編(bian)者(zhe)按(an)：6 月 22 日(ri)，《中國教育(yu)(yu)(yu)報(bao)》頭版頭條(tiao)紅頭欄目“職教奮進新時(shi)代 經(jing)驗 篇”以《深(shen)圳職業(ye)技術學院(yuan)(yuan)與華為(wei)等領軍(jun)企(qi)業(ye)共辦特色產業(ye)學院(yuan)(yuan)探(tan)路雙元育(yu)(yu)(yu)人 ——跳(tiao)好校企(qi)深(shen)度協(xie)同育(yu)(yu)(yu)人“雙人舞”》為(wei)題，對我(wo)校校企(qi)協(xie)同育(yu)(yu)(yu)人的(de)(de)創新理念和 豐(feng)碩成(cheng)果進行(xing)了深(shen)入報(bao)道，引起廣(guang)泛的(de)(de)社會反響，現全文轉載(zai)如下，與廣(guang)大師生 共勉。

近日在華為 5GStar 超仿真(zhen)訓(xun)(xun)練系統發布會上，深圳(zhen)職業技術學院(yuan)(yuan)副校長馬曉(xiao)明作為特邀嘉賓，向與會代(dai)表講(jiang)述了(le)深職院(yuan)(yuan)與華為比(bi)翼(yi)齊飛的 故事。從(cong) 2006 年至今，雙方建立了(le)全(quan)國(guo)高校首家 華為合作授權培訓(xun)(xun)中(zhong)心、華為網絡技術學院(yuan)(yuan)等。

校企深度協同育人(ren)“雙人(ren)舞”更是碩果累(lei)累(lei)。 深職院與華為共同將面(mian)向在崗工(gong)程師的(de)培訓認 證(zheng)，轉化為適合零基礎在校生(sheng)學(xue)習的(de)課(ke)程體系， 探索出課(ke)證(zheng)融通的(de)育人(ren)模(mo)(mo)式，助(zhu)推“電信小(xiao)白(bai)”進 階為“IT 高(gao)手”。如(ru)今，該模(mo)(mo)式實效凸顯。深職院 學(xue)生(sheng)多(duo)次奪得華為 ICT（信息與通信技術）技能(neng) 大賽全球總冠軍。雙方還聯(lian)合在德(de)國、馬來(lai)西(xi)亞(ya)、 保加利亞(ya)、烏克蘭等國建立 5 個職教培訓中心， 將 ICT 技術和課(ke)程推向全球。

不少包括世界500 強在內的企(qi)(qi)業主(zhu)動找上 門，與(yu)深職院商談(tan)進(jin)(jin)一(yi)(yi)步合(he)作(zuo)。僅在今年 5 月最(zui) 后一(yi)(yi)周的 3 個工作(zuo)日，就有 4 家領軍企(qi)(qi)業來校，希 望(wang)進(jin)(jin)一(yi)(yi)步深化校企(qi)(qi)合(he)作(zuo)。

近年來(lai)，深(shen)職院(yuan)主動(dong)(dong)回應區域(yu)發(fa)展(zhan)、產(chan)(chan)業變 革、技術(shu)創新，努力求解校(xiao)(xiao)企(qi)深(shen)度協(xie)同育人這一 難題。學(xue)校(xiao)(xiao)推動(dong)(dong)每個專業群(qun)聯(lian)姻(yin)華為等世界 500 強企(qi)業或(huo)行(xing)業領軍企(qi)業，共(gong)建特(te)色(se)產(chan)(chan)業學(xue)院(yuan)。特(te) 色(se)產(chan)(chan)業學(xue)院(yuan)通(tong)過(guo)政校(xiao)(xiao)行(xing)企(qi)四方聯(lian)動(dong)(dong)、產(chan)(chan)學(xue)研用立(li) 體推進(jin)，打造(zao)校(xiao)(xiao)企(qi)命運共(gong)同體，探路(lu)具有(you)深(shen)圳特(te) 色(se)的(de)雙元育人模式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深職院(yuan)(yuan)(yuan)汽車與交通學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)院(yuan)(yuan)(yuan)長董鑄榮 2001 年(nian) 碩士畢業后(hou)，就到深職院(yuan)(yuan)(yuan)任教(jiao)(jiao)。當時(shi)很多(duo)高(gao)職院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)的做法(fa)是(shi) ，將 50% 的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作安排(pai)在實訓上 ， 強化學(xue)(xue)生(sheng)動手能力。

如何指(zhi)導(dao)學生實訓(xun)，提(ti)高實訓(xun)效(xiao)果呢？校(xiao)企(qi)(qi) 深度(du)協(xie)同育人(ren)是深職院提(ti)升(sheng)育人(ren)質量的關鍵，而(er) “校(xiao)熱企(qi)(qi)冷(leng)”曾是“老大難”問(wen)題。2006 年，馬曉明 主動找國內某(mou)領域(yu)頂尖企(qi)(qi)業(ye)，共(gong)商深層(ceng)次校(xiao)企(qi)(qi)合(he) 作。企(qi)(qi)業(ye)高層(ceng)一句話就否掉(diao)了原來的合(he)作方(fang)案(an)， “這(zhe)跟提(ti)升(sheng)企(qi)(qi)業(ye)關鍵績效(xiao)指(zhi)標有什么關系(xi)？”

“學校(xiao)重育(yu)人(ren)，企(qi)業(ye)重效益，如果合(he)(he)作(zuo)機(ji)制不 能讓雙(shuang)方都有利(li)可(ke)圖，合(he)(he)作(zuo)很難達(da)成。即便合(he)(he)作(zuo) 了，也(ye)難以深入(ru)、長久。”馬曉(xiao)明就(jiu)努力(li)探(tan)求校(xiao)企(qi) 合(he)(he)作(zuo)“最大(da)公約數”。他發(fa)現，選育(yu)人(ren)才、技(ji)術改進 是企(qi)業(ye)參與(yu)校(xiao)企(qi)合(he)(he)作(zuo)的(de)兩大(da)內驅力(li)。

選準(zhun)合作企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)也很關(guan)鍵。深職院也曾為(wei)此擔 憂。很多企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)才需(xu)求(qiu)有限，訂(ding)單(dan)班開展(zhan)兩(liang)三屆 后(hou)，就(jiu)難(nan)以(yi)為(wei)繼(ji)。更重要(yao)的(de)是(shi)，學校應面向行業(ye)(ye)(ye)而 不(bu)是(shi)單(dan)個中小企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)需(xu)求(qiu)培養人(ren)(ren)，不(bu)然學生畢業(ye)(ye)(ye) 后(hou)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)面相(xiang)對狹窄。

歷經(jing)大量實踐，深(shen)職院將世界(jie) 500 強企(qi)業(ye)或 行(xing)(xing)業(ye)領軍企(qi)業(ye)視作(zuo)校(xiao)企(qi)合作(zuo)“如(ru)意郎(lang)君”。這(zhe)些(xie)企(qi) 業(ye)自身及其上下游產業(ye)鏈用(yong)人需求旺盛，企(qi)業(ye)也(ye) 最了解產業(ye)升級所產生的崗(gang)位新需求，它們的用(yong) 人標準往往也(ye)被行(xing)(xing)業(ye)廣(guang)泛認可。

2006 年(nian)以來(lai)，深(shen)職院(yuan)主(zhu)動出(chu)擊，與華(hua)為(wei)密切(qie) 聯動。雙方先用了兩年(nian)時(shi)間(jian)，摸清彼此核心(xin)需(xu)求， 探好這條(tiao)新路。華(hua)為(wei)構建了一(yi)流的(de)信(xin)息(xi)通信(xin)產(chan)業(ye) 人才(cai)生態體系，理念、設備、技(ji)術(shu)、標(biao)準等因時(shi)而 變(bian)。華(hua)為(wei)也需(xu)要(yao)引入(ru)深(shen)職院(yuan)這類(lei)優秀(xiu)高職院(yuan)校， 為(wei)產(chan)業(ye)鏈培養“來(lai)即能(neng)戰”的(de)高素質技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)型 人才(cai)。12 年(nian)磨一(yi)劍，深(shen)職院(yuan)、華(hua)為(wei)共(gong)同探索的(de)信(xin) 息(xi)通信(xin)技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)人才(cai)“課證(zheng)共(gong)生共(gong)長”模式(shi)，榮獲(huo) 2018 年(nian)國家級教學成果獎(jiang)特(te)等獎(jiang) ，實現(xian)廣東(dong)特(te) 等獎(jiang)上(shang)零的(de)突破。

急先鋒探明前路(lu)，大部隊多(duo)路(lu)出擊。2018 年 以來(lai)，深職院(yuan) 11 個特色產業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)相(xiang)繼(ji)應運(yun)而生。 深職院(yuan)黨委書記、校(xiao)(xiao)長楊欣(xin)斌(bin)對學(xue)校(xiao)(xiao)特色產業(ye)(ye)學(xue) 院(yuan)辦學(xue)路(lu)徑總(zong)結說，專業(ye)(ye)群與(yu)世界 500 強企(qi)業(ye)(ye)或 行業(ye)(ye)領軍企(qi)業(ye)(ye)強強聯合，共建(jian)(jian)特色產業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)，校(xiao)(xiao) 企(qi)通過共同開展黨建(jian)(jian)活動、建(jian)(jian)設(she)高(gao)水平專業(ye)(ye)、開 發(fa)課(ke)程標準、打造師資團隊、設(she)立(li)研發(fa)中心、開發(fa) 高(gao)端認證(zheng)證(zheng)書、開展創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育、招(zhao)生、“走(zou)出 去”等“九(jiu)個共同”，互(hu)利共贏。

為(wei)夯實(shi)校企(qi)(qi)(qi)深(shen)度合(he)作地(di)基，深(shen)職院(yuan)聯合(he)行業(ye)(ye) 領軍企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)，共(gong)建(jian)高水平專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)群。深(shen)職院(yuan)將產(chan)業(ye)(ye)所 變、企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)所急、學(xue)生(sheng)所需，作為(wei)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)設置、人才培養(yang) 重要指南針，開辦新(xin)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)、升級(ji)老專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)。近年(nian)來，學(xue) 校圍繞(rao)深(shen)圳四大支柱產(chan)業(ye)(ye)布局(ju) 40 個專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，圍繞(rao)戰 略新(xin)興產(chan)業(ye)(ye)、未(wei)來產(chan)業(ye)(ye)布局(ju) 23 個專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，在 2019 年(nian) 77 個招生(sheng)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)中占比高達 82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入企業用人標準

“云服(fu)(fu)務課程教(jiao)學(xue)不但要(yao)側(ce)重場(chang)景，更(geng)要(yao)注(zhu) 重案(an)例。”在華為云教(jiao)育架構師夏秀(xiu)巖建議下， 深職院華為 ICT 學(xue)院正引(yin)入(ru)華為云服(fu)(fu)務實訓平 臺，更(geng)注(zhu)重用更(geng)多(duo)真實項目案(an)例幫(bang)學(xue)生(sheng)強化實 操(cao)技能(neng)。

2018 年(nian)，云服務(wu)方興未(wei)艾，在華(hua)(hua)為推動下， 當年(nian)，該院選派教師到華(hua)(hua)為參加云服務(wu)認證培 訓、考試(shi)，并把(ba)云服務(wu)相(xiang)關(guan)技術標準納入通信技 術等專(zhuan)業人(ren)才培養方案。

數(shu)年前，光(guang)傳(chuan)輸 SDH 制式還是(shi)深職院(yuan)通信 技術專業(ye)重(zhong)要課(ke)程(cheng)(cheng)內(nei)容(rong)(rong)。華為工程(cheng)(cheng)師(shi)在參與(yu)該 專業(ye)人(ren)才培養方案制定時，就一針見血地說， OTN 光(guang)傳(chuan)送(song)(song)體系傳(chuan)送(song)(song)容(rong)(rong)量(liang)巨大(da)，正逐漸成為大(da) 容(rong)(rong) 量(liang) 傳(chuan) 輸 的(de) 主 流 制 式 。該 專 業(ye) 便努力動態(tai)調整 課(ke)程(cheng)(cheng)內(nei)容(rong)(rong)。

“產業(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)日新(xin)月異(yi)，如果(guo)課(ke)程體系(xi)滯(zhi)后于 產業(ye)主流技(ji)術(shu)標(biao)準，那畢(bi)業(ye)生知識技(ji)能也(ye)將滯(zhi)后 于企(qi)業(ye)需求。”在(zai)楊欣斌看來，領軍企(qi)業(ye)是(shi)技(ji)術(shu)創 新(xin)與應用(yong)的(de)源(yuan)頭，能敏銳(rui)把握產業(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)趨勢(shi)(shi)、用(yong) 人(ren)(ren)新(xin)標(biao)準，特色產業(ye)學院要搭(da)上行(xing)業(ye)領軍企(qi)業(ye)的(de) 發(fa)展(zhan)(zhan)快車。因此深職(zhi)院根據產業(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)需求和技(ji)術(shu) 發(fa)展(zhan)(zhan)趨勢(shi)(shi)，動態(tai)調整人(ren)(ren)才培(pei)養方案(an)，一(yi)年一(yi)小改(gai)， 三年一(yi)大改(gai)。學校還(huan)將行(xing)業(ye)企(qi)業(ye)最認可的(de)用(yong)人(ren)(ren)標(biao) 準，作為(wei)構(gou)建課(ke)程體系(xi)的(de)“錨”。

深職院(yuan)(yuan) 11 個特色產業(ye)學院(yuan)(yuan)力推以企(qi)業(ye)能力 為(wei)(wei)導向的教學改(gai)革，將(jiang)領軍企(qi)業(ye)認證證書等用人(ren) 標準(zhun)轉(zhuan)化為(wei)(wei)教學標準(zhun)，及時將(jiang)新(xin)(xin)技術、新(xin)(xin)工(gong)藝等 融入課程(cheng)內(nei)容。學校與華為(wei)(wei)等企(qi)業(ye)合作，編寫 400 余部教材(cai)，建設 4 個國家級資(zi)源(yuan)庫(ku)。畢業(ye)生大 為(wei)(wei)受(shou)益，他們掌握(wo)新(xin)(xin)技術、新(xin)(xin)標準(zhun)后，就像火(huo)種把 新(xin)(xin)技術帶到產業(ye)鏈中。

在給深職院比亞迪應用技術學(xue)院學(xue)生(sheng)講授 汽(qi)車電(dian)子控(kong)制原(yuan)理(li)時，比亞迪汽(qi)車電(dian)子設計工(gong)程 師陳紅(hong)光(guang)根(gen)據生(sheng)產(chan)一線真實分(fen)工(gong)，將學(xue)生(sheng)分(fen)成硬(ying) 件、軟件、調試等(deng)項目小組。他帶學(xue)生(sheng)在實訓車上(shang) 邊操作邊學(xue)習，遠離(li)“紙上(shang)談兵”。

陳紅(hong)光是比亞(ya)迪派(pai)到(dao)深(shen)職院企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)團(tuan)的 一員(yuan)。以往“點(dian)對(dui)點(dian)”的 企(qi)(qi)(qi) 業(ye)(ye)(ye)(ye) 導(dao) 師(shi) 對(dui) 接 機(ji) 制 效 果 不(bu)佳，深(shen)職院 11 個特(te)色(se)產業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)院與合作(zuo)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren) 事(shi)(shi)部(bu)門(men)(men)便(bian)大力改(gai)革，通過單(dan)位對(dui)單(dan)位的形式(shi)，構 建企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)團(tuan)長效機(ji)制。特(te)色(se)產業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)院不(bu)再與 企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)一一對(dui)接企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)選(xuan)聘事(shi)(shi)宜(yi)，而是將要求、 薪(xin)酬打包給比亞(ya)迪等(deng)合作(zuo)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)事(shi)(shi)部(bu)門(men)(men)。企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye) 人(ren)(ren)事(shi)(shi)部(bu)門(men)(men)根據授課(ke)需求和(he)員(yuan)工專長，針對(dui)性地(di)選(xuan) 派(pai)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)團(tuan)隊。深(shen)職院還(huan)將企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)課(ke)酬提高 了好幾(ji)倍。

深職院華(hua)為(wei) ICT 學院教師王隆(long)杰到華(hua)為(wei)培(pei)訓學習后(hou) ，成為(wei)全國首個通過華(hua)為(wei)云計算 HCIE 認證的(de)高(gao)校教師。他在網絡(luo)平臺上所講的(de)華(hua)為(wei)等 企業網課，學習人數(shu)超 800 萬人次。

深職院引(yin)育并舉 ，培育雙(shuang)師雙(shuang)能(neng)型教(jiao)(jiao)師團(tuan)(tuan) 隊。學校大力引(yin)導特色產業(ye)(ye)學院教(jiao)(jiao)師通過到企(qi)業(ye)(ye) 跟崗(gang)培訓等(deng)方式，強化內功。寒暑假到企(qi)業(ye)(ye)學習(xi) 新(xin)(xin)技(ji)術(shu)、新(xin)(xin)技(ji)能(neng)，已從(cong)硬性(xing)機制成(cheng)為(wei)教(jiao)(jiao)師自發行 為(wei)。近 5 年，深職院從(cong)企(qi)業(ye)(ye)引(yin)進 111 名(ming)專(zhuan)任教(jiao)(jiao)師， 選派(pai) 2563 人次專(zhuan)任教(jiao)(jiao)師到企(qi)業(ye)(ye)實踐，與企(qi)業(ye)(ye)導 師混編 21 個教(jiao)(jiao)學團(tuan)(tuan)隊。

近年(nian)來，深(shen)職(zhi)院與(yu)深(shen)圳天健集團、比亞(ya)迪等 領(ling)軍企業(ye)(ye)強強聯合，建立集學(xue)生實訓、員工培訓 于一(yi)體的(de)校外(wai)實訓基地。這里的(de)教(jiao)學(xue)設(she)施(shi)是與(yu)企 業(ye)(ye)同步更(geng)新的(de)生產(chan)設(she)備，學(xue)生的(de)作業(ye)(ye)就是企業(ye)(ye)需 要解決(jue)的(de)現實問題。學(xue)生們(men)做中學(xue)、學(xue)中做，提升(sheng) 了解決(jue)復雜產(chan)業(ye)(ye)問題的(de)實操能力(li)。

如何打造高質量創新創業教育體系

如何打造高質量創新創業教(jiao)育體系？

校企深度協同育(yu)人、特色產業學院育(yu)訓并舉

禮(li)盒(he)(he)打開后(hou)，上面(mian)的(de)馬(ma)車等(deng)圖案(an)馬(ma)上動起來 了。這(zhe)(zhe)套“奉旨進(jin)京”文創(chuang)化妝品(pin)禮(li)盒(he)(he)，得到定制 企(qi)業(ye)高度認可，第一批訂(ding)單金額就高達(da) 3000 萬 元。這(zhe)(zhe)套禮(li)盒(he)(he)設(she)計(ji)者是(shi)深職院裕(yu)同圖文傳(chuan)播學(xue)院 大三學(xue)生周曉晴。在學(xue)校專業(ye)教師、企(qi)業(ye)設(she)計(ji)總(zong) 監“雙導師”指導下，她(ta)把創(chuang)新(xin)創(chuang)意(yi)轉化為企(qi)業(ye)生 產(chan)力。

時代和企(qi)業都(dou)對學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)創(chuang)(chuang)新能力(li)提出更高(gao) 要(yao)求(qiu)。為幫學生(sheng)(sheng)(sheng)更好地成長成才，深職(zhi)院與裕同(tong) 科技、阿里巴巴等知名企(qi)業，共同(tong)打造(zao)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業 教育體(ti)系，循序漸進地對學生(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)教育、實戰訓 練。校(xiao)企(qi)還共建(jian)了(le)跨(kua)界學習中心(xin)，集實訓教學、創(chuang)(chuang) 新研發(fa)、創(chuang)(chuang)業孵化于一體(ti)。這里成為很多學生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang) 新創(chuang)(chuang)業能力(li)的(de)“加油站”。

高職(zhi)生(sheng)(sheng)入職(zhi)華(hua)為(wei)難上(shang)加難，但正(zheng)是靠著創(chuang)新 能力強，深職(zhi)院華(hua)為(wei) ICT 學院畢業生(sheng)(sheng)辜建(jian)星(xing)脫穎 而出。辜建(jian)星(xing)到崗后(hou)很快上(shang)手(shou)，綜合表現好，部門(men) 領導更加認(ren)可深職(zhi)院畢業生(sheng)(sheng)，經常主(zhu)動聯(lian)系電信 學院副院長王永學，讓(rang)他推薦(jian)優秀畢業生(sheng)(sheng)。

得益(yi)于校企深度協同(tong)育人(ren)，深職院(yuan)特(te)色產業(ye)(ye) 學(xue)院(yuan)學(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)水平水漲(zhang)船高。雖遭遇(yu)就(jiu)業(ye)(ye)寒潮， 但天健(jian)建工學(xue)院(yuan) 2020 屆畢業(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)率現已超(chao)過 70%，高于去年同(tong)期。這僅是深職院(yuan)特(te)色產業(ye)(ye)學(xue) 院(yuan)學(xue)生(sheng)高質量就(jiu)業(ye)(ye)的縮(suo)影(ying)。近(jin)年來，學(xue)校畢業(ye)(ye)生(sheng) 初次就(jiu)業(ye)(ye)率始終高于 96%，10% 的學(xue)生(sheng)被中國平 安等世界(jie) 500 強企業(ye)(ye)錄用，平均(jun)月(yue)薪 5306 元。

“隨著智(zhi)慧(hui)建(jian)造(zao)日趨普及，建(jian)筑(zhu)工(gong)(gong)(gong)越(yue)來(lai)越(yue)不 是有(you)力氣就能干了(le)，對建(jian)筑(zhu)工(gong)(gong)(gong)的技(ji)能等素養要(yao)求(qiu) 越(yue)來(lai)越(yue)高。”在(zai)天(tian)健集團(tuan)黨(dang)委(wei)書記、董事長韓德宏 推動(dong)下，天(tian)健集團(tuan)與深職(zhi)院(yuan)進一(yi)步加強(qiang)在(zai)職(zhi)員工(gong)(gong)(gong) 技(ji)能培(pei)訓(xun)。在(zai) 2019 年廣東省(sheng)職(zhi)業技(ji)能大賽中，天(tian)健集團(tuan)受(shou)訓(xun)職(zhi)工(gong)(gong)(gong)表現突出(chu)，測量工(gong)(gong)(gong)、焊(han)工(gong)(gong)(gong)、電工(gong)(gong)(gong)組 奪(duo)得多項團(tuan)隊、個人獎項。

近(jin)年來(lai)，深職院(yuan)特(te)色產(chan)業(ye)學院(yuan)育訓(xun)并舉(ju)，成 果豐碩。學校(xiao)積極承接企業(ye)、行業(ye)高(gao)端人(ren)才培訓(xun) 等(deng)服務項目，年均開(kai)展 12 萬人(ren)次(ci)各類培訓(xun)、職業(ye) 技(ji)能(neng)鑒(jian)定與資(zi)格認證，努力為當地支柱(zhu)產(chan)業(ye)、戰 略(lve)新興產(chan)業(ye)高(gao)質量發展提(ti)供更多人(ren)才支撐。

深職院堅持“引進(jin)來”和“走(zou)出(chu)去(qu)”雙向發(fa)力(li)， 校(xiao)企(qi)共(gong)建“一帶一路”教育(yu)(yu)交(jiao)(jiao)流“民心(xin)橋”。楊 欣(xin)斌介紹說(shuo)，學校(xiao)攜手華為等領軍(jun)企(qi)業(ye)(ye)，努力(li)探(tan) 索(suo)職業(ye)(ye)教育(yu)(yu)深圳標準，通過共(gong)享中(zhong)國(guo)職業(ye)(ye)教育(yu)(yu)新(xin) 標準、新(xin)模式，為“一帶一路”沿線國(guo)家(jia)職業(ye)(ye)教 育(yu)(yu)發(fa)展“授(shou)之以漁(yu)”。學校(xiao)現(xian)已(yi)與 30 多個(ge)國(guo)家(jia)和 地區的 160 余所院校(xiao)、機(ji)構(gou)，建立(li)了(le)交(jiao)(jiao)流合作關 系，幫“走(zou)出(chu)去(qu)”的中(zhong)資企(qi)業(ye)(ye)培育(yu)(yu)本土技術(shu)人(ren) 才(cai)、開拓市場(chang)。

實踐者說

◆學生說

我(wo)(wo)(wo)目(mu)前(qian)在(zai)訊方(fang)智匯云校擔任(ren)(ren)培訓交(jiao)付部副部長(chang)兼(jian)網絡(luo)中心主任(ren)(ren)，從事認(ren)證培訓工(gong)作，是學(xue)(xue)校 華(hua)為(wei)信(xin)息與(yu)網絡(luo)技(ji)(ji)術學(xue)(xue)院(yuan)受益者之一。大(da)二時(shi)，我(wo)(wo)(wo)曾在(zai)招聘網站(zhan)向知名企業海(hai)投簡(jian)歷，但多是石(shi) 沉大(da)海(hai)。轉(zhuan)折(zhe)發生在(zai) 2014 年，學(xue)(xue)校聯合(he)華(hua)為(wei)成立了(le)(le)全國首批(pi)華(hua)為(wei)信(xin)息與(yu)網絡(luo)技(ji)(ji)術學(xue)(xue)院(yuan)，將企業 內部工(gong)程師認(ren)證引(yin)入學(xue)(xue)校。當我(wo)(wo)(wo)通(tong)(tong)過了(le)(le)華(hua)為(wei)路(lu)由交(jiao)換(huan)技(ji)(ji)術資深工(gong)程師認(ren)證時(shi)，多家公(gong)司對我(wo)(wo)(wo)拋(pao) 出了(le)(le)橄欖(lan)枝。我(wo)(wo)(wo)當時(shi)投了(le)(le) 5 份簡(jian)歷，都收到錄取通(tong)(tong)知。

——深職院通信技術(shu)專(zhuan)業 2015 屆畢業生 徐劍波

◆企業說

早(zao)在(zai) 2006 年，深(shen)(shen)職院(yuan)就與華(hua)(hua)為(wei)“喜結良緣”，是華(hua)(hua)為(wei)優秀(xiu)的合(he)作(zuo)伙伴(ban)。雙方(fang)在(zai)信息通信領域 內，就專業(ye)(ye)建(jian)設(she)、人(ren)(ren)才(cai)(cai)培養、實(shi)訓基地建(jian)設(she)、實(shi)習就業(ye)(ye)，以(yi)及智慧校園、信息化教(jiao)學和數字化教(jiao)學資 源庫建(jian)設(she)等方(fang)面合(he)作(zuo)，聯合(he)培養了一(yi)批高素(su)質技能(neng)型人(ren)(ren)才(cai)(cai)。隨著(zhu)華(hua)(hua)為(wei)鯤鵬處理器問世，華(hua)(hua)為(wei)將與 深(shen)(shen)職院(yuan)進一(yi)步深(shen)(shen)化校企合(he)作(zuo)，開展協同育人(ren)(ren)，促(cu)進產教(jiao)融合(he)，持(chi)續為(wei) ICT 人(ren)(ren)才(cai)(cai)生(sheng)態提(ti)供強有力(li)的 能(neng)量支撐，助力(li)中(zhong)國 ICT 產業(ye)(ye)實(shi)現轉型升級。

——華(hua)為(wei) EBG 副總裁 韓 曉

深(shen)(shen)職院具有豐富的(de)辦(ban)(ban)學經驗和先進的(de)辦(ban)(ban)學理念，在設備(bei)調裝、工(gong)藝應用、數控加工(gong)、智能操控 等方面為(wei)企業(ye)輸送了大量優(you)秀人(ren)才(cai)。深(shen)(shen)職院與(yu)大族(zu)激(ji)光(guang)(guang)強(qiang)強(qiang)聯合，成立深(shen)(shen)職院大族(zu)激(ji)光(guang)(guang)學院。 大族(zu)激(ji)光(guang)(guang)的(de)全球市場、人(ren)力(li)資源，與(yu)深(shen)(shen)職院優(you)質教育資源鏈接起來(lai)。雙方聯合推動(dong)技術標準、人(ren) 才(cai)標準“雙標準”的(de)深(shen)(shen)度融(rong)合，促進智能制造教育鏈、人(ren)才(cai)鏈與(yu)產業(ye)鏈、創新鏈有機銜接，一(yi)定(ding)能夠 培(pei)養出掌握高(gao)端裝備(bei)一(yi)線實踐能力(li)的(de)優(you)秀人(ren)才(cai)，為(wei)實現中國制造業(ye)強(qiang)國夢添磚加瓦。

——大族激光(guang)集團副總裁 王(wang) 瑾

（中國(guo)教育報(bao)記者 劉 盾）