在對話與合作成為世界發(fa)展(zhan)主流的(de)新時(shi)代(dai)，在新技術與產(chan)(chan)業變革(ge)風(feng)起云涌之(zhi)際，有沒有一(yi)個類似的(de)"支點"，可以撬(qiao)動國(guo)際間職業教(jiao)育(yu)的(de)深(shen)(shen)度交(jiao)流與合作，推動產(chan)(chan)業與教(jiao)育(yu)的(de)深(shen)(shen)度融合，以實(shi)現(xian)更快更優的(de)發(fa)展(zhan)？答案可能是多元的(de)，但(dan)"一(yi)帶一(yi)路"應(ying)是一(yi)個無法忽略的(de)選項。

　　5月(yue)11日(ri)-12日(ri)，以"互學(xue)互鑒，合(he)(he)作(zuo)共贏"為主(zhu)題的"一(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)(lu)(lu)"職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)國際(ji)研討會(hui)在深圳成功舉(ju)辦。來自20多(duo)個(ge)(ge)國家(jia)和(he)地(di)區(qu)的100位職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)界大咖和(he)國內職(zhi)業(ye)院(yuan)校、企(qi)業(ye)、行業(ye)的200位專家(jia)學(xue)者及代表齊聚深職(zhi)院(yuan)，圍繞"一(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)(lu)(lu)"建設(she)與(yu)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展等話題展開(kai)深度對話，為促(cu)進(jin)區(qu)域(yu)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革發(fa)展以及為"一(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)(lu)(lu)"提(ti)供更高水平的技(ji)術(shu)技(ji)能人才支撐出(chu)謀劃策。與(yu)此同(tong)時，多(duo)個(ge)(ge)促(cu)進(jin)各國職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)更好共享與(yu)賦能的機構掛牌成立；一(yi)(yi)(yi)(yi)系(xi)列促(cu)進(jin)交流與(yu)合(he)(he)作(zuo)的協議得以簽署(shu)；旨在推進(jin)"一(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)(lu)(lu)"沿線國家(jia)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)深度合(he)(he)作(zuo)的《深圳共識》在會(hui)上宣(xuan)讀……

　　全(quan)球(qiu)職(zhi)(zhi)業教育如何更(geng)好(hao)地(di)實(shi)現(xian)交流與(yu)(yu)合作；作為發起“一(yi)帶(dai)一(yi)路”倡議(yi)的(de)國(guo)家，中國(guo)的(de)職(zhi)(zhi)業教育如何發揮更(geng)大(da)的(de)輻射與(yu)(yu)引(yin)(yin)領作用(yong)；而身處改革開放前沿陣地(di)的(de)深圳職(zhi)(zhi)業技術學院，又該如何更(geng)好(hao)地(di)引(yin)(yin)進與(yu)(yu)輸出，發揮更(geng)為關(guan)鍵的(de)“支點”作用(yong)；這(zhe)些，都(dou)是新時代(dai)背景(jing)下值得思考的(de)問題。

　　據(ju)介紹，當前中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)擁有世界(jie)上最大(da)(da)規模的(de)職業(ye)(ye)教育(yu)體系：職業(ye)(ye)在校生已近3000萬人(ren)(ren)，每年培訓各(ge)級各(ge)類(lei)技術技能人(ren)(ren)才200多萬，覆蓋所有制造業(ye)(ye)和服(fu)務(wu)業(ye)(ye)，從中(zhong)(zhong)(zhong)等(deng)職業(ye)(ye)教育(yu)、高等(deng)職業(ye)(ye)教育(yu)到本(ben)科職業(ye)(ye)教育(yu)，各(ge)類(lei)專業(ye)(ye)已達1000多個。經過數十年的(de)發展，中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)職業(ye)(ye)教育(yu)已獲得巨大(da)(da)成就，為(wei)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)改革開放事業(ye)(ye)及經濟(ji)崛起作出了(le)巨大(da)(da)貢獻。

　　當(dang)快(kuai)速發展的中國職(zhi)業(ye)教育遇見波瀾壯闊的“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”宏偉藍圖，人們看到了更加讓(rang)人振奮的前景(jing)。

　　中央(yang)新疆工作(zuo)協調(diao)小組辦公室副主(zhu)任、教育(yu)部(bu)原副部(bu)長、十(shi)三(san)屆全國(guo)政協委員魯昕在(zai)“一(yi)帶一(yi)路(lu)”職(zhi)業教育(yu)國(guo)際研討會開幕式致辭時說，推進“一(yi)帶一(yi)路(lu)”建(jian)設(she)關鍵在(zai)人才，根(gen)本(ben)在(zai)教育(yu)，必須要充分發揮職(zhi)業教育(yu)的(de)(de)作(zuo)用(yong)。“職(zhi)業教育(yu)可(ke)以為‘一(yi)帶一(yi)路(lu)’的(de)(de)項目(mu)建(jian)設(she)，提供其他教育(yu)不可(ke)替(ti)代的(de)(de)人才支撐與技術、技能(neng)的(de)(de)支撐。”

　　作為(wei)開幕式的(de)主持(chi)人，中國(guo)職業教育學會(hui)常務副會(hui)長劉占(zhan)山指出，職業教育是“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”建設的(de)重要組成(cheng)部(bu)分，對于(yu)推(tui)動“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”沿線國(guo)家和地區的(de)經濟發展、產業轉型(xing)升級、促進(jin)就(jiu)業創業、增進(jin)民生福祉等(deng)具(ju)有不可替(ti)代的(de)重要作用。

　　在(zai)中國教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與(yu)成人教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)司副(fu)巡視員(yuan)葛維(wei)威(wei)看來，發(fa)(fa)展職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)已經(jing)成為“一帶(dai)一路”沿線(xian)國家加強教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)交流與(yu)合(he)作，促進經(jing)濟發(fa)(fa)展的(de)(de)重要舉措。而“一帶(dai)一路”國際合(he)作的(de)(de)部(bu)署(shu)，則(ze)是中國深化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)國際交流與(yu)合(he)作的(de)(de)重點內(nei)容。在(zai)堅(jian)持“請進來”的(de)(de)基(ji)礎(chu)上積極“走(zou)出(chu)去(qu)”，推動與(yu)中國企業(ye)和產品“走(zou)出(chu)去(qu)”相(xiang)配(pei)套的(de)(de)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)(fa)展模式(shi)，取得(de)了積極成效(xiao)。

　　事(shi)實上，本次(ci)國(guo)(guo)(guo)際(ji)研討會(hui)的(de)舉辦(ban)，本身(shen)就是中國(guo)(guo)(guo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)推動“一帶一路(lu)(lu)”建設(she)的(de)一次(ci)努(nu)力。本次(ci)大(da)會(hui)由中國(guo)(guo)(guo)教(jiao)育(yu)部(bu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)與成人教(jiao)育(yu)司、中國(guo)(guo)(guo)聯合國(guo)(guo)(guo)教(jiao)科文組織全(quan)國(guo)(guo)(guo)委員(yuan)會(hui)秘書處指導，中國(guo)(guo)(guo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)術教(jiao)育(yu)學(xue)會(hui)、教(jiao)育(yu)部(bu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)術教(jiao)育(yu)中心研究所(suo)、廣(guang)東省教(jiao)育(yu)廳主辦(ban)，深圳職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)術學(xue)院具體承辦(ban)，聚(ju)焦(jiao)的(de)正是“一帶一路(lu)(lu)”背景下國(guo)(guo)(guo)際(ji)間的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)交流與合作。

　　另一方(fang)面，國(guo)(guo)際(ji)社會對(dui)中國(guo)(guo)職業(ye)教育(yu)的(de)力(li)量以及未來在(zai)“一帶一路(lu)”建設中扮演(yan)的(de)角色，同樣充滿(man)了期待。

　　“中(zhong)國(guo)在(zai)職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)方面經(jing)驗豐富，其更(geng)深一(yi)(yi)(yi)步的(de)改(gai)(gai)革將會引領全世(shi)界。”聯(lian)合國(guo)教(jiao)科文(wen)組織駐華代表處主任Marielza Oliveira充滿(man)信心地說，中(zhong)國(guo)已經(jing)在(zai)教(jiao)師培訓(xun)、女性教(jiao)育(yu)(yu)等(deng)問題上，為世(shi)界作(zuo)出巨大(da)貢獻。因此，聯(lian)合國(guo)教(jiao)科文(wen)組織對中(zhong)國(guo)職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)在(zai)“一(yi)(yi)(yi)帶一(yi)(yi)(yi)路”建設上扮演(yan)的(de)重要角色(se)懷有極大(da)的(de)期待(dai)。此外(wai)，她(ta)對中(zhong)國(guo)職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)體制、校(xiao)企(qi)合作(zuo)模式表示高度認同，認為這些創(chuang)新的(de)改(gai)(gai)革舉措彰(zhang)顯了(le)中(zhong)國(guo)“終生學習(xi)”這一(yi)(yi)(yi)特(te)質。她(ta)認為，中(zhong)國(guo)已經(jing)做好了(le)與“一(yi)(yi)(yi)帶一(yi)(yi)(yi)路”沿線國(guo)家進行(xing)更(geng)深入(ru)合作(zuo)的(de)準(zhun)備(bei)，她(ta)更(geng)相信中(zhong)國(guo)能夠協同“一(yi)(yi)(yi)帶一(yi)(yi)(yi)路”沿線國(guo)家，將職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)改(gai)(gai)革經(jing)驗，在(zai)不同的(de)國(guo)際組織與機(ji)構之間(jian)進行(xing)共享。

　　“更(geng)深入的(de)(de)交流”“更(geng)多元(yuan)的(de)(de)合作”“更(geng)親密(mi)的(de)(de)合作伙伴關系”……類似的(de)(de)愿景(jing)與建議，在一天半的(de)(de)會議中(zhong)頻頻被提及。

　　來自老(lao)撾的(de)Saykham Phanthavong校(xiao)長說，該國(guo)正著(zhu)力于打造成為一個(ge)東亞走廊(lang)中心的(de)樞紐國(guo)家(jia)，基礎建設升級與工業(ye)(ye)的(de)快速發展為職(zhi)業(ye)(ye)教育帶來新的(de)機遇。他介(jie)紹，老(lao)撾是(shi)一個(ge)傳(chuan)統的(de)農業(ye)(ye)大國(guo)，但現在(zai)越來越多學(xue)生選擇工業(ye)(ye)領域的(de)職(zhi)業(ye)(ye)和方向(xiang)，新增的(de)職(zhi)業(ye)(ye)教育缺口正變得越來越大。職(zhi)業(ye)(ye)教育已成為該國(guo)教育體系中非常重要(yao)的(de)組成部分(fen)。

　　據(ju)其介紹，老撾制定的(de)(de)(de)2016至2020年的(de)(de)(de)五(wu)年計劃中(zhong)(zhong)，提(ti)(ti)出要加大投(tou)入，擴大職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育的(de)(de)(de)規模，同時對(dui)傳統的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育進行升(sheng)級和提(ti)(ti)高。“我們職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育的(de)(de)(de)基礎比較薄弱，所以希望能夠加強跟(gen)深圳(zhen)尤其是(shi)深職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院的(de)(de)(de)合(he)作(zuo)，也(ye)加強跟(gen)中(zhong)(zhong)國其他地方的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技術(shu)學院的(de)(de)(de)合(he)作(zuo)。通過這些合(he)作(zuo)，提(ti)(ti)升(sheng)我們的(de)(de)(de)國際競爭力。”

　　柬埔寨(zhai)教(jiao)育、青年與(yu)體(ti)育部職(zhi)業(ye)訓導司副司長(chang)Nuon Vansoeun表示，中國有(you)世界上最大的(de)職(zhi)業(ye)技術教(jiao)育體(ti)系(xi)，在規(gui)模(mo)以(yi)(yi)及學生數(shu)量(liang)上都非常(chang)的(de)多(duo)，“我(wo)們(men)也希望(wang)今后能夠與(yu)中國更多(duo)的(de)職(zhi)業(ye)技術培訓機構和學校進行更多(duo)的(de)合(he)作，這樣我(wo)們(men)可以(yi)(yi)不斷深(shen)化我(wo)們(men)未(wei)來的(de)合(he)作伙伴關(guan)(guan)系(xi)，并且建立新(xin)的(de)合(he)作關(guan)(guan)系(xi)。”

　　馬(ma)來西亞教育(yu)部社區學院教育(yu)司前司長Dato' Amir bin Md.Noor說，當前馬(ma)來西亞職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)發展正尋求(qiu)質量上的(de)發展，同時(shi)不斷(duan)加強(qiang)對職(zhi)(zhi)業(ye)技術的(de)改革。他希望中(zhong)國能輸出(chu)相關經(jing)驗，將更多(duo)專業(ye)帶到馬(ma)來西亞，讓(rang)當地的(de)學生有(you)更多(duo)的(de)選擇空間。

　　坦桑尼亞駐中(zhong)國大(da)(da)使(shi)助理Mr Hussein Mtoro更加(jia)明(ming)確地說(shuo)，希望中(zhong)國與坦桑尼亞在職業(ye)教育上加(jia)強(qiang)合作(zuo)，成為中(zhong)非職業(ye)技能培訓合作(zuo)上的一(yi)個樣板，并最終(zhong)實現“一(yi)帶一(yi)路”建設(she)的偉(wei)大(da)(da)成功。

　　產教融合：新技術與產業變革背景下謀突破

　　“我(wo)的父母(mu)希望我(wo)成為(wei)一名(ming)律(lv)師，但我(wo)想(xiang)成為(wei)一名(ming)飛機維修師，因(yin)為(wei)違(wei)抗了父母(mu)命令，有三(san)年我(wo)沒有跟父親(qin)說過話(hua)……”

　　在主(zhu)題為“一(yi)帶一(yi)路”建設與(yu)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的(de)主(zhu)旨演(yan)(yan)講與(yu)政策對話環節(jie)，來(lai)自澳(ao)大利亞政府教(jiao)育(yu)與(yu)培訓部的(de)公使(shi)銜(xian)參贊(zan)Katherine Vickers播放了一(yi)段(duan)視頻，上文提(ti)及(ji)的(de)這(zhe)(zhe)位勇(yong)敢(gan)追求職(zhi)業(ye)(ye)夢想(xiang)的(de)女孩，由(you)于自己的(de)愿望與(yu)父母的(de)想(xiang)法不(bu)一(yi)致(zhi)，一(yi)度面(mian)臨家(jia)庭感情危機。當她獲(huo)得(de)職(zhi)業(ye)(ye)上的(de)成(cheng)功時，她又重新與(yu)父母和解。演(yan)(yan)講中，Katherine Vickers多次提(ti)到需要重塑大眾(zhong)對職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的(de)認識(shi)。而這(zhe)(zhe)，正是當前全(quan)球職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)面(mian)臨的(de)一(yi)大困境。

　　站在全球戰略的(de)高度，如何推動(dong)國(guo)際(ji)間(jian)職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)的(de)交流與合(he)作？尤其是“一(yi)帶(dai)一(yi)路”這樣(yang)的(de)合(he)作倡議，為沿(yan)線國(guo)家的(de)職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)合(he)作帶(dai)來了怎樣(yang)的(de)新機遇？未來應如何進一(yi)步推動(dong)職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)向更高水平發展？

　　聯合(he)(he)國教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科文組織國際職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)中心(xin)(xin)顧問Peter Greenwood認為，未來(lai)應(ying)加強職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)領域(yu)領導者(zhe)包(bao)括(kuo)管(guan)理者(zhe)的能力建設，同(tong)時，不斷地加強國際合(he)(he)作(zuo)，包(bao)括(kuo)信息、知識的分享(xiang)(xiang)以及同(tong)行(xing)之(zhi)間的相(xiang)互學(xue)習等。他說，隨(sui)著職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體系(xi)(xi)的進(jin)一步改革(ge)和發展，國家層面的職(zhi)業(ye)技術教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體系(xi)(xi)應(ying)得到全面改善和更(geng)新，為學(xue)生帶來(lai)更(geng)多的機遇、更(geng)好的資源，助力他們的未來(lai)發展。據其介紹(shao)，聯合(he)(he)國教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科文組織國際職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)中心(xin)(xin)已構建了一個集全球250個成員于一體的網(wang)絡合(he)(he)作(zuo)平臺，分享(xiang)(xiang)各國實踐經(jing)驗，全面助推職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)全球變革(ge)與發展。

　　信息共(gong)享、互(hu)聯互(hu)通，是(shi)不少教(jiao)育者提(ti)到的(de)未來職業(ye)教(jiao)育發展(zhan)的(de)趨勢所在。打造可深入交流、平等(deng)分(fen)享的(de)平臺是(shi)國內外高職院校深化職業(ye)教(jiao)育改(gai)革的(de)一大舉措(cuo)。

　　英(ying)國(guo)職(zhi)業(ye)教育(yu)歷史悠久(jiu)，不(bu)同(tong)(tong)地區(qu)都有(you)(you)各(ge)自(zi)(zi)的(de)職(zhi)業(ye)教育(yu)體系(xi)，但同(tong)(tong)時(shi)又互(hu)相(xiang)聯系(xi)，這就能(neng)大(da)大(da)緩解各(ge)地所面臨的(de)不(bu)同(tong)(tong)困難(nan)。英(ying)國(guo)駐廣州總(zong)領事館文化教育(yu)領事Ralph Rogers總(zong)結了英(ying)國(guo)職(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)(shu)教育(yu)體系(xi)的(de)三大(da)原(yuan)則：首先，通過“學(xue)(xue)(xue)徒制”從市(shi)(shi)場、行(xing)業(ye)的(de)角度培養和(he)拓展學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)能(neng)力。其次，政策環(huan)境非(fei)常(chang)(chang)靈(ling)活。“我們(men)的(de)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)及(ji)培訓(xun)機構(gou)，會有(you)(you)更多的(de)自(zi)(zi)由度來管理他們(men)的(de)課(ke)程設置(zhi)。”最(zui)后，英(ying)國(guo)職(zhi)業(ye)教育(yu)非(fei)常(chang)(chang)強調(diao)質量(liang)保(bao)障，達不(bu)到要求的(de)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)或機構(gou)，會受到嚴厲懲罰。在這三大(da)原(yuan)則之下，英(ying)國(guo)職(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)(shu)教育(yu)呈現五大(da)特(te)點(dian)。第(di)一，重(zhong)視(shi)勞動(dong)力市(shi)(shi)場信息，主動(dong)對接市(shi)(shi)場新需求。第(di)二，重(zhong)視(shi)標準及(ji)資質。第(di)三，企業(ye)積極參(can)與職(zhi)業(ye)教育(yu)。第(di)四，雙軌制的(de)學(xue)(xue)(xue)徒制。第(di)五，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)有(you)(you)較大(da)的(de)自(zi)(zi)由裁(cai)量(liang)權，根(gen)據實(shi)際情(qing)況決定(ding)課(ke)程的(de)設置(zhi)。Ralph Rogers希望，英(ying)國(guo)能(neng)夠不(bu)斷拓展職(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)(shu)教育(yu)的(de)優勢，并把經驗(yan)帶(dai)到中國(guo)，推動(dong)中國(guo)職(zhi)業(ye)教育(yu)的(de)發展和(he)變革。

　　加(jia)拿大漢博理(li)工學院副校(xiao)(xiao)長Alister Mathieson也(ye)提到(dao)，該校(xiao)(xiao)已采取不少措施改(gai)革職業教育(yu)，如采取靈活的(de)在線培訓方式、對學分(fen)制進行改(gai)革、加(jia)入微學分(fen)制度等。

　　中國的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)如何“更(geng)上(shang)層(ceng)樓”？葛維威認為(wei)，當前中國職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)發(fa)展(zhan)已(yi)進入了(le)新階段，呈現出了(le)“體(ti)系框架基(ji)本形成”、“制度標準(zhun)更(geng)加完備”、“特(te)色發(fa)展(zhan)愈(yu)加明(ming)顯”等特(te)點，未來應(ying)加快推進現代化基(ji)礎工程，以(yi)供給側結構性改革為(wei)主線，加快構建教育(yu)(yu)結構、人才結構與(yu)產業(ye)(ye)(ye)結構協(xie)同發(fa)展(zhan)的(de)新體(ti)系。

　　在(zai)對(dui)外(wai)交(jiao)流(liu)方面，香港高等教(jiao)(jiao)育科技學院校長曹秀(xiu)芳認為，文(wen)化交(jiao)流(liu)對(dui)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育而言，是(shi)一個非常重(zhong)要的環(huan)節(jie)。職(zhi)業教(jiao)(jiao)育要突圍，靠(kao)的不僅僅是(shi)經濟上的互通互聯，更(geng)需要文(wen)化上的深(shen)度交(jiao)流(liu)與合作。

　　而天(tian)津渤海職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技術學院院長于蘭平則(ze)介(jie)紹道(dao)：“天(tian)津職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)以魯(lu)班(ban)的‘大國(guo)工匠’形象為依(yi)托，在泰國(guo)、印度(du)、印尼等國(guo)家(jia)相繼設立‘魯(lu)班(ban)工坊’，將天(tian)津作為國(guo)家(jia)現代職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)改革(ge)創新(xin)示(shi)范(fan)區的優(you)秀職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技術和職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)文化，采用學歷教(jiao)(jiao)育(yu)與(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)培訓的方式走出國(guo)門(men)，與(yu)世界分享，搭建(jian)起天(tian)津職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)與(yu)世界溝(gou)通的橋梁。”

　　互聯互通：職業教育未來發展大勢所趨

　　如果說，“一帶一路”建設為中國及其他(ta)沿線國家職業(ye)(ye)(ye)教育發展帶來了巨(ju)大的(de)歷史機遇，是各國教育交(jiao)流與合作(zuo)的(de)推進(jin)劑，那么，新技術(shu)與產業(ye)(ye)(ye)變革在給現(xian)代(dai)教育者(zhe)提(ti)出(chu)時代(dai)命題之余，也為職業(ye)(ye)(ye)教育與產業(ye)(ye)(ye)的(de)深(shen)度(du)融(rong)合，提(ti)出(chu)了更加(jia)迫切的(de)要求。

　　本次研討會期(qi)間，安(an)裝在舞臺前(qian)(qian)的兩(liang)個(ge)小屏幕(mu)(mu)讓人(ren)眼前(qian)(qian)一亮：嘉賓在臺上發言，屏幕(mu)(mu)上實(shi)時顯示(shi)中英(ying)兩(liang)種文字(zi)，這就(jiu)是人(ren)工智能(neng)應用的生動場景。毫無疑問，以信息網絡、智能(neng)制造、新(xin)能(neng)源和新(xin)材料為代表的新(xin)技(ji)術革命，正席(xi)卷全球，由(you)此對人(ren)才(cai)培(pei)養也提(ti)出了新(xin)的要求。

　　在(zai)此(ci)背景下，人(ren)才供(gong)給(gei)成為產業轉(zhuan)型面臨的(de)突出(chu)問題。蛇口(kou)集裝(zhuang)箱碼頭有限(xian)公司的(de)總經理助理林武川說，當前，招商局(ju)(ju)港口(kou)正在(zai)“一帶(dai)一路(lu)”沿線(xian)國(guo)家布局(ju)(ju)港口(kou)生態(tai)圈，但深(shen)感人(ren)才供(gong)給(gei)數量(liang)不足，匹(pi)配(pei)性(xing)偏弱，培(pei)養(yang)速(su)度偏緩(huan)。為此(ci)，企(qi)(qi)業自身(shen)開展了(le)一系列(lie)的(de)培(pei)養(yang)計(ji)劃，輸出(chu)和選拔港口(kou)人(ren)才。但僅(jin)靠企(qi)(qi)業自身(shen)還遠遠不夠，林武川表示，希望與學校(xiao)探討如(ru)何進行校(xiao)企(qi)(qi)合(he)作，共同培(pei)養(yang)更(geng)優秀的(de)國(guo)際人(ren)才。“比如(ru)鼓勵在(zai)校(xiao)學生多多參加(jia)社會(hui)實踐，我們很樂意(yi)提供(gong)這樣的(de)機會(hui)。如(ru)果是僅(jin)靠企(qi)(qi)業自己摸索，有時(shi)候會(hui)走彎路(lu)，甚至事倍功半。但如(ru)果通過校(xiao)企(qi)(qi)合(he)作，借(jie)助學校(xiao)雄厚的(de)師資(zi)力(li)量(liang)，我覺得效果會(hui)大大增(zeng)強。”

　　應對技(ji)術人才需求(qiu)問(wen)題，校企(qi)合(he)作、產(chan)教融合(he)成為(wei)共識。

　　德國聯邦教育與研(yan)究部的(de)職教專家Oliver Diehl首(shou)先講述了自己的(de)故事。他來(lai)自一個(ge)手工家庭(ting)，爸(ba)爸(ba)是個(ge)烘(hong)培師，他自己也在烘(hong)培行業工作多年(nian)，所以非常清楚什(shen)么叫做(zuo)工匠精神(shen)。“如果你的(de)產品很(hen)棒(bang)，作為生產者就會(hui)有(you)非常高(gao)的(de)滿(man)足感(gan)。”他以此說明職業教育要(yao)發展，首(shou)先本身要(yao)有(you)競爭力。此外，要(yao)通過不斷(duan)的(de)創新(xin)來(lai)應對新(xin)時代的(de)威(wei)脅和挑(tiao)戰(zhan)。

　　德國職業(ye)教(jiao)育(yu)享譽(yu)全(quan)球，在(zai)Oliver Diehl看來，這同企業(ye)的(de)深度參(can)與息息相(xiang)關。他說(shuo)，德國整個(ge)職業(ye)教(jiao)育(yu)領域，已有(you)超(chao)過42.6萬家公司介入(ru)，他們(men)在(zai)構建(jian)職業(ye)教(jiao)育(yu)文化(hua)方面發揮了重要(yao)作用。

　　普(pu)通(tong)教育(yu)與職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)的互(hu)聯互(hu)通(tong)同樣重要。Oliver Diehl說(shuo)，他(ta)們也在討(tao)論，如(ru)何保證職(zhi)(zhi)業(ye)類院(yuan)校與普(pu)通(tong)大學(xue)共同建立聯盟，實現(xian)(xian)資格互(hu)認(ren)。“因為(wei)學(xue)生(sheng)確實需要一種可(ke)以(yi)相(xiang)互(hu)認(ren)可(ke)的學(xue)位。很(hen)有可(ke)能(neng)未來會(hui)出現(xian)(xian)專業(ye)碩士、專業(ye)學(xue)士這樣的學(xue)位。”

　　“過去(qu)學(xue)(xue)(xue)校只是給(gei)(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)提供最頂尖的(de)(de)(de)知識(shi)學(xue)(xue)(xue)習，而(er)現在，好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校開(kai)始讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)去(qu)進行產教(jiao)(jiao)融合，攜手企業(ye)給(gei)(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)提供更好(hao)的(de)(de)(de)平臺。”瑞(rui)士南(nan)方應(ying)用科技(ji)(ji)大(da)學(xue)(xue)(xue)副校長Claudio Bo?r表(biao)示，在瑞(rui)士，越(yue)來(lai)越(yue)多的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)選擇應(ying)用型技(ji)(ji)術大(da)學(xue)(xue)(xue)，而(er)不是傳(chuan)統的(de)(de)(de)綜合性大(da)學(xue)(xue)(xue)，這是因為(wei)前者的(de)(de)(de)就業(ye)速度非常快，有的(de)(de)(de)甚至沒畢業(ye)就已經被企業(ye)預定(ding)了。他(ta)分析瑞(rui)士職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)成功，在于把科研職(zhi)業(ye)培訓和大(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)術教(jiao)(jiao)育(yu)聯系在一起。如今(jin)，“雙(shuang)元制”是職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)主流模式(shi)，但(dan)他(ta)認為(wei)，這個模式(shi)還需(xu)要再往前走一步，除了注(zhu)重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)技(ji)(ji)術培訓，還要強調更高技(ji)(ji)能的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習。

　　中(zhong)國(guo)香(xiang)港職業(ye)訓練(lian)局執行干事(shi)尤曾家麗介紹(shao)了香(xiang)港的(de)(de)經驗。她(ta)說，香(xiang)港職業(ye)訓練(lian)局更(geng)為(wei)關注(zhu)護(hu)理培(pei)(pei)訓、保健、設(she)計、工程、信(xin)息(xi)技術和酒(jiu)店等學科專業(ye)。她(ta)表示，我們不僅(jin)要教授知識(shi)，還要幫助年(nian)輕一代獲得正確的(de)(de)價值(zhi)知識(shi)，并(bing)培(pei)(pei)養(yang)他(ta)們終身學習的(de)(de)能(neng)力。因此(ci)她(ta)強調，香(xiang)港在職業(ye)教育(yu)方面(mian)注(zhu)重團隊(dui)管理、自我管理以及跨文化交際能(neng)力，更(geng)重要的(de)(de)是，培(pei)(pei)養(yang)能(neng)夠開創事(shi)業(ye)，發現并(bing)解決(jue)問題的(de)(de)能(neng)力，鼓勵學生進行創業(ye)創新。

　　“‘一(yi)帶一(yi)路(lu)’倡議下(xia)，我們(men)如(ru)何走(zou)(zou)出去，聯合政府、學(xue)(xue)校、企業(ye)來搭建平臺非(fei)常關鍵，產(chan)教(jiao)融合是(shi)一(yi)個(ge)很好的落腳點。”無錫商(shang)業(ye)職業(ye)技術學(xue)(xue)院黨委書(shu)記楊建新介紹，從2010年起，該校與紅(hong)豆集團合作(zuo)，實(shi)施海外辦(ban)學(xue)(xue)“三步(bu)(bu)走(zou)(zou)”戰略。第(di)(di)一(yi)步(bu)(bu)是(shi)到柬(jian)埔寨共建西港特區培(pei)訓中心，第(di)(di)二步(bu)(bu)開展(zhan)留學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)歷教(jiao)育，第(di)(di)三步(bu)(bu)是(shi)共同舉辦(ban)海外應用技術大學(xue)(xue)。到目前為止(zhi)，該培(pei)訓中心已經培(pei)養(yang)當地(di)人才(cai)近(jin)3萬人次，成果顯(xian)著。

　　深(shen)(shen)圳職業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)術學(xue)院黨(dang)委(wei)書記陳秋明分享了(le)學(xue)校在(zai)產教(jiao)融合(he)方面的(de)探索和經(jing)驗。他說，歷次科(ke)技(ji)(ji)(ji)革命和產業(ye)(ye)(ye)革命都會引起職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育的(de)轉型(xing)升級(ji)，職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育也只有緊扣社會經(jing)濟發(fa)展的(de)脈(mo)搏，才(cai)能(neng)夠找準自己發(fa)展的(de)方向。在(zai)他看來(lai)，首先是(shi)高職院校的(de)培(pei)養(yang)目標要改(gai)變(bian)，要從原來(lai)的(de)培(pei)養(yang)技(ji)(ji)(ji)能(neng)型(xing)人才(cai)，轉變(bian)為創新型(xing)技(ji)(ji)(ji)術性(xing)人才(cai)，還應(ying)該是(shi)市(shi)民終(zhong)身教(jiao)育的(de)學(xue)校，不(bu)能(neng)關起門辦(ban)學(xue)。“深(shen)(shen)職院始終(zhong)堅持一個(ge)理念(nian)，深(shen)(shen)圳市(shi)民的(de)需求在(zai)哪里，我們就要把(ba)學(xue)校辦(ban)到哪里。要把(ba)圍墻(qiang)打掉(diao)，辦(ban)真正(zheng)接地氣的(de)高等(deng)教(jiao)育。”

　　深圳使命：打造技術技能人才培養的“中國榜樣”

　　剛(gang)剛(gang)過完(wan)25歲生日的深職院(yuan)(yuan)，因為(wei)這一(yi)次(ci)(ci)高規格的國際教育盛會，再次(ci)(ci)站到了鎂(mei)光(guang)燈下(xia)。在國際交流(liu)與合作(zuo)方面(mian)動作(zuo)頻仍的深職院(yuan)(yuan)，舉辦過大量類似的國際會議，但此次(ci)(ci)聚焦(jiao)于“一(yi)帶一(yi)路”的教育盛會，在深職院(yuan)(yuan)打造“中(zhong)國特色(se)、世界一(yi)流(liu)”職業院(yuan)(yuan)校(xiao)的征程中(zhong)，無疑有著更為(wei)重大的意義。

　　在研討會開幕式致辭中(zhong)，中(zhong)央新疆工作協調小組辦(ban)公室副主任、教育部原副部長、十三屆(jie)全國(guo)政協委員魯昕(xin)“點(dian)贊”深圳是(shi)中(zhong)國(guo)改革開放的前(qian)沿，是(shi)創(chuang)新發(fa)展(zhan)的典范(fan)。深圳職業(ye)技(ji)(ji)(ji)術(shu)學院是(shi)培(pei)養高素質技(ji)(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)(ji)能人(ren)才(cai)的中(zhong)國(guo)示范(fan)，是(shi)向實體經濟，現(xian)代(dai)服務業(ye)，輸送一(yi)線技(ji)(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)(ji)能人(ren)才(cai)的“中(zhong)國(guo)榜樣”。

　　談起(qi)本次研(yan)討(tao)會(hui)落戶深職院(yuan)的(de)(de)原因，中(zhong)國(guo)職業技(ji)術教育學會(hui)常務副會(hui)長劉占山說，深職院(yuan)是(shi)中(zhong)國(guo)高等職業教育領域(yu)具有(you)示范(fan)作(zuo)用的(de)(de)學校，具有(you)重要的(de)(de)影(ying)響。特別是(shi)最近幾年，學校緊緊圍繞國(guo)家“一帶一路”建設(she)大(da)布(bu)局，開展對(dui)“一帶一路”沿線國(guo)家職業教育政(zheng)策(ce)、制度、情況(kuang)的(de)(de)研(yan)究(jiu)，為(wei)本次大(da)會(hui)提供了非(fei)常好的(de)(de)材料(liao)。另(ling)一方面(mian)，深職院(yuan)跟沿線國(guo)家已(yi)開展了很多(duo)合作(zuo)，有(you)非(fei)常好的(de)(de)基(ji)礎。“這個(ge)會(hui)放在(zai)深職院(yuan)開，因為(wei)這里(li)本身就是(shi)現場和樣板(ban)，可(ke)以起(qi)到(dao)很好的(de)(de)引領和示范(fan)作(zuo)用。”

　　中航國(guo)際成(cheng)套設備有限公司董事長張焱也指出，深職(zhi)(zhi)(zhi)院是(shi)中國(guo)最(zui)優(you)秀的職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)院校之一，專業(ye)齊全，研(yan)發和教學體系走在(zai)(zai)國(guo)內最(zui)前沿(yan)，他們希望與深職(zhi)(zhi)(zhi)院開展深入合作，為“一帶(dai)一路”沿(yan)線國(guo)家提供專業(ye)的學校規劃(hua)、專業(ye)設計、課(ke)程建(jian)設、師資培(pei)訓等服務，在(zai)(zai)“一帶(dai)一路”建(jian)設中發揮(hui)更大的作用。

　　在(zai)(zai)深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)黨委書記陳(chen)秋(qiu)明(ming)看來，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育服務一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路(lu)，實質(zhi)上有兩個重要職(zhi)(zhi)責(ze)，一(yi)(yi)是服務優(you)質(zhi)產能(neng)走(zou)(zou)(zou)出(chu)去，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育要為優(you)質(zhi)企業(ye)(ye)走(zou)(zou)(zou)出(chu)去提供人才支持(chi)和(he)技術(shu)支撐，同(tong)時要將企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)技術(shu)標(biao)準轉(zhuan)化成課(ke)程(cheng)標(biao)準，要為中(zhong)國(guo)(guo)產品走(zou)(zou)(zou)出(chu)去打(da)天下(xia)；二是職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育中(zhong)國(guo)(guo)模式自身走(zou)(zou)(zou)出(chu)去，在(zai)(zai)服務優(you)質(zhi)產能(neng)走(zou)(zou)(zou)出(chu)去的(de)(de)(de)同(tong)時，擴大(da)中(zhong)國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育的(de)(de)(de)國(guo)(guo)際(ji)影響力。“深(shen)圳職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技術(shu)學院(yuan)要在(zai)(zai)履行這兩個職(zhi)(zhi)責(ze)的(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)，將學校建(jian)設(she)成為中(zhong)國(guo)(guo)特色(se)世界一(yi)(yi)流職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校。”陳(chen)秋(qiu)明(ming)說，參與“一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路(lu)”建(jian)設(she)，是深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)義不容辭的(de)(de)(de)責(ze)任，也是學校戰(zhan)略發展(zhan)的(de)(de)(de)歷史性機遇。

　　對精心承辦本次活(huo)動的深職院來說，大會的成果無疑是豐碩的。

　　11日的開(kai)幕式上，舉行了聯合(he)國(guo)教科文組織職業教育計劃亞非(fei)研(yan)究(jiu)與培訓中(zhong)(zhong)心(xin)揭(jie)牌(pai)儀式。該(gai)中(zhong)(zhong)心(xin)將依托深圳市現代技術產業優(you)勢以及深職院辦學經驗，在亞非(fei)地區有針對性地開(kai)展符合(he)本(ben)地區實際需求的職教研(yan)究(jiu)和培訓項目，支持亞非(fei)地區國(guo)家提升職業教育質量，從(cong)而促進(jin)相關(guan)國(guo)家職業教育的可持續發展。

　　12日中(zhong)午的(de)(de)閉幕式上，校長賈(jia)興(xing)東代表深職院，與(yu)(yu)來(lai)(lai)自(zi)馬(ma)(ma)六(liu)甲馬(ma)(ma)來(lai)(lai)西亞技術大學(xue)、德(de)國(guo)薩(sa)爾蘭應用技術大學(xue)、香(xiang)港(gang)職訓局(ju)、柬埔寨國(guo)家智庫的(de)(de)代表分(fen)別簽訂合作(zuo)協(xie)議，并(bing)與(yu)(yu)劉占山(shan)一道，為中(zhong)國(guo)職業(ye)技術教育(yu)學(xue)會(hui)“一帶一路”職業(ye)教育(yu)研究中(zhong)心揭牌。該(gai)中(zhong)心作(zuo)為學(xue)會(hui)的(de)(de)內部工(gong)作(zuo)機構，設在深職院，旨(zhi)在促進職業(ye)教育(yu)的(de)(de)國(guo)際交流與(yu)(yu)合作(zuo)，提升職業(ye)教育(yu)的(de)(de)國(guo)際化水平。

　　大會閉幕之際(ji)(ji)，來自聯合(he)國(guo)教(jiao)科(ke)文組(zu)織和22個國(guo)家的300余(yu)名“一帶(dai)一路”職業教(jiao)育國(guo)際(ji)(ji)研討會代表共(gong)(gong)同發表了《深圳共(gong)(gong)識(shi)》。

　　25歲的(de)(de)深職院，以(yi)其優質的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)質量、開闊創新的(de)(de)辦學(xue)視野以(yi)及在推進國際教(jiao)育合作方面(mian)的(de)(de)努力與服務，得(de)到了世界同行(xing)的(de)(de)認可和贊(zan)賞。