編者按(an)：6 月 22 日，《中國教育(yu)(yu)(yu)報》頭(tou)(tou)版頭(tou)(tou)條紅頭(tou)(tou)欄目“職教奮進(jin)新時代 經驗 篇”以(yi)《深(shen)(shen)圳職業技術學院(yuan)與(yu)華為(wei)等領軍企業共辦特(te)色產業學院(yuan)探(tan)路(lu)雙元育(yu)(yu)(yu)人(ren) ——跳好校(xiao)企深(shen)(shen)度(du)協同育(yu)(yu)(yu)人(ren)“雙人(ren)舞”》為(wei)題，對我校(xiao)校(xiao)企協同育(yu)(yu)(yu)人(ren)的創新理(li)念和 豐碩(shuo)成果進(jin)行了深(shen)(shen)入報道，引起廣(guang)泛的社(she)會反響，現全文轉載如下(xia)，與(yu)廣(guang)大師生(sheng) 共勉。

近日在華(hua)為(wei)(wei) 5GStar 超(chao)仿真訓練(lian)系統發布會上，深圳職(zhi)業(ye)技(ji)術學院副(fu)校(xiao)長馬曉明作為(wei)(wei)特邀嘉賓，向與(yu)(yu)會代表講(jiang)述(shu)了(le)(le)深職(zhi)院與(yu)(yu)華(hua)為(wei)(wei)比翼齊飛的 故事。從 2006 年至今(jin)，雙方建立了(le)(le)全國高(gao)校(xiao)首家 華(hua)為(wei)(wei)合作授權培訓中心、華(hua)為(wei)(wei)網(wang)絡技(ji)術學院等。

校企深(shen)度協同育(yu)人(ren)“雙人(ren)舞”更是(shi)碩果累累。 深(shen)職(zhi)院(yuan)與(yu)華(hua)為(wei)共同將(jiang)面向在(zai)崗工(gong)程(cheng)師的培訓認 證，轉化為(wei)適合(he)零基礎在(zai)校生學習的課程(cheng)體系， 探索出(chu)課證融(rong)通的育(yu)人(ren)模式，助推(tui)“電信(xin)小白(bai)”進 階(jie)為(wei)“IT 高手”。如今，該(gai)模式實效(xiao)凸顯。深(shen)職(zhi)院(yuan) 學生多次奪得華(hua)為(wei) ICT（信(xin)息與(yu)通信(xin)技術(shu)）技能(neng) 大(da)賽全(quan)球(qiu)總冠軍(jun)。雙方還聯(lian)合(he)在(zai)德國、馬(ma)來西亞、 保加利(li)亞、烏克蘭(lan)等國建立 5 個職(zhi)教培訓中心(xin)， 將(jiang) ICT 技術(shu)和課程(cheng)推(tui)向全(quan)球(qiu)。

不少包括世界500 強在內的(de)企業主動找上 門，與深職院商(shang)談進(jin)一步(bu)合作。僅(jin)在今年 5 月最(zui) 后一周(zhou)的(de) 3 個工(gong)作日(ri)，就有 4 家領軍企業來校，希 望進(jin)一步(bu)深化校企合作。

近年來，深(shen)職院主動回應區域發(fa)展(zhan)、產業(ye)(ye)變 革、技術創新，努力求解校(xiao)企深(shen)度協同(tong)育(yu)人(ren)這一 難(nan)題(ti)。學(xue)(xue)校(xiao)推動每個專(zhuan)業(ye)(ye)群(qun)聯姻(yin)華為等世界 500 強(qiang)企業(ye)(ye)或行業(ye)(ye)領軍企業(ye)(ye)，共建特色產業(ye)(ye)學(xue)(xue)院。特 色產業(ye)(ye)學(xue)(xue)院通過政校(xiao)行企四方(fang)聯動、產學(xue)(xue)研用立 體推進(jin)，打造校(xiao)企命(ming)運共同(tong)體，探路具有深(shen)圳特 色的雙元(yuan)育(yu)人(ren)模式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深(shen)(shen)職院(yuan)汽車與交通學(xue)院(yuan)院(yuan)長董鑄榮 2001 年(nian) 碩(shuo)士畢業后，就到深(shen)(shen)職院(yuan)任教(jiao)。當時很多高職院(yuan)校的做(zuo)法是 ，將 50% 的教(jiao)學(xue)工作安排(pai)在實訓上(shang) ， 強化學(xue)生(sheng)動手能力。

如何指導學生實訓，提高(gao)實訓效(xiao)(xiao)果呢？校(xiao)企(qi)(qi)(qi) 深(shen)度協(xie)同育人是深(shen)職院(yuan)提升育人質量的(de)(de)關鍵(jian)，而 “校(xiao)熱(re)企(qi)(qi)(qi)冷”曾是“老大難”問題(ti)。2006 年，馬(ma)曉明 主動找(zhao)國內某(mou)領(ling)域頂尖企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)，共商深(shen)層(ceng)次校(xiao)企(qi)(qi)(qi)合 作(zuo)(zuo)。企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)高(gao)層(ceng)一句話(hua)就否掉了原(yuan)來的(de)(de)合作(zuo)(zuo)方案(an)， “這跟(gen)提升企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)關鍵(jian)績(ji)效(xiao)(xiao)指標有什么關系？”

“學校(xiao)重育(yu)人(ren)，企(qi)業重效(xiao)益，如果合作(zuo)(zuo)(zuo)機制(zhi)不 能讓雙方都有(you)利可圖，合作(zuo)(zuo)(zuo)很難達成。即便合作(zuo)(zuo)(zuo) 了，也(ye)難以深入、長(chang)久。”馬曉明就努力探求校(xiao)企(qi) 合作(zuo)(zuo)(zuo)“最(zui)大(da)(da)公約數(shu)”。他發(fa)現，選(xuan)育(yu)人(ren)才、技術改進 是企(qi)業參與(yu)校(xiao)企(qi)合作(zuo)(zuo)(zuo)的兩大(da)(da)內驅(qu)力。

選(xuan)準合作企業(ye)也很關鍵。深職院也曾為(wei)此(ci)擔 憂。很多企業(ye)人(ren)才需(xu)求(qiu)有(you)限，訂單班(ban)開(kai)展兩三屆 后，就難(nan)以為(wei)繼。更重要的是，學校(xiao)應面向行(xing)業(ye)而 不是單個中小企業(ye)的需(xu)求(qiu)培養人(ren)，不然(ran)學生畢業(ye) 后就業(ye)面相對狹窄。

歷(li)經大量實踐(jian)，深(shen)職院將世界 500 強企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)或(huo) 行業(ye)(ye)(ye)領軍(jun)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)視作校企(qi)(qi)合作“如意郎(lang)君”。這些(xie)企(qi)(qi) 業(ye)(ye)(ye)自身(shen)及(ji)其上(shang)下游產業(ye)(ye)(ye)鏈用(yong)人需求旺盛，企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)也(ye) 最了解產業(ye)(ye)(ye)升級所產生的(de)崗位新需求，它(ta)們的(de)用(yong) 人標準往往也(ye)被(bei)行業(ye)(ye)(ye)廣(guang)泛認(ren)可。

2006 年(nian)以(yi)來，深職(zhi)院(yuan)(yuan)主動出擊，與華為(wei)密切 聯動。雙方先用了(le)兩年(nian)時間，摸清彼此(ci)核心需求， 探好這條新路(lu)。華為(wei)構建了(le)一流的(de)信(xin)息通信(xin)產業(ye) 人(ren)(ren)才生態體系(xi)，理念、設(she)備(bei)、技術(shu)、標(biao)準等因時而 變(bian)。華為(wei)也需要引入深職(zhi)院(yuan)(yuan)這類優秀高(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)， 為(wei)產業(ye)鏈培(pei)養“來即(ji)能戰”的(de)高(gao)素質技術(shu)技能型 人(ren)(ren)才。12 年(nian)磨一劍，深職(zhi)院(yuan)(yuan)、華為(wei)共(gong)同探索的(de)信(xin) 息通信(xin)技術(shu)技能人(ren)(ren)才“課(ke)證共(gong)生共(gong)長(chang)”模式，榮獲(huo) 2018 年(nian)國家級(ji)教學(xue)成(cheng)果(guo)獎(jiang)(jiang)特等獎(jiang)(jiang) ，實(shi)現廣東特 等獎(jiang)(jiang)上(shang)零的(de)突破。

急先(xian)鋒探明前路，大(da)部隊(dui)多路出(chu)擊。2018 年 以(yi)來，深(shen)職院 11 個特(te)色產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)院相(xiang)繼(ji)應運而生(sheng)。 深(shen)職院黨委書記、校長楊欣斌對(dui)學(xue)校特(te)色產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue) 院辦學(xue)路徑總結(jie)說，專業(ye)(ye)(ye)(ye)群與世界 500 強(qiang)企業(ye)(ye)(ye)(ye)或 行業(ye)(ye)(ye)(ye)領軍企業(ye)(ye)(ye)(ye)強(qiang)強(qiang)聯合，共(gong)建(jian)特(te)色產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)院，校 企通過共(gong)同開(kai)展黨建(jian)活動、建(jian)設(she)高水平專業(ye)(ye)(ye)(ye)、開(kai) 發(fa)課(ke)程標準(zhun)、打(da)造師資團隊(dui)、設(she)立研發(fa)中心(xin)、開(kai)發(fa) 高端認證(zheng)證(zheng)書、開(kai)展創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育、招生(sheng)、“走出(chu) 去”等“九個共(gong)同”，互利共(gong)贏。

為(wei)夯實(shi)校企深度合作(zuo)地基，深職院(yuan)聯合行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye) 領軍(jun)企業(ye)(ye)(ye)(ye)，共(gong)建高水平專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)群。深職院(yuan)將(jiang)產業(ye)(ye)(ye)(ye)所 變、企業(ye)(ye)(ye)(ye)所急(ji)、學(xue)生(sheng)(sheng)所需(xu)，作(zuo)為(wei)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)置、人才培養(yang) 重要(yao)指(zhi)南(nan)針，開辦新(xin)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)、升級老專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)。近年來，學(xue) 校圍(wei)(wei)繞深圳四大支柱產業(ye)(ye)(ye)(ye)布局 40 個(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，圍(wei)(wei)繞戰 略新(xin)興產業(ye)(ye)(ye)(ye)、未來產業(ye)(ye)(ye)(ye)布局 23 個(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，在 2019 年 77 個(ge)招生(sheng)(sheng)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)中占比(bi)高達 82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入企業用人標準

“云服(fu)務(wu)課程教(jiao)學不(bu)但要(yao)側重場景，更(geng)要(yao)注(zhu) 重案例。”在華(hua)為云教(jiao)育(yu)架構師夏秀(xiu)巖建議下， 深職院(yuan)華(hua)為 ICT 學院(yuan)正引入華(hua)為云服(fu)務(wu)實訓平 臺，更(geng)注(zhu)重用(yong)更(geng)多(duo)真實項目案例幫學生強化實 操技能。

2018 年，云服務方興未(wei)艾，在華為推動下， 當年，該院(yuan)選派教師到華為參加云服務認證培 訓、考(kao)試，并把云服務相(xiang)關(guan)技術標準納入(ru)通信(xin)技 術等(deng)專業人才培養方案(an)。

數年前(qian)，光(guang)傳輸 SDH 制式(shi)還是深職院(yuan)通信(xin) 技術專業重要課程(cheng)內容(rong)。華為(wei)工程(cheng)師在參與該(gai)(gai) 專業人才培養方案制定(ding)時，就(jiu)一(yi)針見血地說， OTN 光(guang)傳送(song)體系傳送(song)容(rong)量巨大(da)，正逐漸成為(wei)大(da) 容(rong) 量 傳 輸 的 主 流 制 式(shi) 。該(gai)(gai) 專 業 便努(nu)力動態調整 課程(cheng)內容(rong)。

“產(chan)業(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展日新月異，如果課(ke)程體系滯后于 產(chan)業(ye)(ye)(ye)主流技(ji)(ji)術標準，那畢業(ye)(ye)(ye)生知(zhi)識技(ji)(ji)能(neng)也將(jiang)滯后 于企(qi)業(ye)(ye)(ye)需求。”在楊欣(xin)斌(bin)看來，領軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)是技(ji)(ji)術創 新與(yu)應(ying)用的源(yuan)頭，能(neng)敏銳把(ba)握產(chan)業(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展趨勢、用 人(ren)新標準，特色產(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)要搭上行業(ye)(ye)(ye)領軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)的 發(fa)(fa)展快車。因此(ci)深職院(yuan)根(gen)據產(chan)業(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展需求和技(ji)(ji)術 發(fa)(fa)展趨勢，動態(tai)調整(zheng)人(ren)才培(pei)養方案(an)，一(yi)(yi)年一(yi)(yi)小改(gai)， 三年一(yi)(yi)大改(gai)。學(xue)校還將(jiang)行業(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)最認可的用人(ren)標 準，作為構建課(ke)程體系的“錨”。

深職院(yuan) 11 個(ge)特色產業(ye)學院(yuan)力(li)推(tui)以企(qi)業(ye)能力(li) 為導向的教(jiao)學改革，將領軍企(qi)業(ye)認證證書等(deng)用(yong)人 標準(zhun)轉化為教(jiao)學標準(zhun)，及時將新(xin)(xin)技術(shu)(shu)、新(xin)(xin)工(gong)藝等(deng) 融入(ru)課(ke)程內容(rong)。學校與華為等(deng)企(qi)業(ye)合作(zuo)，編寫(xie) 400 余部教(jiao)材，建設 4 個(ge)國家級資源庫。畢業(ye)生(sheng)大 為受益，他們掌握新(xin)(xin)技術(shu)(shu)、新(xin)(xin)標準(zhun)后(hou)，就像火種把 新(xin)(xin)技術(shu)(shu)帶到產業(ye)鏈中(zhong)。

在給深職(zhi)院(yuan)比(bi)亞(ya)(ya)迪應用技術學(xue)院(yuan)學(xue)生(sheng)講授 汽(qi)車電子(zi)控制原理時，比(bi)亞(ya)(ya)迪汽(qi)車電子(zi)設計工程(cheng) 師陳紅(hong)光(guang)根據生(sheng)產一線真實(shi)分工，將學(xue)生(sheng)分成硬 件、軟件、調(diao)試等(deng)項目小組。他帶學(xue)生(sheng)在實(shi)訓車上 邊(bian)操作邊(bian)學(xue)習，遠離“紙上談(tan)兵”。

陳紅光是比亞迪派到深職院(yuan)(yuan)企(qi)(qi)業導(dao)師(shi)團(tuan)的(de)(de) 一(yi)員。以(yi)往(wang)“點對(dui)(dui)點”的(de)(de) 企(qi)(qi) 業 導(dao) 師(shi) 對(dui)(dui) 接 機(ji) 制 效 果 不佳(jia)，深職院(yuan)(yuan) 11 個特色(se)產(chan)業學院(yuan)(yuan)與合作企(qi)(qi)業人(ren) 事(shi)部門(men)便(bian)大力改革，通過單位對(dui)(dui)單位的(de)(de)形(xing)式，構 建企(qi)(qi)業導(dao)師(shi)團(tuan)長(chang)效機(ji)制。特色(se)產(chan)業學院(yuan)(yuan)不再與 企(qi)(qi)業一(yi)一(yi)對(dui)(dui)接企(qi)(qi)業導(dao)師(shi)選聘事(shi)宜(yi)，而是將(jiang)要(yao)求、 薪(xin)酬打(da)包給比亞迪等合作企(qi)(qi)業人(ren)事(shi)部門(men)。企(qi)(qi)業 人(ren)事(shi)部門(men)根據授課需求和(he)員工專長(chang)，針(zhen)對(dui)(dui)性地選 派企(qi)(qi)業導(dao)師(shi)團(tuan)隊。深職院(yuan)(yuan)還將(jiang)企(qi)(qi)業導(dao)師(shi)課酬提高(gao) 了好幾倍。

深職(zhi)院華(hua)為(wei) ICT 學院教(jiao)(jiao)師王(wang)隆(long)杰(jie)到(dao)華(hua)為(wei)培訓學習后 ，成為(wei)全(quan)國首個通過華(hua)為(wei)云計算(suan) HCIE 認證的高(gao)校(xiao)教(jiao)(jiao)師。他在網絡平臺上所(suo)講(jiang)的華(hua)為(wei)等 企業網課，學習人數超 800 萬人次。

深(shen)職(zhi)院引(yin)育并舉 ，培育雙(shuang)師雙(shuang)能型教(jiao)師團 隊(dui)(dui)。學校大力(li)引(yin)導特色產(chan)業學院教(jiao)師通過到企(qi)業 跟(gen)崗培訓等方式(shi)，強化(hua)內功。寒(han)暑假到企(qi)業學習 新技術、新技能，已從(cong)硬性機(ji)制成為教(jiao)師自發行 為。近 5 年，深(shen)職(zhi)院從(cong)企(qi)業引(yin)進 111 名(ming)專(zhuan)任教(jiao)師， 選派 2563 人次(ci)專(zhuan)任教(jiao)師到企(qi)業實踐，與企(qi)業導 師混編(bian) 21 個教(jiao)學團隊(dui)(dui)。

近年來，深職院與深圳天健集團(tuan)、比亞迪等 領軍企業(ye)(ye)(ye)強(qiang)強(qiang)聯合，建立集學(xue)生實訓、員工培訓 于一(yi)體的(de)(de)(de)校外實訓基地。這里的(de)(de)(de)教學(xue)設施是與企 業(ye)(ye)(ye)同步(bu)更新(xin)的(de)(de)(de)生產(chan)設備，學(xue)生的(de)(de)(de)作業(ye)(ye)(ye)就是企業(ye)(ye)(ye)需 要解決的(de)(de)(de)現(xian)實問(wen)題。學(xue)生們做(zuo)中學(xue)、學(xue)中做(zuo)，提升 了解決復雜產(chan)業(ye)(ye)(ye)問(wen)題的(de)(de)(de)實操能(neng)力。

如何打造高質量創新創業教育體系

如(ru)何打造(zao)高(gao)質量創新創業教育(yu)體系？

校(xiao)企深度協同育人(ren)、特色產業學院育訓并(bing)舉

禮(li)盒(he)打開后，上(shang)面(mian)的(de)馬車等圖案馬上(shang)動起來 了。這套“奉旨進京(jing)”文創(chuang)(chuang)(chuang)化(hua)妝品(pin)禮(li)盒(he)，得到定制(zhi) 企業(ye)(ye)高度認可，第一批訂單(dan)金額就高達 3000 萬 元。這套禮(li)盒(he)設計者是深職院裕同圖文傳播學(xue)院 大(da)三學(xue)生周曉晴。在學(xue)校(xiao)專業(ye)(ye)教師、企業(ye)(ye)設計總(zong) 監“雙導(dao)師”指導(dao)下(xia)，她(ta)把創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)意轉(zhuan)化(hua)為企業(ye)(ye)生 產力。

時代和企業(ye)都對學生(sheng)(sheng)的創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)能力(li)(li)提出更高 要求。為幫(bang)學生(sheng)(sheng)更好地成長(chang)成才，深職院與(yu)裕(yu)同 科(ke)技、阿里(li)巴巴等(deng)知名(ming)企業(ye)，共同打造創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye) 教育(yu)體系，循序(xu)漸進地對學生(sheng)(sheng)進行教育(yu)、實戰訓 練。校企還(huan)共建(jian)了跨界學習中心，集(ji)實訓教學、創(chuang)(chuang)(chuang) 新(xin)研發(fa)、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)孵化于一體。這里(li)成為很多學生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang) 新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)能力(li)(li)的“加(jia)油站”。

高(gao)職(zhi)生(sheng)入職(zhi)華為難上加難，但正是靠著創新 能(neng)力強，深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)華為 ICT 學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)畢業(ye)生(sheng)辜建星(xing)脫穎(ying) 而出。辜建星(xing)到崗后很快上手，綜合表現(xian)好(hao)，部門 領導更加認可深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)畢業(ye)生(sheng)，經常主動聯系(xi)電信 學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)副(fu)院(yuan)(yuan)長王永學(xue)(xue)，讓他推薦(jian)優秀畢業(ye)生(sheng)。

得(de)益(yi)于(yu)(yu)校企深(shen)度(du)協同(tong)育人，深(shen)職院特(te)色產(chan)業(ye)(ye) 學(xue)(xue)院學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)水平(ping)水漲(zhang)船高。雖遭遇就(jiu)業(ye)(ye)寒潮(chao)， 但天健建工學(xue)(xue)院 2020 屆畢業(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)率(lv)現已超過 70%，高于(yu)(yu)去年同(tong)期。這僅是深(shen)職院特(te)色產(chan)業(ye)(ye)學(xue)(xue) 院學(xue)(xue)生(sheng)高質量就(jiu)業(ye)(ye)的(de)縮影。近(jin)年來，學(xue)(xue)校畢業(ye)(ye)生(sheng) 初次就(jiu)業(ye)(ye)率(lv)始(shi)終高于(yu)(yu) 96%，10% 的(de)學(xue)(xue)生(sheng)被(bei)中國平(ping) 安(an)等世界 500 強企業(ye)(ye)錄用(yong)，平(ping)均月薪(xin) 5306 元。

“隨著智(zhi)慧建造日趨普及，建筑工越來(lai)越不 是有(you)力(li)氣就能干(gan)了(le)，對建筑工的技(ji)能等(deng)素養要求 越來(lai)越高(gao)。”在天健集團(tuan)黨委書記、董事(shi)長韓(han)德宏 推動下，天健集團(tuan)與深職(zhi)院進一步加強(qiang)在職(zhi)員工 技(ji)能培訓。在 2019 年廣東(dong)省(sheng)職(zhi)業技(ji)能大賽中，天健集團(tuan)受訓職(zhi)工表現突出，測量工、焊工、電工組 奪得多(duo)項團(tuan)隊、個人獎項。

近年(nian)來，深職(zhi)院(yuan)特色產業學院(yuan)育(yu)訓(xun)(xun)并舉，成 果豐碩(shuo)。學校積極承接企業、行業高(gao)端人才培訓(xun)(xun) 等服務項目(mu)，年(nian)均開展 12 萬人次各類培訓(xun)(xun)、職(zhi)業 技能(neng)鑒定與(yu)資格認(ren)證，努力為當地支柱產業、戰 略(lve)新(xin)興產業高(gao)質量發展提供更(geng)多人才支撐。

深職(zhi)院堅(jian)持(chi)“引進來”和“走出去(qu)”雙向(xiang)發(fa)力(li)(li)， 校(xiao)企共(gong)建“一帶一路”教(jiao)育(yu)交(jiao)流“民(min)心橋”。楊(yang) 欣斌介紹說，學(xue)(xue)校(xiao)攜手華為等領軍企業(ye)，努力(li)(li)探(tan) 索職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)深圳標準，通過共(gong)享中(zhong)國職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)新(xin)(xin) 標準、新(xin)(xin)模式，為“一帶一路”沿(yan)線(xian)國家(jia)職(zhi)業(ye)教(jiao) 育(yu)發(fa)展“授之以漁”。學(xue)(xue)校(xiao)現已(yi)與 30 多個國家(jia)和 地區(qu)的 160 余所院校(xiao)、機構，建立了交(jiao)流合作關 系，幫(bang)“走出去(qu)”的中(zhong)資企業(ye)培育(yu)本土技(ji)術人(ren) 才(cai)、開拓(tuo)市場。

實踐者說

◆學生說

我目前在(zai)訊方智匯云校擔(dan)任培訓交付部副部長兼網絡中心主任，從事認(ren)證培訓工(gong)作，是學(xue)校 華為信息與網絡技(ji)術(shu)學(xue)院受益者之一。大二時(shi)(shi)，我曾在(zai)招聘網站向(xiang)知名企業(ye)海投簡歷(li)，但(dan)多是石 沉大海。轉折發生(sheng)在(zai) 2014 年，學(xue)校聯合(he)華為成立了全國首批華為信息與網絡技(ji)術(shu)學(xue)院，將企業(ye) 內部工(gong)程師認(ren)證引入學(xue)校。當(dang)我通過了華為路(lu)由交換技(ji)術(shu)資深工(gong)程師認(ren)證時(shi)(shi)，多家公司(si)對我拋(pao) 出了橄欖枝。我當(dang)時(shi)(shi)投了 5 份簡歷(li)，都收到錄(lu)取(qu)通知。

——深職院通信(xin)技術專業(ye) 2015 屆畢業(ye)生 徐劍波

◆企業說

早在 2006 年，深職(zhi)院就(jiu)與華為(wei)“喜結良(liang)緣”，是華為(wei)優秀的合作(zuo)(zuo)伙伴。雙方在信息通信領域(yu) 內，就(jiu)專業建(jian)設(she)、人(ren)才培養(yang)、實(shi)訓基地建(jian)設(she)、實(shi)習就(jiu)業，以及智慧校園(yuan)、信息化(hua)教(jiao)學和數字(zi)化(hua)教(jiao)學資 源庫建(jian)設(she)等方面合作(zuo)(zuo)，聯合培養(yang)了一批高素質(zhi)技(ji)能型人(ren)才。隨(sui)著華為(wei)鯤(kun)鵬處(chu)理器問世，華為(wei)將與 深職(zhi)院進(jin)一步深化(hua)校企合作(zuo)(zuo)，開展協同育人(ren)，促(cu)進(jin)產(chan)教(jiao)融合，持續為(wei) ICT 人(ren)才生態提供強(qiang)有力的 能量支(zhi)撐(cheng)，助(zhu)力中國 ICT 產(chan)業實(shi)現(xian)轉型升級。

——華為 EBG 副總裁(cai) 韓(han) 曉

深(shen)(shen)職院具(ju)有豐富的辦學經(jing)驗和先(xian)進的辦學理念，在設備調裝(zhuang)、工藝應用、數控加(jia)工、智(zhi)能(neng)操控 等方面(mian)為企業輸送了大量優秀(xiu)人(ren)(ren)才(cai)(cai)。深(shen)(shen)職院與大族(zu)激(ji)光強(qiang)強(qiang)聯(lian)合(he)，成立深(shen)(shen)職院大族(zu)激(ji)光學院。 大族(zu)激(ji)光的全(quan)球市場、人(ren)(ren)力資源，與深(shen)(shen)職院優質教(jiao)育(yu)資源鏈(lian)接起來。雙方聯(lian)合(he)推動技術標(biao)準(zhun)(zhun)、人(ren)(ren) 才(cai)(cai)標(biao)準(zhun)(zhun)“雙標(biao)準(zhun)(zhun)”的深(shen)(shen)度融(rong)合(he)，促進智(zhi)能(neng)制造教(jiao)育(yu)鏈(lian)、人(ren)(ren)才(cai)(cai)鏈(lian)與產業鏈(lian)、創(chuang)新(xin)鏈(lian)有機銜接，一定能(neng)夠 培(pei)養出掌(zhang)握高端裝(zhuang)備一線實(shi)踐能(neng)力的優秀(xiu)人(ren)(ren)才(cai)(cai)，為實(shi)現中國制造業強(qiang)國夢添磚加(jia)瓦。

——大族激光集團副總裁 王 瑾(jin)

（中國教育(yu)報(bao)記者(zhe) 劉 盾）