在對話與(yu)(yu)合作成為世(shi)界發(fa)展主流(liu)的(de)新時(shi)代，在新技術與(yu)(yu)產(chan)業(ye)變(bian)革(ge)風起云涌之際，有(you)沒有(you)一(yi)個類似的(de)"支點"，可(ke)以撬動(dong)國際間職(zhi)業(ye)教育的(de)深度交流(liu)與(yu)(yu)合作，推(tui)動(dong)產(chan)業(ye)與(yu)(yu)教育的(de)深度融合，以實現(xian)更快更優(you)的(de)發(fa)展？答案可(ke)能是(shi)多元(yuan)的(de)，但"一(yi)帶一(yi)路"應是(shi)一(yi)個無法忽(hu)略的(de)選項。

　　5月(yue)11日(ri)(ri)-12日(ri)(ri)，以"互學互鑒，合作(zuo)共贏(ying)"為主(zhu)題(ti)的(de)(de)"一帶一路"職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)國際(ji)研討會(hui)在深(shen)(shen)圳成(cheng)功(gong)舉辦。來自20多個(ge)國家和(he)地區的(de)(de)100位(wei)職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)界(jie)大(da)咖(ka)和(he)國內職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校、企業(ye)、行業(ye)的(de)(de)200位(wei)專家學者及代(dai)表齊聚深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)，圍繞"一帶一路"建設與(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)發展(zhan)等話(hua)題(ti)展(zhan)開(kai)深(shen)(shen)度(du)對話(hua)，為促進(jin)區域職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)改(gai)革發展(zhan)以及為"一帶一路"提供更高水(shui)平的(de)(de)技術技能人才支撐出(chu)謀劃策。與(yu)此同時，多個(ge)促進(jin)各國職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)更好共享與(yu)賦能的(de)(de)機(ji)構掛牌成(cheng)立；一系列促進(jin)交流與(yu)合作(zuo)的(de)(de)協議得(de)以簽(qian)署(shu)；旨在推(tui)進(jin)"一帶一路"沿線國家職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)深(shen)(shen)度(du)合作(zuo)的(de)(de)《深(shen)(shen)圳共識》在會(hui)上宣(xuan)讀……

　　全球職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)如(ru)(ru)何(he)更好地(di)(di)實現交(jiao)流與合作(zuo)；作(zuo)為發(fa)起“一帶一路(lu)”倡議的國(guo)家(jia)，中(zhong)國(guo)的職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)如(ru)(ru)何(he)發(fa)揮(hui)更大的輻射與引領作(zuo)用；而身處改革(ge)開放前沿陣(zhen)地(di)(di)的深圳職(zhi)(zhi)業技術學院，又該如(ru)(ru)何(he)更好地(di)(di)引進與輸出，發(fa)揮(hui)更為關鍵的“支點”作(zuo)用；這些(xie)，都是新時(shi)代(dai)背景(jing)下值得思考的問題。

　　據介紹，當前(qian)中(zhong)國(guo)擁(yong)有(you)世界上最大規(gui)模的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)體系(xi)：職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)在校生(sheng)已近3000萬人，每年培訓各級(ji)各類(lei)技術技能人才200多萬，覆蓋所有(you)制造業(ye)(ye)(ye)和(he)服務業(ye)(ye)(ye)，從中(zhong)等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)、高等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)到本科職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)，各類(lei)專業(ye)(ye)(ye)已達(da)1000多個。經(jing)過數(shu)十年的(de)(de)發展，中(zhong)國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)已獲(huo)得巨(ju)大成(cheng)就，為中(zhong)國(guo)改革開放(fang)事(shi)業(ye)(ye)(ye)及經(jing)濟崛(jue)起作出了巨(ju)大貢(gong)獻。

　　當(dang)快(kuai)速發展的中國職業教育遇見波瀾(lan)壯闊(kuo)的“一帶一路”宏(hong)偉藍圖，人(ren)們看(kan)到了更(geng)加讓人(ren)振(zhen)奮的前景。

　　中央新疆工作(zuo)協調小組(zu)辦公室副(fu)主任、教(jiao)育(yu)部(bu)原副(fu)部(bu)長、十(shi)三屆全國政協委員魯昕在“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)”職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)國際研討會開幕式致(zhi)辭時說，推進(jin)“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)”建設關鍵在人(ren)才，根本(ben)在教(jiao)育(yu)，必須(xu)要(yao)充分發揮(hui)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)的(de)作(zuo)用。“職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)可以為(wei)‘一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)’的(de)項目建設，提(ti)供其他教(jiao)育(yu)不可替代(dai)的(de)人(ren)才支撐與技(ji)術(shu)、技(ji)能的(de)支撐。”

　　作(zuo)為開幕式的主持人，中國職業(ye)(ye)教育學會常(chang)務副會長劉占山指出，職業(ye)(ye)教育是“一帶一路(lu)”建設的重要(yao)組(zu)成部分，對(dui)于推動(dong)“一帶一路(lu)”沿線國家(jia)和地區的經濟發展(zhan)、產(chan)業(ye)(ye)轉型(xing)升級、促進(jin)就業(ye)(ye)創(chuang)業(ye)(ye)、增進(jin)民生福祉等(deng)具有不可替代的重要(yao)作(zuo)用。

　　在(zai)中國教(jiao)育(yu)部職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)與(yu)成(cheng)人教(jiao)育(yu)司副巡(xun)視員葛維威看來(lai)，發(fa)展(zhan)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)已(yi)經成(cheng)為“一(yi)帶一(yi)路”沿線(xian)國家(jia)加強教(jiao)育(yu)交(jiao)流與(yu)合作，促進經濟發(fa)展(zhan)的(de)重要舉措。而“一(yi)帶一(yi)路”國際(ji)合作的(de)部署(shu)，則是中國深化教(jiao)育(yu)國際(ji)交(jiao)流與(yu)合作的(de)重點內(nei)容。在(zai)堅(jian)持“請(qing)進來(lai)”的(de)基(ji)礎上(shang)積極“走出去”，推動與(yu)中國企(qi)業(ye)和產品“走出去”相配套的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)模(mo)式，取(qu)得了積極成(cheng)效。

　　事(shi)實上(shang)，本(ben)次國(guo)際研討會的舉辦(ban)(ban)，本(ben)身就是(shi)中(zhong)國(guo)職(zhi)(zhi)業教育(yu)(yu)推動“一(yi)帶一(yi)路”建設的一(yi)次努力。本(ben)次大會由中(zhong)國(guo)教育(yu)(yu)部職(zhi)(zhi)業教育(yu)(yu)與(yu)成人教育(yu)(yu)司、中(zhong)國(guo)聯(lian)合(he)國(guo)教科文組織全國(guo)委員會秘書處指導(dao)，中(zhong)國(guo)職(zhi)(zhi)業技術(shu)教育(yu)(yu)學會、教育(yu)(yu)部職(zhi)(zhi)業技術(shu)教育(yu)(yu)中(zhong)心研究所、廣東省教育(yu)(yu)廳主辦(ban)(ban)，深圳職(zhi)(zhi)業技術(shu)學院(yuan)具(ju)體承辦(ban)(ban)，聚焦(jiao)的正是(shi)“一(yi)帶一(yi)路”背景下國(guo)際間的職(zhi)(zhi)業教育(yu)(yu)交流與(yu)合(he)作。

　　另一(yi)方面，國際社會對中(zhong)國職業(ye)教育的力量以及未(wei)來在“一(yi)帶一(yi)路”建設中(zhong)扮演的角(jiao)色，同(tong)樣(yang)充滿了期待。

　　“中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)在職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)方面經(jing)驗(yan)豐富，其(qi)更深一(yi)(yi)(yi)(yi)步的(de)改革將會引領全世界。”聯合(he)(he)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)科文組(zu)織(zhi)(zhi)駐華(hua)代表處主(zhu)任Marielza Oliveira充滿信心地說，中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)已經(jing)在教(jiao)(jiao)師培訓、女性教(jiao)(jiao)育(yu)等問題上，為世界作出巨(ju)大貢獻。因此(ci)，聯合(he)(he)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)科文組(zu)織(zhi)(zhi)對中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)在“一(yi)(yi)(yi)(yi)帶一(yi)(yi)(yi)(yi)路”建設(she)上扮演的(de)重要(yao)角(jiao)色懷有極大的(de)期待。此(ci)外，她對中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)制、校企合(he)(he)作模式表示(shi)高度認(ren)(ren)同，認(ren)(ren)為這些創新的(de)改革舉措彰顯了中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)“終生學習”這一(yi)(yi)(yi)(yi)特質(zhi)。她認(ren)(ren)為，中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)已經(jing)做好(hao)了與(yu)“一(yi)(yi)(yi)(yi)帶一(yi)(yi)(yi)(yi)路”沿線(xian)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)進(jin)行更深入合(he)(he)作的(de)準備，她更相信中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)能夠協(xie)同“一(yi)(yi)(yi)(yi)帶一(yi)(yi)(yi)(yi)路”沿線(xian)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)，將職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)改革經(jing)驗(yan)，在不同的(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際組(zu)織(zhi)(zhi)與(yu)機構之間進(jin)行共享。

　　“更(geng)深入(ru)的(de)(de)交流”“更(geng)多(duo)元的(de)(de)合作”“更(geng)親密(mi)的(de)(de)合作伙伴關系(xi)”……類似的(de)(de)愿景與建議，在一天半的(de)(de)會議中頻(pin)頻(pin)被提及(ji)。

　　來(lai)自老撾(zhua)的(de)(de)(de)(de)Saykham Phanthavong校長說(shuo)，該國正(zheng)著力(li)于打造成(cheng)(cheng)為(wei)一個東亞走廊中(zhong)心的(de)(de)(de)(de)樞(shu)紐(niu)國家(jia)，基礎建(jian)設升(sheng)級與工(gong)業(ye)的(de)(de)(de)(de)快速發(fa)展為(wei)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)帶(dai)來(lai)新的(de)(de)(de)(de)機遇。他介紹(shao)，老撾(zhua)是一個傳統的(de)(de)(de)(de)農(nong)業(ye)大國，但現在(zai)越(yue)來(lai)越(yue)多學(xue)生選擇工(gong)業(ye)領域的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)和方向，新增的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)缺口正(zheng)變得越(yue)來(lai)越(yue)大。職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)已成(cheng)(cheng)為(wei)該國教(jiao)(jiao)育(yu)體系中(zhong)非常重要的(de)(de)(de)(de)組成(cheng)(cheng)部分。

　　據其介紹，老撾制定的(de)(de)2016至2020年的(de)(de)五年計劃中(zhong)，提(ti)出(chu)要加大投入，擴(kuo)大職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)的(de)(de)規(gui)模，同時(shi)對(dui)傳統(tong)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)進行升(sheng)級和提(ti)高。“我們(men)(men)職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)的(de)(de)基礎(chu)比較薄弱(ruo)，所以希望能夠(gou)加強跟(gen)深圳(zhen)尤其是(shi)深職(zhi)(zhi)院的(de)(de)合作(zuo)，也加強跟(gen)中(zhong)國其他地(di)方的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)術學(xue)院的(de)(de)合作(zuo)。通過這些合作(zuo)，提(ti)升(sheng)我們(men)(men)的(de)(de)國際競爭力。”

　　柬埔寨教(jiao)育(yu)、青年與(yu)體育(yu)部(bu)職業訓導司(si)副司(si)長Nuon Vansoeun表示，中(zhong)(zhong)國有世界上(shang)最大的(de)職業技(ji)術(shu)教(jiao)育(yu)體系，在規模(mo)以及(ji)學(xue)生(sheng)數量上(shang)都非常的(de)多，“我(wo)們也希(xi)望(wang)今后(hou)能夠與(yu)中(zhong)(zhong)國更多的(de)職業技(ji)術(shu)培訓機構和(he)學(xue)校(xiao)進行更多的(de)合(he)作，這樣我(wo)們可(ke)以不斷深化(hua)我(wo)們未來的(de)合(he)作伙伴關(guan)系，并且建(jian)立新的(de)合(he)作關(guan)系。”

　　馬(ma)來(lai)西亞教育部社區學院教育司前(qian)司長Dato' Amir bin Md.Noor說，當(dang)前(qian)馬(ma)來(lai)西亞職業教育發展正(zheng)尋求質量上的(de)發展，同時不斷加強對職業技術的(de)改革。他希望(wang)中國能輸出相(xiang)關經驗，將更(geng)多(duo)專業帶到(dao)馬(ma)來(lai)西亞，讓當(dang)地的(de)學生有更(geng)多(duo)的(de)選擇空間。

　　坦(tan)桑尼(ni)亞(ya)駐中國大使助(zhu)理Mr Hussein Mtoro更加明確地說，希望中國與坦(tan)桑尼(ni)亞(ya)在職業教育上加強合作(zuo)，成為中非(fei)職業技能培訓合作(zuo)上的一(yi)個樣(yang)板，并最(zui)終(zhong)實現“一(yi)帶一(yi)路”建設的偉大成功(gong)。

　　產教融合：新技術與產業變革背景下謀突破

　　“我(wo)的父(fu)母希(xi)望我(wo)成(cheng)為(wei)一(yi)(yi)名律師，但我(wo)想成(cheng)為(wei)一(yi)(yi)名飛機維修師，因為(wei)違抗了(le)父(fu)母命令，有(you)三年(nian)我(wo)沒有(you)跟父(fu)親說過話(hua)……”

　　在(zai)主(zhu)題為(wei)“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”建設與職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)旨演講(jiang)與政策對話環節，來自(zi)澳大利亞政府教(jiao)育與培訓(xun)部的(de)(de)(de)(de)(de)(de)公使銜參(can)贊Katherine Vickers播放了一(yi)(yi)段視(shi)頻，上(shang)文提及的(de)(de)(de)(de)(de)(de)這位勇敢追求職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)夢想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)女孩，由于自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愿望與父母(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)想法不一(yi)(yi)致，一(yi)(yi)度(du)面臨(lin)家(jia)庭感(gan)情(qing)危機。當她獲得職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成功時，她又重新與父母(mu)和解。演講(jiang)中，Katherine Vickers多次提到需(xu)要重塑(su)大眾(zhong)對職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識。而這，正(zheng)是(shi)當前全球職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育面臨(lin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)大困境。

　　站在(zai)全球戰略的(de)(de)高(gao)度，如(ru)何推動國際(ji)間職(zhi)業(ye)教育的(de)(de)交流與合作(zuo)？尤其(qi)是“一(yi)帶一(yi)路”這樣的(de)(de)合作(zuo)倡議(yi)，為沿線(xian)國家的(de)(de)職(zhi)業(ye)教育合作(zuo)帶來(lai)了怎樣的(de)(de)新機遇？未來(lai)應(ying)如(ru)何進一(yi)步推動職(zhi)業(ye)教育向更(geng)高(gao)水(shui)平發展？

　　聯(lian)合國(guo)教(jiao)(jiao)科文組織國(guo)際(ji)職(zhi)教(jiao)(jiao)中心顧問(wen)Peter Greenwood認為，未來(lai)應(ying)加強職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)領域領導者(zhe)包括管理者(zhe)的(de)能力建設(she)，同(tong)(tong)時，不斷(duan)地加強國(guo)際(ji)合作(zuo)，包括信息、知識的(de)分享以及同(tong)(tong)行之間的(de)相互學習等。他說，隨著職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體系(xi)的(de)進(jin)一(yi)步(bu)改(gai)革和發展(zhan)，國(guo)家層(ceng)面(mian)的(de)職(zhi)業技(ji)術教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體系(xi)應(ying)得到全面(mian)改(gai)善和更新，為學生帶(dai)來(lai)更多的(de)機(ji)遇、更好的(de)資源，助力他們(men)的(de)未來(lai)發展(zhan)。據其介紹，聯(lian)合國(guo)教(jiao)(jiao)科文組織國(guo)際(ji)職(zhi)教(jiao)(jiao)中心已(yi)構(gou)建了一(yi)個(ge)集(ji)全球(qiu)250個(ge)成(cheng)員(yuan)于一(yi)體的(de)網(wang)絡(luo)合作(zuo)平(ping)臺，分享各國(guo)實踐經驗，全面(mian)助推職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)全球(qiu)變革與發展(zhan)。

　　信息共(gong)享(xiang)、互(hu)聯互(hu)通，是(shi)(shi)不少教(jiao)育(yu)者提到的(de)未(wei)來(lai)職業教(jiao)育(yu)發展(zhan)的(de)趨勢(shi)所在(zai)。打造可深入交流、平(ping)等分享(xiang)的(de)平(ping)臺(tai)是(shi)(shi)國(guo)內外高職院校深化職業教(jiao)育(yu)改革的(de)一(yi)大舉措。

　　英(ying)(ying)(ying)國(guo)職業教(jiao)育歷(li)史悠久，不同地區都(dou)有(you)各自的(de)(de)(de)(de)職業教(jiao)育體系，但同時又互相(xiang)聯系，這就能大(da)(da)大(da)(da)緩解各地所面臨的(de)(de)(de)(de)不同困難。英(ying)(ying)(ying)國(guo)駐(zhu)廣(guang)州總(zong)(zong)領事館(guan)文(wen)化教(jiao)育領事Ralph Rogers總(zong)(zong)結了英(ying)(ying)(ying)國(guo)職業技(ji)術(shu)教(jiao)育體系的(de)(de)(de)(de)三大(da)(da)原(yuan)則：首先，通過(guo)“學(xue)徒制(zhi)”從市場、行業的(de)(de)(de)(de)角度培養(yang)和(he)拓展學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)能力(li)。其次，政策(ce)環(huan)境非常(chang)(chang)靈(ling)活。“我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)學(xue)校及培訓機構，會有(you)更多的(de)(de)(de)(de)自由度來(lai)管理他們(men)的(de)(de)(de)(de)課程設(she)置。”最后，英(ying)(ying)(ying)國(guo)職業教(jiao)育非常(chang)(chang)強(qiang)調(diao)質量(liang)保障，達不到要求(qiu)的(de)(de)(de)(de)學(xue)校或(huo)機構，會受到嚴(yan)厲懲罰(fa)。在(zai)這三大(da)(da)原(yuan)則之下，英(ying)(ying)(ying)國(guo)職業技(ji)術(shu)教(jiao)育呈現(xian)五(wu)(wu)大(da)(da)特點。第一，重(zhong)視(shi)勞動力(li)市場信息，主動對(dui)接市場新需求(qiu)。第二，重(zhong)視(shi)標準及資質。第三，企業積極參與職業教(jiao)育。第四(si)，雙軌(gui)制(zhi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)徒制(zhi)。第五(wu)(wu)，學(xue)校有(you)較大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)自由裁量(liang)權，根據實際(ji)情況決定課程的(de)(de)(de)(de)設(she)置。Ralph Rogers希望，英(ying)(ying)(ying)國(guo)能夠不斷拓展職業技(ji)術(shu)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)優勢，并把經(jing)驗帶到中(zhong)國(guo)，推動中(zhong)國(guo)職業教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)發展和(he)變革。

　　加拿大漢(han)博理(li)工學院(yuan)副校長Alister Mathieson也提到，該校已采取不少(shao)措(cuo)施改革職業教育，如采取靈活的在線培訓方式、對學分制進(jin)行(xing)改革、加入微學分制度等(deng)。

　　中國的職業(ye)教育如何“更上層(ceng)樓”？葛維威認(ren)為(wei)，當前中國職業(ye)教育發展(zhan)已(yi)進入了(le)新階段，呈現出了(le)“體系框架基本形成”、“制度標準更加(jia)(jia)(jia)完備(bei)”、“特色發展(zhan)愈加(jia)(jia)(jia)明顯”等特點，未來應加(jia)(jia)(jia)快推進現代化基礎工程(cheng)，以供給側結(jie)構性(xing)改革為(wei)主(zhu)線，加(jia)(jia)(jia)快構建(jian)教育結(jie)構、人(ren)才結(jie)構與(yu)產業(ye)結(jie)構協同發展(zhan)的新體系。

　　在對外交(jiao)流(liu)方面，香港高等(deng)教(jiao)育科技學院校(xiao)長曹秀芳認為，文化(hua)交(jiao)流(liu)對職業教(jiao)育而言，是(shi)一個非(fei)常重要(yao)的(de)環節。職業教(jiao)育要(yao)突圍，靠(kao)的(de)不僅僅是(shi)經濟上(shang)的(de)互(hu)通(tong)互(hu)聯，更(geng)需要(yao)文化(hua)上(shang)的(de)深度(du)交(jiao)流(liu)與合作。

　　而天(tian)津(jin)渤(bo)海職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術學院院長于(yu)蘭平則(ze)介(jie)紹道：“天(tian)津(jin)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育以魯班的‘大(da)國(guo)工(gong)(gong)匠(jiang)’形象為依(yi)托(tuo)，在泰國(guo)、印度、印尼等國(guo)家(jia)相(xiang)繼設(she)立‘魯班工(gong)(gong)坊’，將(jiang)天(tian)津(jin)作為國(guo)家(jia)現代職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育改革(ge)創(chuang)新示(shi)范區的優(you)秀職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術和職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)文化，采用學歷教育與(yu)(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)培訓(xun)的方式(shi)走出(chu)國(guo)門(men)，與(yu)(yu)世(shi)界(jie)(jie)分享，搭(da)建(jian)起(qi)天(tian)津(jin)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育與(yu)(yu)世(shi)界(jie)(jie)溝(gou)通的橋(qiao)梁。”

　　互聯互通：職業教育未來發展大勢所趨

　　如(ru)果(guo)說，“一帶(dai)一路”建設(she)為中國(guo)及(ji)其他(ta)沿線國(guo)家職(zhi)業(ye)教(jiao)育發展帶(dai)來了巨(ju)大的(de)(de)歷史(shi)機遇(yu)，是各國(guo)教(jiao)育交流與(yu)合作(zuo)的(de)(de)推進劑，那(nei)么，新技術(shu)與(yu)產業(ye)變(bian)革(ge)在給現代(dai)教(jiao)育者提出時代(dai)命(ming)題之余，也為職(zhi)業(ye)教(jiao)育與(yu)產業(ye)的(de)(de)深度融合，提出了更加(jia)迫切的(de)(de)要求。

　　本次研討會(hui)期間，安裝在舞臺(tai)(tai)前(qian)的兩個小屏幕讓人(ren)(ren)眼前(qian)一亮：嘉(jia)賓在臺(tai)(tai)上發言，屏幕上實時(shi)顯示中英(ying)兩種文字，這就是人(ren)(ren)工智(zhi)能應(ying)用的生動場景。毫(hao)無疑問，以信息(xi)網(wang)絡(luo)、智(zhi)能制造、新(xin)能源和新(xin)材料為(wei)代表的新(xin)技術(shu)革命，正席(xi)卷全球，由此對人(ren)(ren)才培養也(ye)提出了新(xin)的要求。

　　在(zai)(zai)此背景下，人才供給成為(wei)產(chan)業轉型面(mian)臨的突出問題。蛇(she)口集裝(zhuang)箱(xiang)碼頭有限公司的總經理助(zhu)(zhu)理林武川說(shuo)，當前，招商局(ju)港口正在(zai)(zai)“一帶(dai)一路”沿線國家(jia)布局(ju)港口生(sheng)態圈，但(dan)(dan)深感(gan)人才供給數量不足，匹配性偏弱，培養速度偏緩。為(wei)此，企(qi)業自身(shen)開展了一系列的培養計劃(hua)，輸出和選(xuan)拔港口人才。但(dan)(dan)僅靠(kao)企(qi)業自身(shen)還遠遠不夠，林武川表示，希望與學(xue)校(xiao)(xiao)探討(tao)如(ru)何(he)進(jin)行校(xiao)(xiao)企(qi)合(he)作(zuo)，共同培養更優秀的國際人才。“比如(ru)鼓勵(li)在(zai)(zai)校(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)多多參加社會(hui)(hui)實(shi)踐，我們很樂意提供這樣的機(ji)會(hui)(hui)。如(ru)果(guo)(guo)是僅靠(kao)企(qi)業自己(ji)摸索，有時候會(hui)(hui)走彎路，甚至事(shi)倍功半(ban)。但(dan)(dan)如(ru)果(guo)(guo)通(tong)過校(xiao)(xiao)企(qi)合(he)作(zuo)，借助(zhu)(zhu)學(xue)校(xiao)(xiao)雄厚的師資力量，我覺得(de)效果(guo)(guo)會(hui)(hui)大大增強。”

　　應(ying)對技術(shu)人才(cai)需求問題(ti)，校企合作、產教融合成為(wei)共識。

　　德國聯邦教(jiao)育與研究部的(de)(de)職教(jiao)專家(jia)Oliver Diehl首先講(jiang)述了自己的(de)(de)故事。他來自一個手(shou)工家(jia)庭，爸爸是個烘培師，他自己也在烘培行業工作多年(nian)，所以(yi)非常(chang)清楚什(shen)么(me)叫(jiao)做工匠(jiang)精神。“如果你的(de)(de)產(chan)(chan)品很(hen)棒，作為生產(chan)(chan)者就會有(you)(you)非常(chang)高(gao)的(de)(de)滿足感。”他以(yi)此(ci)說(shuo)明職業教(jiao)育要發展(zhan)，首先本身要有(you)(you)競爭(zheng)力。此(ci)外(wai)，要通過不(bu)斷的(de)(de)創新來應(ying)對新時代的(de)(de)威脅和(he)挑戰。

　　德國職業教育(yu)(yu)享譽全球，在(zai)Oliver Diehl看來，這同企業的深度參與息(xi)息(xi)相關。他說，德國整(zheng)個職業教育(yu)(yu)領域，已有超(chao)過42.6萬家公司介入，他們在(zai)構建(jian)職業教育(yu)(yu)文化(hua)方(fang)面發(fa)揮了重要作用。

　　普通(tong)教育與(yu)職業教育的互聯(lian)互通(tong)同(tong)樣重要(yao)。Oliver Diehl說，他們也在討(tao)論，如何保證職業類院校(xiao)與(yu)普通(tong)大學共同(tong)建立聯(lian)盟，實現資(zi)格互認(ren)。“因為學生確實需要(yao)一種可以相互認(ren)可的學位。很有可能未來會(hui)出現專(zhuan)業碩(shuo)士、專(zhuan)業學士這樣的學位。”

　　“過去(qu)(qu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)只是(shi)(shi)給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)提供最頂尖的(de)(de)(de)知(zhi)識學(xue)(xue)(xue)習，而現(xian)在(zai)，好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)開始(shi)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)去(qu)(qu)進行產教(jiao)融(rong)合，攜手企業(ye)(ye)給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)提供更好(hao)的(de)(de)(de)平(ping)臺。”瑞士南方(fang)應用(yong)科技(ji)大(da)學(xue)(xue)(xue)副校(xiao)長Claudio Bo?r表(biao)示，在(zai)瑞士，越來越多(duo)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)選擇應用(yong)型技(ji)術(shu)大(da)學(xue)(xue)(xue)，而不是(shi)(shi)傳統的(de)(de)(de)綜合性大(da)學(xue)(xue)(xue)，這是(shi)(shi)因為前者的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)速度非常快(kuai)，有的(de)(de)(de)甚至沒畢業(ye)(ye)就已經被(bei)企業(ye)(ye)預定了。他分析瑞士職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育的(de)(de)(de)成功(gong)，在(zai)于把科研職(zhi)業(ye)(ye)培訓和大(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)術(shu)教(jiao)育聯系在(zai)一(yi)起。如(ru)今，“雙元制”是(shi)(shi)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育的(de)(de)(de)主流模(mo)式，但他認(ren)為，這個(ge)模(mo)式還(huan)需(xu)要(yao)再(zai)往前走一(yi)步，除(chu)了注重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)技(ji)術(shu)培訓，還(huan)要(yao)強調更高技(ji)能的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習。

　　中國(guo)香(xiang)港職業(ye)訓(xun)練局執(zhi)行干事尤(you)曾家(jia)麗(li)介紹了(le)香(xiang)港的(de)經驗。她(ta)說，香(xiang)港職業(ye)訓(xun)練局更(geng)為(wei)關注(zhu)護(hu)理(li)培(pei)訓(xun)、保健、設計、工程、信息技術和酒(jiu)店等學(xue)科專業(ye)。她(ta)表示(shi)，我們不僅要(yao)教授知識，還要(yao)幫(bang)助年輕一代獲得(de)正確的(de)價值知識，并培(pei)養(yang)(yang)他們終(zhong)身學(xue)習的(de)能力(li)。因此她(ta)強調，香(xiang)港在(zai)職業(ye)教育方面注(zhu)重團(tuan)隊管理(li)、自我管理(li)以及跨文化交際(ji)能力(li)，更(geng)重要(yao)的(de)是，培(pei)養(yang)(yang)能夠(gou)開創事業(ye)，發現(xian)并解決問(wen)題的(de)能力(li)，鼓勵(li)學(xue)生進行創業(ye)創新(xin)。

　　“‘一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路’倡議下，我們如何(he)走(zou)出去(qu)，聯合(he)政府、學(xue)校(xiao)(xiao)、企業來(lai)搭(da)建平(ping)臺非常關(guan)鍵，產教(jiao)融合(he)是一(yi)(yi)個(ge)很好的落腳點。”無錫商業職業技(ji)術(shu)學(xue)院黨委書記(ji)楊(yang)建新介紹，從2010年(nian)起，該校(xiao)(xiao)與紅豆集團(tuan)合(he)作，實施海(hai)外辦(ban)學(xue)“三步(bu)走(zou)”戰略。第一(yi)(yi)步(bu)是到柬(jian)埔(pu)寨(zhai)共建西港(gang)特區培訓中(zhong)(zhong)心(xin)，第二步(bu)開展留(liu)學(xue)生的學(xue)歷教(jiao)育，第三步(bu)是共同舉辦(ban)海(hai)外應用技(ji)術(shu)大學(xue)。到目前為止，該培訓中(zhong)(zhong)心(xin)已經培養當地人(ren)才近3萬人(ren)次(ci)，成果顯著。

　　深(shen)圳(zhen)職(zhi)(zhi)業技術學(xue)院黨委書記陳秋明(ming)分享了學(xue)校(xiao)在產教(jiao)融合方面的(de)(de)(de)探索和(he)經驗。他說，歷次(ci)科技革(ge)命和(he)產業革(ge)命都(dou)會引起職(zhi)(zhi)業教(jiao)育的(de)(de)(de)轉型(xing)升級(ji)，職(zhi)(zhi)業教(jiao)育也只有緊(jin)扣社會經濟(ji)發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)脈搏，才(cai)能夠找準自己發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)方向(xiang)。在他看來(lai)，首先是高(gao)職(zhi)(zhi)院校(xiao)的(de)(de)(de)培養目標要改變(bian)，要從(cong)原來(lai)的(de)(de)(de)培養技能型(xing)人才(cai)，轉變(bian)為創新(xin)型(xing)技術性人才(cai)，還應該(gai)是市民終(zhong)(zhong)身教(jiao)育的(de)(de)(de)學(xue)校(xiao)，不能關(guan)起門辦學(xue)。“深(shen)職(zhi)(zhi)院始終(zhong)(zhong)堅持一個理念，深(shen)圳(zhen)市民的(de)(de)(de)需(xu)求在哪里，我們就要把(ba)學(xue)校(xiao)辦到(dao)哪里。要把(ba)圍墻(qiang)打掉，辦真(zhen)正接地氣的(de)(de)(de)高(gao)等教(jiao)育。”

　　深圳使命：打造技術技能人才培養的“中國榜樣”

　　剛剛過(guo)完25歲生日的(de)深職院，因為這(zhe)一次(ci)(ci)高規(gui)格的(de)國(guo)(guo)際(ji)教育盛(sheng)會，再次(ci)(ci)站(zhan)到了鎂(mei)光燈下。在(zai)國(guo)(guo)際(ji)交(jiao)流(liu)與合作方面動作頻仍的(de)深職院，舉辦過(guo)大(da)(da)量類(lei)似的(de)國(guo)(guo)際(ji)會議(yi)，但此次(ci)(ci)聚(ju)焦于“一帶(dai)一路”的(de)教育盛(sheng)會，在(zai)深職院打造(zao)“中國(guo)(guo)特(te)色、世(shi)界一流(liu)”職業(ye)院校的(de)征程中，無疑(yi)有(you)著(zhu)更為重(zhong)大(da)(da)的(de)意義。

　　在(zai)研討會開幕(mu)式致辭中，中央新疆工作協調(diao)小(xiao)組辦公(gong)室副(fu)(fu)主任、教育部(bu)原(yuan)副(fu)(fu)部(bu)長(chang)、十(shi)三屆全國(guo)政協委員魯昕“點贊”深(shen)圳是(shi)中國(guo)改革開放的(de)前沿(yan)，是(shi)創新發展的(de)典范。深(shen)圳職業技(ji)術學院是(shi)培(pei)養高素質技(ji)術技(ji)能人才(cai)的(de)中國(guo)示范，是(shi)向實體經濟，現代服務業，輸送一線技(ji)術技(ji)能人才(cai)的(de)“中國(guo)榜樣(yang)”。

　　談(tan)起(qi)本次研(yan)討會(hui)(hui)落戶深職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)的(de)原因(yin)(yin)，中(zhong)國(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業技術教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)會(hui)(hui)常務副會(hui)(hui)長劉占山說，深職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)是中(zhong)國(guo)高等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)領域具有示(shi)范作用的(de)學(xue)校，具有重要的(de)影響。特別(bie)是最近幾年(nian)，學(xue)校緊緊圍繞國(guo)家“一帶一路(lu)”建設大布局，開(kai)展(zhan)對(dui)“一帶一路(lu)”沿(yan)線國(guo)家職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)政策、制度(du)、情況的(de)研(yan)究，為本次大會(hui)(hui)提(ti)供了(le)非常好(hao)的(de)材(cai)料。另(ling)一方面，深職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)跟沿(yan)線國(guo)家已開(kai)展(zhan)了(le)很多(duo)合(he)作，有非常好(hao)的(de)基礎。“這個會(hui)(hui)放在深職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)開(kai)，因(yin)(yin)為這里本身就(jiu)是現場和樣板，可以起(qi)到(dao)很好(hao)的(de)引領和示(shi)范作用。”

　　中(zhong)航(hang)國(guo)際成套設(she)備(bei)有限公(gong)司(si)董事長張(zhang)焱也指(zhi)出，深(shen)(shen)(shen)職院(yuan)是中(zhong)國(guo)最優秀的(de)職業(ye)院(yuan)校之(zhi)一(yi)，專業(ye)齊全，研發和教學體系走在(zai)國(guo)內最前沿(yan)，他(ta)們(men)希望與深(shen)(shen)(shen)職院(yuan)開展深(shen)(shen)(shen)入(ru)合作，為(wei)“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)”沿(yan)線國(guo)家提供專業(ye)的(de)學校規劃、專業(ye)設(she)計(ji)、課程建設(she)、師(shi)資培訓(xun)等服務，在(zai)“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)”建設(she)中(zhong)發揮更大的(de)作用。

　　在深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院黨委書記陳(chen)秋明(ming)(ming)看來(lai)，職(zhi)(zhi)(zhi)業教育(yu)(yu)服務一(yi)帶一(yi)路，實質上有(you)兩(liang)個重要(yao)(yao)(yao)職(zhi)(zhi)(zhi)責，一(yi)是服務優(you)(you)質產能走(zou)(zou)出(chu)去(qu)(qu)(qu)，職(zhi)(zhi)(zhi)業教育(yu)(yu)要(yao)(yao)(yao)為(wei)(wei)優(you)(you)質企業走(zou)(zou)出(chu)去(qu)(qu)(qu)提(ti)供人才支持和技(ji)術(shu)(shu)(shu)支撐，同(tong)時要(yao)(yao)(yao)將企業的技(ji)術(shu)(shu)(shu)標準(zhun)轉化成(cheng)課程標準(zhun)，要(yao)(yao)(yao)為(wei)(wei)中(zhong)國(guo)產品走(zou)(zou)出(chu)去(qu)(qu)(qu)打(da)天(tian)下；二是職(zhi)(zhi)(zhi)業教育(yu)(yu)中(zhong)國(guo)模式自身走(zou)(zou)出(chu)去(qu)(qu)(qu)，在服務優(you)(you)質產能走(zou)(zou)出(chu)去(qu)(qu)(qu)的同(tong)時，擴大(da)中(zhong)國(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業教育(yu)(yu)的國(guo)際(ji)影響力。“深(shen)圳職(zhi)(zhi)(zhi)業技(ji)術(shu)(shu)(shu)學(xue)院要(yao)(yao)(yao)在履行(xing)這(zhe)兩(liang)個職(zhi)(zhi)(zhi)責的過程中(zhong)，將學(xue)校(xiao)建設成(cheng)為(wei)(wei)中(zhong)國(guo)特色(se)世界一(yi)流職(zhi)(zhi)(zhi)業院校(xiao)。”陳(chen)秋明(ming)(ming)說，參與“一(yi)帶一(yi)路”建設，是深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院義不容辭的責任，也是學(xue)校(xiao)戰略發(fa)展的歷史性機遇。

　　對精心(xin)承辦本次(ci)活動的深職(zhi)院來說，大會的成(cheng)果(guo)無(wu)疑是豐碩的。

　　11日的開(kai)幕(mu)式(shi)上，舉行了聯合國(guo)教(jiao)科(ke)文組織職(zhi)業教(jiao)育計劃亞非(fei)研(yan)究(jiu)與培(pei)訓(xun)中心(xin)揭牌儀式(shi)。該中心(xin)將依托(tuo)深(shen)圳(zhen)市現代技(ji)術產業優勢以及深(shen)職(zhi)院辦學經驗，在(zai)亞非(fei)地區有針(zhen)對性地開(kai)展(zhan)符合本地區實際需求(qiu)的職(zhi)教(jiao)研(yan)究(jiu)和培(pei)訓(xun)項目，支持(chi)亞非(fei)地區國(guo)家提升職(zhi)業教(jiao)育質量，從而(er)促進相關國(guo)家職(zhi)業教(jiao)育的可持(chi)續發展(zhan)。

　　12日中午(wu)的(de)閉幕式上，校長(chang)賈興東代表(biao)深(shen)職(zhi)院(yuan)，與來自馬六甲(jia)馬來西(xi)亞技術(shu)大(da)學(xue)(xue)(xue)、德國薩爾蘭應(ying)用技術(shu)大(da)學(xue)(xue)(xue)、香港(gang)職(zhi)訓局(ju)、柬埔寨國家智(zhi)庫的(de)代表(biao)分(fen)別簽訂合作(zuo)協議，并與劉占山一道，為(wei)中國職(zhi)業技術(shu)教育學(xue)(xue)(xue)會“一帶一路”職(zhi)業教育研究中心揭牌。該中心作(zuo)為(wei)學(xue)(xue)(xue)會的(de)內(nei)部工作(zuo)機(ji)構，設(she)在深(shen)職(zhi)院(yuan)，旨(zhi)在促進職(zhi)業教育的(de)國際交(jiao)流與合作(zuo)，提升職(zhi)業教育的(de)國際化水平。

　　大會閉(bi)幕之(zhi)際(ji)，來自(zi)聯合國(guo)教(jiao)科文組織和22個國(guo)家(jia)的300余名“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”職業教(jiao)育國(guo)際(ji)研(yan)討會代表共(gong)(gong)同發表了(le)《深圳(zhen)共(gong)(gong)識》。

　　25歲的(de)深職院，以其優質的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)質量、開闊創新的(de)辦學(xue)視(shi)野以及在推(tui)進國際(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)合作方面的(de)努力與服務，得到了世界同(tong)行的(de)認可和贊(zan)賞。