我國高職院校首個“世界一流”建設方案獲批通過

日前，深圳(zhen)(zhen)市教育(yu)局會同深圳(zhen)(zhen)職(zhi)業技(ji)術學院(yuan)編制的《深圳(zhen)(zhen)職(zhi)業技(ji)術學院(yuan)中國(guo)特色世界(jie)一流(liu)職(zhi)業院(yuan)校(xiao)建設方案(an)(an)》（以(yi)下簡稱《方案(an)(an)》）獲深圳(zhen)(zhen)市政(zheng)府正式批準通過。這是(shi)我國(guo)高職(zhi)院(yuan)校(xiao)獲批的首個世界(jie)一流(liu)建設方案(an)(an)。

《方案》是(shi)如何出臺的，與重(zhong)點(dian)本科院校相比，以培養技術技能人才為出發(fa)點(dian)的高(gao)職(zhi)院校有怎(zen)樣的底(di)氣提出“世界一(yi)流”？為此，中國青(qing)年(nian)報·中青(qing)在線記者專(zhuan)訪了深圳職(zhi)業技術學(xue)院黨委書記陳秋明。

一流產業離不開一流職業院校

中國青年(nian)報：我國高等教育(yu)提出(chu)(chu)(chu)“世界(jie)一(yi)流(liu)高校(xiao)和一(yi)流(liu)專業”的奮(fen)斗(dou)目(mu)標，且正在如(ru)火如(ru)荼地建設之(zhi)中。據了(le)解，北京等地也提出(chu)(chu)(chu)了(le)“世界(jie)一(yi)流(liu)職業院(yuan)校(xiao)”的建設目(mu)標，貴校(xiao)提出(chu)(chu)(chu)建設“世界(jie)一(yi)流(liu)職業院(yuan)校(xiao)”，是基于怎樣的社會背景(jing)？

陳秋明(ming)：2014年(nian)頒布的《國務(wu)院關于加(jia)快發(fa)展(zhan)現代職業(ye)(ye)教育(yu)的決定》明(ming)確提(ti)出(chu)：“建成(cheng)一(yi)批世界(jie)一(yi)流(liu)職業(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)(xiao)和(he)(he)骨干專業(ye)(ye)，形成(cheng)具有(you)國際競爭力(li)的人才培養高(gao)(gao)地。”2015年(nian)，國家(jia)提(ti)出(chu)了(le)普通高(gao)(gao)等教育(yu)的“雙一(yi)流(liu)”建設(she)(she)計劃(hua)(hua)。我們看到(dao)(dao)，普通高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)的“雙一(yi)流(liu)”搞(gao)得(de)轟轟烈(lie)烈(lie)。作為高(gao)(gao)職院校(xiao)(xiao)(xiao)，這么多年(nian)的辦學，也對學校(xiao)(xiao)(xiao)的發(fa)展(zhan)有(you)很多自己的實(shi)踐和(he)(he)思考。因(yin)此，我們就(jiu)找到(dao)(dao)市(shi)領(ling)導，希望(wang)深圳率先啟動相關計劃(hua)(hua)，得(de)到(dao)(dao)市(shi)領(ling)導的積極響應與(yu)大力(li)支持(chi)。這就(jiu)是我們當時提(ti)出(chu)建設(she)(she)世界(jie)一(yi)流(liu)職業(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)(xiao)的初始(shi)原因(yin)。

中國青年報：貴校提出“世界一(yi)流”建設(she)方案(an)，看來不是(shi)一(yi)時興起，是(shi)“蓄謀”已(yi)久(jiu)，是(shi)否有一(yi)些深層次的考慮？

陳(chen)秋明(ming)：您說得很(hen)對，的(de)確有一些(xie)深層(ceng)次的(de)考慮。首先是一流(liu)的(de)產(chan)業(ye)(ye)(ye)需(xu)要一流(liu)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校。我國(guo)創新驅動(dong)、產(chan)業(ye)(ye)(ye)轉型如火如荼地推進，在以人(ren)工智能(neng)技術(shu)為(wei)核心的(de)新一輪科技革命和產(chan)業(ye)(ye)(ye)革命中也(ye)嶄露頭角，中國(guo)立志(zhi)要做(zuo)一流(liu)的(de)產(chan)業(ye)(ye)(ye)，而一流(liu)的(de)產(chan)業(ye)(ye)(ye)離不開一流(liu)的(de)技術(shu)技能(neng)人(ren)才，更離不開一流(liu)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校。

其次是中(zhong)國(guo)(guo)職業(ye)(ye)教(jiao)育的(de)(de)國(guo)(guo)際責(ze)任。經(jing)過幾(ji)十年的(de)(de)發(fa)展，中(zhong)國(guo)(guo)職業(ye)(ye)教(jiao)育在(zai)規(gui)模(mo)、內涵建(jian)設(she)等方面均(jun)取(qu)得了(le)巨(ju)大(da)成就，也初步形(xing)成了(le)自己(ji)的(de)(de)特色，開(kai)始在(zai)世界舞臺上(shang)(shang)嶄露頭角(jiao)。從(cong)整體上(shang)(shang)看(kan)，中(zhong)國(guo)(guo)需要有一批職業(ye)(ye)院(yuan)校能(neng)夠在(zai)國(guo)(guo)際職業(ye)(ye)教(jiao)育界發(fa)出“中(zhong)國(guo)(guo)聲音(yin)”，展示“中(zhong)國(guo)(guo)形(xing)象(xiang)”。

再有(you)就是(shi)企(qi)業(ye)(ye)“走(zou)(zou)出去”的(de)(de)迫切需求。一(yi)(yi)些發達國(guo)(guo)家為(wei)什么大力支持本國(guo)(guo)職業(ye)(ye)教(jiao)育走(zou)(zou)出去，其重要的(de)(de)原因(yin)是(shi)為(wei)本國(guo)(guo)產品走(zou)(zou)出去先行(xing)打天下(xia)。一(yi)(yi)流(liu)的(de)(de)職業(ye)(ye)院校將一(yi)(yi)流(liu)企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)技術標(biao)準(zhun)(zhun)轉(zhuan)化成課(ke)程(cheng)標(biao)準(zhun)(zhun)，課(ke)程(cheng)標(biao)準(zhun)(zhun)走(zou)(zou)出國(guo)(guo)門的(de)(de)推(tui)(tui)廣，實(shi)質就是(shi)企(qi)業(ye)(ye)技術標(biao)準(zhun)(zhun)的(de)(de)推(tui)(tui)廣，當然也(ye)是(shi)企(qi)業(ye)(ye)產品的(de)(de)推(tui)(tui)廣。中國(guo)(guo)也(ye)要有(you)一(yi)(yi)批職業(ye)(ye)院校承擔起這一(yi)(yi)職責(ze)。

另(ling)外，困擾中國(guo)“走(zou)(zou)出去”企(qi)業(ye)的一個重(zhong)大問(wen)題(ti)，就是難(nan)以(yi)在當地(di)國(guo)家招募到符合自己需(xu)求的技(ji)術(shu)技(ji)能人才。一流職業(ye)院校攜手一流企(qi)業(ye)“走(zou)(zou)出去”，可以(yi)為(wei)其解決這(zhe)一問(wen)題(ti)。

“高職教育”不止我國獨有

中國(guo)青(qing)年報(bao)：有(you)人(ren)說，世界上許多國(guo)家沒有(you)“中國(guo)式高職(zhi)”，故無法比較出世界一(yi)流高職(zhi)。對(dui)這一(yi)觀點(dian)，您(nin)怎么看？

陳(chen)秋明：我覺(jue)得這(zhe)(zhe)種觀點值得商榷。盡管“高職(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)”這(zhe)(zhe)一概念是由中國1996年頒布的(de)《職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)法》首創，后來瑞士也有了，但高中后2～3年的(de)應用(yong)技術教(jiao)育(yu)(yu)在(zai)很多國家都存在(zai)。

眾所周知，“悉(xi)(xi)尼協議(yi)”是(shi)2001年(nian)由澳大利(li)亞、加拿大、愛爾蘭、新(xin)西蘭、南非、英國、中(zhong)國香港等國家(jia)或地(di)區(qu)發起和簽署的，是(shi)針對2～3年(nian)制工程技(ji)術人(ren)員(yuan)學歷資格的互認標準。其實，除(chu)了(le)“悉(xi)(xi)尼協議(yi)”成員(yuan)單(dan)位，進行高中(zhong)后2～3年(nian)應(ying)用技(ji)術教(jiao)育(yu)的國家(jia)或地(di)區(qu)還(huan)有不(bu)少，比(bi)如美國、新(xin)加坡、中(zhong)國臺灣等。因此，我們認為，高職教(jiao)育(yu)不(bu)僅有一流(liu)，也有世界(jie)一流(liu)。

工業(ye)化時代，人(ren)們公(gong)認職(zhi)業(ye)教育(yu)的(de)世(shi)界一流在德(de)國(guo)(guo)(guo)。其根本(ben)原因是德(de)國(guo)(guo)(guo)的(de)職(zhi)業(ye)教育(yu)為本(ben)國(guo)(guo)(guo)的(de)社會經濟(ji)發展(zhan)尤(you)其是實體經濟(ji)的(de)發展(zhan)作出了舉世(shi)公(gong)認的(de)貢獻。在此基礎(chu)上，德(de)國(guo)(guo)(guo)人(ren)又將其職(zhi)業(ye)教育(yu)的(de)模式總結為“雙元制(zhi)”模式，并大力向世(shi)界其他(ta)國(guo)(guo)(guo)家推廣。

因此，我們(men)認(ren)為，世界一流(liu)職(zhi)業院校的核(he)心是為國家和區(qu)域經濟社會發展作(zuo)出一流(liu)貢(gong)獻，重點是擁有一流(liu)的辦學模(mo)式和人才培養模(mo)式，關鍵是形成一流(liu)的國際影響力，相關模(mo)式在世界上得到普遍認(ren)可和推廣。

建“世界一流”是有具體標準的，5年后要驗收

中國(guo)青年報：“世界一流”恐怕不是我們自己(ji)論(lun)述的，還要得到國(guo)際上的普(pu)遍認可。業內(nei)外一定和我一樣(yang)想(xiang)了解學院“世界一流”具體的建設方案是怎(zen)樣(yang)的？

陳秋明：學(xue)院首先要(yao)在(zai)技術(shu)技能人才培養、雙創教育、技術(shu)研發(fa)、社會(hui)服務4個(ge)方面作出(chu)公認的貢獻(xian)，在(zai)此基(ji)礎(chu)上贏得(de)良好的國際(ji)聲譽，并在(zai)學(xue)校治(zhi)理、師資(zi)隊伍、基(ji)礎(chu)設(she)施、文化建(jian)設(she)4個(ge)方面做好保(bao)障。

圍繞(rao)以(yi)上9個方(fang)面我(wo)們制定了23項可觀測(ce)、可測(ce)量、可考核的指(zhi)標體系(xi)，5年后深圳(zhen)市政(zheng)府將以(yi)此為(wei)依據進行驗收。其實(shi)，這(zhe)23項指(zhi)標體系(xi)就描繪(hui)出了“世界一流”是什么樣子。同時，方(fang)案也必(bi)須回答好“人工智能背(bei)景下高職院校如何轉型”這(zhe)一時代(dai)命題。

比(bi)(bi)如，在技術技能人才培養方面(mian)，我們確定了一流專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)4個指標(biao)：所培養的(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)在世界500強(qiang)企業(ye)(ye)(ye)或行業(ye)(ye)(ye)領(ling)軍企業(ye)(ye)(ye)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)的(de)比(bi)(bi)例；應(ying)屆畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)考取國際公認(ren)的(de)頂級權威認(ren)證證書的(de)比(bi)(bi)例；主(zhu)持本專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)領(ling)域國家教學標(biao)準(zhun)或資源庫或國家級成果獎；畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)起薪和中程薪水領(ling)先同行業(ye)(ye)(ye)的(de)情況(kuang)。另外(wai)，還制定了4個附加觀測點：校友(you)創業(ye)(ye)(ye)率(lv)、學生(sheng)(sheng)(sheng)及畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)專(zhuan)利(li)獲(huo)取情況(kuang)、畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)母校滿意(yi)度(du)雇主(zhu)滿意(yi)度(du)校友(you)推薦度(du)情況(kuang)、學生(sheng)(sheng)(sheng)競賽獲(huo)獎情況(kuang)。

在技(ji)(ji)術研(yan)(yan)發(fa)方(fang)面(mian)，我(wo)們(men)將專注于應用技(ji)(ji)術研(yan)(yan)發(fa)，專注于為中小(xiao)(xiao)微(wei)企業服務。不久的將來，希望當深(shen)圳的中小(xiao)(xiao)微(wei)企業在技(ji)(ji)術研(yan)(yan)發(fa)、技(ji)(ji)術集(ji)成(cheng)應用、工藝(yi)改造等方(fang)面(mian)遇(yu)到難題時(shi)，首先(xian)想到的是向(xiang)深(shen)職院(yuan)求助。希望學院(yuan)服務的面(mian)向(xiang)能(neng)夠(gou)覆蓋(gai)一定比例的深(shen)圳市中小(xiao)(xiao)微(wei)企業。

我(wo)想(xiang)要特別(bie)強調的是(shi)，世(shi)界一(yi)流(liu)的職(zhi)業院校，其(qi)前提是(shi)必須扎(zha)根中國大地，辦(ban)出中國特色(se)。如果我(wo)們照搬德國、瑞士的職(zhi)業教(jiao)育模式(shi)，在(zai)中國的土壤(rang)里很難(nan)成(cheng)功(gong)(gong)，即使成(cheng)功(gong)(gong)了，也(ye)是(shi)別(bie)人模式(shi)的復制(zhi)，不可能是(shi)世(shi)界一(yi)流(liu)。

中國青年報(bao)·中青在(zai)線記者(zhe) 梁國勝