為了推進學校國際化工程，建設一支具有國際視野的師資隊伍，今年暑期，學校組織近百名教學、管理一線的教師分成四支隊伍赴澳大利亞、新加坡、加拿大、英國的著名職業院校進行學習考察,了解國外一流職業院校先進的教學與管理經驗。為了交流考察成果，學校專門組織了赴國外師資培訓組學習成果匯報會，在匯報會上，國外職業院校具有典型性的辦學特色、科研、教育和學生管理等方面的先進經驗開拓了我校教師的視野。本刊摘要介紹相關考察成果，為全校教師了解國外先進辦學經驗搭建交流平臺。

　　在澳期間，深職院學習培訓組參加了巴拉瑞特大學20余場專題講座，講座主題涉及澳大利亞的教育體制和大學管理、教育國際化、高等教學方法等。通過培訓學習，教師們對澳大利亞高等教育體制有了深入了解，深切感受到了國外現代大學的教學和管理發生的巨大變革。

　　高等教育體系為學生提供了上升的空間

　　澳大利亞的(de)高等(deng)教(jiao)(jiao)育體系主要由兩部(bu)(bu)分(fen)(fen)構成，一(yi)是TAFE，二(er)是大學。TAFE主要由州政府來管理(li)和投入，統一(yi)的(de)職(zhi)業(ye)標準是全國認可(ke)(ke)的(de)，聯(lian)邦(bang)政府主要研(yan)究(jiu)經(jing)費投入、教(jiao)(jiao)師工資、特(te)別項目經(jing)費、地區差別兼顧(gu)等(deng)問(wen)題。TAFE課(ke)程獲得了教(jiao)(jiao)育部(bu)(bu)認可(ke)(ke)，畢業(ye)生好就業(ye)，因而(er)TAFE影響大，市場廣(guang)，對意欲申請TAFE的(de)群體有很大吸引力。另外(wai)，TAFE課(ke)程還可(ke)(ke)以和大學課(ke)程相互銜接(jie)。巴拉瑞特(te)大學TAFE給學生提供(gong)了一(yi)個(ge)(ge)上升的(de)空間。它提供(gong)了不同層次的(de)文憑(ping)，并(bing)且(qie)有一(yi)個(ge)(ge)學分(fen)(fen)轉讓的(de)機制，幫助學生一(yi)步一(yi)步地發展自己。

　　簡單高效、自主管理的大學管理體制

　　巴拉(la)(la)瑞特大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)是(shi)澳大(da)(da)利亞(ya)公立(li)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)之一，是(shi)一所高等教(jiao)育(yu)與職業(ye)教(jiao)育(yu)雙軌制的學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。盡管(guan)是(shi)國立(li)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)，但在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)管(guan)理、課程制定等方(fang)面有很(hen)強(qiang)的獨立(li)性，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)管(guan)理上主要(yao)(yao)有以下特點：通過“巴拉(la)(la)瑞特大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)法”規(gui)定了學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)育(yu)培訓、科學(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)、知識傳播的目(mu)標以及校(xiao)(xiao)長的權力(li)職責等內(nei)容。設立(li)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)理事會，決定學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的戰略方(fang)向；確定大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的前景、價值、目(mu)標等。設立(li)學(xue)(xue)(xue)術委員會，主要(yao)(yao)審查(cha)課程設計、學(xue)(xue)(xue)位授予以及專業(ye)研(yan)究(jiu)方(fang)向。二(er)級學(xue)(xue)(xue)院內(nei)部實(shi)行“扁平式交叉管(guan)理”，強(qiang)調(diao)員式之間的人格平等性，強(qiang)調(diao)學(xue)(xue)(xue)院團隊精神和(he)管(guan)理系統(tong)的可(ke)塑性。

　　多樣性、應用型的大學教學方法

　　巴拉瑞特(te)大(da)學的(de)優勢是用英語實施英美國際標(biao)準化的(de)完整系統教(jiao)(jiao)學與研究，尤其是教(jiao)(jiao)學在澳(ao)(ao)大(da)利(li)亞的(de)高校中(zhong)更為突出(chu)，獲得了澳(ao)(ao)大(da)利(li)亞政府(fu)的(de)教(jiao)(jiao)學獎勵和資金支持(chi)。

　　教學(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)多(duo)樣(yang)性：以案例教學(xue)(xue)(xue)、問題教學(xue)(xue)(xue)為主(zhu)，同時(shi)根據(ju)課程內(nei)容的(de)不同及時(shi)變換教學(xue)(xue)(xue)方(fang)式(shi)(shi)方(fang)法(fa)，如模(mo)擬教學(xue)(xue)(xue)法(fa)、案例教學(xue)(xue)(xue)法(fa)、行動(dong)教學(xue)(xue)(xue)法(fa)、學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)任務教學(xue)(xue)(xue)法(fa)啟發式(shi)(shi)教學(xue)(xue)(xue)法(fa)、團隊教學(xue)(xue)(xue)法(fa)、網上學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)法(fa)，鼓勵參與和體驗，還通過小(xiao)(xiao)組討論、學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)報告(gao)等(deng)，啟發學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)如何解(jie)決問題。教學(xue)(xue)(xue)課程的(de)安(an)排主(zhu)要采取講座(zuo)（大(da)班）+輔導課（小(xiao)(xiao)班）形式(shi)(shi)，這樣(yang)既節省了教師(shi)的(de)人(ren)力成本，又(you)有小(xiao)(xiao)班教學(xue)(xue)(xue)，解(jie)決了學(xue)(xue)(xue)生理解(jie)和消化的(de)難題。

　　實行(xing)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習進(jin)度干預政(zheng)策，對學(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)考核(he)。第(di)4周(zhou)、第(di)8周(zhou)、第(di)12周(zhou)各有(you)一次(ci)(ci)考核(he)，可(ke)(ke)以是作(zuo)業的(de)(de)形式(shi)，也可(ke)(ke)以是考試的(de)(de)形式(shi)。學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)最(zui)后(hou)成績(ji)根(gen)據三(san)次(ci)(ci)考核(he)的(de)(de)成績(ji)給定，最(zui)后(hou)一次(ci)(ci)所占比(bi)例較(jiao)高。如果前兩次(ci)(ci)學(xue)生(sheng)(sheng)考核(he)成績(ji)較(jiao)差，教師(shi)會及時(shi)以警告信或其他形式(shi)與學(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)溝通。

　　其他(ta)理(li)念(nian)：重(zhong)要(yao)(yao)的(de)不(bu)(bu)是(shi)開設什(shen)么課，而是(shi)設置(zhi)課程的(de)理(li)念(nian)；思維過程最(zui)重(zhong)要(yao)(yao)，不(bu)(bu)在乎對錯；老師不(bu)(bu)是(shi)永遠正確的(de)；產品可以做壞，人不(bu)(bu)可以做壞；人是(shi)最(zui)重(zhong)要(yao)(yao)的(de)資源。

　　注重招收國際留學生，擴大學校國際影響

　　澳大(da)(da)利亞(ya)的(de)高等(deng)教(jiao)育(yu)(yu)傳承自英國(guo)(guo)(guo)(guo)，質量享譽(yu)全(quan)球，因(yin)而越來(lai)越受到(dao)(dao)(dao)世人(ren)的(de)關注(zhu)(zhu)和青(qing)睞。澳洲政(zheng)府為了(le)(le)(le)保(bao)護(hu)國(guo)(guo)(guo)(guo)際學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)權益(yi)，出(chu)臺了(le)(le)(le)系列法規、政(zheng)策(ce)。主要(yao)包括：《海外學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)權益(yi)保(bao)護(hu)法》、《學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)費保(bao)障(zhang)計劃》和《海外學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)服(fu)務(wu)法》。巴拉瑞特(te)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)很(hen)重視國(guo)(guo)(guo)(guo)際留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)招生(sheng)(sheng)(sheng)與管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)，他們利用國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)給予的(de)各種便利政(zheng)策(ce)，積(ji)極招收國(guo)(guo)(guo)(guo)際留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校設立了(le)(le)(le)統(tong)一(yi)健全(quan)、分工明確(que)的(de)留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)機構(gou)：有(you)(you)專(zhuan)門的(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)際部(bu)來(lai)負(fu)責(ze)招收以(yi)及管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)全(quan)校的(de)留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。國(guo)(guo)(guo)(guo)際部(bu)有(you)(you)專(zhuan)門負(fu)責(ze)到(dao)(dao)(dao)全(quan)世界各地進行招生(sheng)(sheng)(sheng)宣傳的(de)人(ren)員(yuan)，有(you)(you)負(fu)責(ze)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)注(zhu)(zhu)冊(ce)的(de)人(ren)員(yuan)，有(you)(you)負(fu)責(ze)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)到(dao)(dao)(dao)校后跟(gen)蹤管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)的(de)人(ren)員(yuan)。第二，程(cheng)(cheng)序化管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)，系統(tong)條理(li)(li)(li)(li)清晰：國(guo)(guo)(guo)(guo)際留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)從申請入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)通(tong)知書開始就給予學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)號(hao)，進入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)際留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)系統(tong)，每個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)資料都編(bian)輯入(ru)檔，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分認可(ke)，專(zhuan)業學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習各方面都按程(cheng)(cheng)序辦理(li)(li)(li)(li)。第三，人(ren)性化管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)：巴拉瑞特(te)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)對留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)接待和管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)非(fei)常人(ren)性化，對留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)免費接機服(fu)務(wu)，給剛(gang)(gang)剛(gang)(gang)到(dao)(dao)(dao)達(da)的(de)留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)份歡迎禮(li)包，給留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)(yu)講座，平時留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有(you)(you)任何困(kun)難都可(ke)以(yi)找到(dao)(dao)(dao)專(zhuan)職的(de)心(xin)理(li)(li)(li)(li)教(jiao)師或輔導老師幫忙解決。

　　截至2009年(nian)7月份，我校已有117名學(xue)生(sheng)到巴拉瑞特大(da)學(xue)專升本或專升碩留學(xue)，學(xue)生(sheng)對(dui)該校的教學(xue)質量(liang)和留學(xue)生(sheng)管理都給予(yu)了較(jiao)高評價。　　

    ■ 鏈接

    澳大(da)(da)利(li)亞(ya)國立巴拉(la)瑞(rui)特大(da)(da)學（University of Ballarat）創校(xiao)(xiao)于1870年，是澳大(da)(da)利(li)亞(ya)三所(suo)歷史(shi)最悠久的(de)國立大(da)(da)學之一，也是英聯(lian)邦大(da)(da)學聯(lian)合會成員。共有(you)六所(suo)環境優美的(de)校(xiao)(xiao)園，其(qi)主校(xiao)(xiao)園為占地(di)110公頃的(de)海倫山校(xiao)(xiao)園。

　　巴拉瑞特大學(xue)(xue)(xue)在校生(sheng)約2.5萬(wan)人，其中海(hai)外(wai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)7500多人，提(ti)供從(cong)大專(zhuan)、本(ben)科(ke)、碩士及博士學(xue)(xue)(xue)位的(de)課程(cheng)(cheng)(cheng)，所(suo)有學(xue)(xue)(xue)位均得到國(guo)際承(cheng)認。其院(yuan)(yuan)系(xi)包括：商學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、信息技(ji)術(shu)與(yu)數學(xue)(xue)(xue)科(ke)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、社會(hui)科(ke)學(xue)(xue)(xue)和(he)人文學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、運動科(ke)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、藝術(shu)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、護(hu)理學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、教育學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、科(ke)學(xue)(xue)(xue)與(yu)工程(cheng)(cheng)(cheng)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、TAFE學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)。設(she)有商科(ke)、會(hui)計、國(guo)際金融、文科(ke)等200余個(ge)本(ben)專(zhuan)科(ke)專(zhuan)業與(yu)研究學(xue)(xue)(xue)科(ke)，其中在管理、信息技(ji)術(shu)、工程(cheng)(cheng)(cheng)及護(hu)理學(xue)(xue)(xue)方面享(xiang)有盛譽。

　　（暑期赴澳(ao)大利亞師資培訓(xun)組 供(gong)稿）