編者按：繼去年我國(guo)(guo)高職院(yuan)(yuan)校首個世界(jie)一(yi)流(liu)建(jian)設方案獲批通過(guo)之后，10月11日，我校印發了(le)《深(shen)圳職業(ye)(ye)技術學院(yuan)(yuan)教(jiao)學改革(ge)實施意見(jian)》（簡(jian)稱(cheng)"深(shen)職院(yuan)(yuan)教(jiao)學改革(ge)30條"），進一(yi)步提出了(le)持續提升人才培養質(zhi)量(liang)的30條具(ju)體(ti)舉(ju)措，以習近平新時代中國(guo)(guo)特(te)色社會主義思想和(he)黨(dang)的十九大精(jing)神(shen)為(wei)指導，深(shen)入(ru)貫徹落實全國(guo)(guo)教(jiao)育大會精(jing)神(shen)和(he)《國(guo)(guo)家職業(ye)(ye)教(jiao)育改革(ge)實施方案》（簡(jian)稱(cheng)"職教(jiao)20條"），加快推進人工智能背景下"中國(guo)(guo)特(te)色、世界(jie)一(yi)流(liu)"職業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校的建(jian)設步伐(fa)。

成立課程研究(jiu)中心、打造一批"金課"、構建"AI+職業教(jiao)育"方法論體系、推(tui)進(jin)教(jiao)學管理制(zhi)度(du)創(chuang)新……10月11日，我校印發了《深(shen)圳職業技術(shu)學院教(jiao)學改革實施意見（征求意見稿(gao)）》（以下簡(jian)稱"深(shen)職院教(jiao)學改革30條"），推(tui)出30條創(chuang)新舉(ju)措(cuo)，全(quan)面、系統的從十個(ge)方面提出了教(jiao)育教(jiao)學改革的具體舉(ju)措(cuo)。

全面貫徹落實"職教20條"

為貫(guan)徹落實《國家職(zhi)業(ye)教育改革(ge)實施方(fang)案》，加快人工(gong)智能背景(jing)下"中國特色(se)、世界一(yi)流"職(zhi)業(ye)院校建設步伐，進(jin)一(yi)步加強和改進(jin)教學(xue)工(gong)作，持續提升人才培養質量，學(xue)校出臺了(le)"深職(zhi)院30條"，對學(xue)校今(jin)后教學(xue)工(gong)作改革(ge)的目標與思路(lu)、任務與舉措、激勵與保障等進(jin)行了(le)系統設計(ji)和整體安排。

"深職(zhi)院30條(tiao)"按照《國家職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改(gai)(gai)革實施(shi)方案》中提(ti)出(chu)的三個(ge)轉變，以"中國特色，世界一流"職(zhi)業(ye)院校建設為統領，設計深化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革的路線(xian)圖和時間表，從思想政治教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體系、人(ren)才培養模式、專業(ye)群建設、實踐教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、人(ren)工智能(neng)與教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)深度融合(he)、一流教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)團隊(dui)、創新創業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、國際交流合(he)作、質(zhi)量保證、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理等十個(ge)方面提(ti)出(chu)具體的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革實施(shi)意見。

中國特色社會(hui)主(zhu)義建設(she)站在(zai)新的(de)(de)(de)起點，產(chan)業(ye)(ye)升(sheng)級(ji)和經濟結構調整不斷加快。在(zai)以人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能技(ji)(ji)術(shu)為核心的(de)(de)(de)新一輪科技(ji)(ji)革命和產(chan)業(ye)(ye)革命中，一流的(de)(de)(de)產(chan)業(ye)(ye)需要一流的(de)(de)(de)技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能人(ren)(ren)才(cai)(cai)支撐。努力培養(yang)高(gao)素質勞動者和技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能人(ren)(ren)才(cai)(cai)，是當前職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)人(ren)(ren)才(cai)(cai)工(gong)作的(de)(de)(de)重要內容之一。

在(zai)人工智能(neng)背(bei)景(jing)下，如(ru)何(he)培養更多滿足(zu)社會發展需要的知識(shi)型(xing)(xing)、技能(neng)型(xing)(xing)、創新(xin)型(xing)(xing)工匠(jiang)？歷(li)(li)時11個月，在(zai)深入各(ge)個基(ji)層教學部門調研的基(ji)礎上，"深職院30條"充分收(shou)集和(he)采(cai)納了(le)廣(guang)大一(yi)線教師和(he)學生(sheng)(sheng)的意(yi)見，歷(li)(li)經師生(sheng)(sheng)交流研討、框架制訂(ding)、文(wen)件起草、專(zhuan)家論證(zheng)、征求(qiu)反饋(kui)意(yi)見、多輪(lun)修訂(ding)等環節，充分體現了(le)教學工作的中心地(di)位。

為向(xiang)人民遞交(jiao)一(yi)(yi)份(fen)滿(man)意(yi)的職(zhi)業教育(yu)(yu)答卷，"深職(zhi)院教學(xue)(xue)改革(ge)30條(tiao)"涵蓋(gai)了職(zhi)業教育(yu)(yu)教學(xue)(xue)改革(ge)的方(fang)方(fang)面面，主要內容包括十大方(fang)面，一(yi)(yi)是(shi)(shi)落實(shi)立德樹人，完善(shan)全面發展育(yu)(yu)人體系，二(er)是(shi)(shi)創(chuang)(chuang)新"六(liu)融合(he)(he)"人才培養模式(shi)，打造技術(shu)技能人才培養高地(di)，三是(shi)(shi)深化(hua)產教融合(he)(he)，建(jian)設一(yi)(yi)流專業群(qun)，四是(shi)(shi)推進理(li)實(shi)融合(he)(he)，提(ti)升(sheng)實(shi)踐教學(xue)(xue)效(xiao)果，五(wu)是(shi)(shi)推進"AI+職(zhi)業教育(yu)(yu)"，實(shi)施有效(xiao)教學(xue)(xue)，六(liu)是(shi)(shi)提(ti)升(sheng)教師教學(xue)(xue)能力(li)(li)，培育(yu)(yu)教學(xue)(xue)創(chuang)(chuang)新團隊，七是(shi)(shi)推進專創(chuang)(chuang)融合(he)(he)，鑄就"雙(shuang)創(chuang)(chuang)"品牌，八是(shi)(shi)深化(hua)國(guo)際(ji)合(he)(he)作(zuo)，提(ti)升(sheng)國(guo)際(ji)影(ying)響力(li)(li)，九是(shi)(shi)堅持成果導向(xiang)，完善(shan)質(zhi)量評價，十是(shi)(shi)創(chuang)(chuang)新教學(xue)(xue)管理(li)，提(ti)升(sheng)師生滿(man)意(yi)度。

"深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)教(jiao)學(xue)改(gai)革30條"對于深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)的發(fa)展是(shi)一個(ge)新(xin)的開始，對于我國其(qi)他職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育院(yuan)(yuan)校的發(fa)展也將起到借鑒作用。

牢固樹立教學工作中心地位

在深職(zhi)院(yuan)，學生們從入學開始，就踏入了一(yi)個嶄新(xin)的(de)平臺。"深職(zhi)院(yuan)30條"圍繞中國特色(se)世界一(yi)流職(zhi)業院(yuan)校建設目標，以落實立德樹人為根本任(ren)務，牢(lao)固樹立教學工(gong)作的(de)中心地位(wei)，以提高人才培養質量為核心，推動學校教育教學轉型發展。

圍繞這一目(mu)標， "深職院(yuan)教(jiao)學改革(ge)30條"指(zhi)出，堅(jian)持(chi)以學生為(wei)中心和質量至上，堅(jian)持(chi)結果導(dao)向、智(zhi)慧管(guan)理(li)和創新發展，通(tong)過(guo)3-5年的努力(li)，教(jiao)學中心地位(wei)進(jin)一步強化(hua)，專業和課程(cheng)全面(mian)轉(zhuan)型，教(jiao)師分工協作的模(mo)(mo)塊化(hua)教(jiao)學模(mo)(mo)式全面(mian)實施，專業課程(cheng)與技(ji)能(neng)等級(ji)證書全面(mian)融通(tong)，校企(qi)"雙元"育人機制全面(mian)推進(jin)，學生就(jiu)業能(neng)力(li)、職業生涯拓展能(neng)力(li)、幸(xing)福生活創造能(neng)力(li)顯著提升，把學校打造成為(wei)適應智(zhi)能(neng)時代要求的技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)人才(cai)培(pei)養高地，人才(cai)培(pei)養質量達到世(shi)界一流水(shui)平。

堅持三個導向，深化教育教學改革

我國(guo)職(zhi)業教(jiao)育迎(ying)來最(zui)好的(de)發展機遇(yu)，《國(guo)家職(zhi)業教(jiao)育改(gai)革實施(shi)方案》指出(chu)，把職(zhi)業教(jiao)育擺在教(jiao)育改(gai)革創新(xin)和經(jing)濟社會發展中更加(jia)突出(chu)的(de)位置。"深職(zhi)院教(jiao)學改(gai)革30條(tiao)"在制定和形成過程中，始終堅(jian)持(chi)三個導向。

首先是(shi)堅(jian)持目標(biao)導向，把培(pei)養社(she)會主義建(jian)設(she)者和(he)接班人(ren)作(zuo)為辦學(xue)(xue)根(gen)本(ben)任務，把立德樹人(ren)的成效作(zuo)為檢驗學(xue)(xue)校一(yi)切工(gong)作(zuo)的根(gen)本(ben)標(biao)準，堅(jian)持中國特色世界一(yi)流職業院校建(jian)設(she)目標(biao)導向，以學(xue)(xue)生為中心和(he)人(ren)才培(pei)養質量至上。

其次(ci)是堅(jian)持問(wen)題導向，立足職業教育發(fa)展全(quan)局和人才培養全(quan)過(guo)程，努力(li)破解(jie)體(ti)制(zhi)機制(zhi)問(wen)題，以(yi)發(fa)現(xian)和解(jie)決教學(xue)(xue)問(wen)題為導向，以(yi)促進學(xue)(xue)生全(quan)面發(fa)展為中心，不斷深(shen)化(hua)教育教學(xue)(xue)改革；主動(dong)對接社會發(fa)展需求，優化(hua)專業群(qun)布(bu)局，改革人才培養模式。

第三(san)是堅持成(cheng)(cheng)果導向(xiang)，制(zhi)定(ding)學習(xi)成(cheng)(cheng)果認(ren)定(ding)辦法(fa)，探索構建職業技能等級證書(shu)體現的學習(xi)成(cheng)(cheng)果的認(ren)定(ding)、積累和轉換的機制(zhi)體制(zhi)；堅持成(cheng)(cheng)果導向(xiang)，完(wan)善(shan)并(bing)形成(cheng)(cheng)具有深職特色(se)的內(nei)部質量保證體系(xi)。

在三(san)個(ge)導向(xiang)的(de)指(zhi)引下，"深(shen)職(zhi)院(yuan)教學改(gai)革30條"構成了(le)一個(ge)有機整(zheng)體，如(ru)果用數字(zi)化解讀"深(shen)職(zhi)院(yuan)30條"的(de)重點，可以概況為：

一個中心：堅持(chi)以立德樹人(ren)為(wei)中心；

二(er)個主體(ti)：深化產(chan)教(jiao)融(rong)合，校企(qi)"雙元(yuan)"育人；

三教改革：深化教師、教材、教法改革；

四(si)個(ge)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)：開發(fa)與制定專業標(biao)(biao)(biao)準(zhun)、課(ke)程標(biao)(biao)(biao)準(zhun)、教(jiao)材標(biao)(biao)(biao)準(zhun)、國際通用的教(jiao)育教(jiao)學與培訓標(biao)(biao)(biao)準(zhun)；

五個(ge)體系(xi)(xi)： 完善全面發(fa)展育人體系(xi)(xi)、實踐(jian)教學體系(xi)(xi)，教學質量監控與評價體系(xi)(xi)，教學管(guan)理制度(du)體系(xi)(xi)，構建"AI+職業教育"方(fang)法(fa)論體系(xi)(xi)；

六個(ge)融合(he)：深化產教(jiao)融合(he)、書證(zheng)融合(he)、理實融合(he)、技術與(yu)(yu)文化融合(he)、教(jiao)育與(yu)(yu)生(sheng)活融合(he)、人工(gong)智能與(yu)(yu)教(jiao)學融合(he)的"六融合(he)"人才培(pei)養模式改革。

契合國家戰略，培養"大國工匠"

當(dang)前科技(ji)發(fa)展日新(xin)月異(yi)，職業教育要堅持"底色不改"：培養更多高素質技(ji)術技(ji)能人才(cai)，與(yu)國(guo)家(jia)經(jing)濟發(fa)展相匹配，為(wei)建設(she)現代化(hua)經(jing)濟體(ti)系(xi)、推動產業轉型(xing)升級(ji)、促進就業創(chuang)業提供有力支撐。

滿足企業(ye)的崗位需(xu)求，培養世界一流水平的技(ji)術技(ji)能人(ren)才，讓職業(ye)院校與(yu)社(she)會零距離(li)，從而(er)實現(xian)學生的就(jiu)業(ye)與(yu)社(she)會無縫(feng)銜(xian)接，具體(ti)如何實施？

"深職院30條"不僅提出了未來5年的教學改革方向(xiang)，也提出了具(ju)體(ti)的舉措。

在落實(shi)立德樹人，完善(shan)全面發(fa)展育人體系方面，提出了課程思政(zheng)改(gai)革實(shi)現100%全覆(fu)蓋，形成完善(shan)的"6+2+1+4"文化育人課程體系。

在構建體(ti)育(yu)(yu)、美育(yu)(yu)與勞(lao)動育(yu)(yu)人(ren)體(ti)系方面，將完善技術與文化融合的育(yu)(yu)人(ren)體(ti)系。深入開展"職業(ye)教育(yu)(yu)活動周(zhou)"、"世界青年技能日(ri)"、"大國工匠進(jin)校(xiao)園"、"勞(lao)模進(jin)校(xiao)園"、"優秀職校(xiao)生校(xiao)園分(fen)享(xiang)"等(deng)五(wu)項活動。

同時，深職院(yuan)將職業技能等級證(zheng)書與(yu)專業課(ke)(ke)程(cheng)有機(ji)結合，納入人才培養全(quan)過程(cheng)，以(yi)"1+X"標準重構課(ke)(ke)程(cheng)體系和教學內容。聯合知名(ming)組織、知名(ming)企業開發(fa)一批(pi)行業認可度高的認證(zheng)證(zheng)書，從(cong)源頭掌(zhang)握主動權(quan)。

深(shen)圳要培育世界級先(xian)進制(zhi)(zhi)造業集(ji)群，創(chuang)建國家制(zhi)(zhi)造業創(chuang)新中心，也對深(shen)圳加快發(fa)展(zhan)現(xian)代職(zhi)業教育體系提出了(le)高標(biao)準(zhun)高質量的(de)新要求。

"深職院教(jiao)學(xue)改革(ge)30條"提(ti)出(chu)(chu)打(da)造特(te)色(se)產(chan)業學(xue)院 "六個(ge)共(gong)同(tong)(tong)(tong)"，校(xiao)企共(gong)同(tong)(tong)(tong)建(jian)設高(gao)水(shui)平專(zhuan)(zhuan)業、共(gong)同(tong)(tong)(tong)開發(fa)課程標準、共(gong)同(tong)(tong)(tong)打(da)造教(jiao)學(xue)創新團隊、共(gong)同(tong)(tong)(tong)設立研發(fa)中心、共(gong)同(tong)(tong)(tong)開發(fa)高(gao)端認證(zheng)證(zheng)書、共(gong)同(tong)(tong)(tong)打(da)造"走出(chu)(chu)去"。目前，深職院已經與(yu)華為(wei)、平安、比亞(ya)迪、阿里巴(ba)巴(ba)等(deng)一批(pi)掌握前沿技(ji)術(shu)的(de)世(shi)界一流(liu)企業、中國行(xing)業領軍(jun)企業合作，組建(jian)了7所特(te)色(se)產(chan)業學(xue)院，共(gong)同(tong)(tong)(tong)制定專(zhuan)(zhuan)業標準、共(gong)同(tong)(tong)(tong)開發(fa)課程、共(gong)建(jian)師(shi)資團隊，產(chan)教(jiao)融(rong)合校(xiao)企育人，培養適應智能(neng)時代的(de)高(gao)素質技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)人才，實現(xian)學(xue)校(xiao)與(yu)企業的(de)高(gao)度對接(jie)。

建設一流專業群，打造一批"金課"

"深職(zhi)院教(jiao)學改革(ge)30條"提出，深化產教(jiao)融合，建設(she)一(yi)流專(zhuan)業(ye)群。與企業(ye)一(yi)道，培養適應智能時代(dai)的(de)高水平技(ji)術技(ji)能人才。按照2+8+N的(de)格局，統籌推進(jin)世(shi)界一(yi)流重點建設(she)專(zhuan)業(ye)（群）、國家"雙高"計(ji)劃專(zhuan)業(ye)建設(she)。

如何(he)建成(cheng)世界一流專(zhuan)(zhuan)業群？"深職院教(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革30條"制定了明確的目標(biao)：2個(ge)(ge)(ge)專(zhuan)(zhuan)業群世界領先、8個(ge)(ge)(ge)專(zhuan)(zhuan)業群世界一流、5-8個(ge)(ge)(ge)專(zhuan)(zhuan)業群國內領先；建成(cheng)1-2個(ge)(ge)(ge)國家級、3-5個(ge)(ge)(ge)省級、8-10個(ge)(ge)(ge)校級教(jiao)學(xue)(xue)創新團隊(dui)；引進或合(he)作(zuo)開發10個(ge)(ge)(ge)國際通(tong)用的專(zhuan)(zhuan)業教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)標(biao)準。

接(jie)下(xia)(xia)來，深職院(yuan)將通過制定(ding)專業標準(zhun)、開發教(jiao)學資源庫和新形態(tai)教(jiao)材、打造一批(pi)線(xian)(xian)上課(ke)(ke)(ke)程、線(xian)(xian)下(xia)(xia)課(ke)(ke)(ke)程、線(xian)(xian)上線(xian)(xian)下(xia)(xia)混(hun)合課(ke)(ke)(ke)程、虛擬仿真課(ke)(ke)(ke)程、X證(zheng)書培訓課(ke)(ke)(ke)程等5類(lei)高職特色"金(jin)課(ke)(ke)(ke)"。同時(shi)，成立課(ke)(ke)(ke)程研究中心，形成專業群建設(she)"深職范(fan)式"。

人工智(zhi)能正在影響我們的(de)生活，作為培養新時(shi)代高素質(zhi)人才的(de)職業(ye)院(yuan)校(xiao)，深(shen)職院(yuan)積極引入人工智(zhi)能，研究"AI+職業(ye)教育"的(de)系(xi)統(tong)化解決方案，開(kai)展"AI+職業(ye)教育"專業(ye)與課程試點(dian)。

學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習情況如(ru)何(he)？老師(shi)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)果如(ru)何(he)？這些都將(jiang)由大(da)(da)數據(ju)中心(xin)來幫忙。深職(zhi)院將(jiang)建(jian)設匯聚產業(ye)、就業(ye)、學(xue)(xue)生(sheng)、教(jiao)學(xue)(xue)等多源、多元的(de)大(da)(da)數據(ju)中心(xin)。依托大(da)(da)數據(ju)中心(xin)和"深職(zhi)智慧教(jiao)學(xue)(xue)平臺(tai)"，實行基(ji)于大(da)(da)數據(ju)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)果分析(xi)。通過數據(ju)分析(xi)、智能推薦全面掌握學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習過程(cheng)，開展基(ji)于學(xue)(xue)情分析(xi)的(de)個性化教(jiao)學(xue)(xue)、精(jing)準(zhun)教(jiao)學(xue)(xue)。

在智(zhi)慧教(jiao)學(xue)環(huan)境(jing)中，讓每一位學(xue)生真切融(rong)入數字經濟時(shi)代的(de)學(xue)習(xi)(xi)。深(shen)職院將建(jian)設(she)智(zhi)慧教(jiao)學(xue)環(huan)境(jing)，推進人工(gong)智(zhi)能(neng)與教(jiao)學(xue)深(shen)度融(rong)合，推動教(jiao)與學(xue)的(de)方式變(bian)革，實(shi)現基于網絡空間的(de)教(jiao)學(xue)應用(yong)、管理(li)、治理(li)的(de)"互聯網+教(jiao)育"新(xin)生態。運用(yong)VR、MR、AR等信息(xi)技(ji)術，開發一批VR、MR課程及實(shi)訓資源，建(jian)設(she)一批智(zhi)慧教(jiao)室(shi)、VR實(shi)訓基地(di)、STEAM創新(xin)學(xue)習(xi)(xi)實(shi)驗室(shi)。

全力保障教學改革工作有序推進

"深職院教學改革(ge)30條"如何保障實施到(dao)位？學校成立了教學改革(ge)工(gong)作領導小組(zu)，強化(hua)組(zu)織(zhi)保障，形成相(xiang)關職能部門與二級學院密切配合(he)、統籌(chou)管理、協(xie)調聯動的工(gong)作責(ze)任落實機制，保障各項(xiang)教學改革(ge)工(gong)作有序(xu)推進。

學(xue)校(xiao)還(huan)將成立(li)多個教(jiao)學(xue)專(zhuan)家委員(yuan)會、課程研究中心等機構，研究制定與完善相關配套政(zheng)策， 全過程、多維(wei)度的(de)確(que)保"深職院30條"的(de)各(ge)項任務落實到(dao)位。

創(chuang)(chuang)校于(yu)1993年，深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)在(zai)26年的(de)(de)發展(zhan)歷程中(zhong)(zhong)，創(chuang)(chuang)造了中(zhong)(zhong)國高職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)多個第(di)一(yi)，被譽(yu)為中(zhong)(zhong)國高職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)"一(yi)面旗(qi)幟"。去(qu)年8月，深(shen)(shen)圳市(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)局會同(tong)深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)編制(zhi)的(de)(de)《深(shen)(shen)圳職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技術學(xue)院(yuan)中(zhong)(zhong)國特色世界一(yi)流職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校建設方案(an)》（以(yi)下簡(jian)稱《方案(an)》）獲(huo)市(shi)政府正式(shi)批(pi)準通過(guo)，標志著學(xue)校發展(zhan)進入了一(yi)個嶄新(xin)的(de)(de)階段。時隔一(yi)年，深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)拿出了經過(guo)深(shen)(shen)思熟慮的(de)(de)"教(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革30條"，體(ti)現了深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)人(ren)艱苦創(chuang)(chuang)業(ye)，開拓(tuo)進取，不斷創(chuang)(chuang)新(xin)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)理念、辦學(xue)體(ti)制(zhi)機制(zhi)和人(ren)才培養模式(shi)的(de)(de)精神。

通過(guo)全面實(shi)施"深(shen)(shen)職院教學(xue)改革30條"，深(shen)(shen)職院將用5年時(shi)間打造成為適應(ying)人工智(zhi)能(neng)(neng)時(shi)代要求(qiu)的技術技能(neng)(neng)人才培(pei)(pei)養(yang)(yang)高地(di)，人才培(pei)(pei)養(yang)(yang)質量達到世(shi)界(jie)一流水平，為世(shi)界(jie)職業教育發展提供(gong)深(shen)(shen)職方案。（教務處）