與研究(jiu)，提供公共(gong)服務，致(zhi)力(li)于保存、創造、應(ying)用及(ji)傳播知識，以滿(man)足香(xiang)(xiang)港(gang)(gang)(gang)、全(quan)中國(guo)(guo)，以至世(shi)界各地人(ren)民(min)的(de)需(xu)要，并為(wei)(wei)人(ren)類(lei)的(de)福(fu)祉作(zuo)出貢(gong)獻”，并“努力(li)成為(wei)(wei)香(xiang)(xiang)港(gang)(gang)(gang)、全(quan)國(guo)(guo)及(ji)國(guo)(guo)際(ji)公認(ren)的(de)第(di)一(yi)(yi)流(liu)研究(jiu)型(xing)綜合(he)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)”。香(xiang)(xiang)港(gang)(gang)(gang)理工大(da)(da)(da)學(xue)(xue)的(de)校(xiao)(xiao)訓為(wei)(wei)“開(kai)物成務，勵學(xue)(xue)利(li)民(min)”。香(xiang)(xiang)港(gang)(gang)(gang)科技大(da)(da)(da)學(xue)(xue)則(ze)將(jiang)“致(zhi)力(li)促(cu)進(jin)香(xiang)(xiang)港(gang)(gang)(gang)的(de)經濟(ji)及(ji)社會發展，豐富香(xiang)(xiang)港(gang)(gang)(gang)的(de)文(wen)化”作(zuo)為(wei)(wei)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)對香(xiang)(xiang)港(gang)(gang)(gang)的(de)承擔(dan)。

　　細品香(xiang)港諸高(gao)校(xiao)(xiao)的校(xiao)(xiao)訓等(deng)(deng)精神載體，呈現以下幾個特點：一是越超意(yi)識(shi)形態，彰(zhang)顯社會責(ze)任，追(zhui)(zhui)求(qiu)(qiu)普世價(jia)值。二是既(ji)(ji)有(you)深厚的傳(chuan)統文化，又時(shi)時(shi)凸顯國(guo)際視(shi)野(ye)，中西融匯(hui)的特色(se)十分鮮明。三是不求(qiu)(qiu)追(zhui)(zhui)逐時(shi)尚，也(ye)非一時(shi)興致，審(shen)慎冷靜(jing)地表達(da)追(zhui)(zhui)求(qiu)(qiu)真理、精研(yan)學術、傳(chuan)播知識(shi)等(deng)(deng)使命，力(li)求(qiu)(qiu)穩定(ding)性和可(ke)傳(chuan)承性。四是注重人的潛能發揮，鼓勵(li)師生(sheng)伸展(zhan)個性，反(fan)對(dui)陳規和傀儡(lei)的把戲。五是追(zhui)(zhui)求(qiu)(qiu)卓越與平常心(xin)兼具，既(ji)(ji)志存高(gao)遠，又不汲汲于名(ming)利。

　　三、香港高校的校園文化特色

　　1、特有的(de)書院文(wen)化(hua)。

　　香(xiang)港中文大學(xue)(xue)是(shi)香(xiang)港惟一(yi)(yi)也(ye)是(shi)世界(jie)少有的(de)(de)一(yi)(yi)所采(cai)用(yong)書(shu)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)制管理的(de)(de)高等(deng)學(xue)(xue)府。全日制本科生(sheng)(sheng)(sheng)雖入讀不同專(zhuan)業，但在(zai)日常管理中分別隸屬于(yu)新亞、聯(lian)合、崇基、逸夫等(deng)書(shu)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，入學(xue)(xue)時每位學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)選學(xue)(xue)專(zhuan)業的(de)(de)同時也(ye)要選定自(zi)己的(de)(de)書(shu)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)。具體來(lai)說，每個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)有一(yi)(yi)個(ge)(ge)書(shu)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)身(shen)份(fen)(fen)和一(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)身(shen)份(fen)(fen)。學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)負責學(xue)(xue)科方面(mian)的(de)(de)事務，而書(shu)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)則負責其他的(de)(de)活動(dong)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們在(zai)描(miao)述自(zi)己的(de)(de)身(shen)份(fen)(fen)的(de)(de)時候，書(shu)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)放在(zai)前面(mian)，學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)放在(zai)后面(mian)。

　　每個(ge)書院(yuan)(yuan)(yuan)都有自(zi)(zi)己不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)風格。比(bi)如(ru)(ru)崇基(ji)(ji)學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)，看重基(ji)(ji)督教(jiao)，新亞書院(yuan)(yuan)(yuan)則比(bi)較看重文(wen)史(shi)哲，看重中國(guo)文(wen)化。一(yi)(yi)個(ge)書院(yuan)(yuan)(yuan)就是一(yi)(yi)個(ge)大的(de)(de)(de)宿舍(she)區。來(lai)自(zi)(zi)不(bu)同(tong)(tong)學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、不(bu)同(tong)(tong)年級(ji)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)們在這里學(xue)習、娛樂、生(sheng)(sheng)活。各(ge)(ge)個(ge)書院(yuan)(yuan)(yuan)經常舉辦(ban)各(ge)(ge)種各(ge)(ge)樣的(de)(de)(de)活動，幫助學(xue)生(sheng)(sheng)提高自(zi)(zi)身素質，做好充(chong)分的(de)(de)(de)準備面(mian)對(dui)社會，比(bi)如(ru)(ru)面(mian)試工(gong)作坊、社交禮儀講座；有的(de)(de)(de)邀請各(ge)(ge)界名人來(lai)學(xue)校(xiao)演講，讓學(xue)生(sheng)(sheng)們了解外面(mian)的(de)(de)(de)世界。書院(yuan)(yuan)(yuan)把不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)年級(ji)和不(bu)同(tong)(tong)學(xue)科背(bei)景的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)們融合在一(yi)(yi)起，借此開拓(tuo)他(ta)們的(de)(de)(de)眼界。中大獨有的(de)(de)(de)書院(yuan)(yuan)(yuan)教(jiao)育，對(dui)同(tong)(tong)學(xue)的(de)(de)(de)發展作用非(fei)常大。

　　2、沒(mei)有圍墻(qiang)的高校。

　　香(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)高校(xiao)開放(fang)(fang)辦學(xue)(xue)(xue)，吸(xi)引全(quan)世界頂級(ji)教(jiao)授和(he)(he)優秀學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，這(zhe)是(shi)(shi)一(yi)貫的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)理(li)念，而表(biao)現在校(xiao)園(yuan)建筑與文(wen)(wen)化(hua)氛圍上，就是(shi)(shi)與社(she)(she)會(hui)沒有(you)(you)過多(duo)隔閡。到(dao)香(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)高等院校(xiao)參訪，有(you)(you)一(yi)個“發(fa)現”就是(shi)(shi)校(xiao)園(yuan)都沒有(you)(you)圍墻，無(wu)論(lun)是(shi)(shi)依山而建的(de)(de)(de)香(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)、香(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)中文(wen)(wen)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)、香(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)科(ke)技大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)，還是(shi)(shi)身處鬧市的(de)(de)(de)香(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)理(li)工大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)，任(ren)何人(ren)皆可自由出入。參訪者可以(yi)到(dao)任(ren)何一(yi)個教(jiao)學(xue)(xue)(xue)樓(lou)、科(ke)研(yan)所去參觀，除(chu)非是(shi)(shi)一(yi)些具有(you)(you)保密性和(he)(he)安全(quan)性的(de)(de)(de)地方。在風景宜人(ren)的(de)(de)(de)香(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)科(ke)技大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)，甚至有(you)(you)一(yi)隊一(yi)隊的(de)(de)(de)阿公阿婆組團來校(xiao)游玩，和(he)(he)正拍(pai)畢業紀念的(de)(de)(de)年(nian)輕學(xue)(xue)(xue)子相(xiang)映成趣。校(xiao)園(yuan)的(de)(de)(de)開放(fang)(fang)、文(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)(de)開放(fang)(fang)、管(guan)理(li)的(de)(de)(de)開放(fang)(fang)，真正體現了香(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)高校(xiao)的(de)(de)(de)現代開放(fang)(fang)情懷與文(wen)(wen)化(hua)特色。對社(she)(she)會(hui)的(de)(de)(de)開放(fang)(fang)程度可以(yi)折射出高校(xiao)的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)理(li)念。

　　3、樓(lou)宇命名體現多(duo)元辦(ban)學特(te)色。

　　香港高校的(de)樓宇(yu)，大(da)(da)(da)多有(you)自(zi)(zi)己的(de)名(ming)(ming)字，有(you)些一個報告廳、大(da)(da)(da)教室(shi)、小花壇等(deng)也有(you)名(ming)(ming)字。命(ming)名(ming)(ming)方式(shi)大(da)(da)(da)致有(you)三(san)類(lei)：其一，以文(wen)(wen)化學(xue)術名(ming)(ming)人命(ming)名(ming)(ming)，如錢穆圖書(shu)館、李卓(zhuo)敏基(ji)本醫學(xue)大(da)(da)(da)樓；其二，以捐贈資助者命(ming)名(ming)(ming)，比(bi)如何善衡工(gong)程(cheng)學(xue)大(da)(da)(da)樓、邵逸夫堂(tang)，其三(san)，依建筑(zhu)功能(neng)或所在學(xue)科(ke)特色自(zi)(zi)行命(ming)名(ming)(ming)，如人文(wen)(wen)館、學(xue)思樓等(deng)。

　　在(zai)香(xiang)港，大多數(shu)高校(xiao)的(de)(de)(de)命名(ming)都以捐(juan)贈(zeng)者命名(ming)，并且可大可小。這類命名(ming)的(de)(de)(de)好(hao)處是能拓(tuo)展辦(ban)學空間，爭(zheng)取更多社會(hui)資源，形成眾人(ren)拾薪、合(he)力興學的(de)(de)(de)人(ren)才(cai)(cai)培養模(mo)式，同時也(ye)銘記(ji)捐(juan)贈(zeng)者、企業姓名(ming)，有助于彰顯企業社會(hui)責任，推動校(xiao)企合(he)作。如香(xiang)港理工大學，每(mei)棟大樓是捐(juan)贈(zeng)多者命名(ming)，而一些捐(juan)贈(zeng)少(shao)者學校(xiao)也(ye)沒有忘記(ji)他們，在(zai)校(xiao)園醒目處，我們就看到了數(shu)株“捐(juan)贈(zeng)樹”——金(jin)屬(shu)雕(diao)塑(su)的(de)(de)(de)每(mei)片葉子上都刻有捐(juan)贈(zeng)者姓名(ming)。力量(liang)有大小，善(shan)舉無疆界(jie)，學校(xiao)持開放(fang)靈活的(de)(de)(de)心態，誠邀社會(hui)各界(jie)共(gong)同辦(ban)學、共(gong)育英才(cai)(cai)。當我們漫步在(zai)這些校(xiao)園里，每(mei)一個名(ming)字迎面而來，既能激勵師(shi)生，又能引(yin)人(ren)思索。這些冠名(ming)建筑(zhu)的(de)(de)(de)運用能傳遞給人(ren)特殊感受(shou)，讓人(ren)受(shou)到潛移默(mo)化的(de)(de)(de)影響。

　　4、不重門面，不慕浮(fu)華。

　　香(xiang)(xiang)港(gang)(gang)高校(xiao)(xiao)(xiao)多為(wei)(wei)世界級名校(xiao)(xiao)(xiao)，但(dan)仍保持(chi)一(yi)(yi)(yi)種質樸(pu)風(feng)格。以香(xiang)(xiang)港(gang)(gang)大學為(wei)(wei)例，當(dang)出(chu)租車(che)沿坡路左彎右(you)繞來到(dao)(dao)校(xiao)(xiao)(xiao)門口，初訪港(gang)(gang)大的(de)我們(men)怎么也(ye)沒(mei)想到(dao)(dao)，亞洲排名第一(yi)(yi)(yi)的(de)百年名校(xiao)(xiao)(xiao)，竟然(ran)沒(mei)有一(yi)(yi)(yi)個(ge)想象中的(de)氣派校(xiao)(xiao)(xiao)門。古樹掩映(ying)之下，港(gang)(gang)大的(de)水泥門柱(zhu)靜立于(yu)臺階之上，香(xiang)(xiang)港(gang)(gang)大學四枚金字沉穩而淡(dan)定(ding)，整(zheng)個(ge)校(xiao)(xiao)(xiao)門就像一(yi)(yi)(yi)位布(bu)衣長者，安(an)然(ran)迎(ying)送往來學子。香(xiang)(xiang)港(gang)(gang)中文大學的(de)正(zheng)門位于(yu)大埔公路入口，四根石柱(zhu)線條簡潔。我們(men)到(dao)(dao)訪的(de)高校(xiao)(xiao)(xiao)中，即(ji)使(shi)是(shi)新(xin)建校(xiao)(xiao)(xiao)不(bu)久的(de)香(xiang)(xiang)港(gang)(gang)科技大學，也(ye)沒(mei)有在校(xiao)(xiao)(xiao)門上花多大功夫。幾所高校(xiao)(xiao)(xiao)把重(zhong)心(xin)置于(yu)師生的(de)進德(de)修業，在外觀建設上都(dou)呈現出(chu)不(bu)施粉黛、不(bu)慕浮(fu)華(hua)的(de)個(ge)性風(feng)格。香(xiang)(xiang)港(gang)(gang)高校(xiao)(xiao)(xiao)于(yu)沉靜質樸(pu)之中，透出(chu)一(yi)(yi)(yi)股內在品格，這份淡(dan)定(ding)平常的(de)文化心(xin)態值得學習借鑒。

　　四、香港高校校園文化建設啟示

　　1、校(xiao)(xiao)園(yuan)文化建(jian)設要(yao)充分反映(ying)和(he)體現學(xue)校(xiao)(xiao)追(zhui)求(qiu)(qiu)(qiu)與辦(ban)學(xue)定(ding)位。校(xiao)(xiao)園(yuan)文化是(shi)大學(xue)精(jing)神與辦(ban)學(xue)理念(nian)的(de)(de)集中反映(ying)，優(you)秀的(de)(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)文化有(you)一(yi)種(zhong)凝(ning)聚力(li)(li)(li)(li)、向心力(li)(li)(li)(li)、親和(he)力(li)(li)(li)(li)和(he)感召(zhao)力(li)(li)(li)(li)，它將自身獨特的(de)(de)文化底(di)(di)蘊和(he)進取意識相融合，以(yi)一(yi)種(zhong)潛移默化的(de)(de)方(fang)式，將學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)追(zhui)求(qiu)(qiu)(qiu)目標(biao)和(he)理念(nian)信仰(yang)，播散到(dao)校(xiao)(xiao)園(yuan)的(de)(de)每一(yi)個角(jiao)落，讓師生自覺(jue)地對(dui)學(xue)校(xiao)(xiao)產(chan)生認(ren)(ren)同感、歸屬感和(he)自豪感，激勵(li)師生不斷(duan)進取，不斷(duan)超(chao)越。這(zhe)種(zhong)向心力(li)(li)(li)(li)和(he)感召(zhao)力(li)(li)(li)(li)來自這(zhe)種(zhong)校(xiao)(xiao)園(yuan)文化是(shi)否應合了(le)師生員工的(de)(de)心理需求(qiu)(qiu)(qiu)。如(ru)香港理工大學(xue)的(de)(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)建(jian)筑(zhu)文化以(yi)磚紅色(se)為底(di)(di)色(se)，充分反映(ying)了(le)人(ren)們對(dui)工業文明的(de)(de)追(zhui)求(qiu)(qiu)(qiu)和(he)向往，既反映(ying)了(le)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)人(ren)才培養目標(biao)又具有(you)時代精(jing)神，具有(you)較高的(de)(de)認(ren)(ren)可度。

　　2、校園文(wen)化(hua)(hua)(hua)建設應當吸(xi)收中國傳(chuan)(chuan)統(tong)文(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)精華(hua)。校園文(wen)化(hua)(hua)(hua)雖(sui)然以(yi)獨特的(de)風格(ge)和魅力存在(zai)(zai)于(yu)文(wen)化(hua)(hua)(hua)之林,但(dan)它卻深(shen)深(shen)扎根在(zai)(zai)傳(chuan)(chuan)統(tong)文(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)土壤中,它是(shi)對傳(chuan)(chuan)統(tong)文(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)繼承與創(chuang)新、弘揚與光大，傳(chuan)(chuan)統(tong)文(wen)化(hua)(hua)(hua)是(shi)校園文(wen)化(hua)(hua)(hua)誕生的(de)搖(yao)籃和發展的(de)基(ji)石。香(xiang)港高(gao)校在(zai)(zai)弘揚傳(chuan)(chuan)統(tong)文(wen)化(hua)(hua)(hua)方面確實給我們以(yi)深(shen)刻(ke)啟示(shi)，香(xiang)港中文(wen)大學(xue)的(de)書院文(wen)化(hua)(hua)(hua)非常注重傳(chuan)(chuan)統(tong)文(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)熏(xun)陶，香(xiang)港理大學(xue)的(de)校園宣傳(chuan)(chuan)片更是(shi)用孔(kong)孟等先人關于(yu)創(chuang)新的(de)一(yi)些論(lun)述為主線，把學(xue)校的(de)創(chuang)新精神連接起(qi)來，反映(ying)了(le)一(yi)種深(shen)厚的(de)歷史(shi)感與文(wen)化(hua)(hua)(hua)氣(qi)息。

　　3，校(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)建(jian)設應當長遠規(gui)劃，從(cong)細(xi)節著(zhu)手。文(wen)化(hua)建(jian)設，無論是國家的(de)，民族的(de)，還是學(xue)校(xiao)的(de)，都是一(yi)個(ge)復(fu)雜的(de)過程，是一(yi)個(ge)系統(tong)工(gong)程。校(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)建(jian)設有(you)軟(ruan)件，也(ye)有(you)硬(ying)件建(jian)設，只有(you)在(zai)長期的(de)、持(chi)續的(de)努力(li)下，才能收到一(yi)定成效，它(ta)是一(yi)個(ge)不斷發展、改(gai)革和(he)繼承的(de)過程。例如硬(ying)件方(fang)面，我(wo)們從(cong)香(xiang)港中(zhong)文(wen)大學(xue)、香(xiang)港理工(gong)大學(xue)等的(de)校(xiao)園(yuan)建(jian)筑上(shang)可以看得出，這些(xie)學(xue)校(xiao)的(de)校(xiao)園(yuan)建(jian)筑有(you)統(tong)一(yi)的(de)風格，因勢而(er)(er)建(jian)，大氣莊嚴，而(er)(er)且(qie)在(zai)細(xi)節上(shang)，學(xue)校(xiao)也(ye)是相(xiang)當注意，哪怕一(yi)塊(kuai)張(zhang)貼板都能體現著(zhu)細(xi)節、技巧、規(gui)則(ze)與文(wen)化(hua)意識(shi)。在(zai)軟(ruan)件方(fang)面，就要更(geng)系統(tong)、持(chi)久、不斷積累了。

　　4、校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)建設(she)(she)應當(dang)師生全(quan)員(yuan)(yuan)參與(yu)，師生共同為(wei)(wei)(wei)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)建設(she)(she)寫下文(wen)(wen)(wen)(wen)明的(de)(de)一(yi)筆。校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)每個(ge)人都(dou)在(zai)以(yi)自(zi)覺(jue)或不(bu)自(zi)覺(jue)的(de)(de)方式，進(jin)入到校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)建構當(dang)中(zhong)，成(cheng)為(wei)(wei)(wei)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)內涵的(de)(de)建構者和外(wai)在(zai)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)形象的(de)(de)形塑者。校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)建設(she)(she)，不(bu)僅(jin)是學生的(de)(de)事(shi)(shi)，更是教職(zhi)員(yuan)(yuan)工的(de)(de)事(shi)(shi)；不(bu)僅(jin)是個(ge)別部門的(de)(de)事(shi)(shi)，而是學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)所有(you)部門的(de)(de)事(shi)(shi)。對校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)消(xiao)極無為(wei)(wei)(wei)，是對已有(you)的(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)積淀(dian)的(de)(de)減損(sun)；無動于(yu)衷、漠然以(yi)對，是對校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)精神的(de)(de)耗散。認識到校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)建設(she)(she)的(de)(de)意(yi)義(yi)，我(wo)們(men)就會有(you)一(yi)種校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)建設(she)(she)的(de)(de)主體意(yi)識，而成(cheng)為(wei)(wei)(wei)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)積極參與(yu)者和建設(she)(she)者，努(nu)力將(jiang)自(zi)己所學貢獻于(yu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)建設(she)(she)中(zhong)。

　　                                                     （黨委宣傳部(bu)赴港校園文化考察小(xiao)組）