編(bian)者按(an)：11月26-27日(ri)，以(yi)“數字(zi)職(zhi)教(jiao)(jiao)建(jian)設共(gong)商共(gong)建(jian)共(gong)享”為主題的(de)(de)2020年“一(yi)帶(dai)一(yi)路”職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)國際研討會在深圳召開(kai)，國內外300余位政府官(guan)員、專家學者，圍繞數字(zi)職(zhi)教(jiao)(jiao)助力全球供(gong)應鏈(lian)、職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)助推新一(yi)代信息技(ji)術(shu)應用落地、5G應用細分中的(de)(de)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)數字(zi)化轉型的(de)(de)探索與實踐等主題展(zhan)開(kai)深度對話，思(si)路開(kai)闊，觀點(dian)激蕩(dang)，共(gong)同為數字(zi)職(zhi)教(jiao)(jiao)擘畫了宏(hong)偉藍圖！本版(ban)(ban)選摘3個對話版(ban)(ban)塊共(gong)17位嘉賓的(de)(de)現場“金句”，以(yi)饗讀(du)者！

主旨報告

◎中國職業技術教育學會常(chang)務副會長兼(jian)秘書長劉(liu)建同

當前世紀疫(yi)情和(he)百年變革交織，為職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)更好地(di)迎(ying)接后疫(yi)情時(shi)代的(de)(de)(de)挑戰(zhan)與(yu)機遇，一(yi)(yi)(yi)(yi)方(fang)面，我們要理性(xing)看待(dai)新(xin)冠疫(yi)情對(dui)世界經濟(ji)社(she)會發展(zhan)帶(dai)(dai)來(lai)的(de)(de)(de)影響，堅(jian)(jian)定人類命(ming)運共同體理念(nian)，保(bao)有(you)定力，堅(jian)(jian)定信心。另一(yi)(yi)(yi)(yi)方(fang)面，要抓住后疫(yi)情時(shi)代世界經濟(ji)社(she)會發展(zhan)的(de)(de)(de)新(xin)機遇，在新(xin)發展(zhan)格局背景下推動(dong)(dong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革創新(xin)，建(jian)設(she)起適配于新(xin)形勢發展(zhan)需要的(de)(de)(de)高質量職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體系，培育(yu)(yu)大批高素質技(ji)術(shu)技(ji)能人才。為進(jin)一(yi)(yi)(yi)(yi)步(bu)推動(dong)(dong)“一(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)路”地(di)區(qu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)高質量發展(zhan)，希望(wang)“一(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)路”域內國(guo)家(jia)和(he)地(di)區(qu)，進(jin)一(yi)(yi)(yi)(yi)步(bu)深化務實(shi)合作，推進(jin)新(xin)一(yi)(yi)(yi)(yi)代信息技(ji)術(shu)與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材深度融(rong)合，推進(jin)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)更好的(de)(de)(de)對(dui)接、適配、支撐、服務經濟(ji)社(she)會發展(zhan)，推進(jin)數字職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)建(jian)設(she)更有(you)作為。

◎CKT集團董事長、第19屆韓國(guo)總統大(da)選(xuan)預備候選(xuan)、吉(ji)林城市(shi)職業技術學院國(guo)際校長、清(qing)華大(da)學兼職教授、MegaAILabCEO、美(mei)國(guo)UCLA博士梁必(bi)承(cheng)

我們需要(yao)為人(ren)(ren)(ren)(ren)民(min)提(ti)供(gong)職業(ye)的(de)(de)教(jiao)育，特別是(shi)技(ji)能的(de)(de)教(jiao)育，這對于(yu)現(xian)在的(de)(de)年輕人(ren)(ren)(ren)(ren)來說非常重(zhong)要(yao)。目前人(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)智能技(ji)術的(de)(de)發展(zhan)，讓整個職教(jiao)戰線思考職業(ye)教(jiao)育應(ying)該(gai)如何培養人(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)智能的(de)(de)專(zhuan)業(ye)人(ren)(ren)(ren)(ren)才。人(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)智能部署得(de)越廣(guang)，對人(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)智能工(gong)程(cheng)師的(de)(de)需求也就越高。與此同(tong)時(shi)，我們期望能夠(gou)讓人(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)智能和(he)職業(ye)教(jiao)育得(de)到有效(xiao)的(de)(de)結(jie)合(he)，我相信學習的(de)(de)過程(cheng)不再(zai)是(shi)簡(jian)簡(jian)單單地(di)學習，而更多(duo)的(de)(de)是(shi)持(chi)續的(de)(de)提(ti)升以及技(ji)術的(de)(de)使用(yong)。

◎世(shi)界職業學院與(yu)技術大學聯盟主席CraigRobertson

職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)從(cong)全球(qiu)的(de)角度來(lai)說，已進入創新實(shi)施的(de)環節，這(zhe)就是更多(duo)高技能人才(cai)產出的(de)原(yuan)因，這(zhe)也(ye)是職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)優勢所(suo)在(zai)。從(cong)人力(li)資(zi)源的(de)角度來(lai)說，每(mei)(mei)個人要(yao)不(bu)斷(duan)(duan)地(di)適配世(shi)界的(de)發展，要(yao)時刻進行繼(ji)續教(jiao)育(yu)(yu)和培訓，這(zhe)樣(yang)才(cai)能夠不(bu)斷(duan)(duan)地(di)匹配社會的(de)發展。與(yu)此同(tong)時，能夠讓每(mei)(mei)個人都接受某(mou)種程度的(de)職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)，也(ye)可以幫(bang)助(zhu)我們(men)在(zai)創業(ye)以及工作過程中響應世(shi)界的(de)發展。但更為重要(yao)的(de)一點是要(yao)在(zai)教(jiao)育(yu)(yu)方面進行新的(de)投(tou)資(zi)，教(jiao)育(yu)(yu)不(bu)僅(jin)僅(jin)能夠幫(bang)助(zhu)我們(men)實(shi)現新冠疫情之后的(de)恢(hui)復，還能夠幫(bang)助(zhu)我們(men)不(bu)斷(duan)(duan)地(di)提升(sheng)數字(zi)化、自(zi)動化進程，推進技術(shu)演進，希(xi)望新技術(shu)能夠真正惠及到每(mei)(mei)個人。

前沿對話

◎香(xiang)港職業訓練局執行干事尤(you)曾家(jia)麗

數(shu)字(zi)(zi)化能夠(gou)讓我們(men)走(zou)出傳統的地(di)理(li)界線(xian)，能夠(gou)讓學(xue)生真正(zheng)地(di)擁有國際視野，同(tong)時擁有跨文化的交流能力。所(suo)以我們(men)已經建立了(le)一(yi)個非常強大(da)的網(wang)絡(luo)，它能夠(gou)為(wei)(wei)學(xue)生提供交換的項(xiang)目，比如(ru)學(xue)習、旅行(xing)、行(xing)業參(can)訪以及行(xing)業實踐等。我們(men)都知道技術創(chuang)新已經成為(wei)(wei)全球最(zui)重要(yao)的議程之(zhi)一(yi)，這對于中國來說也是“十四五(wu)”期間的戰略要(yao)點，我們(men)將不斷努(nu)力推動職業教育(yu)的數(shu)字(zi)(zi)化，同(tong)時不斷地(di)拓展(zhan)在“一(yi)帶一(yi)路”沿線(xian)的合作(zuo)網(wang)絡(luo)，希望和大(da)灣區各界同(tong)仁(ren)共同(tong)攜手(shou)，加強人才培養。

◎加拿大薩省理工學院校長、首(shou)席執(zhi)行官LarryRosia

我(wo)(wo)相信新冠疫(yi)情的(de)(de)(de)(de)沖(chong)擊是(shi)一定能夠解決的(de)(de)(de)(de)，只要(yao)我(wo)(wo)們(men)(men)能夠保持足夠的(de)(de)(de)(de)響應力、足夠的(de)(de)(de)(de)彈(dan)性、足夠的(de)(de)(de)(de)適應力。不(bu)(bu)管新冠帶來的(de)(de)(de)(de)沖(chong)擊有多大，我(wo)(wo)們(men)(men)要(yao)記得，在(zai)這樣一個全球的(de)(de)(de)(de)深(shen)度沖(chong)擊之中，依然(ran)要(yao)抱有信心。在(zai)這個過(guo)程(cheng)中數(shu)(shu)字化進(jin)程(cheng)是(shi)不(bu)(bu)會(hui)(hui)扭轉的(de)(de)(de)(de)。相反，新冠疫(yi)情會(hui)(hui)加快數(shu)(shu)字化的(de)(de)(de)(de)轉型，所以我(wo)(wo)們(men)(men)需要(yao)采用更(geng)多的(de)(de)(de)(de)方(fang)法，讓技術(shu)能夠惠及(ji)到更(geng)多的(de)(de)(de)(de)人。因此(ci)，我(wo)(wo)們(men)(men)要(yao)加強(qiang)合作，通過(guo)合作才能找到更(geng)好的(de)(de)(de)(de)應對(dui)方(fang)法。

◎哈(ha)薩克斯坦中(zhong)國研究中(zhong)心(xin)主任古麗娜爾

信息技(ji)術是(shi)數(shu)字(zi)化(hua)(hua)的重(zhong)要(yao)抓手和推力，我(wo)們(men)知道(dao)今天的中國在(zai)全世(shi)界范圍內都是(shi)信息技(ji)術的翹楚。哈薩克(ke)斯坦一(yi)(yi)(yi)直積極促進信息技(ji)術的發展，數(shu)字(zi)化(hua)(hua)能(neng)幫助實現經濟發展的新突破，更(geng)上一(yi)(yi)(yi)個平臺。今天，在(zai)“一(yi)(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)(yi)路”倡議的框架(jia)下(xia)來推動數(shu)字(zi)職業教(jiao)育合作(zuo)，對于哈薩克(ke)斯坦和中國的雙邊合作(zuo)來講(jiang)是(shi)一(yi)(yi)(yi)個難能(neng)可貴的機會。

◎中共中央(yang)對外(wai)聯絡部當代世界研(yan)(yan)究中心戰略研(yan)(yan)究處處長李鼎鑫

職業(ye)(ye)教(jiao)育要直接服務于推動高(gao)質(zhi)量共建“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)”。“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)”是(shi)對(dui)外(wai)發(fa)展的(de)總抓手，在調研考察過程中(zhong)，我們(men)發(fa)現(xian)制約“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)”高(gao)質(zhi)量發(fa)展最大的(de)因素是(shi)人的(de)因素，也就是(shi)說我們(men)還缺(que)乏高(gao)水平的(de)職業(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)術人員。在“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)”建設的(de)100多個國家(jia)或者合作伙伴國家(jia)，技(ji)(ji)(ji)術技(ji)(ji)(ji)能人才非(fei)常(chang)匱乏，所以(yi)應該以(yi)更高(gao)的(de)站(zhan)位來看待職業(ye)(ye)教(jiao)育。

◎教育(yu)部中外人文交流中心主任(ren)杜(du)柯偉

人(ren)文交(jiao)流(liu)和(he)對外開放是一(yi)個相(xiang)(xiang)互促進(jin)(jin)的(de)(de)(de)關系(xi)(xi)，人(ren)文交(jiao)流(liu)能(neng)夠增(zeng)進(jin)(jin)相(xiang)(xiang)互了(le)解(jie)，促進(jin)(jin)民心相(xiang)(xiang)通(tong)，有利于(yu)加大(da)和(he)擴大(da)對外開放。共建“一(yi)帶(dai)一(yi)路“高(gao)質量(liang)發(fa)展過程中，要充分發(fa)揮人(ren)文交(jiao)流(liu)的(de)(de)(de)育(yu)(yu)人(ren)功(gong)能(neng)，拓(tuo)展學生的(de)(de)(de)國際視野。教育(yu)(yu)部(bu)中外人(ren)文交(jiao)流(liu)中心發(fa)起、實(shi)施了(le)一(yi)系(xi)(xi)列產(chan)教融合促進(jin)(jin)中外人(ren)文交(jiao)流(liu)的(de)(de)(de)項目，通(tong)過這些項目，希望能(neng)把行業(ye)產(chan)業(ye)最先進(jin)(jin)的(de)(de)(de)技術(shu)和(he)設備搬到學校的(de)(de)(de)實(shi)驗室和(he)實(shi)訓基地，把企業(ye)最優秀(xiu)的(de)(de)(de)工(gong)程師(shi)請到學校講(jiang)壇(tan)，構建“技術(shu)技能(neng)+人(ren)文素養”的(de)(de)(de)培養模式。

◎絲(si)路產業與金融國(guo)際聯盟副理長(chang)兼秘書長(chang)盧守紀

我(wo)們要明確(que)職業教(jiao)(jiao)育定(ding)位的(de)(de)三個層面(mian)：一(yi)(yi)是(shi)職業教(jiao)(jiao)育在(zai)國(guo)家教(jiao)(jiao)育體系中的(de)(de)格局定(ding)位。二是(shi)學(xue)校在(zai)教(jiao)(jiao)育體系中的(de)(de)使命定(ding)位。三是(shi)學(xue)校在(zai)新(xin)(xin)一(yi)(yi)代信息技(ji)術應用(yong)落(luo)地(di)(di)中的(de)(de)角色(se)地(di)(di)位。要認識清(qing)楚(chu)格局定(ding)位、使命定(ding)位和角度定(ding)位，即(ji)我(wo)是(shi)誰，我(wo)是(shi)干什(shen)么的(de)(de)，我(wo)從(cong)什(shen)么出發，這是(shi)下一(yi)(yi)步推動新(xin)(xin)一(yi)(yi)代信息技(ji)術落(luo)地(di)(di)應用(yong)的(de)(de)基礎與條件(jian)。

◎科大訊飛高教業務副(fu)總經(jing)理胡江院

當前，任何一個信息化(hua)建設的(de)(de)(de)廠(chang)商都不(bu)能(neng)夠滿(man)足每個角色的(de)(de)(de)個性化(hua)訴求。在(zai)數據收集的(de)(de)(de)基礎(chu)上，通過人工智能(neng)深(shen)度學(xue)(xue)習(xi)，建立中(zhong)臺管理體(ti)(ti)系(xi)、教學(xue)(xue)體(ti)(ti)系(xi)等(deng)等(deng)，從而基于這樣的(de)(de)(de)框架開發出適合特定學(xue)(xue)校、班級甚至學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)個性化(hua)需求的(de)(de)(de)應用系(xi)統。

校企對話

◎全國政協教科文衛(wei)體委(wei)員會副主(zhu)任(ren)、香港中華總商會會長、新華集團主(zhu)席蔡冠深

越來越多(duo)的(de)(de)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)院校應形(xing)勢和(he)合作方的(de)(de)要求，以跨(kua)境融合為突破點，將互聯網、云計算、大(da)數據(ju)與人(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)深度融入(ru)不同的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)科和(he)專業(ye)(ye)群交叉教學(xue)(xue)(xue)，注重在(zai)學(xue)(xue)(xue)習基本(ben)技能(neng)(neng)或單一學(xue)(xue)(xue)科以外，對學(xue)(xue)(xue)生進行(xing)財務和(he)商務素養、創新創業(ye)(ye)意識(shi)以及跨(kua)文化(hua)交際能(neng)(neng)力的(de)(de)培(pei)養。同時(shi)積極搭建多(duo)元化(hua)的(de)(de)平臺，不斷嘗(chang)試將教育(yu)鏈(lian)(lian)、人(ren)才鏈(lian)(lian)與產(chan)業(ye)(ye)鏈(lian)(lian)、創新鏈(lian)(lian)有(you)(you)機地銜接(jie)，搭建綜合型的(de)(de)人(ren)才基礎。此外，中(zhong)(zhong)方依(yi)托產(chan)業(ye)(ye)研(yan)融合平臺，聯合各國(guo)(guo)制定富有(you)(you)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)特色和(he)成(cheng)功基因的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)標準，發放雙方認(ren)可的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技能(neng)(neng)證書，一個互利共(gong)贏，尊(zun)重不同文化(hua)、宗教和(he)國(guo)(guo)情的(de)(de)“一帶一路(lu)”職(zhi)(zhi)教共(gong)同體已(yi)見雛形(xing)。

◎丹麥(mai)哥(ge)本哈根職業教育學院董事(shi)長、校長MortenEmborg

我(wo)們在招(zhao)生(sheng)時仍然采取雙軌制模(mo)式(shi)，能夠讓學(xue)生(sheng)更好地受(shou)益終(zhong)身(shen)，同時學(xue)生(sheng)也為我(wo)們帶來新(xin)的(de)(de)(de)工具、新(xin)的(de)(de)(de)應(ying)用(yong)場(chang)景、新(xin)的(de)(de)(de)技術，包括對(dui)于數(shu)字(zi)化能力(li)進一(yi)步(bu)提升(sheng)的(de)(de)(de)需求。現(xian)(xian)在我(wo)們正在進行學(xue)院數(shu)字(zi)化課程的(de)(de)(de)打(da)造(zao)，同時也在歐洲打(da)造(zao)一(yi)個數(shu)字(zi)化的(de)(de)(de)生(sheng)態(tai)體(ti)系，大(da)部分(fen)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)資源都可以(yi)通過線上的(de)(de)(de)方式(shi)獲得，包括虛擬現(xian)(xian)實(shi)技術和場(chang)景的(de)(de)(de)實(shi)現(xian)(xian)，特(te)別(bie)在新(xin)冠(guan)疫(yi)情過程當中，我(wo)們也不斷地提升(sheng)數(shu)字(zi)化教(jiao)學(xue)能力(li)和水(shui)平(ping)。需要(yao)特(te)別(bie)注意的(de)(de)(de)是，學(xue)生(sheng)也是參(can)與創新(xin)環節當中非(fei)常重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)一(yi)環。

◎中國國際(ji)文化交流中心“一帶一路”綠色(se)發展研究(jiu)院(yuan)東盟分院(yuan)院(yuan)長(chang)KohKingKee

線(xian)上職(zhi)業(ye)教(jiao)育學(xue)習一個(ge)最大的(de)(de)制(zhi)約因(yin)素，是教(jiao)師(shi)在數(shu)(shu)字(zi)化(hua)技能方面的(de)(de)水(shui)平。除此之(zhi)外，數(shu)(shu)字(zi)化(hua)的(de)(de)職(zhi)業(ye)教(jiao)育還(huan)會受到(dao)因(yin)特(te)網(wang)普及度的(de)(de)影響。目前來(lai)說全世界因(yin)特(te)網(wang)的(de)(de)滲(shen)透(tou)率(lv)(lv)是63.2%，在北美和歐洲有(you)(you)最高的(de)(de)因(yin)特(te)網(wang)的(de)(de)滲(shen)透(tou)率(lv)(lv)，達到(dao)90.3%或者87.2%，而在非洲地區(qu)(qu)最低，只有(you)(you)47.1%。其(qi)他有(you)(you)些(xie)制(zhi)約因(yin)素，包括(kuo)學(xue)生比(bi)(bi)較難集中注意力，尤其(qi)在虛(xu)擬的(de)(de)講座過程中，因(yin)為沒有(you)(you)辦法(fa)跟老(lao)師(shi)面對面的(de)(de)互動，所以比(bi)(bi)較容易(yi)走神，會覺得無趣(qu)。除此之(zhi)外，線(xian)上教(jiao)學(xue)需要(yao)老(lao)師(shi)有(you)(you)足夠的(de)(de)知識和數(shu)(shu)字(zi)化(hua)的(de)(de)技能，在欠發達地區(qu)(qu)要(yao)老(lao)師(shi)做到(dao)這一步并(bing)不容易(yi)。

◎深圳職(zhi)業技(ji)術學院黨委書記(ji)、校(xiao)長(chang)楊欣斌

以(yi)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)群建設(she)(she)為抓手，以(yi)數字(zi)化轉型為重點，推動以(yi)人工智(zhi)能(neng)、大數據、區塊鏈(lian)等為代表的(de)新技術及相關知識進(jin)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、進(jin)課(ke)程、進(jin)教材(cai)、進(jin)課(ke)堂，建立職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)與(yu)數字(zi)經(jing)濟的(de)對接對話機制。配合十大轉型舉措(cuo)，建成(cheng)一(yi)批(pi)國(guo)際、國(guo)內領先專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，培(pei)(pei)養(yang)一(yi)批(pi)具有國(guo)際影響(xiang)(xiang)力(li)的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)領軍(jun)人才和帶頭人，培(pei)(pei)育(yu)(yu)一(yi)批(pi)具有國(guo)際影響(xiang)(xiang)力(li)的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)建設(she)(she)成(cheng)果(guo)，形成(cheng)一(yi)套(tao)中(zhong)國(guo)特色國(guo)際領先的(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)模式。通(tong)過全方位改造(zao)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)生態，打造(zao)數字(zi)經(jing)濟背景下全新的(de)人才培(pei)(pei)養(yang)體系。

◎浙江機電職業(ye)技(ji)術學院(yuan)校長賀星岳(yue)

數(shu)(shu)字(zi)化(hua)賦(fu)能(neng)要求每(mei)個(ge)(ge)職(zhi)業(ye)院(yuan)校重構自(zi)己的(de)(de)生(sheng)態系統(tong)，這對學(xue)校來(lai)說是一(yi)個(ge)(ge)挑戰。教(jiao)育的(de)(de)流程(cheng)再造(zao)需要通(tong)(tong)過數(shu)(shu)字(zi)化(hua)技(ji)術得以(yi)顯現。數(shu)(shu)字(zi)技(ji)術要求推進(jin)教(jiao)學(xue)模式的(de)(de)改革，人(ren)才培養(yang)、課堂教(jiao)學(xue)模式等都必(bi)須應用數(shu)(shu)字(zi)化(hua)技(ji)術實(shi)(shi)現革命性的(de)(de)變化(hua)，而(er)不(bu)是小打小鬧(nao)、補補丁式的(de)(de)變化(hua)。構建(jian)數(shu)(shu)字(zi)化(hua)組織架構，切(qie)實(shi)(shi)提升學(xue)校的(de)(de)內部(bu)治理能(neng)力。通(tong)(tong)過數(shu)(shu)字(zi)化(hua)賦(fu)能(neng)全面提升學(xue)校服(fu)務社會、服(fu)務企業(ye)的(de)(de)能(neng)力，培養(yang)一(yi)大批行業(ye)有(you)地位、有(you)影響的(de)(de)名(ming)師名(ming)家，通(tong)(tong)過服(fu)務企業(ye)讓社會各界對職(zhi)業(ye)院(yuan)校有(you)更(geng)多更(geng)高程(cheng)度(du)的(de)(de)認可。

◎三一集團高級(ji)副總(zong)經理、三一集團企業(ye)大學校長、湖南三一工業(ye)職業(ye)技術學院(yuan)校長張輝(hui)

未來，大學校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)跟教師(shi)之(zhi)間是(shi)什么關系呢？我構想，校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)建設資源匯集的(de)平(ping)臺(tai)，并基于平(ping)臺(tai)發布教育相關任(ren)(ren)務。教師(shi)按需組隊，擇優委派任(ren)(ren)務。例如，院校(xiao)(xiao)要開一(yi)門道德經的(de)課，通過海量(liang)外聘師(shi)資隊伍的(de)云平(ping)臺(tai)發布任(ren)(ren)務，匯集相關優秀教師(shi)，完成眾包合(he)作。

◎大(da)疆慧飛無(wu)人機培(pei)訓中(zhong)心總經理朱林銳

對(dui)(dui)于(yu)大疆來(lai)說(shuo)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才分為三種(zhong)：生產制造——產飛機(ji)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，行業(ye)應(ying)用與SDK——用飛機(ji)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，研發創新(xin)——設計飛機(ji)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)。從(cong)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)數和就業(ye)需求(qiu)來(lai)說(shuo)，我們(men)的(de)(de)(de)重心會放在行業(ye)應(ying)用與SDK，因為用飛機(ji)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)肯定(ding)是(shi)最多的(de)(de)(de)。對(dui)(dui)于(yu)行業(ye)應(ying)用無人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)機(ji)駕駛以及SDK開發工程(cheng)師來(lai)說(shuo)，對(dui)(dui)標(biao)的(de)(de)(de)就是(shi)高職。我們(men)也提倡用“1+X”賦能各(ge)行業(ye)，一個是(shi)無人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)機(ji)是(shi)1，各(ge)行各(ge)業(ye)是(shi)X，通(tong)過無人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)機(ji)平臺賦能各(ge)行各(ge)業(ye)；另外一個是(shi)1+X證(zheng)書。未來(lai)，我們(men)會向(xiang)院校提供，基(ji)于(yu)我們(men)對(dui)(dui)行業(ye)應(ying)用理解的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才培養、實驗室建(jian)設、師資培訓、競賽(sai)方案。

（整理 宣傳部 巫憶蘇(su) 梁 晴(qing)）