為了推進學校國際化工程，建設一支具有國際視野的師資隊伍，今年暑期，學校組織近百名教學、管理一線的教師分成四支隊伍赴澳大利亞、新加坡、加拿大、英國的著名職業院校進行學習考察,了解國外一流職業院校先進的教學與管理經驗。為了交流考察成果，學校專門組織了赴國外師資培訓組學習成果匯報會，在匯報會上，國外職業院校具有典型性的辦學特色、科研、教育和學生管理等方面的先進經驗開拓了我校教師的視野。本刊摘要介紹相關考察成果，為全校教師了解國外先進辦學經驗搭建交流平臺。

　　在澳期間，深職院學習培訓組參加了巴拉瑞特大學20余場專題講座，講座主題涉及澳大利亞的教育體制和大學管理、教育國際化、高等教學方法等。通過培訓學習，教師們對澳大利亞高等教育體制有了深入了解，深切感受到了國外現代大學的教學和管理發生的巨大變革。

　　高等教育體系為學生提供了上升的空間

　　澳大(da)(da)利亞的(de)高等(deng)教育(yu)體(ti)系(xi)主(zhu)要由兩部分構(gou)成，一(yi)(yi)(yi)是TAFE，二是大(da)(da)學(xue)。TAFE主(zhu)要由州政府來管(guan)理和投入(ru)，統一(yi)(yi)(yi)的(de)職業標準是全國認(ren)可的(de)，聯邦政府主(zhu)要研究經費(fei)投入(ru)、教師(shi)工資、特(te)別(bie)項目經費(fei)、地區差別(bie)兼顧等(deng)問題(ti)。TAFE課(ke)程獲得了教育(yu)部認(ren)可，畢業生好(hao)就(jiu)業，因而TAFE影響大(da)(da)，市場廣，對意欲申請TAFE的(de)群體(ti)有(you)很(hen)大(da)(da)吸(xi)引力。另(ling)外，TAFE課(ke)程還(huan)可以和大(da)(da)學(xue)課(ke)程相互銜(xian)接。巴拉瑞特(te)大(da)(da)學(xue)TAFE給(gei)學(xue)生提供(gong)了一(yi)(yi)(yi)個上升(sheng)的(de)空間。它提供(gong)了不同層次的(de)文(wen)憑，并且有(you)一(yi)(yi)(yi)個學(xue)分轉讓的(de)機制，幫(bang)助學(xue)生一(yi)(yi)(yi)步(bu)一(yi)(yi)(yi)步(bu)地發展(zhan)自己。

　　簡單高效、自主管理的大學管理體制

　　巴拉瑞(rui)特(te)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)澳大利亞公立(li)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之一(yi)，是(shi)一(yi)所高等(deng)(deng)教育與職業(ye)教育雙軌制的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)。盡管(guan)(guan)是(shi)國立(li)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，但在教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)理、課(ke)程(cheng)制定等(deng)(deng)方(fang)面有很強(qiang)的獨立(li)性(xing)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)管(guan)(guan)理上主要有以(yi)下(xia)特(te)點：通過“巴拉瑞(rui)特(te)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法”規定了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教育培訓(xun)、科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究、知識傳播的目標以(yi)及(ji)(ji)校(xiao)長的權(quan)力職責等(deng)(deng)內容。設立(li)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理事會，決定學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的戰略方(fang)向；確定大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的前景(jing)、價值、目標等(deng)(deng)。設立(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)委員會，主要審查課(ke)程(cheng)設計、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位授(shou)予以(yi)及(ji)(ji)專業(ye)研(yan)究方(fang)向。二級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院內部實行(xing)“扁平式交叉管(guan)(guan)理”，強(qiang)調(diao)員式之間(jian)的人格(ge)平等(deng)(deng)性(xing)，強(qiang)調(diao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院團隊(dui)精神和(he)管(guan)(guan)理系統的可塑(su)性(xing)。

　　多樣性、應用型的大學教學方法

　　巴拉瑞特(te)大學(xue)的優勢(shi)是(shi)用英(ying)語實(shi)施英(ying)美國際(ji)標準化(hua)的完整(zheng)系統教(jiao)學(xue)與研究，尤其是(shi)教(jiao)學(xue)在澳大利亞的高(gao)校中更(geng)為(wei)突出(chu)，獲(huo)得了澳大利亞政府(fu)的教(jiao)學(xue)獎(jiang)勵和資金支持。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法多樣性：以案例教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、問題(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)為主(zhu)，同時根(gen)據課程內容(rong)的不同及時變換教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)式方(fang)法，如(ru)模擬教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)法、案例教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)法、行(xing)動教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)法、學(xue)(xue)(xue)習任(ren)務(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)法啟發式教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)法、團隊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)法、網上學(xue)(xue)(xue)習法，鼓勵參與和(he)體驗，還通過小組討論(lun)、學(xue)(xue)(xue)習報告(gao)等，啟發學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習如(ru)何解(jie)決問題(ti)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)課程的安排(pai)主(zhu)要采取講座（大班）+輔導(dao)課（小班）形式，這樣既(ji)節省了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的人力成本，又(you)有小班教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，解(jie)決了學(xue)(xue)(xue)生理解(jie)和(he)消化的難題(ti)。

　　實行學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)進度干預政策，對學(xue)(xue)生進行考(kao)(kao)核(he)。第4周、第8周、第12周各有一(yi)次考(kao)(kao)核(he)，可以是作業的形(xing)(xing)式(shi)，也(ye)可以是考(kao)(kao)試的形(xing)(xing)式(shi)。學(xue)(xue)生的最(zui)后(hou)成績(ji)根(gen)據(ju)三次考(kao)(kao)核(he)的成績(ji)給定，最(zui)后(hou)一(yi)次所占比(bi)例(li)較高(gao)。如果前兩次學(xue)(xue)生考(kao)(kao)核(he)成績(ji)較差，教師會及時以警告信或(huo)其他形(xing)(xing)式(shi)與學(xue)(xue)生進行溝通(tong)。

　　其他理念(nian)(nian)：重要(yao)的(de)不是開設(she)什么課，而是設(she)置課程(cheng)的(de)理念(nian)(nian)；思維過程(cheng)最重要(yao)，不在乎(hu)對錯；老師不是永遠正(zheng)確的(de)；產品(pin)可以做壞，人不可以做壞；人是最重要(yao)的(de)資(zi)源。

　　注重招收國際留學生，擴大學校國際影響

　　澳大(da)利亞(ya)的(de)(de)(de)(de)高(gao)等(deng)教育傳(chuan)承自英國(guo)，質量享譽全(quan)球，因而越來越受到(dao)世(shi)人的(de)(de)(de)(de)關注和(he)青睞。澳洲政府為了保護(hu)國(guo)際學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)權益，出臺了系(xi)列(lie)法規、政策(ce)。主要包(bao)括(kuo)：《海(hai)外學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)權益保護(hu)法》、《學(xue)(xue)(xue)費保障計劃》和(he)《海(hai)外學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教育服務(wu)法》。巴拉瑞特(te)大(da)學(xue)(xue)(xue)很重視國(guo)際留(liu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)與管(guan)理(li)，他(ta)們利用(yong)國(guo)家給(gei)予的(de)(de)(de)(de)各(ge)種便(bian)利政策(ce)，積極招收國(guo)際留(liu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。學(xue)(xue)(xue)校設(she)立了統(tong)一健(jian)全(quan)、分(fen)工明確的(de)(de)(de)(de)留(liu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)管(guan)理(li)機構：有(you)專門的(de)(de)(de)(de)國(guo)際部(bu)來負(fu)責(ze)招收以及(ji)管(guan)理(li)全(quan)校的(de)(de)(de)(de)留(liu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。國(guo)際部(bu)有(you)專門負(fu)責(ze)到(dao)全(quan)世(shi)界各(ge)地進行招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)宣傳(chuan)的(de)(de)(de)(de)人員(yuan)，有(you)負(fu)責(ze)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)入學(xue)(xue)(xue)注冊的(de)(de)(de)(de)人員(yuan)，有(you)負(fu)責(ze)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)到(dao)校后跟蹤管(guan)理(li)的(de)(de)(de)(de)人員(yuan)。第(di)二，程序(xu)化管(guan)理(li)，系(xi)統(tong)條理(li)清晰：國(guo)際留(liu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)從申請入學(xue)(xue)(xue)通(tong)知書(shu)開(kai)始就給(gei)予學(xue)(xue)(xue)號，進入學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)國(guo)際留(liu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)管(guan)理(li)系(xi)統(tong)，每個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)資料(liao)都(dou)編(bian)輯入檔，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)分(fen)認可，專業學(xue)(xue)(xue)習(xi)各(ge)方面(mian)都(dou)按程序(xu)辦理(li)。第(di)三，人性化管(guan)理(li)：巴拉瑞特(te)大(da)學(xue)(xue)(xue)對留(liu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)接(jie)待和(he)管(guan)理(li)非(fei)常人性化，對留(liu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)免費接(jie)機服務(wu)，給(gei)剛剛到(dao)達的(de)(de)(de)(de)留(liu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一份歡迎禮包(bao)，給(gei)留(liu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做入學(xue)(xue)(xue)教育講座，平時(shi)留(liu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有(you)任何困難都(dou)可以找到(dao)專職(zhi)的(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)教師或(huo)輔導老師幫(bang)忙解決(jue)。

　　截至2009年7月(yue)份，我校已有117名學生到巴(ba)拉瑞特大學專(zhuan)升本或專(zhuan)升碩留學，學生對該校的教學質量和留學生管理都給予了較高評價。　　

    ■ 鏈接

    澳(ao)大(da)利亞國(guo)(guo)立巴拉瑞(rui)特(te)大(da)學（University of Ballarat）創校(xiao)于(yu)1870年，是澳(ao)大(da)利亞三所歷史最悠久的國(guo)(guo)立大(da)學之一，也是英聯邦大(da)學聯合會成員(yuan)。共有六(liu)所環境(jing)優美的校(xiao)園，其主校(xiao)園為占(zhan)地110公頃的海(hai)倫山校(xiao)園。

　　巴(ba)拉瑞特大學在校(xiao)生(sheng)約2.5萬(wan)人(ren)，其(qi)中海外(wai)學生(sheng)7500多人(ren)，提供從大專(zhuan)、本(ben)科(ke)(ke)、碩士及博士學位的課程(cheng)，所(suo)有學位均得到國(guo)際承認。其(qi)院系包括：商(shang)(shang)學院、信(xin)(xin)息技(ji)術(shu)與數學科(ke)(ke)學院、社會(hui)(hui)科(ke)(ke)學和(he)人(ren)文(wen)學院、運動(dong)科(ke)(ke)學院、藝術(shu)學院、護(hu)理(li)(li)學院、教育學院、科(ke)(ke)學與工程(cheng)學院、TAFE學院。設有商(shang)(shang)科(ke)(ke)、會(hui)(hui)計、國(guo)際金融、文(wen)科(ke)(ke)等200余個本(ben)專(zhuan)科(ke)(ke)專(zhuan)業與研究(jiu)學科(ke)(ke)，其(qi)中在管(guan)理(li)(li)、信(xin)(xin)息技(ji)術(shu)、工程(cheng)及護(hu)理(li)(li)學方面(mian)享(xiang)有盛譽。

　　（暑期赴澳大利亞(ya)師資培訓組 供稿）