編(bian)者(zhe)按(an)：繼去(qu)年(nian)我(wo)國(guo)高職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校首(shou)個世界一流建設(she)方案獲批通過之后，10月11日，我(wo)校印(yin)發了《深圳職(zhi)(zhi)業(ye)技術(shu)學院(yuan)(yuan)教學改革實(shi)施(shi)意(yi)見》（簡稱(cheng)"深職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)教學改革30條"），進一步提出了持續(xu)提升人才培養質量的30條具體(ti)舉措，以習近平新時代中國(guo)特(te)色(se)社會主(zhu)義(yi)思想和黨(dang)的十(shi)九大(da)精(jing)神為指(zhi)導，深入貫徹落(luo)實(shi)全國(guo)教育大(da)會精(jing)神和《國(guo)家職(zhi)(zhi)業(ye)教育改革實(shi)施(shi)方案》（簡稱(cheng)"職(zhi)(zhi)教20條"），加快推進人工智能背景下"中國(guo)特(te)色(se)、世界一流"職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)校的建設(she)步伐。

成(cheng)立課程研究(jiu)中心、打造一(yi)批"金課"、構建"AI+職業教(jiao)育"方法論體系、推(tui)進教(jiao)學管理制度創新……10月11日(ri)，我(wo)校印發了《深(shen)圳職業技術學院(yuan)教(jiao)學改(gai)革實施意見（征求意見稿）》（以下(xia)簡(jian)稱"深(shen)職院(yuan)教(jiao)學改(gai)革30條"），推(tui)出30條創新舉措(cuo)，全(quan)面、系統的從十個方面提(ti)出了教(jiao)育教(jiao)學改(gai)革的具(ju)體舉措(cuo)。

全面貫徹落實"職教20條"

為貫徹落實《國(guo)(guo)家(jia)職(zhi)業教(jiao)育改革實施方案》，加快人(ren)工(gong)智能(neng)背景下"中國(guo)(guo)特色、世界一流"職(zhi)業院校建設(she)步伐，進(jin)(jin)(jin)一步加強和改進(jin)(jin)(jin)教(jiao)學工(gong)作，持續提升人(ren)才培養質量(liang)，學校出臺了"深職(zhi)院30條"，對(dui)學校今后教(jiao)學工(gong)作改革的目標(biao)與(yu)思路(lu)、任務與(yu)舉措(cuo)、激勵(li)與(yu)保障等(deng)進(jin)(jin)(jin)行(xing)了系統設(she)計和整體(ti)安排。

"深職(zhi)院30條(tiao)"按照《國(guo)家職(zhi)業教(jiao)(jiao)育改(gai)革(ge)實施方(fang)案》中提(ti)出的三個轉變，以"中國(guo)特色，世界一(yi)流(liu)"職(zhi)業院校建設為(wei)統(tong)領，設計(ji)深化教(jiao)(jiao)學改(gai)革(ge)的路線圖和(he)時間(jian)表(biao)，從思想(xiang)政治教(jiao)(jiao)育體(ti)系、人(ren)(ren)才培養(yang)模式(shi)、專業群建設、實踐(jian)教(jiao)(jiao)學、人(ren)(ren)工智能與(yu)教(jiao)(jiao)學深度融合、一(yi)流(liu)教(jiao)(jiao)學團隊(dui)、創新創業教(jiao)(jiao)育、國(guo)際交流(liu)合作(zuo)、質量保證(zheng)、教(jiao)(jiao)學管理等十個方(fang)面提(ti)出具(ju)體(ti)的教(jiao)(jiao)學改(gai)革(ge)實施意(yi)見。

中國特色社會主義建(jian)設站(zhan)在(zai)新(xin)的(de)(de)起(qi)點，產業(ye)升級和(he)經濟結構(gou)調整不斷加快。在(zai)以人工智(zhi)能(neng)技(ji)術(shu)為(wei)核心的(de)(de)新(xin)一輪科技(ji)革命和(he)產業(ye)革命中，一流的(de)(de)產業(ye)需要一流的(de)(de)技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)人才(cai)支(zhi)撐。努力培養高素質勞動者和(he)技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)人才(cai)，是當前職業(ye)教育人才(cai)工作的(de)(de)重要內容之一。

在人工(gong)智能背景下，如何培養更多(duo)滿(man)足社(she)會(hui)發(fa)展需(xu)要的(de)知識型(xing)、技(ji)能型(xing)、創新型(xing)工(gong)匠(jiang)？歷時11個月，在深入(ru)各個基層教學(xue)部門調研的(de)基礎上，"深職院30條"充分收集和采(cai)納了廣大一線教師和學(xue)生的(de)意見，歷經師生交流研討、框(kuang)架制訂(ding)、文件起草、專家論證、征求(qiu)反饋意見、多(duo)輪修(xiu)訂(ding)等(deng)環節(jie)，充分體(ti)現了教學(xue)工(gong)作的(de)中心地位。

為向人(ren)民遞交(jiao)一(yi)份滿意(yi)的職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)答(da)卷，"深(shen)職(zhi)院教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革(ge)30條"涵蓋了職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革(ge)的方方面(mian)面(mian)，主要內容包(bao)括十大方面(mian)，一(yi)是落實(shi)(shi)立德樹人(ren)，完善全(quan)面(mian)發展育(yu)人(ren)體系，二是創(chuang)新"六融合"人(ren)才(cai)培養(yang)模式(shi)，打造技術技能人(ren)才(cai)培養(yang)高(gao)地(di)，三是深(shen)化產教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融合，建設一(yi)流專(zhuan)業(ye)群，四是推進(jin)理實(shi)(shi)融合，提升(sheng)(sheng)實(shi)(shi)踐教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效果，五是推進(jin)"AI+職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)"，實(shi)(shi)施有效教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，六是提升(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力(li)，培育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)創(chuang)新團隊，七是推進(jin)專(zhuan)創(chuang)融合，鑄就"雙創(chuang)"品牌，八是深(shen)化國際合作，提升(sheng)(sheng)國際影響力(li)，九是堅持(chi)成(cheng)果導向，完善質量(liang)評價，十是創(chuang)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)管理，提升(sheng)(sheng)師生滿意(yi)度。

"深職(zhi)院教(jiao)學改革30條(tiao)"對于(yu)深職(zhi)院的發展是(shi)一個新的開(kai)始，對于(yu)我(wo)國其他職(zhi)業教(jiao)育院校(xiao)的發展也(ye)將起(qi)到借鑒作用。

牢固樹立教學工作中心地位

在(zai)深職院，學(xue)(xue)(xue)生們從(cong)入學(xue)(xue)(xue)開始，就踏入了一個嶄新的平(ping)臺。"深職院30條"圍繞中國(guo)特(te)色世(shi)界(jie)一流職業(ye)院校建設目標，以(yi)落實立德樹人(ren)為根本任務，牢固樹立教學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)的中心地位，以(yi)提高人(ren)才培養質量為核心，推動(dong)學(xue)(xue)(xue)校教育教學(xue)(xue)(xue)轉型發展。

圍繞(rao)這一(yi)目標， "深職(zhi)院教學(xue)改革30條"指(zhi)出，堅持(chi)以學(xue)生(sheng)為中心和(he)(he)質量至上，堅持(chi)結(jie)果導向、智慧管理和(he)(he)創新發(fa)展，通過3-5年的努力(li)，教學(xue)中心地位進一(yi)步強化，專業和(he)(he)課(ke)程(cheng)全(quan)面(mian)(mian)轉(zhuan)型，教師分工協作的模塊化教學(xue)模式(shi)全(quan)面(mian)(mian)實施(shi)，專業課(ke)程(cheng)與技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)等級證書全(quan)面(mian)(mian)融通，校(xiao)企"雙(shuang)元(yuan)"育人(ren)機制全(quan)面(mian)(mian)推進，學(xue)生(sheng)就業能(neng)(neng)(neng)力(li)、職(zhi)業生(sheng)涯拓展能(neng)(neng)(neng)力(li)、幸福生(sheng)活創造(zao)能(neng)(neng)(neng)力(li)顯著提升，把學(xue)校(xiao)打(da)造(zao)成(cheng)為適應智能(neng)(neng)(neng)時代(dai)要求(qiu)的技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)人(ren)才培養高地，人(ren)才培養質量達(da)到世界一(yi)流水平。

堅持三個導向，深化教育教學改革

我國職業教育迎來(lai)最好的發展機遇，《國家職業教育改(gai)(gai)革(ge)實施方案》指出(chu)(chu)，把職業教育擺在教育改(gai)(gai)革(ge)創新(xin)和經濟社會發展中(zhong)更加突(tu)出(chu)(chu)的位置(zhi)。"深職院(yuan)教學(xue)改(gai)(gai)革(ge)30條"在制(zhi)定(ding)和形成過程中(zhong)，始終堅(jian)持三個導向。

首(shou)先是堅(jian)持目標導向，把培(pei)養社會主(zhu)義建設(she)者和接班人(ren)(ren)作為(wei)辦學根本任務，把立(li)德樹人(ren)(ren)的成效作為(wei)檢驗學校(xiao)一切工作的根本標準，堅(jian)持中國特色世界一流(liu)職(zhi)業(ye)院校(xiao)建設(she)目標導向，以學生為(wei)中心和人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養質量至上。

其次是堅持問題(ti)導向(xiang)，立足職業教育發展(zhan)全局和人才培養(yang)全過(guo)程，努力破解體制(zhi)機制(zhi)問題(ti)，以發現和解決教學問題(ti)為導向(xiang)，以促(cu)進學生(sheng)全面發展(zhan)為中心，不斷深(shen)化(hua)教育教學改革(ge)；主動(dong)對接(jie)社會發展(zhan)需求，優化(hua)專業群布局，改革(ge)人才培養(yang)模式。

第三是堅持(chi)成果(guo)導(dao)向，制定學(xue)習(xi)成果(guo)認(ren)定辦(ban)法，探索構建職業技(ji)能等級證書(shu)體(ti)現的(de)(de)學(xue)習(xi)成果(guo)的(de)(de)認(ren)定、積累(lei)和(he)轉換的(de)(de)機制體(ti)制；堅持(chi)成果(guo)導(dao)向，完善并形成具(ju)有深職特色的(de)(de)內部質量保證體(ti)系。

在三(san)個導向的(de)指(zhi)引下，"深職院教學改革30條(tiao)"構成了一個有機(ji)整(zheng)體，如果用數字化(hua)解(jie)讀"深職院30條(tiao)"的(de)重點(dian)，可以概況為：

一個中心(xin)(xin)：堅持以立(li)德樹人為中心(xin)(xin)；

二個(ge)主(zhu)體：深化產教融合，校企"雙元"育人(ren)；

三教改革：深化教師、教材、教法(fa)改革；

四個(ge)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)：開發與制定(ding)專業標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)、課程標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)、教材標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)、國際通(tong)用的教育教學(xue)與培訓標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)；

五個體(ti)系(xi)(xi)： 完善全面發展育人體(ti)系(xi)(xi)、實踐教(jiao)(jiao)學(xue)體(ti)系(xi)(xi)，教(jiao)(jiao)學(xue)質量監控與評價(jia)體(ti)系(xi)(xi)，教(jiao)(jiao)學(xue)管理制度體(ti)系(xi)(xi)，構建(jian)"AI+職業教(jiao)(jiao)育"方法論(lun)體(ti)系(xi)(xi)；

六個融(rong)(rong)合：深化產(chan)教融(rong)(rong)合、書證融(rong)(rong)合、理實融(rong)(rong)合、技術與(yu)文(wen)化融(rong)(rong)合、教育與(yu)生活融(rong)(rong)合、人工智能與(yu)教學融(rong)(rong)合的"六融(rong)(rong)合"人才(cai)培養模式改革。

契合(he)國(guo)家戰(zhan)略，培養"大(da)國(guo)工匠"

當前(qian)科(ke)技(ji)發展日新月異，職業(ye)教(jiao)育要(yao)堅(jian)持"底色不改"：培養更多高素質技(ji)術技(ji)能人才，與國家經濟發展相匹配，為建設現代化經濟體系、推動產(chan)業(ye)轉型升級、促進就業(ye)創業(ye)提供有力(li)支撐。

滿足企業(ye)的崗(gang)位(wei)需求，培養世界(jie)一(yi)流(liu)水平的技術技能人(ren)才，讓(rang)職(zhi)業(ye)院校與(yu)社(she)(she)會零距離，從而實現學(xue)生的就業(ye)與(yu)社(she)(she)會無縫(feng)銜接，具(ju)體如何(he)實施(shi)？

"深職(zhi)院30條(tiao)"不僅提出了(le)未來(lai)5年(nian)的教學改革方(fang)向，也提出了(le)具體的舉措。

在(zai)落(luo)實(shi)立德樹人，完善全(quan)面(mian)發展育(yu)人體(ti)系方(fang)面(mian)，提出了課程思政改革實(shi)現100%全(quan)覆(fu)蓋，形成完善的"6+2+1+4"文化育(yu)人課程體(ti)系。

在構建體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)、美育(yu)(yu)(yu)與(yu)(yu)勞動育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)體(ti)(ti)系方面(mian)，將完善技術與(yu)(yu)文化融合的育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)體(ti)(ti)系。深入開(kai)展(zhan)"職業教育(yu)(yu)(yu)活動周(zhou)"、"世界(jie)青年技能日"、"大(da)國工匠進(jin)(jin)校(xiao)(xiao)園"、"勞模進(jin)(jin)校(xiao)(xiao)園"、"優秀職校(xiao)(xiao)生校(xiao)(xiao)園分享"等五項活動。

同時(shi)，深職院將職業(ye)技(ji)能等級(ji)證書與專業(ye)課程有(you)機結(jie)合，納(na)入人(ren)才培養全過程，以"1+X"標準重構課程體系和教學內容。聯合知名組織(zhi)、知名企業(ye)開發一(yi)批行業(ye)認可度(du)高的認證證書，從(cong)源頭掌握主(zhu)動權。

深(shen)圳要培(pei)育世界(jie)級先(xian)進制造(zao)(zao)業(ye)(ye)集群，創(chuang)建(jian)國家制造(zao)(zao)業(ye)(ye)創(chuang)新中心，也對(dui)深(shen)圳加快(kuai)發展現代(dai)職業(ye)(ye)教(jiao)育體系(xi)提出了高(gao)標(biao)準高(gao)質量的新要求。

"深職院教(jiao)學(xue)改革30條"提(ti)出(chu)打造(zao)特(te)色產(chan)(chan)業(ye)學(xue)院 "六個共(gong)(gong)(gong)(gong)同(tong)(tong)"，校企(qi)共(gong)(gong)(gong)(gong)同(tong)(tong)建(jian)(jian)設(she)高(gao)(gao)水(shui)平專業(ye)、共(gong)(gong)(gong)(gong)同(tong)(tong)開(kai)發(fa)課(ke)程標準、共(gong)(gong)(gong)(gong)同(tong)(tong)打造(zao)教(jiao)學(xue)創(chuang)新團隊、共(gong)(gong)(gong)(gong)同(tong)(tong)設(she)立研發(fa)中心、共(gong)(gong)(gong)(gong)同(tong)(tong)開(kai)發(fa)高(gao)(gao)端認(ren)證證書、共(gong)(gong)(gong)(gong)同(tong)(tong)打造(zao)"走出(chu)去"。目前，深職院已經與華為(wei)、平安、比(bi)亞迪、阿里(li)巴巴等一批(pi)掌(zhang)握(wo)前沿(yan)技術(shu)的(de)(de)世界一流企(qi)業(ye)、中國行業(ye)領軍企(qi)業(ye)合作，組建(jian)(jian)了7所特(te)色產(chan)(chan)業(ye)學(xue)院，共(gong)(gong)(gong)(gong)同(tong)(tong)制定專業(ye)標準、共(gong)(gong)(gong)(gong)同(tong)(tong)開(kai)發(fa)課(ke)程、共(gong)(gong)(gong)(gong)建(jian)(jian)師資團隊，產(chan)(chan)教(jiao)融合校企(qi)育人，培(pei)養適應智能時代(dai)的(de)(de)高(gao)(gao)素(su)質(zhi)技術(shu)技能人才，實現(xian)學(xue)校與企(qi)業(ye)的(de)(de)高(gao)(gao)度對接。

建設一流專業群，打造一批"金課"

"深職院教學改革(ge)30條"提出，深化產(chan)教融合，建設(she)(she)一(yi)流(liu)專業(ye)群。與企業(ye)一(yi)道，培養(yang)適應智能(neng)時代的高水平技(ji)術技(ji)能(neng)人才。按照2+8+N的格局，統籌推進世界(jie)一(yi)流(liu)重點建設(she)(she)專業(ye)（群）、國家"雙(shuang)高"計劃專業(ye)建設(she)(she)。

如(ru)何建成世(shi)(shi)界一流(liu)專業(ye)(ye)群？"深職院教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)30條(tiao)"制定了明確的目標(biao)：2個(ge)專業(ye)(ye)群世(shi)(shi)界領(ling)先、8個(ge)專業(ye)(ye)群世(shi)(shi)界一流(liu)、5-8個(ge)專業(ye)(ye)群國(guo)內領(ling)先；建成1-2個(ge)國(guo)家級(ji)(ji)、3-5個(ge)省級(ji)(ji)、8-10個(ge)校級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)創新團隊；引(yin)進或(huo)合作(zuo)開發10個(ge)國(guo)際通(tong)用的專業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)標(biao)準。

接下來，深(shen)(shen)職(zhi)院將通(tong)過制定專(zhuan)業標準、開發教學資(zi)源庫(ku)和新形態教材、打造一批線上課(ke)程(cheng)、線下課(ke)程(cheng)、線上線下混(hun)合課(ke)程(cheng)、虛擬仿真課(ke)程(cheng)、X證書培訓課(ke)程(cheng)等5類(lei)高(gao)職(zhi)特色"金課(ke)"。同時，成立課(ke)程(cheng)研(yan)究中心(xin)，形成專(zhuan)業群建(jian)設"深(shen)(shen)職(zhi)范(fan)式"。

人工(gong)智能正在影響我們的生活，作為培(pei)養(yang)新時(shi)代高素質人才的職業院(yuan)校(xiao)，深職院(yuan)積極引入人工(gong)智能，研究"AI+職業教育"的系統(tong)化解決方案，開展"AI+職業教育"專業與(yu)課程(cheng)試(shi)點。

學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習情(qing)況如何？老師的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)果如何？這些都將由(you)大數(shu)據中心來幫忙。深職院將建設(she)匯聚產業、就業、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等多源、多元的(de)(de)(de)大數(shu)據中心。依托(tuo)大數(shu)據中心和(he)"深職智(zhi)(zhi)慧教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)平臺(tai)"，實行(xing)基于(yu)大數(shu)據的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)果分(fen)析(xi)(xi)。通過數(shu)據分(fen)析(xi)(xi)、智(zhi)(zhi)能推(tui)薦全面掌握學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習過程，開展基于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情(qing)分(fen)析(xi)(xi)的(de)(de)(de)個(ge)性化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、精準教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。

在(zai)智(zhi)慧教學(xue)(xue)(xue)環(huan)境中，讓每一(yi)位學(xue)(xue)(xue)生真切融(rong)入數字經濟時(shi)代(dai)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)。深(shen)職院將建設智(zhi)慧教學(xue)(xue)(xue)環(huan)境，推進人工智(zhi)能(neng)與(yu)教學(xue)(xue)(xue)深(shen)度融(rong)合(he)，推動教與(yu)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)方式變革(ge)，實(shi)現基于(yu)網(wang)絡空間的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)應用、管(guan)理、治理的(de)(de)"互聯(lian)網(wang)+教育"新生態。運用VR、MR、AR等信息技術(shu)，開發一(yi)批(pi)VR、MR課(ke)程及實(shi)訓資源，建設一(yi)批(pi)智(zhi)慧教室、VR實(shi)訓基地、STEAM創新學(xue)(xue)(xue)習(xi)實(shi)驗(yan)室。

全力保障教學改革工作有序推進

"深職院教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革30條"如何(he)保障(zhang)(zhang)實施到位(wei)？學(xue)(xue)校成立了教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革工(gong)作(zuo)領導(dao)小組，強化組織保障(zhang)(zhang)，形(xing)成相關職能部門與(yu)二(er)級學(xue)(xue)院密切配(pei)合、統(tong)籌管理、協調(diao)聯(lian)動的(de)工(gong)作(zuo)責任落實機制，保障(zhang)(zhang)各項教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革工(gong)作(zuo)有序推進。

學(xue)校還將成(cheng)立多(duo)個教學(xue)專家委員會、課程研究中(zhong)心等機構，研究制定與完(wan)善相關配套政(zheng)策(ce)， 全過程、多(duo)維(wei)度的(de)確保"深職院30條"的(de)各項任務落實(shi)到位。

創校(xiao)(xiao)于1993年(nian)，深(shen)職院(yuan)在26年(nian)的(de)(de)發展歷程中(zhong)，創造了(le)(le)(le)中(zhong)國高(gao)(gao)職教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)多個(ge)第一(yi)(yi)，被(bei)譽為中(zhong)國高(gao)(gao)職教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)"一(yi)(yi)面(mian)旗幟(zhi)"。去年(nian)8月，深(shen)圳市教(jiao)育(yu)(yu)局會同深(shen)職院(yuan)編制的(de)(de)《深(shen)圳職業(ye)技術學(xue)院(yuan)中(zhong)國特色世(shi)界一(yi)(yi)流(liu)職業(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)建設方(fang)案(an)(an)》（以下簡稱(cheng)《方(fang)案(an)(an)》）獲市政府正(zheng)式(shi)批準通過，標志著學(xue)校(xiao)(xiao)發展進入了(le)(le)(le)一(yi)(yi)個(ge)嶄新的(de)(de)階(jie)段。時隔一(yi)(yi)年(nian)，深(shen)職院(yuan)拿出了(le)(le)(le)經過深(shen)思熟(shu)慮的(de)(de)"教(jiao)學(xue)改革30條(tiao)"，體現了(le)(le)(le)深(shen)職院(yuan)人艱苦創業(ye)，開(kai)拓進取，不斷創新教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)理念(nian)、辦學(xue)體制機制和人才(cai)培養模式(shi)的(de)(de)精神。

通過全面實施"深職院(yuan)教(jiao)學改革30條"，深職院(yuan)將(jiang)用5年時間(jian)打造(zao)成為適(shi)應人(ren)工智能(neng)時代(dai)要(yao)求的技術技能(neng)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)高地，人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)質(zhi)量達(da)到世界一流水平，為世界職業教(jiao)育發展(zhan)提供深職方(fang)案。（教(jiao)務處）