在對話與(yu)合(he)作成為世界發(fa)(fa)展主(zhu)流(liu)的新時代，在新技術與(yu)產業變革風起云涌之際(ji)(ji)，有沒有一個類似的"支點"，可(ke)以(yi)撬(qiao)動(dong)國際(ji)(ji)間職業教育(yu)的深(shen)度(du)交流(liu)與(yu)合(he)作，推動(dong)產業與(yu)教育(yu)的深(shen)度(du)融合(he)，以(yi)實現更快更優的發(fa)(fa)展？答案可(ke)能是多元的，但"一帶一路"應是一個無法忽(hu)略(lve)的選項。

　　5月(yue)11日(ri)-12日(ri)，以(yi)"互學互鑒，合(he)作共(gong)贏"為(wei)主題的"一(yi)帶(dai)(dai)一(yi)路(lu)"職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)國(guo)際研討會在(zai)深圳成(cheng)功(gong)舉辦。來自20多(duo)(duo)個國(guo)家和地(di)區(qu)(qu)的100位(wei)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)界(jie)大咖(ka)和國(guo)內職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校、企業(ye)、行業(ye)的200位(wei)專(zhuan)家學者及代表齊(qi)聚深職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)，圍繞"一(yi)帶(dai)(dai)一(yi)路(lu)"建設與職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發展(zhan)等話題展(zhan)開深度(du)對話，為(wei)促(cu)進區(qu)(qu)域職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改革發展(zhan)以(yi)及為(wei)"一(yi)帶(dai)(dai)一(yi)路(lu)"提(ti)供更高水(shui)平的技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能人才支撐出(chu)謀劃策。與此同(tong)時，多(duo)(duo)個促(cu)進各國(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)更好共(gong)享與賦(fu)能的機構掛牌成(cheng)立；一(yi)系列促(cu)進交流(liu)與合(he)作的協議(yi)得(de)以(yi)簽署；旨在(zai)推進"一(yi)帶(dai)(dai)一(yi)路(lu)"沿(yan)線國(guo)家職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)深度(du)合(he)作的《深圳共(gong)識》在(zai)會上宣讀(du)……

　　全球職業(ye)教(jiao)育(yu)如(ru)何更(geng)好(hao)地(di)(di)實(shi)現交流與合作(zuo)；作(zuo)為發(fa)起(qi)“一帶(dai)一路”倡議的(de)(de)(de)國家(jia)，中國的(de)(de)(de)職業(ye)教(jiao)育(yu)如(ru)何發(fa)揮(hui)(hui)更(geng)大(da)的(de)(de)(de)輻射與引(yin)領作(zuo)用(yong)；而身處改革開放前(qian)沿陣地(di)(di)的(de)(de)(de)深圳職業(ye)技術學(xue)院(yuan)，又(you)該如(ru)何更(geng)好(hao)地(di)(di)引(yin)進(jin)與輸出，發(fa)揮(hui)(hui)更(geng)為關鍵(jian)的(de)(de)(de)“支點”作(zuo)用(yong)；這些，都(dou)是新時代背景下值(zhi)得(de)思(si)考的(de)(de)(de)問(wen)題。

　　據介紹(shao)，當前中國(guo)擁有(you)世界上最(zui)大規模的(de)職(zhi)業教育(yu)(yu)體系：職(zhi)業在校生(sheng)已(yi)(yi)近(jin)3000萬(wan)人，每(mei)年培(pei)訓各(ge)級各(ge)類技術技能人才200多萬(wan)，覆蓋(gai)所(suo)有(you)制造業和服務業，從中等(deng)職(zhi)業教育(yu)(yu)、高(gao)等(deng)職(zhi)業教育(yu)(yu)到本科職(zhi)業教育(yu)(yu)，各(ge)類專(zhuan)業已(yi)(yi)達1000多個。經過(guo)數十(shi)年的(de)發展，中國(guo)職(zhi)業教育(yu)(yu)已(yi)(yi)獲(huo)得巨大成就，為中國(guo)改革(ge)開放事業及經濟(ji)崛起作出了巨大貢獻。

　　當快速發展的(de)中(zhong)國職業教育遇見(jian)波瀾壯闊的(de)“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)”宏偉藍(lan)圖，人們看(kan)到了更加讓人振奮的(de)前(qian)景。

　　中央新(xin)疆工作協調(diao)小組辦(ban)公室(shi)副主任、教育(yu)部原副部長、十三屆全國(guo)政協委員(yuan)魯昕在“一帶(dai)一路”職業(ye)教育(yu)國(guo)際研討會開(kai)幕(mu)式致(zhi)辭時說，推進“一帶(dai)一路”建設關鍵(jian)在人才，根本在教育(yu)，必須要充分發揮職業(ye)教育(yu)的(de)(de)作用。“職業(ye)教育(yu)可以為‘一帶(dai)一路’的(de)(de)項目建設，提供(gong)其他(ta)教育(yu)不可替代的(de)(de)人才支(zhi)撐與技術(shu)、技能的(de)(de)支(zhi)撐。”

　　作(zuo)(zuo)為(wei)開幕式的主持人，中國職業(ye)教育(yu)學(xue)會常(chang)務(wu)副會長劉占山指出，職業(ye)教育(yu)是“一帶一路(lu)”建設的重(zhong)要組成部分，對于推動“一帶一路(lu)”沿線國家和地(di)區的經(jing)濟發展、產業(ye)轉(zhuan)型升級(ji)、促進就(jiu)業(ye)創業(ye)、增進民生(sheng)福(fu)祉等具有不(bu)可替代(dai)的重(zhong)要作(zuo)(zuo)用。

　　在(zai)中國教(jiao)育(yu)部(bu)職業(ye)教(jiao)育(yu)與成(cheng)人教(jiao)育(yu)司(si)副巡視員葛維威看來(lai)，發(fa)展(zhan)職業(ye)教(jiao)育(yu)已(yi)經(jing)(jing)成(cheng)為“一(yi)帶一(yi)路(lu)”沿線國家(jia)加強教(jiao)育(yu)交流與合作(zuo)，促(cu)進(jin)經(jing)(jing)濟發(fa)展(zhan)的重(zhong)要舉(ju)措(cuo)。而“一(yi)帶一(yi)路(lu)”國際(ji)合作(zuo)的部(bu)署，則是中國深化教(jiao)育(yu)國際(ji)交流與合作(zuo)的重(zhong)點內容。在(zai)堅持“請進(jin)來(lai)”的基礎上(shang)積極“走出(chu)去”，推動與中國企(qi)業(ye)和產(chan)品“走出(chu)去”相配套的職業(ye)教(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)模式(shi)，取得(de)了(le)積極成(cheng)效。

　　事(shi)實(shi)上(shang)，本次(ci)(ci)國(guo)(guo)際研討會的(de)舉辦(ban)(ban)，本身就(jiu)是中(zhong)國(guo)(guo)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)推動(dong)“一(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)路”建設的(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)努力。本次(ci)(ci)大會由中(zhong)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)與(yu)成人教(jiao)(jiao)育(yu)司、中(zhong)國(guo)(guo)聯合國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)科文組織全國(guo)(guo)委員會秘書處指導，中(zhong)國(guo)(guo)職業(ye)(ye)技術教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)會、教(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)職業(ye)(ye)技術教(jiao)(jiao)育(yu)中(zhong)心研究所(suo)、廣東省(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)廳主辦(ban)(ban)，深圳職業(ye)(ye)技術學(xue)院具體承辦(ban)(ban)，聚焦(jiao)的(de)正(zheng)是“一(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)路”背(bei)景下(xia)國(guo)(guo)際間的(de)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)交流與(yu)合作。

　　另一(yi)方(fang)面，國(guo)際社會對中國(guo)職業(ye)教育(yu)的力量以及未來在(zai)“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)”建設中扮演的角色(se)，同(tong)樣(yang)充滿了期待。

　　“中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)在職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育方面經(jing)(jing)驗豐富，其更深(shen)一(yi)(yi)步的(de)(de)改(gai)革將(jiang)會引領全世界(jie)。”聯合(he)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)科文(wen)組織駐華代表(biao)處主任Marielza Oliveira充滿(man)信心地(di)說(shuo)，中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)已經(jing)(jing)在教(jiao)師培訓、女性教(jiao)育等問題上，為世界(jie)作(zuo)出巨大(da)貢(gong)獻。因(yin)此，聯合(he)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)科文(wen)組織對中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育在“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路(lu)”建設上扮演的(de)(de)重要角色(se)懷有極大(da)的(de)(de)期待。此外(wai)，她對中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育體制、校企合(he)作(zuo)模(mo)式表(biao)示高度(du)認同，認為這些創(chuang)新的(de)(de)改(gai)革舉措(cuo)彰顯了(le)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)“終生(sheng)學習”這一(yi)(yi)特質。她認為，中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)已經(jing)(jing)做好了(le)與“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路(lu)”沿線國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)進(jin)行更深(shen)入(ru)合(he)作(zuo)的(de)(de)準(zhun)備，她更相信中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)能夠協(xie)同“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路(lu)”沿線國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)，將(jiang)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育改(gai)革經(jing)(jing)驗，在不同的(de)(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)組織與機構之間進(jin)行共享。

　　“更(geng)深入的交流”“更(geng)多元的合作”“更(geng)親(qin)密的合作伙(huo)伴關系(xi)”……類似的愿(yuan)景(jing)與建議，在一天半的會議中(zhong)頻(pin)頻(pin)被提及。

　　來自老撾的Saykham Phanthavong校(xiao)長(chang)說，該國正著(zhu)力于打(da)造成為(wei)一個東亞(ya)走廊中心的樞紐國家(jia)，基礎(chu)建設升(sheng)級與(yu)工業(ye)(ye)的快速發展為(wei)職業(ye)(ye)教育帶來新(xin)(xin)的機遇。他介紹(shao)，老撾是一個傳統的農業(ye)(ye)大國，但現在越來越多學生(sheng)選擇工業(ye)(ye)領域(yu)的職業(ye)(ye)和方向，新(xin)(xin)增的職業(ye)(ye)教育缺口正變得越來越大。職業(ye)(ye)教育已(yi)成為(wei)該國教育體系中非常重要的組成部分。

　　據其(qi)介(jie)紹，老(lao)撾制定(ding)的2016至2020年(nian)的五年(nian)計劃中(zhong)(zhong)，提出要(yao)加大投入，擴大職(zhi)(zhi)業教育(yu)的規模，同時對(dui)傳統的職(zhi)(zhi)業教育(yu)進行(xing)升級和提高。“我們(men)職(zhi)(zhi)業教育(yu)的基礎比較(jiao)薄弱，所以希望能夠加強(qiang)跟深圳(zhen)尤其(qi)是(shi)深職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)的合(he)作(zuo)，也加強(qiang)跟中(zhong)(zhong)國(guo)其(qi)他地方(fang)的職(zhi)(zhi)業技術學院(yuan)(yuan)的合(he)作(zuo)。通過這(zhe)些合(he)作(zuo)，提升我們(men)的國(guo)際競爭力(li)。”

　　柬埔寨教育(yu)、青(qing)年(nian)與體育(yu)部(bu)職業(ye)訓導司副司長Nuon Vansoeun表示，中國有世界上最大的(de)(de)職業(ye)技術(shu)教育(yu)體系(xi)(xi)，在規模以及學(xue)生數量上都非常的(de)(de)多，“我(wo)(wo)們(men)也(ye)希(xi)望今后能夠與中國更多的(de)(de)職業(ye)技術(shu)培訓機構和學(xue)校進行更多的(de)(de)合(he)作(zuo)，這樣我(wo)(wo)們(men)可以不斷深化我(wo)(wo)們(men)未來的(de)(de)合(he)作(zuo)伙伴關系(xi)(xi)，并(bing)且建立新的(de)(de)合(he)作(zuo)關系(xi)(xi)。”

　　馬(ma)來(lai)西亞(ya)(ya)教育部社區(qu)學院教育司前司長Dato' Amir bin Md.Noor說(shuo)，當(dang)前馬(ma)來(lai)西亞(ya)(ya)職(zhi)業(ye)教育發(fa)展正(zheng)尋(xun)求質量上的發(fa)展，同(tong)時不斷加強對職(zhi)業(ye)技術的改革。他(ta)希望(wang)中國能輸出相關經驗，將更多專業(ye)帶到馬(ma)來(lai)西亞(ya)(ya)，讓(rang)當(dang)地的學生(sheng)有更多的選擇空間。

　　坦桑尼(ni)亞駐中國大使(shi)助理Mr Hussein Mtoro更(geng)加明確地說，希望中國與坦桑尼(ni)亞在職(zhi)業教育(yu)上加強合作(zuo)，成(cheng)為中非職(zhi)業技能培訓合作(zuo)上的(de)一個(ge)樣(yang)板，并最(zui)終實現(xian)“一帶一路”建設的(de)偉大成(cheng)功。

　　產教融合：新技術與產業變革背景下謀突破

　　“我(wo)(wo)的父母(mu)希(xi)望我(wo)(wo)成為(wei)(wei)一名律師，但(dan)我(wo)(wo)想成為(wei)(wei)一名飛(fei)機維修師，因(yin)為(wei)(wei)違(wei)抗了(le)父母(mu)命令，有(you)三年我(wo)(wo)沒有(you)跟父親說過(guo)話(hua)……”

　　在主(zhu)題(ti)為“一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路”建設與(yu)(yu)職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)主(zhu)旨(zhi)演講與(yu)(yu)政策(ce)對(dui)話環節，來(lai)自(zi)澳大利亞政府(fu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與(yu)(yu)培(pei)訓部的(de)(de)公使銜參贊Katherine Vickers播放了(le)一(yi)(yi)段視頻，上文(wen)提(ti)及的(de)(de)這位勇敢(gan)追(zhui)求(qiu)職(zhi)(zhi)業夢想的(de)(de)女孩，由(you)于自(zi)己的(de)(de)愿望與(yu)(yu)父母(mu)的(de)(de)想法不一(yi)(yi)致，一(yi)(yi)度(du)面臨(lin)家(jia)庭感情(qing)危(wei)機。當她獲得職(zhi)(zhi)業上的(de)(de)成功時，她又重新與(yu)(yu)父母(mu)和解(jie)。演講中(zhong)，Katherine Vickers多次提(ti)到需要重塑大眾對(dui)職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)認(ren)識。而(er)這，正是當前全球職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)面臨(lin)的(de)(de)一(yi)(yi)大困(kun)境。

　　站(zhan)在全球戰略的(de)高度，如何(he)推(tui)動國際間職(zhi)業教(jiao)育的(de)交流與合(he)作(zuo)？尤其是“一(yi)帶(dai)一(yi)路”這樣(yang)的(de)合(he)作(zuo)倡議，為沿線(xian)國家的(de)職(zhi)業教(jiao)育合(he)作(zuo)帶(dai)來了怎樣(yang)的(de)新機遇？未來應如何(he)進一(yi)步推(tui)動職(zhi)業教(jiao)育向更高水平發展？

　　聯合國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)科文組織國(guo)(guo)際(ji)職(zhi)教(jiao)(jiao)中(zhong)心(xin)顧(gu)問Peter Greenwood認為(wei)，未(wei)來應加(jia)強(qiang)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)領域領導者包(bao)括管理者的能力建(jian)設，同時，不斷地加(jia)強(qiang)國(guo)(guo)際(ji)合作(zuo)，包(bao)括信息(xi)、知識的分享以及同行之間的相互學(xue)習等(deng)。他說，隨著(zhu)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)體系的進一步改(gai)(gai)革(ge)和發展，國(guo)(guo)家層(ceng)面(mian)(mian)的職(zhi)業技術教(jiao)(jiao)育(yu)體系應得(de)到全面(mian)(mian)改(gai)(gai)善和更(geng)(geng)新(xin)，為(wei)學(xue)生帶來更(geng)(geng)多的機遇、更(geng)(geng)好的資源，助(zhu)力他們的未(wei)來發展。據其介紹(shao)，聯合國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)科文組織國(guo)(guo)際(ji)職(zhi)教(jiao)(jiao)中(zhong)心(xin)已構(gou)建(jian)了一個集全球(qiu)250個成(cheng)員于一體的網(wang)絡合作(zuo)平(ping)臺(tai)，分享各國(guo)(guo)實踐經(jing)驗，全面(mian)(mian)助(zhu)推(tui)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)全球(qiu)變革(ge)與發展。

　　信息共享(xiang)、互聯互通，是(shi)不少教育者提到的(de)(de)未來(lai)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育發展(zhan)的(de)(de)趨勢(shi)所在。打造可深入交流、平(ping)(ping)等分(fen)享(xiang)的(de)(de)平(ping)(ping)臺是(shi)國內外高職(zhi)(zhi)院校深化(hua)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育改(gai)革的(de)(de)一大(da)舉措(cuo)。

　　英(ying)(ying)(ying)(ying)國(guo)(guo)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)歷史悠久，不同地區都有各自(zi)的(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)體系(xi)，但同時(shi)又互(hu)相聯系(xi)，這(zhe)就能(neng)(neng)(neng)大大緩解各地所面臨的(de)(de)不同困難。英(ying)(ying)(ying)(ying)國(guo)(guo)駐廣州總領事館文化教(jiao)育(yu)(yu)領事Ralph Rogers總結了英(ying)(ying)(ying)(ying)國(guo)(guo)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技術(shu)教(jiao)育(yu)(yu)體系(xi)的(de)(de)三(san)大原(yuan)(yuan)則：首先(xian)，通(tong)過“學(xue)徒制”從市(shi)(shi)場、行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)角度培養和(he)拓(tuo)展學(xue)生的(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力。其次(ci)，政策環境非(fei)常靈活。“我們(men)(men)的(de)(de)學(xue)校(xiao)(xiao)及培訓機構，會有更多的(de)(de)自(zi)由度來管理(li)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)課(ke)程設(she)置(zhi)。”最后，英(ying)(ying)(ying)(ying)國(guo)(guo)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)非(fei)常強(qiang)調質量保障，達不到要求(qiu)的(de)(de)學(xue)校(xiao)(xiao)或機構，會受到嚴厲懲罰。在這(zhe)三(san)大原(yuan)(yuan)則之(zhi)下(xia)，英(ying)(ying)(ying)(ying)國(guo)(guo)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技術(shu)教(jiao)育(yu)(yu)呈現五大特(te)點。第(di)(di)一，重(zhong)視勞動(dong)力市(shi)(shi)場信息，主動(dong)對接市(shi)(shi)場新需(xu)求(qiu)。第(di)(di)二，重(zhong)視標準及資質。第(di)(di)三(san)，企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)積極參與職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)。第(di)(di)四，雙軌制的(de)(de)學(xue)徒制。第(di)(di)五，學(xue)校(xiao)(xiao)有較大的(de)(de)自(zi)由裁量權，根據(ju)實際情況決定課(ke)程的(de)(de)設(she)置(zhi)。Ralph Rogers希望(wang)，英(ying)(ying)(ying)(ying)國(guo)(guo)能(neng)(neng)(neng)夠不斷拓(tuo)展職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技術(shu)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)優勢(shi)，并把經驗帶(dai)到中國(guo)(guo)，推動(dong)中國(guo)(guo)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)發展和(he)變革。

　　加拿(na)大漢(han)博理工學院(yuan)副(fu)校長Alister Mathieson也(ye)提到，該校已采取(qu)不少措(cuo)施(shi)改(gai)革(ge)職業(ye)教育，如采取(qu)靈活的在線(xian)培訓方式、對學分(fen)制(zhi)進行改(gai)革(ge)、加入微學分(fen)制(zhi)度(du)等(deng)。

　　中國的職(zhi)業(ye)(ye)教育如何“更上層樓”？葛維威認為，當前中國職(zhi)業(ye)(ye)教育發展已進(jin)入(ru)了新(xin)階(jie)段，呈現出(chu)了“體(ti)系(xi)框架(jia)基(ji)本形成(cheng)”、“制度標準更加(jia)(jia)完備”、“特色發展愈加(jia)(jia)明顯”等(deng)特點，未來(lai)應(ying)加(jia)(jia)快推進(jin)現代(dai)化基(ji)礎(chu)工程，以供(gong)給側結(jie)構(gou)(gou)性(xing)改革為主(zhu)線，加(jia)(jia)快構(gou)(gou)建(jian)教育結(jie)構(gou)(gou)、人才(cai)結(jie)構(gou)(gou)與產業(ye)(ye)結(jie)構(gou)(gou)協(xie)同發展的新(xin)體(ti)系(xi)。

　　在對外(wai)交流方面，香(xiang)港高等(deng)教(jiao)育(yu)(yu)科技學院校長曹秀芳認(ren)為，文化(hua)交流對職業教(jiao)育(yu)(yu)而言，是(shi)一個非常重要(yao)的(de)環節。職業教(jiao)育(yu)(yu)要(yao)突(tu)圍，靠的(de)不僅僅是(shi)經濟(ji)上的(de)互(hu)通(tong)互(hu)聯，更(geng)需(xu)要(yao)文化(hua)上的(de)深度交流與合作。

　　而天(tian)津(jin)渤海職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技術學院院長于蘭平則介紹道(dao)：“天(tian)津(jin)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育以(yi)魯(lu)班(ban)的(de)‘大(da)國(guo)工匠’形象為(wei)依托(tuo)，在泰國(guo)、印度、印尼等國(guo)家相繼設(she)立‘魯(lu)班(ban)工坊’，將(jiang)天(tian)津(jin)作為(wei)國(guo)家現(xian)代職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育改(gai)革創新示范區的(de)優秀職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技術和職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)文(wen)化，采用學歷教(jiao)育與(yu)(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)培訓的(de)方式走出(chu)國(guo)門，與(yu)(yu)世界分享，搭建起天(tian)津(jin)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育與(yu)(yu)世界溝(gou)通的(de)橋梁。”

　　互聯互通：職業教育未來發展大勢所趨

　　如(ru)果(guo)說(shuo)，“一帶一路”建(jian)設(she)為(wei)中國及其他沿線國家(jia)職業教育(yu)發展帶來了巨大(da)的(de)歷史(shi)機遇，是各(ge)國教育(yu)交流(liu)與合作的(de)推進劑，那么(me)，新技術與產業變革(ge)在給現代教育(yu)者提出時代命題(ti)之余，也為(wei)職業教育(yu)與產業的(de)深度融合，提出了更(geng)加迫切的(de)要求。

　　本次研討會(hui)期間，安裝在(zai)(zai)舞臺前(qian)的(de)(de)兩(liang)(liang)個小(xiao)屏(ping)幕(mu)讓人(ren)眼前(qian)一亮(liang)：嘉賓在(zai)(zai)臺上(shang)發言，屏(ping)幕(mu)上(shang)實(shi)時顯示中英(ying)兩(liang)(liang)種文字，這就是人(ren)工智能(neng)應用的(de)(de)生動場(chang)景。毫無疑問，以信息(xi)網絡、智能(neng)制(zhi)造(zao)、新(xin)(xin)能(neng)源和新(xin)(xin)材料(liao)為代表的(de)(de)新(xin)(xin)技術革命，正席卷全(quan)球，由此對人(ren)才培(pei)養(yang)也提出了新(xin)(xin)的(de)(de)要求。

　　在(zai)(zai)此(ci)(ci)背景下，人(ren)才(cai)(cai)供給成(cheng)為產業轉型面臨的(de)突出(chu)問題。蛇口集裝箱碼頭(tou)有(you)限(xian)公司(si)的(de)總(zong)經理(li)助理(li)林武川說，當前，招(zhao)商局港(gang)(gang)口正在(zai)(zai)“一帶一路”沿線(xian)國家布局港(gang)(gang)口生(sheng)態圈，但(dan)深感人(ren)才(cai)(cai)供給數量(liang)(liang)不足，匹配(pei)性(xing)偏(pian)弱，培養(yang)速度(du)偏(pian)緩。為此(ci)(ci)，企(qi)業自(zi)身開展了一系列的(de)培養(yang)計劃，輸出(chu)和(he)選拔港(gang)(gang)口人(ren)才(cai)(cai)。但(dan)僅靠企(qi)業自(zi)身還遠遠不夠，林武川表示，希(xi)望與學校探討(tao)如何(he)進行校企(qi)合作，共同培養(yang)更優秀的(de)國際人(ren)才(cai)(cai)。“比如鼓(gu)勵在(zai)(zai)校學生(sheng)多(duo)(duo)多(duo)(duo)參加社會實踐(jian)，我們很樂意(yi)提(ti)供這樣的(de)機(ji)會。如果(guo)是僅靠企(qi)業自(zi)己(ji)摸索，有(you)時候會走彎路，甚至事倍(bei)功(gong)半(ban)。但(dan)如果(guo)通過校企(qi)合作，借助學校雄厚的(de)師資力(li)量(liang)(liang)，我覺得效(xiao)果(guo)會大大增強(qiang)。”

　　應對技術(shu)人(ren)才需(xu)求(qiu)問題(ti)，校企合作(zuo)、產教融合成為共(gong)識。

　　德(de)國聯邦教(jiao)育(yu)(yu)與研究部的(de)職教(jiao)專(zhuan)家(jia)Oliver Diehl首先講述了自己(ji)的(de)故(gu)事。他來(lai)自一個手(shou)工家(jia)庭，爸爸是個烘培師(shi)，他自己(ji)也在烘培行(xing)業工作多年，所以(yi)(yi)非(fei)常(chang)清(qing)楚什么(me)叫做工匠精神。“如果你的(de)產品很棒，作為生產者就會有非(fei)常(chang)高的(de)滿足感。”他以(yi)(yi)此說明職業教(jiao)育(yu)(yu)要(yao)發(fa)展，首先本身要(yao)有競(jing)爭力。此外，要(yao)通過不斷(duan)的(de)創(chuang)新(xin)來(lai)應對(dui)新(xin)時代的(de)威脅和挑戰。

　　德國職業教育(yu)享譽(yu)全(quan)球，在Oliver Diehl看來，這同企業的(de)深度參與息息相關。他說，德國整個職業教育(yu)領域，已有超過42.6萬家(jia)公司介入，他們在構建職業教育(yu)文化方(fang)面發(fa)揮了重要(yao)作用。

　　普(pu)(pu)通(tong)教育與職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育的互聯互通(tong)同(tong)樣重要。Oliver Diehl說，他們也在討論，如(ru)何保證職(zhi)業(ye)(ye)(ye)類(lei)院校與普(pu)(pu)通(tong)大學共同(tong)建立聯盟(meng)，實現(xian)資格(ge)互認(ren)。“因為學生確實需要一種可(ke)以相互認(ren)可(ke)的學位(wei)。很有可(ke)能未來會(hui)出現(xian)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)碩士、專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)學士這樣的學位(wei)。”

　　“過去(qu)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)只是給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)提供(gong)最(zui)頂尖(jian)的(de)知識學(xue)(xue)(xue)(xue)習，而現在(zai)，好的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)開始讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)去(qu)進行產教融合，攜手企(qi)業(ye)(ye)給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)提供(gong)更(geng)好的(de)平臺。”瑞(rui)(rui)士南方應用(yong)科(ke)技(ji)大學(xue)(xue)(xue)(xue)副校(xiao)(xiao)長Claudio Bo?r表示，在(zai)瑞(rui)(rui)士，越(yue)來越(yue)多(duo)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)選擇(ze)應用(yong)型技(ji)術大學(xue)(xue)(xue)(xue)，而不是傳統(tong)的(de)綜(zong)合性大學(xue)(xue)(xue)(xue)，這(zhe)是因為前(qian)者的(de)就業(ye)(ye)速(su)度(du)非常快(kuai)，有的(de)甚至(zhi)沒(mei)畢業(ye)(ye)就已(yi)經被(bei)企(qi)業(ye)(ye)預定了(le)。他分(fen)析瑞(rui)(rui)士職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)的(de)成功，在(zai)于把科(ke)研(yan)職(zhi)業(ye)(ye)培訓和(he)大學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)術教育(yu)聯系在(zai)一起。如今，“雙元制”是職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)的(de)主流模式，但他認為，這(zhe)個模式還需要再往前(qian)走一步，除了(le)注重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)技(ji)術培訓，還要強調更(geng)高技(ji)能的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習。

　　中(zhong)國香(xiang)港(gang)職(zhi)(zhi)業(ye)訓(xun)練(lian)局執(zhi)行干事(shi)尤曾家麗(li)介紹了(le)香(xiang)港(gang)的(de)經驗。她說(shuo)，香(xiang)港(gang)職(zhi)(zhi)業(ye)訓(xun)練(lian)局更(geng)為關注(zhu)護理培訓(xun)、保健、設計、工程、信息(xi)技術和酒(jiu)店等學科(ke)專業(ye)。她表示(shi)，我(wo)們(men)不僅要(yao)教(jiao)(jiao)授知(zhi)識(shi)(shi)，還要(yao)幫助年輕一(yi)代獲得(de)正確的(de)價(jia)值知(zhi)識(shi)(shi)，并(bing)培養(yang)(yang)他們(men)終身學習的(de)能力。因此她強調(diao)，香(xiang)港(gang)在職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)方(fang)面注(zhu)重團隊管理、自(zi)我(wo)管理以(yi)及跨文(wen)化(hua)交際(ji)能力，更(geng)重要(yao)的(de)是(shi)，培養(yang)(yang)能夠開創(chuang)事(shi)業(ye)，發(fa)現并(bing)解(jie)決問(wen)題的(de)能力，鼓勵(li)學生(sheng)進行創(chuang)業(ye)創(chuang)新。

　　“‘一帶(dai)一路’倡議(yi)下，我們如(ru)何走出(chu)去(qu)，聯合政(zheng)府(fu)、學(xue)(xue)校(xiao)、企業來搭建(jian)平臺非常關鍵，產教融合是(shi)(shi)一個很好的落(luo)腳點。”無錫商業職業技術(shu)(shu)學(xue)(xue)院(yuan)黨委書記楊建(jian)新介(jie)紹，從(cong)2010年起，該(gai)(gai)校(xiao)與紅豆集團合作，實施海外(wai)辦學(xue)(xue)“三步走”戰略。第(di)一步是(shi)(shi)到柬埔寨共建(jian)西港特(te)區培(pei)訓中心，第(di)二步開展留學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)歷教育，第(di)三步是(shi)(shi)共同舉(ju)辦海外(wai)應用技術(shu)(shu)大學(xue)(xue)。到目(mu)前為止(zhi)，該(gai)(gai)培(pei)訓中心已經培(pei)養(yang)當地人才近(jin)3萬(wan)人次，成果顯著。

　　深(shen)(shen)圳職(zhi)業(ye)(ye)技術學院(yuan)黨委(wei)書(shu)記(ji)陳(chen)秋(qiu)明分享了學校(xiao)在(zai)產教融合方面的(de)(de)探索和經驗(yan)。他(ta)說(shuo)，歷次(ci)科技革(ge)命和產業(ye)(ye)革(ge)命都會(hui)(hui)引起職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)的(de)(de)轉型(xing)升級，職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)也只有緊扣社(she)會(hui)(hui)經濟發(fa)展的(de)(de)脈搏，才能夠找準自己發(fa)展的(de)(de)方向(xiang)。在(zai)他(ta)看(kan)來，首先是高職(zhi)院(yuan)校(xiao)的(de)(de)培養(yang)目標要(yao)改變(bian)，要(yao)從(cong)原來的(de)(de)培養(yang)技能型(xing)人(ren)才，轉變(bian)為創新型(xing)技術性人(ren)才，還應該是市民終身教育(yu)的(de)(de)學校(xiao)，不能關起門辦學。“深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)始(shi)終堅(jian)持一個理念，深(shen)(shen)圳市民的(de)(de)需求在(zai)哪(na)里，我們就(jiu)要(yao)把(ba)學校(xiao)辦到哪(na)里。要(yao)把(ba)圍墻打(da)掉(diao)，辦真正(zheng)接地氣的(de)(de)高等(deng)教育(yu)。”

　　深圳使命：打造技術技能人才培養的“中國榜樣”

　　剛(gang)剛(gang)過完25歲生日的深(shen)職(zhi)院(yuan)，因為這(zhe)一(yi)次高規格的國(guo)際(ji)教(jiao)育盛(sheng)會，再次站到了鎂(mei)光(guang)燈(deng)下。在(zai)(zai)國(guo)際(ji)交流與合作方(fang)面動作頻仍的深(shen)職(zhi)院(yuan)，舉辦過大(da)量類似(si)的國(guo)際(ji)會議，但(dan)此次聚焦于“一(yi)帶一(yi)路”的教(jiao)育盛(sheng)會，在(zai)(zai)深(shen)職(zhi)院(yuan)打(da)造“中(zhong)國(guo)特色、世(shi)界一(yi)流”職(zhi)業院(yuan)校的征(zheng)程(cheng)中(zhong)，無疑有著更(geng)為重大(da)的意義。

　　在研討會(hui)開幕式致辭(ci)中(zhong)，中(zhong)央新疆(jiang)工作協(xie)調小(xiao)組(zu)辦公室副主任、教(jiao)育部原副部長(chang)、十三屆全國政協(xie)委員魯(lu)昕“點贊”深圳(zhen)是中(zhong)國改革(ge)開放的(de)前沿，是創新發展(zhan)的(de)典范(fan)。深圳(zhen)職業技術學(xue)院是培養高(gao)素(su)質(zhi)技術技能人才的(de)中(zhong)國示范(fan)，是向(xiang)實體經濟，現代服務(wu)業，輸送一線技術技能人才的(de)“中(zhong)國榜樣(yang)”。

　　談起(qi)本(ben)次(ci)研討會落戶深(shen)職(zhi)(zhi)院的(de)原(yuan)因(yin)，中(zhong)國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業技術教(jiao)育(yu)學會常(chang)(chang)務副會長(chang)劉占山說，深(shen)職(zhi)(zhi)院是(shi)中(zhong)國(guo)(guo)高(gao)等職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)領域具有(you)示范作用的(de)學校(xiao)，具有(you)重要的(de)影(ying)響。特別(bie)是(shi)最(zui)近(jin)幾(ji)年，學校(xiao)緊緊圍繞國(guo)(guo)家“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”建設(she)大布局，開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)對“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”沿(yan)線(xian)國(guo)(guo)家職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)政策、制度(du)、情(qing)況的(de)研究，為(wei)本(ben)次(ci)大會提供(gong)了非常(chang)(chang)好(hao)的(de)材料(liao)。另一(yi)(yi)方面，深(shen)職(zhi)(zhi)院跟沿(yan)線(xian)國(guo)(guo)家已開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)了很多合作，有(you)非常(chang)(chang)好(hao)的(de)基礎。“這(zhe)個會放在深(shen)職(zhi)(zhi)院開(kai)(kai)，因(yin)為(wei)這(zhe)里本(ben)身就是(shi)現場和(he)樣板，可以起(qi)到很好(hao)的(de)引領和(he)示范作用。”

　　中航國(guo)際(ji)成套設(she)備有限公司董事長張(zhang)焱也(ye)指出，深(shen)(shen)職院(yuan)是中國(guo)最(zui)優(you)秀(xiu)的(de)(de)職業(ye)院(yuan)校之(zhi)一(yi)，專(zhuan)(zhuan)業(ye)齊全，研發和(he)教(jiao)學(xue)體系走在國(guo)內最(zui)前沿，他們希望與深(shen)(shen)職院(yuan)開展深(shen)(shen)入合作，為“一(yi)帶一(yi)路(lu)”沿線國(guo)家提供專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)(de)學(xue)校規劃、專(zhuan)(zhuan)業(ye)設(she)計(ji)、課程建設(she)、師資培訓等(deng)服務，在“一(yi)帶一(yi)路(lu)”建設(she)中發揮更大的(de)(de)作用。

　　在深(shen)職(zhi)院黨(dang)委(wei)書記陳(chen)秋明(ming)看來，職(zhi)業教育(yu)服務一(yi)帶(dai)一(yi)路，實(shi)質上有兩個重要(yao)職(zhi)責，一(yi)是(shi)服務優質產(chan)能(neng)走(zou)出(chu)去(qu)，職(zhi)業教育(yu)要(yao)為(wei)優質企業走(zou)出(chu)去(qu)提供人(ren)才支持和技術支撐，同(tong)時要(yao)將企業的(de)技術標(biao)準轉(zhuan)化成課程(cheng)標(biao)準，要(yao)為(wei)中(zhong)國(guo)產(chan)品走(zou)出(chu)去(qu)打(da)天下；二是(shi)職(zhi)業教育(yu)中(zhong)國(guo)模式自身走(zou)出(chu)去(qu)，在服務優質產(chan)能(neng)走(zou)出(chu)去(qu)的(de)同(tong)時，擴大中(zhong)國(guo)職(zhi)業教育(yu)的(de)國(guo)際影響力。“深(shen)圳職(zhi)業技術學院要(yao)在履(lv)行這兩個職(zhi)責的(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)，將學校(xiao)建設成為(wei)中(zhong)國(guo)特色世界一(yi)流職(zhi)業院校(xiao)。”陳(chen)秋明(ming)說，參與“一(yi)帶(dai)一(yi)路”建設，是(shi)深(shen)職(zhi)院義不容辭的(de)責任，也是(shi)學校(xiao)戰(zhan)略(lve)發展(zhan)的(de)歷史性(xing)機遇。

　　對(dui)精心承(cheng)辦本(ben)次(ci)活(huo)動的深(shen)職院(yuan)來說，大會的成果無疑是豐碩(shuo)的。

　　11日(ri)的(de)(de)開幕(mu)式(shi)上，舉行了聯合(he)國(guo)教(jiao)科文組織職業教(jiao)育(yu)計(ji)劃(hua)亞非研究與培(pei)訓中(zhong)心揭牌儀(yi)式(shi)。該中(zhong)心將依托深圳市現代技術產業優勢以及深職院(yuan)辦學(xue)經(jing)驗，在(zai)亞非地(di)區(qu)有針對性地(di)開展(zhan)符合(he)本地(di)區(qu)實際需求的(de)(de)職教(jiao)研究和(he)培(pei)訓項目，支持(chi)亞非地(di)區(qu)國(guo)家提(ti)升職業教(jiao)育(yu)質(zhi)量(liang)，從而促進相關國(guo)家職業教(jiao)育(yu)的(de)(de)可(ke)持(chi)續發展(zhan)。

　　12日中(zhong)午的(de)閉幕式上(shang)，校長賈興東代(dai)表深(shen)職院，與(yu)(yu)來自馬(ma)六甲馬(ma)來西亞(ya)技術(shu)大學、德(de)國(guo)薩爾蘭應用技術(shu)大學、香港(gang)職訓局、柬埔(pu)寨國(guo)家智(zhi)庫的(de)代(dai)表分別簽(qian)訂合作(zuo)協(xie)議，并與(yu)(yu)劉(liu)占山一(yi)道，為(wei)中(zhong)國(guo)職業(ye)(ye)技術(shu)教育(yu)(yu)學會“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)”職業(ye)(ye)教育(yu)(yu)研(yan)究中(zhong)心揭(jie)牌。該中(zhong)心作(zuo)為(wei)學會的(de)內部工作(zuo)機構(gou)，設(she)在(zai)深(shen)職院，旨在(zai)促(cu)進職業(ye)(ye)教育(yu)(yu)的(de)國(guo)際(ji)交流與(yu)(yu)合作(zuo)，提升(sheng)職業(ye)(ye)教育(yu)(yu)的(de)國(guo)際(ji)化水平(ping)。

　　大會(hui)閉幕之際，來自聯合國(guo)教科文(wen)組(zu)織(zhi)和22個國(guo)家的300余名“一帶一路”職業教育國(guo)際研討會(hui)代(dai)表共同(tong)發表了(le)《深圳共識》。

　　25歲的深(shen)職院，以其優質的教育(yu)教學(xue)質量、開闊創新的辦學(xue)視(shi)野(ye)以及在推進(jin)國際教育(yu)合作方面(mian)的努力(li)與服(fu)務，得到了世(shi)界同行的認可和贊賞。