近年來，我校廣大黨員認真學習和自覺踐行科學發展觀，牢固樹立共產主義遠大理想，始終堅持全心全意為人民服務的宗旨，在平凡的工作崗位上實現了人生價值的最大追求。在學校的發展建設中，涌現出了一批愛崗敬業、無私奉獻、勇于創新的共產黨員，雖然他們的工作不同、崗位各異，但他們在平時都牢記自己是一名共產黨員，充分發揮共產黨員的先鋒模范帶頭作用，體現了特區共產黨員的品質和精神。

讓知識實現價值

　　教師是一個普通而又神圣的職業，教師要有一種崇高的使命感和責任感。    ——竇志銘

　　他的目(mu)光始終關(guan)注(zhu)著(zhu)中(zhong)國(guo)產品質(zhi)量問題，時刻(ke)思(si)考著(zhu)如何為(wei)政(zheng)(zheng)府(fu)監管產品質(zhi)量提供決策依據(ju)。他的研(yan)究成(cheng)果引起廣泛關(guan)注(zhu)，政(zheng)(zheng)府(fu)機關(guan)、企業慕名(ming)(ming)而來(lai)。經管學院竇志銘(ming)教授，一名(ming)(ming)真正讓知識(shi)實現價值的質(zhi)量監管專(zhuan)家。

　　2007年，竇志銘教授主(zhu)持(chi)的(de)課(ke)(ke)題《職能調整后流(liu)通領域商品質量監(jian)管模(mo)式研(yan)(yan)究(jiu)——基于深圳的(de)探(tan)索》獲得(de)國家(jia)社科(ke)基金立項(xiang)，該課(ke)(ke)題實現(xian)了我(wo)校國家(jia)社科(ke)基金項(xiang)目零(ling)的(de)突破。盡管第(di)一(yi)次(ci)主(zhu)持(chi)國家(jia)級課(ke)(ke)題，憑著讓知識在(zai)應用中實現(xian)價值，為解(jie)決社會問(wen)題貢獻(xian)力量的(de)執著信念，竇志銘教授帶領課(ke)(ke)題組成(cheng)員(yuan)經過無(wu)數次(ci)的(de)討論(lun)，不顧勞累地(di)走訪政(zheng)府相(xiang)關(guan)部門、企業，夜以繼(ji)日地(di)查閱(yue)材料，反(fan)復斟酌確定研(yan)(yan)究(jiu)模(mo)型，最終完(wan)成(cheng)了課(ke)(ke)題，并且取得(de)了“意外”收獲：研(yan)(yan)究(jiu)成(cheng)果獲得(de)了結項(xiang)“優秀”評價。

　　竇志(zhi)銘的研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)成(cheng)果(guo)(guo)使(shi)他(ta)(ta)在產品(pin)質(zhi)(zhi)(zhi)量監(jian)(jian)管研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)領(ling)域(yu)聲名鵲(que)起(qi)，他(ta)(ta)的專(zhuan)業知識(shi)得(de)到越來(lai)越廣(guang)泛的應用。國家(jia)(jia)(jia)工業和(he)信(xin)息(xi)產業部(bu)多次(ci)委(wei)托他(ta)(ta)做(zuo)工業產品(pin)質(zhi)(zhi)(zhi)量監(jian)(jian)管項目；他(ta)(ta)為中(zhong)航集(ji)團等30余家(jia)(jia)(jia)企業提供卓越績(ji)效、質(zhi)(zhi)(zhi)量管理方(fang)面(mian)的指導(dao)。他(ta)(ta)還(huan)受聘(pin)為深(shen)(shen)圳市“市長質(zhi)(zhi)(zhi)量獎”評(ping)審專(zhuan)家(jia)(jia)(jia)、深(shen)(shen)圳質(zhi)(zhi)(zhi)量認(ren)證中(zhong)心批(pi)發(fa)與(yu)零售(shou)技術專(zhuan)家(jia)(jia)(jia)。近年(nian)來(lai)他(ta)(ta)主持了(le)深(shen)(shen)圳市發(fa)改(gai)委(wei)等單位委(wei)托課題10余項，出版(ban)《深(shen)(shen)圳零售(shou)業發(fa)展研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)》、《流通領(ling)域(yu)商品(pin)質(zhi)(zhi)(zhi)量監(jian)(jian)管研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)》等專(zhuan)著(zhu)4部(bu)，其中(zhong)《流通領(ling)域(yu)商品(pin)質(zhi)(zhi)(zhi)量監(jian)(jian)管研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)》獲廣(guang)東(dong)流通業三十年(nian)優秀學術成(cheng)果(guo)(guo)獎。

　　竇志銘(ming)有非常強烈的求知欲和探索精神，他(ta)無(wu)時無(wu)刻不在學習新東西，并(bing)隨時把一(yi)(yi)些新奇案例用在課堂上(shang)。他(ta)就像一(yi)(yi)個吹(chui)奏魔笛的魔法師(shi)，讓(rang)學生隨著笛聲起舞。上(shang)過竇教授課的學生都說，聽竇老師(shi)的課，是一(yi)(yi)種享受，誰(shui)都不會溜(liu)號。2008年，竇志銘(ming)教授被評(ping)為廣(guang)東省(sheng)“教學名師(shi)”。

　　竇志(zhi)銘不僅是經師，更是人(ren)師。他(ta)始終把學生品(pin)德(de)(de)培(pei)養放在首位，他(ta)常說：“學做(zuo)事，首先要(yao)學做(zuo)人(ren)。”他(ta)經常結合(he)社會現象，從點滴(di)開始培(pei)養學生的責(ze)任感。竇志(zhi)銘教授本身(shen)就是一(yi)個品(pin)德(de)(de)高(gao)尚的人(ren)，他(ta)的言傳身(shen)教，如春風化雨般潛(qian)移默(mo)化地影響著(zhu)學生。

矢志創新勇攀高峰

　　如果你全身心的投入，你就會發現工作的無窮魅力和無限樂趣。          ——王 洋

　　王洋，博士，電信學院(yuan)青年(nian)教師，2008年(nian)調入(ru)我校。在(zai)短短的兩(liang)年(nian)時間(jian)里，王老師一心撲在(zai)科研(yan)工(gong)作上(shang)，不(bu)畏(wei)困難，勇于攀登，取得了(le)累(lei)累(lei)碩果，成為(wei)一顆冉(ran)冉(ran)升起的科研(yan)新星(xing)，用(yong)自己行動詮釋了(le)共(gong)產黨員這個(ge)光榮的稱號。

　　了解(jie)王洋的人都(dou)知道，工作(zuo)(zuo)中的他是一(yi)(yi)個十(shi)足的“拼命三郎”。在(zai)別(bie)人眼(yan)里(li)，王洋一(yi)(yi)年(nian)365天泡在(zai)實(shi)(shi)驗室里(li)，沒有周末，更沒有長假。他對工作(zuo)(zuo)精(jing)(jing)益求精(jing)(jing)、一(yi)(yi)絲不(bu)茍。在(zai)做校(xiao)園(yuan)路燈控制系(xi)統(tong)(tong)實(shi)(shi)測時(shi)，為提(ti)高測試準確度，他選擇在(zai)夜深人靜(jing)的時(shi)候進行測試；為研制新型(xing)網絡監(jian)控系(xi)統(tong)(tong)管理模塊，他頭頂炎炎烈(lie)日走(zou)訪企業(ye)，了解(jie)不(bu)同單位的設計(ji)需(xu)求，在(zai)無數次的實(shi)(shi)驗測試中，攻下了一(yi)(yi)個又一(yi)(yi)個設計(ji)難關(guan)。

　　他常(chang)這樣說，“我熱(re)愛(ai)我的(de)工(gong)作，愿意以100%的(de)時間和(he)精力來投入”，“如果(guo)你全身心的(de)投入其中，你就(jiu)會發現工(gong)作的(de)無(wu)窮魅力和(he)無(wu)限樂趣。”是啊，正是對事業(ye)的(de)執著(zhu)和(he)熱(re)愛(ai)成為(wei)他工(gong)作的(de)無(wu)窮動力。

　　王洋(yang)是雙師型骨干教師，在完(wan)成(cheng)繁重(zhong)的教學(xue)任務之(zhi)余，他幾乎將全部(bu)的時(shi)間與精(jing)力(li)投入到(dao)科研(yan)工作(zuo)之(zhi)中(zhong)。迄今，王洋(yang)累計在國內外權威、核心期刊發表(biao)了十幾篇學(xue)術(shu)論文，申請了十數項發明專(zhuan)利，并在短短2年時(shi)間承擔(dan)了5項橫(heng)向課題(ti)。他經常與中(zhong)山大學(xue)等著(zhu)名大學(xue)和中(zhong)興通(tong)訊(xun)等知名企業(ye)合作(zuo)進(jin)行項目(mu)開(kai)發，如(ru)受(shou)中(zhong)山大學(xue)佛(fo)山研(yan)究(jiu)院(yuan)委托(tuo)研(yan)發Zigbee路燈控制系統，受(shou)深(shen)圳市(shi)圖林(lin)電子設計有(you)限(xian)公司進(jin)行網(wang)絡監控系統管理模(mo)塊(kuai)研(yan)發。

　　他研究(jiu)(jiu)開(kai)發(fa)的(de)“城市(shi)路(lu)燈照明管理系(xi)統”，比(bi)現(xian)有(you)路(lu)燈照明系(xi)統減少40%以(yi)上的(de)能耗。該項目在2009年高交會上吸引(yin)了相(xiang)關(guan)部(bu)門(men)、企業的(de)興(xing)趣(qu)，現(xian)在正在洽談該項目的(de)推(tui)廣應(ying)(ying)用(yong)事宜，以(yi)期為(wei)深圳市(shi)創(chuang)建低碳城市(shi)做出(chu)貢獻。此外，王洋(yang)結合本專(zhuan)業的(de)發(fa)展方(fang)向與(yu)國家、省、市(shi)產業規劃(hua)發(fa)展，在物(wu)聯網應(ying)(ying)用(yong)領域中積極探索，牽(qian)頭(tou)籌劃(hua)成立物(wu)聯網技(ji)術(shu)(shu)研究(jiu)(jiu)所，圍繞(rao)傳感技(ji)術(shu)(shu)、RFID識別、近(jin)距離通訊，3G通訊等關(guan)鍵支撐技(ji)術(shu)(shu)進行(xing)應(ying)(ying)用(yong)研發(fa)，爭取打造具有(you)一定(ding)技(ji)術(shu)(shu)水平(ping)的(de)應(ying)(ying)用(yong)平(ping)臺。

讓學生成為主角

　　一門技術只能把你領上路，全面的素質才能讓你走更遠。             ——高素萍

　　對于高職教(jiao)育，她有自己的見解，通過大膽創(chuang)新，她探索出了適合我校(xiao)學生(sheng)特點的教(jiao)學方式，收到(dao)了顯著(zhu)效果(guo)。她曾培育出多(duo)個國家、省部級(ji)技能競賽能手。她就是共(gong)產黨員高素萍教(jiao)授(shou)。

　　在(zai)長期的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐(jian)中，高素萍老師針對我(wo)校學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)知識(shi)基礎差異較大(da)，傳(chuan)(chuan)統教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)式(shi)導致基礎好的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“吃不飽”，基礎差的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“吃不下”的(de)現(xian)象(xiang)，反復思(si)考，努力實踐(jian)，形(xing)成(cheng)了(le)(le)自己獨特(te)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法：分組(zu)(zu)分層教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法。分組(zu)(zu)，就是(shi)把學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)分成(cheng)項目小(xiao)組(zu)(zu)，開展實踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，小(xiao)組(zu)(zu)內部形(xing)成(cheng)梯(ti)隊，以優(you)生(sheng)(sheng)促后進，以達到共同進步。分層，就是(shi)將知識(shi)技能(neng)水平(ping)相對接近的(de)同學(xue)(xue)編入一個層次，在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程中，針對不同層次的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會有(you)所(suo)側(ce)重，使得(de)班級中優(you)秀者(zhe)有(you)突破，中間者(zhe)有(you)進步，后進者(zhe)有(you)幫扶。實施(shi)分組(zu)(zu)分層教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，有(you)效(xiao)避免了(le)(le)傳(chuan)(chuan)統教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)式(shi)的(de)弊(bi)端，極大(da)地調動(dong)了(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習的(de)主動(dong)性，激(ji)發了(le)(le)他們追求知識(shi)的(de)熱情。同學(xue)(xue)們都(dou)說：在(zai)高老師的(de)課堂上，我(wo)們每個人都(dou)是(shi)主角。

　　在(zai)高(gao)老師眼中，一(yi)個(ge)合格高(gao)職畢(bi)業生(sheng)不單要懂技術，更要具備良好的(de)綜合素(su)質(zhi)。她(ta)常對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)說，一(yi)門(men)技術只能(neng)(neng)(neng)把你領上路，全(quan)面的(de)素(su)質(zhi)才能(neng)(neng)(neng)讓你走更遠。因此，她(ta)非常重視(shi)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)專業技能(neng)(neng)(neng)和(he)(he)綜合素(su)質(zhi)的(de)雙重培養(yang)，將教學(xue)(xue)內容與可(ke)實(shi)際(ji)解決(jue)的(de)技術問(wen)題(ti)、目前技術發展前沿與廣(guang)泛關注的(de)問(wen)題(ti)融(rong)合在(zai)一(yi)起，通過觀看視(shi)頻、討論(lun)，觀摩(mo)和(he)(he)了解往屆學(xue)(xue)生(sheng)作品等方法激(ji)發學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習(xi)興趣，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)熟(shu)悉、理解所學(xue)(xue)知識和(he)(he)技能(neng)(neng)(neng)的(de)用(yong)途。對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)想法和(he)(he)設計，只要存在(zai)可(ke)行(xing)性，她(ta)都(dou)鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)去做并(bing)爭(zheng)取完成。

　　高(gao)老師(shi)還積(ji)極指導(dao)學(xue)生(sheng)參加科技競(jing)賽(sai)，近(jin)年(nian)來，高(gao)老師(shi)指導(dao)的學(xue)生(sheng)作品(pin)(pin)多(duo)次(ci)在(zai)競(jing)賽(sai)中獲(huo)獎(jiang)(jiang)，指導(dao)的創(chuang)(chuang)新制作多(duo)次(ci)獲(huo)得學(xue)校(xiao)立項(xiang)。其中，學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)新作品(pin)(pin)“智能窗及(ji)其控制裝置”，在(zai)2009年(nian)第(di)(di)十屆(jie)“挑(tiao)戰杯”廣東省大學(xue)生(sheng)課(ke)外(wai)學(xue)術科技作品(pin)(pin)競(jing)賽(sai)獲(huo)得一等獎(jiang)(jiang)；“智能家居(ju)‘看門狗’”等作品(pin)(pin)在(zai)第(di)(di)四屆(jie)“全國高(gao)職高(gao)專‘發明杯’大學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)新大賽(sai)”獲(huo)銅獎(jiang)(jiang)。

愛崗敬業無私奉獻

　　對待學生要像對待自己的孩子一樣嚴格要求，充滿愛心。　 ——何鵬玲

　　何鵬玲，華(hua)僑城校區行政黨(dang)支部(bu)書記、培(pei)訓部(bu)主任。作為一名有著近(jin)20年黨(dang)齡(ling)的老(lao)黨(dang)員(yuan)，何鵬玲在平凡的工作崗(gang)位(wei)上(shang)熱情奉獻，不計得失，充分發揮了(le)黨(dang)員(yuan)先鋒(feng)模范作用(yong)。

　　何(he)鵬(peng)玲老(lao)師從2003年開(kai)始負責(ze)校區高考補習工作，從補習生的招生宣傳、教師配備(bei)、教學(xue)安排、高考報名到思想教育和日常管理，她無不親力親為。

　　大多數(shu)補(bu)(bu)習(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)基礎不(bu)好，而且相當一部分(fen)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是單親家(jia)庭(ting)，存在(zai)一定的(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)問(wen)題，種(zhong)種(zhong)情況都(dou)給補(bu)(bu)習(xi)(xi)(xi)工作造成(cheng)(cheng)非常(chang)大的(de)(de)(de)(de)難度。何(he)鵬玲(ling)老師(shi)認為(wei)，補(bu)(bu)習(xi)(xi)(xi)教(jiao)育(yu)(yu)雖(sui)然(ran)只有(you)短(duan)短(duan)的(de)(de)(de)(de)一年，但在(zai)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)同樣應該(gai)把德育(yu)(yu)放在(zai)首位。因此，她始終貫徹“先成(cheng)(cheng)人、后成(cheng)(cheng)才；既成(cheng)(cheng)人、又成(cheng)(cheng)才”的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)理(li)念(nian)，堅持嚴愛并重，即(ji)幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掌握文化知識(shi)，又教(jiao)會學(xue)(xue)(xue)會做人的(de)(de)(de)(de)道理(li)。在(zai)日常(chang)管理(li)中(zhong)，何(he)鵬玲(ling)老師(shi)對(dui)這些學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)既真(zhen)心(xin)愛護(hu)又嚴格要(yao)求(qiu)(qiu)。她每天巡查早讀，每周最(zui)少兩個(ge)晚上留下來督(du)促學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)晚自習(xi)(xi)(xi)，與表現不(bu)佳的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)個(ge)別談話(hua)，必要(yao)的(de)(de)(de)(de)時候主動和家(jia)長(chang)溝通，及時解決各種(zhong)異(yi)常(chang)問(wen)題，幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)順(shun)利完(wan)成(cheng)(cheng)補(bu)(bu)習(xi)(xi)(xi)。在(zai)何(he)鵬玲(ling)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)嚴格要(yao)求(qiu)(qiu)和關心(xin)愛護(hu)下，補(bu)(bu)習(xi)(xi)(xi)生(sheng)(sheng)中(zhong)也涌現出了不(bu)少佼佼者，2005年有(you)一名(ming)(ming)補(bu)(bu)習(xi)(xi)(xi)生(sheng)(sheng)高考總分(fen)位于高職類考生(sheng)(sheng)全省(sheng)前(qian)100名(ming)(ming)，英(ying)語單科成(cheng)(cheng)績名(ming)(ming)列深圳市前(qian)10名(ming)(ming)，極大地鼓舞(wu)了后來的(de)(de)(de)(de)補(bu)(bu)習(xi)(xi)(xi)生(sheng)(sheng)。培訓部的(de)(de)(de)(de)工作得(de)到了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、家(jia)長(chang)和學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)一致認可。

　　何鵬玲在工作中(zhong)始(shi)終(zhong)兢兢業業，顧全(quan)(quan)大局(ju)，生活中(zhong)與人為善，熱(re)情坦誠。作為校區行政黨(dang)(dang)支(zhi)部(bu)書記(ji)，她(ta)積(ji)極支(zhi)持校區黨(dang)(dang)總(zong)支(zhi)工作，出色(se)(se)(se)的(de)完(wan)成了黨(dang)(dang)組織(zhi)交付的(de)各項(xiang)工作任務(wu)，表現(xian)出很強的(de)組織(zhi)觀(guan)念和(he)大局(ju)意識。她(ta)結合支(zhi)部(bu)實際，帶領全(quan)(quan)體(ti)黨(dang)(dang)員深入學(xue)習(xi)(xi)貫(guan)徹科學(xue)發展觀(guan)，為同志(zhi)們(men)購(gou)買內容貼切社會熱(re)點的(de)學(xue)習(xi)(xi)書籍，并組織(zhi)策劃了“紅色(se)(se)(se)之旅—南昌行”等(deng)形式多樣的(de)特色(se)(se)(se)活動。她(ta)總(zong)是熱(re)情為同志(zhi)們(men)服務(wu)，從(cong)不計較個(ge)人的(de)付出和(he)回報(bao)，充(chong)分展現(xian)出了一(yi)名共產黨(dang)(dang)員的(de)優秀本色(se)(se)(se)。

用愛照亮學生

　　對學生要充滿愛心與耐心，不僅要授業，還要傳道。　　 ——喻圻亮

　　35歲的(de)喻圻亮(liang)是(shi)一(yi)名普通(tong)的(de)共產(chan)黨員。自2000年7月參(can)加(jia)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)至今(jin)，他一(yi)直(zhi)在從事教學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，2005年9月起擔(dan)任(ren)(ren)專業主任(ren)(ren)，并連續擔(dan)任(ren)(ren)三屆(jie)班主任(ren)(ren)，以他勤奮(fen)踏(ta)實的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)風和對學(xue)生無私(si)奉獻的(de)大愛，在平凡的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)崗(gang)位上演(yan)繹著共產(chan)黨員的(de)風采(cai)。

　　在學(xue)生(sheng)們眼里(li)，喻老師不僅僅是老師，更親(qin)切地像朋友和(he)家人。因為喻老師對學(xue)生(sheng)孜孜不倦的教誨和(he)常常的傾囊相助(zhu)，學(xue)生(sheng)每當遇到困難和(he)問題，首先想到的就是找(zhao)他求助(zhu)。

　　現就職于美國HOOP建筑(zhu)設計咨詢（深圳）有限公司任(ren)工程項目經理(li)的小蔡，入學(xue)(xue)后由于過度(du)參加各種社團活動(dong)，導(dao)(dao)致學(xue)(xue)習成績滑坡，一度(du)情緒低迷。關鍵時刻，是喻老師及時伸出援手，給予(yu)他心(xin)理(li)上的引(yin)導(dao)(dao)和專業(ye)上的耐(nai)心(xin)輔導(dao)(dao)，幫助(zhu)他很快走(zou)出困(kun)境。直到現在，畢業(ye)多年(nian)的小蔡還常常在逢年(nian)過節的問(wen)候短信中念念不(bu)忘當年(nian)喻老師的無私幫助(zhu)。

　　愛如明燈，一路相(xiang)伴。喻老(lao)師對學生(sheng)無私的(de)(de)關愛，換來(lai)了學生(sheng)畢業(ye)時的(de)(de)優異成績。他(ta)所帶的(de)(de)三(san)屆班級(ji)畢業(ye)率均達到100%，就業(ye)率均在(zai)97%以上(shang)，他(ta)也三(san)次獲得校優秀班主任的(de)(de)光榮稱(cheng)號。

　　喻老師常說(shuo)，對(dui)學生(sheng)最大(da)(da)的愛，就(jiu)(jiu)(jiu)是幫助(zhu)學生(sheng)扎實(shi)掌握知(zhi)識(shi)，使他們成為對(dui)社會有用的人(ren)。因此，凡是對(dui)學生(sheng)成長有幫助(zhu)的，他就(jiu)(jiu)(jiu)一定會去(qu)探(tan)索，堅(jian)持(chi)去(qu)做并且(qie)盡(jin)力(li)做好。他注意(yi)研究高(gao)(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)育方(fang)(fang)法，總結提煉了建(jian)筑設計課程(cheng)(cheng)“教(jiao)學做一體化(hua)”的教(jiao)學模式，即在教(jiao)學過程(cheng)(cheng)中實(shi)施以工作過程(cheng)(cheng)為向(xiang)導，以培養學生(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)能力(li)為目標(biao)的教(jiao)學方(fang)(fang)法。實(shi)踐(jian)證明(ming)，這一教(jiao)學方(fang)(fang)法是成功的，建(jian)筑設計技(ji)(ji)術專業(ye)(ye)(ye)學生(sheng)在廣東省嶺南(nan)杯室內(nei)裝(zhuang)飾設計職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)能大(da)(da)賽(sai)、全(quan)國高(gao)(gao)(gao)職(zhi)高(gao)(gao)(gao)專建(jian)筑類專業(ye)(ye)(ye)優(you)秀畢業(ye)(ye)(ye)設計作品(pin)比賽(sai)、第四屆廣東省科技(ji)(ji)文(wen)化(hua)節“南(nan)網杯”大(da)(da)學生(sheng)節能減(jian)排設計大(da)(da)賽(sai)等科技(ji)(ji)競(jing)賽(sai)中取(qu)得了優(you)異成績，就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)對(dui)口率達到85%以上，畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)受到企業(ye)(ye)(ye)高(gao)(gao)(gao)度(du)評價。

用心澆鑄學生成長

　　關心學生，不僅僅是關注他們的學習，更要關注他們身心健康地成長。        ——晏強冬

　　晏強冬，動(dong)畫(hua)學院青年教師(shi)、共產(chan)黨(dang)員，她是一個與時間賽(sai)跑的人(ren)。

　　從擔任(ren)班主任(ren)的那(nei)天起(qi)，晏強冬就(jiu)把(ba)讓每(mei)一(yi)位同學(xue)順利畢業作為(wei)自己的工作目標(biao)(biao)。在第一(yi)次(ci)班會(hui)上就(jiu)“告誡(jie)”學(xue)生如(ru)何為(wei)畢業做(zuo)準備。根(gen)據學(xue)生的具(ju)體情(qing)況，晏強冬與他們(men)一(yi)起(qi)共同制訂每(mei)學(xue)期(qi)的學(xue)習目標(biao)(biao)。她利用業余時間親自輔導(dao)學(xue)生參(can)加技(ji)能證(zheng)書(shu)考(kao)試(shi)。她所帶的兩屆學(xue)生61名學(xue)生大二(er)就(jiu)全(quan)部取得了專(zhuan)業技(ji)能證(zheng)書(shu)。

　　晏強(qiang)冬希(xi)望她的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)掌(zhang)握扎實的(de)知(zhi)識，更(geng)希(xi)望他們(men)能身心健康，快樂(le)成(cheng)長(chang)(chang)。她十分注(zhu)重對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)心理健康方面(mian)的(de)引導，經常與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)溝通交流，幫助他們(men)樹立(li)正確(que)的(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)觀，邀請(qing)學(xue)(xue)(xue)(xue)院領(ling)導、輔(fu)導員、專(zhuan)業主任以(yi)及專(zhuan)業教師，共同(tong)(tong)幫助問(wen)(wen)題學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)出現問(wen)(wen)題，她總是第一時(shi)間(jian)趕到他們(men)身邊，給予他們(men)關懷和幫助。一次，一名學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在運(yun)動會(hui)上意(yi)外受(shou)傷，她得知(zhi)傷情后(hou)立(li)即(ji)組(zu)織(zhi)(zhi)將該學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)送(song)至(zhi)西麗醫(yi)院救治，并墊付醫(yi)療費。隨后(hou)組(zu)織(zhi)(zhi)同(tong)(tong)班同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)一起商定(ding)如何幫助這位(wei)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，解決了(le)受(shou)傷學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)打(da)飯、上課等問(wen)(wen)題。在大(da)家的(de)共同(tong)(tong)努力下，受(shou)傷學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在很短的(de)時(shi)間(jian)里就(jiu)得以(yi)康復，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)家長(chang)(chang)非常滿(man)意(yi)，認為把孩子交到學(xue)(xue)(xue)(xue)校他們(men)很放(fang)心。

　　為了促(cu)進學(xue)(xue)生全面發展(zhan)，晏強冬積極組(zu)織開展(zhan)班集體的(de)社會實踐活動、課(ke)外興趣(qu)小(xiao)組(zu)。她組(zu)織開展(zhan)“尋找(zhao)最具(ju)創(chuang)意的(de)設(she)計(ji)”攝影比賽(sai)，安排同(tong)學(xue)(xue)到(dao)南海藝(yi)(yi)庫參觀，邀(yao)請學(xue)(xue)院專(zhuan)業教師作為評委評選出優秀參賽(sai)作品(pin)，激(ji)發了學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習興趣(qu)。她帶領(ling)同(tong)學(xue)(xue)到(dao)何香凝美術(shu)館參觀“兩岸四(si)地的(de)藝(yi)(yi)術(shu)展(zhan)覽”，與學(xue)(xue)生探討設(she)計(ji)理念、創(chuang)意亮(liang)點，幫助學(xue)(xue)生提高藝(yi)(yi)術(shu)修養和(he)藝(yi)(yi)術(shu)鑒賞能力。

　　在晏老師(shi)“風風火火”帶領下(xia)，她負責(ze)的班級年年取得“優秀團支部”的榮譽稱(cheng)號，4人通過大學(xue)英語(yu)4級考試，一(yi)大批學(xue)生獲得英語(yu)學(xue)習(xi)優秀個人、技能能手、社會實(shi)踐優秀個人、優秀班干(gan)部、優秀團干(gan)、優秀團員(yuan)等榮譽稱(cheng)號。

學生眼里的伯樂

　　作為老師，就是要做學生的“伯樂”，引導學生認識自己，發揮自己的特長。　　 ——劉建珠

　　他(ta)是(shi)學生口中(zhong)的(de)“良師益(yi)友(you)”，更是(shi)學生眼里(li)(li)的(de)“伯樂(le)”。共(gong)產(chan)黨(dang)員、商務英語專(zhuan)業教師劉建(jian)珠不僅自己(ji)爭做中(zhong)國高職(zhi)外(wai)語教育(yu)的(de)“千里(li)(li)馬(ma)”，更是(shi)努(nu)力從學生中(zhong)發現(xian)“千里(li)(li)馬(ma)”，培養(yang)“千里(li)(li)馬(ma)”。

　　作(zuo)為國(guo)家(jia)高水平示范(fan)專業(ye)、國(guo)家(jia)級優(you)秀教學團隊(dui)商(shang)務(wu)英語專業(ye)的(de)(de)一名骨干教師(shi)，劉(liu)建珠充分發揮了一名共產黨員的(de)(de)先鋒(feng)模范(fan)帶頭作(zuo)用，在專業(ye)教學、教研工作(zuo)、班主任(ren)工作(zuo)等方面并駕“前”驅，取(qu)得了驕人的(de)(de)成績，是中(zhong)國(guo)高職外語教育(yu)中(zhong)一匹年輕(qing)的(de)(de)“千(qian)里馬”。

　　短(duan)短(duan)五年間，他(ta)創立了基于“工(gong)(gong)作過程(cheng)”和(he)“工(gong)(gong)作任務(wu)(wu)(wu)”的“3P”高(gao)(gao)(gao)職(zhi)商(shang)(shang)務(wu)(wu)(wu)口(kou)譯(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學模(mo)式(shi)，在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學實踐中(zhong)(zhong)取得了突出成(cheng)績(ji)。他(ta)主(zhu)講的《商(shang)(shang)務(wu)(wu)(wu)現(xian)(xian)場(chang)口(kou)譯(yi)》課(ke)(ke)程(cheng)被評為(wei)2006年度國家(jia)級精品課(ke)(ke)程(cheng)；主(zhu)持的《商(shang)(shang)務(wu)(wu)(wu)模(mo)擬》被評為(wei)2008年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部高(gao)(gao)(gao)職(zhi)高(gao)(gao)(gao)專英語類專業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學指導委(wei)員會精品課(ke)(ke)程(cheng)；主(zhu)編《商(shang)(shang)務(wu)(wu)(wu)現(xian)(xian)場(chang)口(kou)譯(yi)》和(he)《商(shang)(shang)務(wu)(wu)(wu)口(kou)譯(yi)》兩套(tao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，其(qi)中(zhong)(zhong)《商(shang)(shang)務(wu)(wu)(wu)現(xian)(xian)場(chang)口(kou)譯(yi)》成(cheng)為(wei)國家(jia)十一五規(gui)劃教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材課(ke)(ke)件(jian)獲第(di)二(er)屆全國高(gao)(gao)(gao)職(zhi)高(gao)(gao)(gao)專英語課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學課(ke)(ke)件(jian)大(da)賽二(er)等獎。劉建珠老師還主(zhu)持深圳市教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科學研(yan)究會十一五規(gui)劃課(ke)(ke)題(ti)、廣東省高(gao)(gao)(gao)等職(zhi)業(ye)技術教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)研(yan)究會青年課(ke)(ke)題(ti)等多項課(ke)(ke)題(ti)，在《大(da)學英語》、《職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)研(yan)究》等學術刊物上(shang)公開表(biao)多篇(pian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)論文，其(qi)中(zhong)(zhong)《基于工(gong)(gong)學結合(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理念(nian)的口(kou)譯(yi)人才培養(yang)模(mo)式(shi)研(yan)究》獲第(di)七(qi)次全國優秀職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)文章三等獎。

　　劉建(jian)珠是學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)口中(zhong)的(de)(de)(de)“良(liang)師”，更(geng)是學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)眼里的(de)(de)(de)“伯樂”。同事們將“學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)競賽(sai)專業戶”的(de)(de)(de)頭(tou)銜給了(le)他。劉建(jian)珠擁有一(yi)雙“伯樂”式的(de)(de)(de)慧(hui)眼以(yi)及獨具一(yi)格的(de)(de)(de)賽(sai)前(qian)(qian)“點撥套路”。在他的(de)(de)(de)帶(dai)動下，外(wai)(wai)語學(xue)(xue)(xue)(xue)院師生(sheng)(sheng)參與(yu)各(ge)類專業競賽(sai)的(de)(de)(de)熱情空(kong)前(qian)(qian)高漲，濃郁了(le)外(wai)(wai)語學(xue)(xue)(xue)(xue)習氛圍，形(xing)成(cheng)了(le)“以(yi)賽(sai)促(cu)學(xue)(xue)(xue)(xue)”、”以(yi)賽(sai)促(cu)教”的(de)(de)(de)機制(zhi)。自2005年(nian)他開始承擔了(le)外(wai)(wai)語學(xue)(xue)(xue)(xue)院商務英語專業學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)各(ge)類專業競賽(sai)指導(dao)工作，在五年(nian)時間里，共指導(dao)100多人次參加市級(ji)(ji)(ji)、省級(ji)(ji)(ji)、國家級(ji)(ji)(ji)翻譯等近20項英語大(da)賽(sai)項目，獲得全國特(te)等獎、金(jin)獎、省級(ji)(ji)(ji)特(te)等獎、金(jin)獎等多項大(da)獎，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)鋪(pu)就了(le)一(yi)條通向成(cheng)功的(de)(de)(de)道路。

架起通往心靈的橋梁

　　要得到學生的信任，一定要真正的關心他們、愛護他們。　   ——呂 煒

　　他(ta)(ta)的心(xin)(xin)與學(xue)(xue)生的心(xin)(xin)始終息(xi)息(xi)相通，他(ta)(ta)用無(wu)私的愛幫助(zhu)學(xue)(xue)生成長(chang)。他(ta)(ta)先后被評為深圳(zhen)市委(wei)教(jiao)育(yu)工委(wei)系統優(you)(you)秀共產(chan)黨員、學(xue)(xue)校考核優(you)(you)秀個人、優(you)(you)秀輔導員、優(you)(you)秀分團委(wei)書記、優(you)(you)秀班主(zhu)任、學(xue)(xue)校優(you)(you)秀共產(chan)黨員及就業先進個人，2009年他(ta)(ta)成為廣東(dong)省優(you)(you)秀輔導員年度人物候選人。他(ta)(ta)就是動畫(hua)學(xue)(xue)院(yuan)呂(lv)煒老師。

　　呂(lv)(lv)煒老(lao)師主動關(guan)心、愛護學(xue)生(sheng)(sheng)，注(zhu)重在平時的(de)交(jiao)流溝通(tong)中(zhong)開(kai)展深(shen)入細(xi)致的(de)思(si)想政治教育。在軍訓(xun)期間，呂(lv)(lv)老(lao)師為有(you)效地宣傳和普及黨的(de)知(zhi)識，他(ta)不但深(shen)入軍營與學(xue)生(sheng)(sheng)談(tan)心，了(le)(le)解他(ta)們的(de)思(si)想狀況，還(huan)把自己的(de)水果與牛奶送(song)給有(you)需要的(de)同學(xue)。當得知(zhi)有(you)同學(xue)受傷了(le)(le)，呂(lv)(lv)老(lao)師不但親自把學(xue)生(sheng)(sheng)送(song)到(dao)醫(yi)院，并(bing)一直(zhi)陪伴(ban)到(dao)家(jia)長的(de)到(dao)來，還(huan)自己掏錢為學(xue)生(sheng)(sheng)購買藥品。很快呂(lv)(lv)老(lao)師就與同學(xue)打成(cheng)了(le)(le)一片，贏(ying)得了(le)(le)同學(xue)們的(de)信任，大(da)家(jia)都愿意向他(ta)敞開(kai)心扉。

　　有天夜里很晚(wan)了(le)，呂老(lao)師(shi)接(jie)到學(xue)生的一個電話。原來(lai)(lai)有個男生生病被(bei)送到醫院，他(ta)覺(jue)得(de)呂煒老(lao)師(shi)平易近人(ren)，就向呂老(lao)師(shi)打(da)了(le)個電話，想試一試他(ta)是(shi)否能過(guo)來(lai)(lai)看(kan)看(kan)自(zi)己。令他(ta)驚訝和感動的是(shi)，呂老(lao)師(shi)不但來(lai)(lai)了(le)，還和他(ta)的妻子一起提著水果來(lai)(lai)看(kan)他(ta)。此后，這位同(tong)學(xue)成為呂老(lao)師(shi)的助手，在他(ta)的帶領下，他(ta)同(tong)宿(su)(su)舍的同(tong)學(xue)共同(tong)努力，他(ta)們宿(su)(su)舍被(bei)評為優(you)秀(xiu)黨員宿(su)(su)舍。

　　呂(lv)煒老(lao)師對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)充滿(man)了(le)關愛之(zhi)情，對(dui)問題學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)傾注了(le)大量(liang)心血，他總盡其所(suo)能地幫(bang)助(zhu)他們(men)。有位男同學(xue)(xue)沉迷于(yu)游戲還經常(chang)逃課(ke)(ke)。呂(lv)煒老(lao)師沒有采取一罰了(le)事的(de)(de)態(tai)度(du)，而是(shi)通過深入調查與反復(fu)的(de)(de)談(tan)心來幫(bang)助(zhu)這位學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，剛開始時效果(guo)并不明顯(xian)，但(dan)呂(lv)煒老(lao)師沒有放棄。當(dang)他得知這位逃課(ke)(ke)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)非常(chang)想加(jia)入黨組織，呂(lv)老(lao)師就指(zhi)出他存在的(de)(de)問題和(he)努力的(de)(de)方(fang)向，并著(zhu)意培養(yang)與鍛煉他。后來這位同學(xue)(xue)不但(dan)學(xue)(xue)習成(cheng)績優秀，光榮地加(jia)入了(le)黨組織，而且在畢業前(qian)主動申請到西部支(zhi)教(jiao)。這位同學(xue)(xue)的(de)(de)父母(mu)專程(cheng)趕到學(xue)(xue)校，對(dui)呂(lv)老(lao)師真(zhen)誠(cheng)地說：“是(shi)你的(de)(de)教(jiao)育和(he)幫(bang)助(zhu)，讓我(wo)的(de)(de)孩子真(zhen)正長大了(le)”。