編者按：6 月 22 日，《中(zhong)國教育(yu)報》頭版(ban)頭條(tiao)紅頭欄目“職(zhi)(zhi)教奮進新(xin)時代(dai) 經(jing)驗 篇”以(yi)《深圳職(zhi)(zhi)業(ye)技術學院與(yu)華為等領軍(jun)企業(ye)共辦特色產業(ye)學院探路雙元(yuan)育(yu)人 ——跳好校企深度(du)協同育(yu)人“雙人舞”》為題，對(dui)我(wo)校校企協同育(yu)人的創(chuang)新(xin)理念和 豐(feng)碩成果進行(xing)了深入報道，引起廣泛(fan)的社會反響，現全文轉載如下(xia)，與(yu)廣大師生 共勉。

近日在華為(wei) 5GStar 超仿真(zhen)訓練系統發布會(hui)上(shang)，深圳職(zhi)業技術(shu)學院(yuan)副校長馬曉明作(zuo)為(wei)特邀(yao)嘉(jia)賓，向與(yu)會(hui)代(dai)表(biao)講述了深職(zhi)院(yuan)與(yu)華為(wei)比翼齊(qi)飛的(de) 故事。從 2006 年至今，雙方建(jian)立了全(quan)國高校首(shou)家 華為(wei)合(he)作(zuo)授權培訓中心、華為(wei)網絡技術(shu)學院(yuan)等(deng)。

校(xiao)企(qi)深(shen)度協同(tong)(tong)育(yu)人(ren)(ren)“雙(shuang)(shuang)人(ren)(ren)舞”更是碩果累(lei)(lei)累(lei)(lei)。 深(shen)職院與華為(wei)(wei)共同(tong)(tong)將面向在崗工(gong)程師的培(pei)訓(xun)認 證，轉化為(wei)(wei)適合零基(ji)礎在校(xiao)生學習(xi)的課(ke)程體系， 探索出課(ke)證融通(tong)的育(yu)人(ren)(ren)模式，助推“電信(xin)(xin)小白”進 階為(wei)(wei)“IT 高手”。如今，該模式實(shi)效凸顯(xian)。深(shen)職院 學生多次奪(duo)得華為(wei)(wei) ICT（信(xin)(xin)息與通(tong)信(xin)(xin)技(ji)(ji)(ji)術）技(ji)(ji)(ji)能 大賽全球總冠軍。雙(shuang)(shuang)方還聯合在德國、馬來西(xi)亞(ya)、 保加(jia)利亞(ya)、烏(wu)克蘭等國建立 5 個職教(jiao)培(pei)訓(xun)中心， 將 ICT 技(ji)(ji)(ji)術和課(ke)程推向全球。

不少包括(kuo)世(shi)界500 強在(zai)(zai)內的企(qi)業(ye)主動找上 門，與深(shen)職院商(shang)談進一(yi)(yi)步(bu)合(he)作。僅在(zai)(zai)今年 5 月最 后一(yi)(yi)周(zhou)的 3 個工(gong)作日，就有 4 家領軍企(qi)業(ye)來校，希 望進一(yi)(yi)步(bu)深(shen)化(hua)校企(qi)合(he)作。

近(jin)年來，深(shen)職院(yuan)主動(dong)回應(ying)區(qu)域(yu)發展、產業變 革、技術創新，努力求解校(xiao)(xiao)企深(shen)度(du)協同育人這(zhe)一(yi) 難題。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)推(tui)動(dong)每個專業群聯姻華(hua)為等世界 500 強企業或行業領軍企業，共建特(te)色產業學(xue)(xue)院(yuan)。特(te) 色產業學(xue)(xue)院(yuan)通過政校(xiao)(xiao)行企四方聯動(dong)、產學(xue)(xue)研用立 體推(tui)進，打造校(xiao)(xiao)企命運共同體，探路具(ju)有(you)深(shen)圳特(te) 色的雙元育人模式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深(shen)職(zhi)院汽車(che)與交(jiao)通學院院長董(dong)鑄榮 2001 年(nian) 碩士畢業后，就(jiu)到深(shen)職(zhi)院任教(jiao)。當時很多高(gao)職(zhi)院校的(de)做法(fa)是 ，將(jiang) 50% 的(de)教(jiao)學工作安(an)排在實訓上(shang) ， 強(qiang)化(hua)學生動手(shou)能力。

如何(he)指(zhi)導學生實(shi)訓(xun)，提(ti)(ti)高(gao)實(shi)訓(xun)效果呢？校企(qi) 深(shen)(shen)度協同育人是(shi)深(shen)(shen)職院提(ti)(ti)升育人質(zhi)量(liang)的關(guan)鍵(jian)，而 “校熱企(qi)冷”曾(ceng)是(shi)“老大難”問題。2006 年，馬(ma)曉明 主動(dong)找國內某領域頂尖(jian)企(qi)業(ye)，共商深(shen)(shen)層次校企(qi)合(he) 作。企(qi)業(ye)高(gao)層一句話(hua)就(jiu)否(fou)掉了原來的合(he)作方(fang)案(an)， “這跟提(ti)(ti)升企(qi)業(ye)關(guan)鍵(jian)績(ji)效指(zhi)標有什么關(guan)系(xi)？”

“學(xue)校重(zhong)育人，企業(ye)重(zhong)效益，如果合(he)(he)作(zuo)機制不 能讓雙方都有利可圖，合(he)(he)作(zuo)很(hen)難達成。即(ji)便合(he)(he)作(zuo) 了(le)，也難以深入、長久(jiu)。”馬曉明就努力探(tan)求校企 合(he)(he)作(zuo)“最大公約數”。他(ta)發現，選育人才、技術改進 是(shi)企業(ye)參與校企合(he)(he)作(zuo)的兩大內驅(qu)力。

選準(zhun)合作企(qi)業(ye)(ye)(ye)也很關鍵。深職院(yuan)也曾(ceng)為此擔 憂。很多企(qi)業(ye)(ye)(ye)人才(cai)需(xu)求有(you)限，訂單(dan)班(ban)開展兩三屆 后，就難(nan)以為繼。更重要的是，學校應面向行業(ye)(ye)(ye)而 不(bu)是單(dan)個中小企(qi)業(ye)(ye)(ye)的需(xu)求培(pei)養人，不(bu)然學生畢業(ye)(ye)(ye) 后就業(ye)(ye)(ye)面相對(dui)狹窄。

歷經大量實踐(jian)，深職院將世界 500 強企業(ye)(ye)(ye)(ye)或 行業(ye)(ye)(ye)(ye)領軍企業(ye)(ye)(ye)(ye)視作(zuo)校企合作(zuo)“如(ru)意郎君”。這些(xie)企 業(ye)(ye)(ye)(ye)自身及其(qi)上下游(you)產業(ye)(ye)(ye)(ye)鏈用(yong)人需求旺盛，企業(ye)(ye)(ye)(ye)也 最了(le)解(jie)產業(ye)(ye)(ye)(ye)升級所產生的(de)崗(gang)位新需求，它們的(de)用(yong) 人標準往(wang)(wang)往(wang)(wang)也被(bei)行業(ye)(ye)(ye)(ye)廣泛認可(ke)。

2006 年以(yi)來(lai)，深職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)主動(dong)出擊，與華(hua)為(wei)(wei)密切 聯(lian)動(dong)。雙方先用了(le)兩年時(shi)間，摸清彼此核心需求， 探(tan)好這條新路。華(hua)為(wei)(wei)構建了(le)一流(liu)的(de)信息通信產業 人才生態體系，理念、設(she)備(bei)、技(ji)術、標準等因時(shi)而 變(bian)。華(hua)為(wei)(wei)也需要引入深職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)這類優秀(xiu)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)校， 為(wei)(wei)產業鏈培養“來(lai)即能(neng)戰”的(de)高(gao)(gao)素(su)質技(ji)術技(ji)能(neng)型 人才。12 年磨一劍，深職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)、華(hua)為(wei)(wei)共(gong)同探(tan)索的(de)信 息通信技(ji)術技(ji)能(neng)人才“課證(zheng)共(gong)生共(gong)長”模式，榮獲 2018 年國(guo)家級(ji)教(jiao)學成果(guo)獎特等獎 ，實現廣東特 等獎上(shang)零(ling)的(de)突破。

急先鋒探明前路(lu)，大(da)部隊多路(lu)出擊(ji)。2018 年(nian) 以來(lai)，深(shen)職院(yuan) 11 個特(te)色產業(ye)(ye)學院(yuan)相繼(ji)應運而生。 深(shen)職院(yuan)黨(dang)(dang)委書記、校長楊欣斌(bin)對學校特(te)色產業(ye)(ye)學 院(yuan)辦學路(lu)徑總結(jie)說(shuo)，專(zhuan)業(ye)(ye)群與世界 500 強企(qi)業(ye)(ye)或 行業(ye)(ye)領軍企(qi)業(ye)(ye)強強聯合，共建(jian)特(te)色產業(ye)(ye)學院(yuan)，校 企(qi)通過(guo)共同(tong)開(kai)展黨(dang)(dang)建(jian)活動(dong)、建(jian)設高(gao)水平專(zhuan)業(ye)(ye)、開(kai) 發(fa)課程標準、打(da)造師(shi)資團隊、設立研發(fa)中心(xin)、開(kai)發(fa) 高(gao)端認證(zheng)證(zheng)書、開(kai)展創新創業(ye)(ye)教育、招生、“走出 去”等“九個共同(tong)”，互利共贏。

為(wei)夯實校企(qi)深度合作地(di)基，深職(zhi)(zhi)院(yuan)聯合行業(ye)(ye)(ye)(ye) 領軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)，共建高水平專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)群。深職(zhi)(zhi)院(yuan)將產業(ye)(ye)(ye)(ye)所(suo) 變、企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)所(suo)急、學生(sheng)所(suo)需，作為(wei)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)設置(zhi)、人才培養 重要指(zhi)南針，開辦新專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)、升(sheng)級老專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)。近年來，學 校圍繞(rao)(rao)深圳四大支柱產業(ye)(ye)(ye)(ye)布(bu)局 40 個專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，圍繞(rao)(rao)戰(zhan) 略(lve)新興產業(ye)(ye)(ye)(ye)、未來產業(ye)(ye)(ye)(ye)布(bu)局 23 個專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，在(zai) 2019 年 77 個招生(sheng)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)中占(zhan)比高達(da) 82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入企業用人標準

“云服務課程教(jiao)學(xue)不但要側重場景(jing)，更要注 重案(an)(an)例。”在(zai)華為云教(jiao)育(yu)架(jia)構師夏秀巖建議下， 深職院華為 ICT 學(xue)院正引入華為云服務實訓平 臺，更注重用更多真實項目案(an)(an)例幫學(xue)生強化實 操技(ji)能。

2018 年，云服務方興(xing)未(wei)艾，在華為推(tui)動下， 當年，該院選(xuan)派教(jiao)師到華為參加云服務認證培 訓、考(kao)試，并(bing)把云服務相關技(ji)術標準納入(ru)通(tong)信技(ji) 術等專業人才培養方案。

數年前，光傳(chuan)輸(shu) SDH 制式還是深職院(yuan)通信 技術(shu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)重要課(ke)程(cheng)內容(rong)。華為工程(cheng)師在(zai)參與該 專(zhuan)(zhuan)業(ye)人(ren)才(cai)培養(yang)方案制定時，就(jiu)一針(zhen)見血地說， OTN 光傳(chuan)送(song)體系傳(chuan)送(song)容(rong)量(liang)巨大(da)，正逐漸成為大(da) 容(rong) 量(liang) 傳(chuan) 輸(shu) 的 主(zhu) 流 制 式 。該 專(zhuan)(zhuan) 業(ye) 便努力動(dong)態調整 課(ke)程(cheng)內容(rong)。

“產業(ye)(ye)發(fa)展日新月(yue)異，如果課程體系滯后(hou)于 產業(ye)(ye)主流技(ji)術標(biao)準，那畢業(ye)(ye)生知識技(ji)能也將滯后(hou) 于企業(ye)(ye)需(xu)(xu)求(qiu)。”在楊欣斌看來，領軍(jun)企業(ye)(ye)是技(ji)術創(chuang) 新與應用(yong)的源頭，能敏銳把(ba)握(wo)產業(ye)(ye)發(fa)展趨勢、用(yong) 人新標(biao)準，特色產業(ye)(ye)學院要搭上(shang)行(xing)業(ye)(ye)領軍(jun)企業(ye)(ye)的 發(fa)展快車。因此深職院根據產業(ye)(ye)發(fa)展需(xu)(xu)求(qiu)和技(ji)術 發(fa)展趨勢，動態調(diao)整(zheng)人才培養方案，一年一小改， 三年一大(da)改。學校(xiao)還將行(xing)業(ye)(ye)企業(ye)(ye)最(zui)認可的用(yong)人標(biao) 準，作為構建課程體系的“錨(mao)”。

深職院(yuan) 11 個特(te)色產(chan)業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)力推(tui)以企(qi)(qi)業(ye)(ye)能力 為(wei)(wei)導向(xiang)的教學(xue)改(gai)革，將領軍企(qi)(qi)業(ye)(ye)認證(zheng)證(zheng)書等(deng)用人 標準轉化為(wei)(wei)教學(xue)標準，及時將新(xin)技(ji)術、新(xin)工藝等(deng) 融入課程(cheng)內容。學(xue)校(xiao)與華為(wei)(wei)等(deng)企(qi)(qi)業(ye)(ye)合作，編(bian)寫 400 余部教材，建(jian)設 4 個國家級資源庫。畢業(ye)(ye)生大 為(wei)(wei)受益，他們掌握新(xin)技(ji)術、新(xin)標準后，就像火種把 新(xin)技(ji)術帶到產(chan)業(ye)(ye)鏈中。

在給(gei)深職院比亞(ya)迪應用(yong)技術學院學生(sheng)(sheng)(sheng)講(jiang)授 汽車(che)電(dian)子控制原理時，比亞(ya)迪汽車(che)電(dian)子設計工程 師陳紅光(guang)根(gen)據生(sheng)(sheng)(sheng)產一(yi)線真實分工，將學生(sheng)(sheng)(sheng)分成硬(ying) 件、軟件、調試等項目小組。他帶學生(sheng)(sheng)(sheng)在實訓(xun)車(che)上 邊操作邊學習，遠離(li)“紙(zhi)上談(tan)兵”。

陳紅(hong)光是(shi)(shi)比亞迪(di)派到深(shen)職院(yuan)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)導(dao)(dao)(dao)(dao)師團(tuan)的(de)(de) 一員。以(yi)往“點(dian)對點(dian)”的(de)(de) 企(qi)(qi)(qi)(qi) 業(ye) 導(dao)(dao)(dao)(dao) 師 對 接 機 制 效(xiao) 果 不(bu)佳，深(shen)職院(yuan) 11 個特(te)色產業(ye)學(xue)院(yuan)與(yu)(yu)合作企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)人 事部門(men)便(bian)大力改革，通過單(dan)位(wei)對單(dan)位(wei)的(de)(de)形式，構 建企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)導(dao)(dao)(dao)(dao)師團(tuan)長(chang)(chang)效(xiao)機制。特(te)色產業(ye)學(xue)院(yuan)不(bu)再與(yu)(yu) 企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)一一對接企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)導(dao)(dao)(dao)(dao)師選聘(pin)事宜(yi)，而是(shi)(shi)將要求(qiu)、 薪酬(chou)打(da)包(bao)給比亞迪(di)等合作企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)人事部門(men)。企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye) 人事部門(men)根(gen)據授課(ke)需求(qiu)和員工專長(chang)(chang)，針對性(xing)地選 派企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)導(dao)(dao)(dao)(dao)師團(tuan)隊。深(shen)職院(yuan)還將企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)導(dao)(dao)(dao)(dao)師課(ke)酬(chou)提(ti)高 了好(hao)幾倍(bei)。

深職院華(hua)為(wei)(wei) ICT 學院教師(shi)王隆杰到華(hua)為(wei)(wei)培訓學習(xi)后 ，成(cheng)為(wei)(wei)全(quan)國首個通過華(hua)為(wei)(wei)云計算(suan) HCIE 認證的(de)高(gao)校教師(shi)。他在(zai)網絡平臺上(shang)所講的(de)華(hua)為(wei)(wei)等 企(qi)業(ye)網課，學習(xi)人數超 800 萬人次。

深職院(yuan)引育(yu)并舉 ，培育(yu)雙師(shi)雙能(neng)型教師(shi)團 隊。學(xue)校(xiao)大力(li)引導特色產業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)教師(shi)通過到企(qi)(qi)業(ye)(ye) 跟崗培訓等(deng)方式，強化內(nei)功。寒暑假(jia)到企(qi)(qi)業(ye)(ye)學(xue)習 新技術、新技能(neng)，已從硬性機制成為(wei)教師(shi)自發行 為(wei)。近 5 年，深職院(yuan)從企(qi)(qi)業(ye)(ye)引進 111 名專任教師(shi)， 選(xuan)派 2563 人次專任教師(shi)到企(qi)(qi)業(ye)(ye)實踐，與(yu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)導 師(shi)混(hun)編 21 個教學(xue)團隊。

近年來，深職院與深圳天健集團、比亞(ya)迪等(deng) 領軍企(qi)業強(qiang)(qiang)強(qiang)(qiang)聯(lian)合，建立集學(xue)(xue)生實(shi)(shi)訓、員工(gong)培(pei)訓 于一體的(de)校外實(shi)(shi)訓基地。這里的(de)教學(xue)(xue)設施是與企(qi) 業同步(bu)更(geng)新的(de)生產設備(bei)，學(xue)(xue)生的(de)作業就是企(qi)業需 要解決的(de)現實(shi)(shi)問題。學(xue)(xue)生們做中(zhong)學(xue)(xue)、學(xue)(xue)中(zhong)做，提升(sheng) 了解決復雜產業問題的(de)實(shi)(shi)操(cao)能力。

如何打造高質量創新創業教育體系

如(ru)何打(da)造高(gao)質量創(chuang)新創(chuang)業教育體系？

校(xiao)企深度(du)協同育人(ren)、特色產(chan)業學院育訓并(bing)舉

禮盒打開后，上面的馬車等圖(tu)案馬上動起來 了(le)。這(zhe)套(tao)“奉旨進京”文創(chuang)(chuang)化(hua)妝品禮盒，得到定制 企(qi)業(ye)高(gao)度認可，第(di)一批訂單金額就(jiu)高(gao)達 3000 萬 元(yuan)。這(zhe)套(tao)禮盒設計者是深職院(yuan)裕(yu)同圖(tu)文傳播學院(yuan) 大三學生周曉晴。在學校專業(ye)教(jiao)師(shi)(shi)、企(qi)業(ye)設計總 監(jian)“雙導師(shi)(shi)”指(zhi)導下，她把創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)意轉化(hua)為企(qi)業(ye)生 產力。

時代和(he)企業(ye)都(dou)對學(xue)生(sheng)的(de)創新(xin)能力提出更高 要求。為幫(bang)學(xue)生(sheng)更好(hao)地成長成才，深職院與裕(yu)同 科技、阿里(li)巴巴等知名(ming)企業(ye)，共(gong)同打(da)造創新(xin)創業(ye) 教育體系，循(xun)序漸進地對學(xue)生(sheng)進行教育、實(shi)戰訓 練。校企還共(gong)建了(le)跨界學(xue)習中心(xin)，集實(shi)訓教學(xue)、創 新(xin)研(yan)發、創業(ye)孵化于一體。這(zhe)里(li)成為很多學(xue)生(sheng)創 新(xin)創業(ye)能力的(de)“加(jia)油(you)站(zhan)”。

高職生(sheng)(sheng)入職華為(wei)難上(shang)(shang)加難，但(dan)正是靠著創新 能(neng)力強，深職院華為(wei) ICT 學(xue)院畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)辜建星脫穎 而出。辜建星到(dao)崗后很快上(shang)(shang)手，綜合表(biao)現好(hao)，部(bu)門 領導(dao)更加認可(ke)深職院畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)，經(jing)常主動聯系電(dian)信 學(xue)院副院長王永學(xue)，讓他(ta)推薦(jian)優秀畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)。

得益于校(xiao)企深度協同(tong)育人(ren)，深職院特色產業 學(xue)院學(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)業水(shui)平水(shui)漲船高(gao)。雖(sui)遭(zao)遇(yu)就(jiu)(jiu)業寒潮， 但天健建工學(xue)院 2020 屆畢業生(sheng)就(jiu)(jiu)業率(lv)現已超過(guo) 70%，高(gao)于去年(nian)同(tong)期。這僅是深職院特色產業學(xue) 院學(xue)生(sheng)高(gao)質量(liang)就(jiu)(jiu)業的縮影。近年(nian)來，學(xue)校(xiao)畢業生(sheng) 初次就(jiu)(jiu)業率(lv)始終高(gao)于 96%，10% 的學(xue)生(sheng)被中國平 安等世(shi)界 500 強企業錄用，平均月薪 5306 元(yuan)。

“隨著(zhu)智慧建(jian)造(zao)日趨普及，建(jian)筑工(gong)(gong)越(yue)來越(yue)不(bu) 是(shi)有力氣(qi)就(jiu)能干了，對建(jian)筑工(gong)(gong)的技(ji)能等素養要求 越(yue)來越(yue)高(gao)。”在(zai)(zai)天健集團黨委書記、董事長(chang)韓德(de)宏 推動(dong)下，天健集團與深(shen)職(zhi)院(yuan)進一(yi)步加強(qiang)在(zai)(zai)職(zhi)員工(gong)(gong) 技(ji)能培(pei)訓。在(zai)(zai) 2019 年廣東省職(zhi)業技(ji)能大(da)賽中，天健集團受訓職(zhi)工(gong)(gong)表(biao)現(xian)突出，測(ce)量工(gong)(gong)、焊工(gong)(gong)、電(dian)工(gong)(gong)組 奪(duo)得多項團隊(dui)、個人獎項。

近年(nian)來，深職(zhi)院特(te)色(se)產業(ye)(ye)學院育訓(xun)并舉(ju)，成(cheng) 果豐碩。學校(xiao)積極承接企(qi)業(ye)(ye)、行(xing)業(ye)(ye)高端人才培(pei)訓(xun) 等服務項目，年(nian)均開展 12 萬人次各類(lei)培(pei)訓(xun)、職(zhi)業(ye)(ye) 技能(neng)鑒定與(yu)資格認證(zheng)，努(nu)力為當(dang)地支(zhi)柱產業(ye)(ye)、戰 略新興產業(ye)(ye)高質量(liang)發展提(ti)供更多人才支(zhi)撐(cheng)。

深(shen)職院(yuan)堅持“引進來”和“走(zou)出去”雙向發(fa)力(li)， 校企(qi)共建“一(yi)帶一(yi)路”教育交流“民(min)心橋”。楊 欣斌介(jie)紹說，學校攜手(shou)華為(wei)等領軍企(qi)業(ye)，努力(li)探 索職業(ye)教育深(shen)圳標準，通過共享中國(guo)職業(ye)教育新 標準、新模式，為(wei)“一(yi)帶一(yi)路”沿線(xian)國(guo)家職業(ye)教 育發(fa)展“授之以漁”。學校現已與 30 多個(ge)國(guo)家和 地(di)區的(de) 160 余所(suo)院(yuan)校、機構(gou)，建立了交流合作(zuo)關 系(xi)，幫“走(zou)出去”的(de)中資(zi)企(qi)業(ye)培育本土技術人 才(cai)、開拓市場。

實踐者說

◆學生說

我(wo)(wo)目(mu)前(qian)在(zai)訊方智匯云(yun)校(xiao)擔任培(pei)訓(xun)交付(fu)部(bu)(bu)副部(bu)(bu)長兼(jian)網(wang)絡(luo)中心主任，從事認證培(pei)訓(xun)工(gong)作，是學校(xiao) 華(hua)為(wei)(wei)信息與網(wang)絡(luo)技術學院受益者之一。大(da)二時(shi)，我(wo)(wo)曾在(zai)招聘網(wang)站向知名企業(ye)海投簡歷，但多是石 沉大(da)海。轉折發生(sheng)在(zai) 2014 年(nian)，學校(xiao)聯(lian)合華(hua)為(wei)(wei)成立了全(quan)國首批(pi)華(hua)為(wei)(wei)信息與網(wang)絡(luo)技術學院，將企業(ye) 內(nei)部(bu)(bu)工(gong)程師認證引入學校(xiao)。當(dang)我(wo)(wo)通過了華(hua)為(wei)(wei)路由交換技術資深工(gong)程師認證時(shi)，多家公司對我(wo)(wo)拋 出了橄欖枝。我(wo)(wo)當(dang)時(shi)投了 5 份簡歷，都收到錄取通知。

——深職(zhi)院通信(xin)技術專業 2015 屆畢業生 徐劍波

◆企業說

早(zao)在 2006 年，深(shen)職(zhi)院就與華為“喜(xi)結良(liang)緣(yuan)”，是華為優秀的(de)合作伙伴。雙(shuang)方(fang)(fang)在信(xin)(xin)息(xi)通信(xin)(xin)領域 內，就專業(ye)(ye)建設、人才培養、實(shi)(shi)訓基地建設、實(shi)(shi)習(xi)就業(ye)(ye)，以及智慧校園、信(xin)(xin)息(xi)化教學和數字化教學資 源(yuan)庫(ku)建設等方(fang)(fang)面(mian)合作，聯合培養了一(yi)批高素質技能(neng)型人才。隨著華為鯤鵬處理器問(wen)世，華為將與 深(shen)職(zhi)院進一(yi)步深(shen)化校企合作，開展協同育人，促進產(chan)教融合，持續為 ICT 人才生態提供強有力的(de) 能(neng)量支撐(cheng)，助(zhu)力中國 ICT 產(chan)業(ye)(ye)實(shi)(shi)現轉型升級(ji)。

——華為 EBG 副(fu)總裁(cai) 韓 曉(xiao)

深(shen)職院(yuan)(yuan)具(ju)有(you)豐富的辦(ban)學(xue)(xue)經驗和(he)先進(jin)的辦(ban)學(xue)(xue)理念(nian)，在(zai)設備(bei)調裝、工(gong)藝應(ying)用、數控(kong)加工(gong)、智能(neng)(neng)操控(kong) 等方面(mian)為企業(ye)輸(shu)送(song)了大(da)量優秀人才(cai)。深(shen)職院(yuan)(yuan)與(yu)大(da)族(zu)激光強強聯合，成立深(shen)職院(yuan)(yuan)大(da)族(zu)激光學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)。 大(da)族(zu)激光的全(quan)球(qiu)市場(chang)、人力資源，與(yu)深(shen)職院(yuan)(yuan)優質教(jiao)育資源鏈(lian)接起(qi)來。雙方聯合推動(dong)技術標(biao)準(zhun)、人 才(cai)標(biao)準(zhun)“雙標(biao)準(zhun)”的深(shen)度(du)融合，促(cu)進(jin)智能(neng)(neng)制(zhi)造教(jiao)育鏈(lian)、人才(cai)鏈(lian)與(yu)產業(ye)鏈(lian)、創新鏈(lian)有(you)機銜接，一定能(neng)(neng)夠 培(pei)養(yang)出掌握高端裝備(bei)一線(xian)實踐能(neng)(neng)力的優秀人才(cai)，為實現中國(guo)制(zhi)造業(ye)強國(guo)夢添磚加瓦(wa)。

——大(da)族激(ji)光集團副(fu)總(zong)裁 王 瑾

（中國教育報記(ji)者 劉 盾）