我國高職院校首個“世界一流”建設方案獲批通過

日前，深圳市(shi)教育(yu)局會同(tong)深圳職業技術學院編制的《深圳職業技術學院中國(guo)特色(se)世界一(yi)流職業院校(xiao)建設方(fang)案(an)》（以下(xia)簡稱(cheng)《方(fang)案(an)》）獲深圳市(shi)政(zheng)府正式批準(zhun)通過。這是我國(guo)高職院校(xiao)獲批的首個世界一(yi)流建設方(fang)案(an)。

《方案》是(shi)如何出臺的(de)(de)，與重點本科院校(xiao)相(xiang)比，以培養技術技能人才為出發點的(de)(de)高職院校(xiao)有(you)怎樣的(de)(de)底(di)氣提(ti)出“世(shi)界(jie)一流”？為此，中國青(qing)年報·中青(qing)在線記者專訪(fang)了(le)深圳職業(ye)技術學院黨委書記陳秋明。

一流產業離不開一流職業院校

中國青年(nian)報：我(wo)國高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)育提出(chu)“世界(jie)(jie)一流高(gao)校(xiao)和一流專業(ye)”的(de)(de)奮(fen)斗目標(biao)，且正(zheng)在如(ru)火如(ru)荼地建(jian)(jian)設之(zhi)中。據了解，北京等(deng)(deng)地也提出(chu)了“世界(jie)(jie)一流職(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)”的(de)(de)建(jian)(jian)設目標(biao)，貴校(xiao)提出(chu)建(jian)(jian)設“世界(jie)(jie)一流職(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)”，是基于怎樣的(de)(de)社會背景？

陳(chen)秋明：2014年頒布的(de)(de)(de)(de)《國務院關于加快(kuai)發展現代職(zhi)(zhi)業(ye)教育的(de)(de)(de)(de)決定》明確提出：“建成一(yi)批世(shi)界一(yi)流職(zhi)(zhi)業(ye)院校(xiao)和(he)骨干專業(ye)，形(xing)成具有國際競爭力的(de)(de)(de)(de)人才(cai)培養高地。”2015年，國家(jia)提出了普通(tong)高等教育的(de)(de)(de)(de)“雙一(yi)流”建設計(ji)劃。我(wo)們(men)看(kan)到(dao)，普通(tong)高校(xiao)的(de)(de)(de)(de)“雙一(yi)流”搞(gao)得轟(hong)轟(hong)烈烈。作為高職(zhi)(zhi)院校(xiao)，這(zhe)么多(duo)年的(de)(de)(de)(de)辦學，也對學校(xiao)的(de)(de)(de)(de)發展有很多(duo)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)實踐和(he)思(si)考。因(yin)此(ci)，我(wo)們(men)就找到(dao)市領(ling)導(dao)，希(xi)望深(shen)圳率先啟(qi)動(dong)相關計(ji)劃，得到(dao)市領(ling)導(dao)的(de)(de)(de)(de)積極響(xiang)應與大力支持(chi)。這(zhe)就是我(wo)們(men)當時提出建設世(shi)界一(yi)流職(zhi)(zhi)業(ye)院校(xiao)的(de)(de)(de)(de)初始原因(yin)。

中國青年報：貴校(xiao)提(ti)出“世界一(yi)流(liu)”建設方案，看來不是(shi)一(yi)時興起，是(shi)“蓄謀”已久，是(shi)否有一(yi)些深層次的(de)考慮？

陳秋明：您說得很對，的(de)確有一(yi)(yi)些深層(ceng)次(ci)的(de)考慮(lv)。首先是一(yi)(yi)流(liu)的(de)產業需要(yao)一(yi)(yi)流(liu)的(de)職業院(yuan)校。我國創新驅動(dong)、產業轉型如(ru)火(huo)如(ru)荼(tu)地推(tui)進(jin)，在以(yi)人工智能技(ji)(ji)(ji)術為核心(xin)的(de)新一(yi)(yi)輪科技(ji)(ji)(ji)革命(ming)和(he)產業革命(ming)中也嶄露頭角，中國立志要(yao)做一(yi)(yi)流(liu)的(de)產業，而一(yi)(yi)流(liu)的(de)產業離不開(kai)一(yi)(yi)流(liu)的(de)技(ji)(ji)(ji)術技(ji)(ji)(ji)能人才，更離不開(kai)一(yi)(yi)流(liu)的(de)職業院(yuan)校。

其次(ci)是中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)職(zhi)業教育的國(guo)(guo)際(ji)責任。經過幾十年(nian)的發展，中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)職(zhi)業教育在規模、內(nei)涵(han)建設等方面均取得了(le)巨大成就，也初(chu)步(bu)形(xing)成了(le)自己的特(te)色，開始在世界舞臺上(shang)嶄露頭(tou)角。從整體上(shang)看，中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)需要有(you)一(yi)批(pi)職(zhi)業院校(xiao)能夠在國(guo)(guo)際(ji)職(zhi)業教育界發出“中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)聲音”，展示“中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)形(xing)象”。

再(zai)有就(jiu)是企(qi)業“走(zou)出去(qu)(qu)”的(de)(de)(de)迫切需求(qiu)。一些發達國家為(wei)(wei)什么大(da)力支持本國職(zhi)業教(jiao)育走(zou)出去(qu)(qu)，其重要的(de)(de)(de)原(yuan)因是為(wei)(wei)本國產品走(zou)出去(qu)(qu)先行打天下。一流的(de)(de)(de)職(zhi)業院校(xiao)將一流企(qi)業的(de)(de)(de)技術(shu)標(biao)準(zhun)轉(zhuan)化成課程(cheng)標(biao)準(zhun)，課程(cheng)標(biao)準(zhun)走(zou)出國門的(de)(de)(de)推(tui)廣，實質就(jiu)是企(qi)業技術(shu)標(biao)準(zhun)的(de)(de)(de)推(tui)廣，當然也是企(qi)業產品的(de)(de)(de)推(tui)廣。中國也要有一批(pi)職(zhi)業院校(xiao)承擔起這(zhe)一職(zhi)責。

另外，困擾中(zhong)國“走出(chu)去”企業的一(yi)個重大問題(ti)，就是難以在當地國家招募(mu)到符(fu)合自己需求的技(ji)術技(ji)能人(ren)才。一(yi)流職業院校攜手一(yi)流企業“走出(chu)去”，可以為(wei)其解(jie)決這(zhe)一(yi)問題(ti)。

“高職教育”不止我國獨有

中國青年報：有人說，世(shi)界上許多(duo)國家沒有“中國式高職”，故(gu)無(wu)法比(bi)較出世(shi)界一(yi)流(liu)高職。對這一(yi)觀點，您(nin)怎(zen)么看？

陳秋明：我覺得這種觀點值得商榷。盡管“高職教(jiao)育”這一(yi)概念是由中國(guo)1996年(nian)頒布的《職業教(jiao)育法(fa)》首創，后(hou)(hou)來(lai)瑞(rui)士(shi)也有了，但高中后(hou)(hou)2～3年(nian)的應用技術教(jiao)育在(zai)很多(duo)國(guo)家都存在(zai)。

眾(zhong)所周知，“悉(xi)尼協議”是2001年由(you)澳大利(li)亞(ya)、加拿大、愛爾(er)蘭、新(xin)西(xi)蘭、南(nan)非、英(ying)國(guo)、中(zhong)國(guo)香港(gang)等(deng)國(guo)家(jia)或地區發(fa)起和簽署的，是針對(dui)2～3年制(zhi)工程技術人員(yuan)學歷資格的互認(ren)標準(zhun)。其(qi)實，除了“悉(xi)尼協議”成員(yuan)單位(wei)，進行高中(zhong)后(hou)2～3年應用技術教育的國(guo)家(jia)或地區還有不(bu)少，比如美國(guo)、新(xin)加坡、中(zhong)國(guo)臺灣等(deng)。因此，我們認(ren)為，高職(zhi)教育不(bu)僅有一流，也有世(shi)界(jie)一流。

工業化時代，人們(men)公(gong)(gong)認(ren)職業教(jiao)育的(de)(de)(de)世界(jie)一流在(zai)德(de)國。其根本原因是德(de)國的(de)(de)(de)職業教(jiao)育為(wei)本國的(de)(de)(de)社會經濟發展(zhan)尤其是實體經濟的(de)(de)(de)發展(zhan)作出了(le)舉(ju)世公(gong)(gong)認(ren)的(de)(de)(de)貢獻。在(zai)此(ci)基礎(chu)上(shang)，德(de)國人又將(jiang)其職業教(jiao)育的(de)(de)(de)模式(shi)總結為(wei)“雙元制”模式(shi)，并大力向世界(jie)其他國家(jia)推廣。

因此，我們認為，世界(jie)一(yi)(yi)流(liu)職業院校的(de)(de)(de)核(he)心是為國(guo)(guo)家(jia)和(he)區(qu)域經(jing)濟(ji)社(she)會發展(zhan)作出一(yi)(yi)流(liu)貢獻(xian)，重點是擁有一(yi)(yi)流(liu)的(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)模式(shi)和(he)人才(cai)培養模式(shi)，關鍵是形成一(yi)(yi)流(liu)的(de)(de)(de)國(guo)(guo)際(ji)影響力，相(xiang)關模式(shi)在世界(jie)上(shang)得到普遍(bian)認可和(he)推廣(guang)。

建“世界一流”是有具體標準的，5年后要驗收

中國青年報：“世界(jie)(jie)一流”恐(kong)怕不是(shi)我們自己論述的(de)，還要得到(dao)國際上的(de)普遍(bian)認可。業內外一定(ding)和我一樣(yang)想(xiang)了(le)解(jie)學院(yuan)“世界(jie)(jie)一流”具體的(de)建設(she)方案是(shi)怎(zen)樣(yang)的(de)？

陳秋明：學院首先(xian)要(yao)在技術(shu)技能人才培養、雙創教育、技術(shu)研發、社(she)會服務(wu)4個(ge)方(fang)面作出(chu)公(gong)認的貢獻，在此基礎上贏得良好的國際聲譽，并在學校治(zhi)理、師資隊伍(wu)、基礎設施(shi)、文化建設4個(ge)方(fang)面做好保障(zhang)。

圍繞以上9個方面我們制定了23項(xiang)可觀測、可測量、可考核的指標體(ti)系，5年后深圳市(shi)政(zheng)府將以此(ci)為依(yi)據進行驗收(shou)。其實，這(zhe)(zhe)23項(xiang)指標體(ti)系就描繪出(chu)了“世(shi)界一(yi)流”是什么(me)樣子。同時，方案也必須回答好“人工智能(neng)背景(jing)下高職(zhi)院校如何轉型”這(zhe)(zhe)一(yi)時代(dai)命題。

比(bi)如，在技(ji)術技(ji)能人(ren)才培(pei)(pei)養(yang)方面，我們確定了一流專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)4個指標：所培(pei)(pei)養(yang)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)在世界(jie)500強(qiang)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)或(huo)行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)領軍企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)比(bi)例；應屆畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)考(kao)取國際公認(ren)的(de)頂級(ji)(ji)權威認(ren)證(zheng)證(zheng)書的(de)比(bi)例；主持本專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)領域國家教學(xue)標準或(huo)資源(yuan)庫(ku)或(huo)國家級(ji)(ji)成果獎(jiang)；畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)起薪(xin)和(he)中程薪(xin)水領先同行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)情況(kuang)。另(ling)外，還制定了4個附(fu)加觀測點：校友(you)創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)率、學(xue)生(sheng)(sheng)及畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)專利獲(huo)取情況(kuang)、畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)母校滿意(yi)度(du)雇主滿意(yi)度(du)校友(you)推薦(jian)度(du)情況(kuang)、學(xue)生(sheng)(sheng)競(jing)賽獲(huo)獎(jiang)情況(kuang)。

在(zai)技術(shu)研(yan)發方面(mian)，我們將專(zhuan)注(zhu)于(yu)應(ying)用技術(shu)研(yan)發，專(zhuan)注(zhu)于(yu)為中小(xiao)微(wei)企業(ye)服務。不久(jiu)的(de)將來，希望當(dang)深(shen)圳的(de)中小(xiao)微(wei)企業(ye)在(zai)技術(shu)研(yan)發、技術(shu)集成應(ying)用、工藝(yi)改(gai)造(zao)等(deng)方面(mian)遇(yu)到難題時，首先想(xiang)到的(de)是向深(shen)職院求助。希望學院服務的(de)面(mian)向能(neng)夠(gou)覆(fu)蓋(gai)一(yi)定比例(li)的(de)深(shen)圳市中小(xiao)微(wei)企業(ye)。

我(wo)想要特別強(qiang)調(diao)的是(shi)，世界一(yi)流的職(zhi)業院校，其前(qian)提是(shi)必須(xu)扎根(gen)中國大(da)地，辦出(chu)中國特色。如(ru)果我(wo)們(men)照搬德國、瑞(rui)士的職(zhi)業教育模式(shi)，在中國的土壤里(li)很難成(cheng)功(gong)，即使成(cheng)功(gong)了，也是(shi)別人模式(shi)的復(fu)制，不(bu)可(ke)能是(shi)世界一(yi)流。

中國青年報·中青在線記者 梁國勝