從北京水晶石(shi)數字科(ke)技到上(shang)海育(yu)(yu)碧游戲，十(shi)年磨一(yi)劍，鍛造了他(ta)厚實的(de)(de)知識基礎和攻堅(jian)能力。報著投(tou)身教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業的(de)(de)滿腔熱忱，他(ta)只身殺到改革(ge)的(de)(de)最前線，來到職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)第一(yi)線深(shen)職院(yuan)，醉(zui)心職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)十(shi)余載，化(hua)作了一(yi)名甘為人梯的(de)(de)好師(shi)長好老(lao)師(shi)。工作勤勉、專(zhuan)業扎實、為人低(di)調(diao)，成為劉寒老(lao)師(shi)自帶的(de)(de)閃亮標簽(qian)。

十年磨礪初為“匠”

刻苦專研練本領 真材實料有功夫

憑著對三維數字動畫的(de)熱情，劉寒老師(shi)大學一畢業，便投(tou)身到(dao)(dao)這個行業。從北京水晶石數字科技(ji)到(dao)(dao)上海育(yu)碧游戲娛樂，通過《元大都》、《榮耀》、《幽靈行動》等(deng)大型商業項目(mu)的(de)歷(li)練，不論(lun)是(shi)專業技(ji)能(neng)、生產(chan)流程(cheng)還是(shi)項目(mu)管理，依靠自身刻苦鉆(zhan)研(yan)，踏(ta)實肯干，他錘煉了扎(zha)實的(de)實踐本領。

雖然三維(wei)數字動畫充(chong)滿(man)著無限藝術(shu)魅力，其(qi)中的(de)(de)設計(ji)制作(zuo)環節(jie)卻絕(jue)不輕松，除了(le)要求極(ji)高(gao)的(de)(de)專業水準，還需要大量的(de)(de)時(shi)間(jian)投入，在企(qi)業工作(zuo)期間(jian)，劉寒老師作(zuo)為(wei)技(ji)術(shu)骨(gu)干經常加班加點。忘我的(de)(de)奮斗練就了(le)一身過硬的(de)(de)實戰(zhan)“真功(gong)夫”，贏得了(le)企(qi)業領導和用(yong)戶的(de)(de)高(gao)度認可。

在學(xue)校工作期間，劉(liu)寒老(lao)師更是忘我勤勉的工作，除了要把課上好(hao)，把學(xue)生教(jiao)好(hao)，更是投入大量的時(shi)間到教(jiao)學(xue)科(ke)研中去，創作出大量個人優秀(xiu)作品(pin)，有(you)的被Raph世界三維(wei)藝術(shu)家網站收(shou)(shou)錄(lu)，有(you)的被國(guo)內(nei)三維(wei)藝術(shu)年鑒收(shou)(shou)錄(lu)。三維(wei)動畫短片《6》獲得(de)全(quan)國(guo)青年原創動畫銀獎，并(bing)入選第(di)十一屆全(quan)國(guo)美(mei)展；同時(shi)出版了《3dsmax角色巨(ju)典(dian)》、《三維(wei)數字(zi)靜幀數字(zi)藝術(shu)》等多本(ben)著作與教(jiao)材。

半廿為師終有“心”

傳道授業造精英 銳意進取傳精神

拔高學生能力 大賽展現實力

劉寒老師非常(chang)(chang)注重通過重視日常(chang)(chang)教學效(xiao)能(neng)(neng)，提升學生的專業素養和專業能(neng)(neng)力，并通過各類賽事得以實(shi)踐檢驗。

他(ta)培養的學生(sheng)們在各(ge)類(lei)賽事上(shang)屢(lv)創佳績：2013年(nian)(nian)至2015年(nian)(nian)，連(lian)(lian)續(xu)三(san)年(nian)(nian)獲得教學部(bu)高職藝設教指委畢設大(da)賽金獎，2015年(nian)(nian)和2016年(nian)(nian)廣(guang)東(dong)省技能(neng)大(da)賽動漫(man)賽項(xiang)兩連(lian)(lian)冠，2015年(nian)(nian)全國技能(neng)大(da)賽動漫(man)賽項(xiang)第二名。成績的取得是師(shi)生(sheng)并肩作(zuo)戰，團結(jie)拼搏(bo)的結(jie)果。

深入創業細節 精準支持創業

“春江水暖鴨先知”，劉寒老師憑借著敏(min)銳(rui)的觀察(cha)力(li)(li)和精準(zhun)的洞(dong)察(cha)力(li)(li)，提前(qian)布局學生(sheng)創(chuang)新創(chuang)業(ye)能力(li)(li)培(pei)養(yang)，大量優(you)秀畢業(ye)生(sheng)脫穎而出，成為自主創(chuang)業(ye)創(chuang)新的生(sheng)力(li)(li)軍(jun)。

他利用豐厚(hou)的企(qi)(qi)業人脈資源(yuan)，積極(ji)組織企(qi)(qi)業高管入校(xiao)講座，進行創(chuang)業經(jing)驗(yan)分享，為(wei)學(xue)(xue)生創(chuang)新創(chuang)業提供“落地(di)”指導與支(zhi)持。打造結構完(wan)善的創(chuang)業梯(ti)隊，進而(er)實現(xian)創(chuang)業團隊對日常教學(xue)(xue)和實踐教學(xue)(xue)的反作用助力(li)，逐步(bu)優(you)化面向數創(chuang)領域的產、教、研人才培(pei)養循環系統。他潛心打造的精(jing)英隊伍，已(yi)經(jing)順(shun)利完(wan)成(cheng)學(xue)(xue)校(xiao)和社會各類(lei)技術服務(wu)幾十項(xiang)，稚嫩(nen)的“學(xue)(xue)生軍(jun)”正(zheng)蛻(tui)變成(cheng)強悍的“正(zheng)規軍(jun)”，具備在市場競爭中持續生存的能力(li)。

開啟住校模式 保持銳意進取

為(wei)了解決(jue)工(gong)作室(shi)成員(yuan)在實踐教育中迫切(qie)要求與(yu)老(lao)師(shi)更(geng)多“面(mian)對面(mian)”交流，而老(lao)師(shi)面(mian)授時間較(jiao)為(wei)固定的客觀矛(mao)盾(dun)，劉(liu)寒老(lao)師(shi)主動選擇犧牲個人休息時間，“駐扎(zha)”在工(gong)作室(shi)中，選擇與(yu)學(xue)生們一起加(jia)班(ban)加(jia)點，攻關克難。早晨學(xue)生在走廊里碰見洗(xi)漱的劉(liu)老(lao)師(shi)，戲稱這準是(shi)劉(liu)老(lao)師(shi)又開啟的“住校模式”。

劉寒老師一(yi)心撲在教(jiao)育(yu)工作，也換來(lai)更多的(de)(de)(de)可喜成(cheng)果：教(jiao)研(yan)論文獲(huo)(huo)得(de)廣(guang)東省第(di)(di)一(yi)名并(bing)報送教(jiao)育(yu)部(bu)；教(jiao)學成(cheng)果獎獲(huo)(huo)得(de)省第(di)(di)二名……他取得(de)的(de)(de)(de)豐(feng)碩成(cheng)果也獲(huo)(huo)得(de)兄弟院(yuan)校(xiao)的(de)(de)(de)認可，隨著知名度(du)的(de)(de)(de)提高，劉寒老師響應學校(xiao)“走(zou)出去”的(de)(de)(de)號召，通過(guo)講座、客座等的(de)(de)(de)形(xing)式，將(jiang)深(shen)職院(yuan)的(de)(de)(de)銳(rui)意精神、進取態度(du)，向(xiang)更廣(guang)闊的(de)(de)(de)外界傳播、交流。

個人簡介：

劉寒(han)，1978年(nian)出(chu)(chu)生，碩(shuo)士畢(bi)(bi)業于(yu)廣州美術(shu)學院，曾就職于(yu)知名游戲(xi)公司(si)，個人(ren)作品獲新聞出(chu)(chu)版總署(shu)青(qing)年(nian)原(yuan)創(chuang)動畫大(da)(da)賽(sai)銀獎，到校工作近十(shi)年(nian)，完成(cheng)個人(ren)專業類著作7部，論文發表于(yu)核心期(qi)刊并獲得省教研論文一(yi)等獎，指導(dao)學生多次獲全(quan)國藝設教指委(wei)畢(bi)(bi)設大(da)(da)賽(sai)金獎等獎項。

（數創學(xue)院 謝兆崗）