我國高職院校首個“世界一流”建設方案獲批通過

日前，深(shen)圳市教育局會同深(shen)圳職業技(ji)術學(xue)院(yuan)編制的《深(shen)圳職業技(ji)術學(xue)院(yuan)中國特色世界(jie)一流(liu)職業院(yuan)校建設方案》（以下(xia)簡稱《方案》）獲(huo)深(shen)圳市政府(fu)正式批準通過(guo)。這是我國高職院(yuan)校獲(huo)批的首(shou)個(ge)世界(jie)一流(liu)建設方案。

《方案》是如何出臺的(de)，與重(zhong)點本(ben)科院(yuan)校相比，以培養技(ji)術技(ji)能人才為出發(fa)點的(de)高職(zhi)院(yuan)校有怎樣的(de)底氣提出“世界一(yi)流”？為此，中國青(qing)年報·中青(qing)在線記者(zhe)專(zhuan)訪了深圳職(zhi)業(ye)技(ji)術學院(yuan)黨委(wei)書(shu)記陳秋明(ming)。

一流產業離不開一流職業院校

中國(guo)青年報：我國(guo)高(gao)等教(jiao)育(yu)提出“世界一流(liu)高(gao)校和一流(liu)專業(ye)(ye)”的(de)奮斗(dou)目標，且正在如火(huo)如荼地建設之(zhi)中。據了解(jie)，北(bei)京等地也提出了“世界一流(liu)職(zhi)業(ye)(ye)院校”的(de)建設目標，貴校提出建設“世界一流(liu)職(zhi)業(ye)(ye)院校”，是基于怎(zen)樣的(de)社會背(bei)景？

陳秋明：2014年(nian)頒布的(de)《國務院(yuan)關于加快(kuai)發(fa)展現代(dai)職(zhi)業(ye)教育的(de)決定(ding)》明確(que)提(ti)(ti)出(chu)：“建(jian)成(cheng)一(yi)批世界一(yi)流(liu)(liu)職(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)和骨干專業(ye)，形(xing)成(cheng)具有(you)國際競爭力的(de)人(ren)才培養高(gao)地(di)。”2015年(nian)，國家提(ti)(ti)出(chu)了(le)普(pu)通高(gao)等教育的(de)“雙一(yi)流(liu)(liu)”建(jian)設計劃。我們(men)看到，普(pu)通高(gao)校(xiao)的(de)“雙一(yi)流(liu)(liu)”搞得轟轟烈烈。作為(wei)高(gao)職(zhi)院(yuan)校(xiao)，這么多年(nian)的(de)辦(ban)學，也對學校(xiao)的(de)發(fa)展有(you)很多自己的(de)實(shi)踐(jian)和思考。因(yin)(yin)此，我們(men)就找到市(shi)領導，希望深圳率先啟動相關計劃，得到市(shi)領導的(de)積(ji)極(ji)響應與大力支(zhi)持。這就是(shi)我們(men)當(dang)時提(ti)(ti)出(chu)建(jian)設世界一(yi)流(liu)(liu)職(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)的(de)初始(shi)原(yuan)因(yin)(yin)。

中國青年報：貴校提(ti)出“世界一流”建設方案，看(kan)來不是一時興起，是“蓄謀”已久，是否有一些深層次的考慮？

陳(chen)秋(qiu)明(ming)：您說得很(hen)對，的(de)確有一(yi)(yi)(yi)(yi)些深層次的(de)考慮。首先(xian)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)流的(de)產業(ye)需要(yao)一(yi)(yi)(yi)(yi)流的(de)職(zhi)業(ye)院(yuan)校。我(wo)國(guo)創新驅動(dong)、產業(ye)轉(zhuan)型如火(huo)如荼地(di)推進，在以人(ren)工智能(neng)技(ji)(ji)術為核心的(de)新一(yi)(yi)(yi)(yi)輪科技(ji)(ji)革命和產業(ye)革命中也嶄露頭角(jiao)，中國(guo)立志要(yao)做一(yi)(yi)(yi)(yi)流的(de)產業(ye)，而一(yi)(yi)(yi)(yi)流的(de)產業(ye)離不(bu)開一(yi)(yi)(yi)(yi)流的(de)技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)人(ren)才，更離不(bu)開一(yi)(yi)(yi)(yi)流的(de)職(zhi)業(ye)院(yuan)校。

其次是中(zhong)(zhong)國職業(ye)教育(yu)的(de)(de)國際責任。經過幾十年的(de)(de)發展，中(zhong)(zhong)國職業(ye)教育(yu)在(zai)規模(mo)、內涵建設等方面均取(qu)得(de)了(le)巨大成就，也初(chu)步形(xing)成了(le)自己的(de)(de)特色，開始在(zai)世界舞臺上(shang)嶄露頭(tou)角。從整體上(shang)看，中(zhong)(zhong)國需要有一批(pi)職業(ye)院校能夠在(zai)國際職業(ye)教育(yu)界發出“中(zhong)(zhong)國聲(sheng)音”，展示“中(zhong)(zhong)國形(xing)象(xiang)”。

再有就是(shi)(shi)企業(ye)(ye)(ye)“走出去(qu)”的(de)(de)迫切需求(qiu)。一(yi)(yi)些發(fa)達國家為什么大力支(zhi)持本(ben)國職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育走出去(qu)，其重要(yao)的(de)(de)原(yuan)因是(shi)(shi)為本(ben)國產(chan)品走出去(qu)先行(xing)打(da)天下。一(yi)(yi)流的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)將(jiang)一(yi)(yi)流企業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)技(ji)術標準(zhun)轉化成課(ke)程標準(zhun)，課(ke)程標準(zhun)走出國門(men)的(de)(de)推(tui)廣，實質(zhi)就是(shi)(shi)企業(ye)(ye)(ye)技(ji)術標準(zhun)的(de)(de)推(tui)廣，當(dang)然也(ye)是(shi)(shi)企業(ye)(ye)(ye)產(chan)品的(de)(de)推(tui)廣。中國也(ye)要(yao)有一(yi)(yi)批職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)承擔(dan)起這一(yi)(yi)職(zhi)責。

另外，困(kun)擾中(zhong)國(guo)“走(zou)出去”企業的一(yi)個重大問(wen)題(ti)，就是難以(yi)在當地(di)國(guo)家招募到符合自(zi)己需求(qiu)的技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)人才。一(yi)流職(zhi)業院(yuan)校攜手一(yi)流企業“走(zou)出去”，可(ke)以(yi)為其解決這一(yi)問(wen)題(ti)。

“高職教育”不止我國獨有

中(zhong)國(guo)青年報(bao)：有(you)人說，世界(jie)上許(xu)多國(guo)家沒有(you)“中(zhong)國(guo)式高(gao)職(zhi)”，故無(wu)法(fa)比較出世界(jie)一流(liu)高(gao)職(zhi)。對這一觀點，您怎(zen)么看？

陳秋明：我覺得(de)這種觀(guan)點(dian)值得(de)商榷。盡管(guan)“高職教(jiao)育”這一概念(nian)是由中國1996年頒布的《職業教(jiao)育法(fa)》首創，后來瑞士(shi)也(ye)有了，但高中后2～3年的應用技術教(jiao)育在(zai)很多國家都(dou)存在(zai)。

眾(zhong)所(suo)周(zhou)知(zhi)，“悉(xi)尼協議(yi)(yi)”是2001年(nian)(nian)由澳大利(li)亞、加(jia)拿大、愛爾(er)蘭、新(xin)西蘭、南非(fei)、英(ying)國、中(zhong)國香港等國家(jia)或地區(qu)發起和簽署的(de)(de)(de)，是針對2～3年(nian)(nian)制工程技術人員(yuan)學歷資格的(de)(de)(de)互(hu)認標(biao)準。其實，除(chu)了“悉(xi)尼協議(yi)(yi)”成(cheng)員(yuan)單位，進行(xing)高中(zhong)后2～3年(nian)(nian)應用技術教育的(de)(de)(de)國家(jia)或地區(qu)還有不(bu)少，比(bi)如美國、新(xin)加(jia)坡、中(zhong)國臺灣等。因此，我們認為(wei)，高職教育不(bu)僅有一流，也有世界(jie)一流。

工(gong)業化(hua)時代，人們公認(ren)職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)世界(jie)一流在德(de)(de)國(guo)(guo)。其(qi)(qi)根本原因是(shi)德(de)(de)國(guo)(guo)的(de)(de)職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)為本國(guo)(guo)的(de)(de)社會(hui)經濟發(fa)展尤(you)其(qi)(qi)是(shi)實體經濟的(de)(de)發(fa)展作出了(le)舉世公認(ren)的(de)(de)貢獻。在此基礎上(shang)，德(de)(de)國(guo)(guo)人又(you)將其(qi)(qi)職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)模式(shi)總結為“雙元(yuan)制”模式(shi)，并大(da)力(li)向世界(jie)其(qi)(qi)他國(guo)(guo)家推廣。

因此(ci)，我(wo)們(men)認為(wei)，世界一(yi)(yi)流(liu)(liu)職業院校(xiao)的核心(xin)是(shi)(shi)為(wei)國(guo)(guo)家和區域(yu)經濟(ji)社會發展作出(chu)一(yi)(yi)流(liu)(liu)貢獻，重點是(shi)(shi)擁有一(yi)(yi)流(liu)(liu)的辦學模式和人才培(pei)養模式，關(guan)鍵(jian)是(shi)(shi)形成一(yi)(yi)流(liu)(liu)的國(guo)(guo)際影響力(li)，相關(guan)模式在(zai)世界上得到(dao)普遍認可和推廣。

建“世界一流”是有具體標準的，5年后要驗收

中國青年報：“世界(jie)(jie)一流(liu)”恐(kong)怕不(bu)是(shi)我(wo)們自己論述的(de)(de)，還要得(de)到國際上(shang)的(de)(de)普遍(bian)認可。業內(nei)外(wai)一定和我(wo)一樣(yang)想了解學院“世界(jie)(jie)一流(liu)”具體的(de)(de)建設(she)方案是(shi)怎樣(yang)的(de)(de)？

陳(chen)秋明：學院首先要在(zai)技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)人才(cai)培(pei)養、雙(shuang)創教育、技(ji)術(shu)研發、社會服務(wu)4個方面(mian)作出公認的貢獻，在(zai)此基礎上贏得(de)良好的國際聲譽，并在(zai)學校治理、師資隊伍、基礎設施(shi)、文化建設4個方面(mian)做好保障。

圍繞以上9個(ge)方面我們(men)制定了23項可(ke)(ke)觀測、可(ke)(ke)測量、可(ke)(ke)考核的(de)指標(biao)體(ti)(ti)系(xi)，5年后(hou)深(shen)圳市政府將(jiang)以此為依據進行(xing)驗收。其實(shi)，這23項指標(biao)體(ti)(ti)系(xi)就描繪(hui)出了“世界一流”是什么樣子。同時(shi)，方案也必須回答好“人(ren)工智(zhi)能(neng)背景下高職(zhi)院(yuan)校如何轉(zhuan)型”這一時(shi)代(dai)命題。

比如，在技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)人才培養方面，我們確(que)定(ding)了一流(liu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)(de)4個(ge)指標：所培養的(de)(de)學生(sheng)在世界500強(qiang)企(qi)業(ye)或(huo)行業(ye)領軍企(qi)業(ye)就(jiu)業(ye)的(de)(de)比例(li)；應屆(jie)畢業(ye)生(sheng)考取(qu)國際公認的(de)(de)頂級(ji)權(quan)威(wei)認證證書的(de)(de)比例(li)；主持本專(zhuan)(zhuan)業(ye)領域(yu)國家教學標準或(huo)資源庫或(huo)國家級(ji)成果獎(jiang)；畢業(ye)生(sheng)起薪(xin)和(he)中程薪(xin)水領先(xian)同行業(ye)的(de)(de)情況。另外，還制定(ding)了4個(ge)附加觀測點：校友(you)創業(ye)率、學生(sheng)及畢業(ye)生(sheng)專(zhuan)(zhuan)利獲取(qu)情況、畢業(ye)生(sheng)母校滿意度(du)雇(gu)主滿意度(du)校友(you)推(tui)薦度(du)情況、學生(sheng)競賽獲獎(jiang)情況。

在技(ji)術(shu)(shu)研(yan)發方面(mian)(mian)，我(wo)們(men)將專注于應(ying)用技(ji)術(shu)(shu)研(yan)發，專注于為中小(xiao)微(wei)企業(ye)服務(wu)。不久的將來，希望(wang)當深(shen)圳的中小(xiao)微(wei)企業(ye)在技(ji)術(shu)(shu)研(yan)發、技(ji)術(shu)(shu)集成應(ying)用、工藝改造等(deng)方面(mian)(mian)遇到難題時，首先(xian)想到的是向(xiang)深(shen)職院(yuan)求助。希望(wang)學院(yuan)服務(wu)的面(mian)(mian)向(xiang)能夠覆(fu)蓋(gai)一定比例(li)的深(shen)圳市中小(xiao)微(wei)企業(ye)。

我想要特別(bie)強調的(de)(de)是(shi)，世界(jie)一流的(de)(de)職業院校(xiao)，其(qi)前提是(shi)必須扎根中(zhong)國(guo)大地，辦出中(zhong)國(guo)特色。如果我們照搬德國(guo)、瑞(rui)士的(de)(de)職業教育模式，在中(zhong)國(guo)的(de)(de)土壤里很難成(cheng)功，即使成(cheng)功了，也是(shi)別(bie)人(ren)模式的(de)(de)復制，不可能是(shi)世界(jie)一流。

中(zhong)國青年報(bao)·中(zhong)青在線記者(zhe) 梁國勝