個人簡介：白潔(jie)，醫(yi)(yi)護(hu)學院中醫(yi)(yi)課程(cheng)教(jiao)師。教(jiao)學中善于利用原創(chuang)的(de)信息化課程(cheng)資源及教(jiao)學模型易化晦(hui)澀的(de)中醫(yi)(yi)哲(zhe)學理論，幫助學習者建(jian)立中醫(yi)(yi)整體觀念及辨證(zheng)思維。

11月17日上(shang)午，廣東(dong)省第四屆(jie)高校(xiao)（高職(zhi)）青年(nian)教(jiao)師教(jiao)學大賽(sai)總決賽(sai)在廣州(zhou)如火如荼地舉行，我校(xiao)醫護學院白潔老師通過展示教(jiao)學絕活、詮釋(shi)高尚(shang)師德，最終奪得(de)總決賽(sai)冠(guan)軍，并摘得(de)廣東(dong)省五一勞動獎(jiang)章。回顧白潔老師從教(jiao)十(shi)年(nian)的經歷，每一個(ge)認識她的人(ren)都會說，"白老師，當(dang)之無愧！"

孜孜不倦 精益求精

白(bai)潔(jie)老(lao)師(shi)(shi)出(chu)生(sheng)在醫(yi)(yi)學(xue)(xue)世家(jia)，家(jia)中匾額懸掛(gua)著家(jia)訓--"大(da)醫(yi)(yi)精(jing)(jing)(jing)誠"。作為醫(yi)(yi)生(sheng)，她時(shi)刻謹記家(jia)訓。從教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)以來，白(bai)潔(jie)老(lao)師(shi)(shi)對(dui)家(jia)訓的(de)理(li)解變成(cheng)了"做(zuo)醫(yi)(yi)生(sheng)要求(qiu)精(jing)(jing)(jing)，做(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要精(jing)(jing)(jing)益求(qiu)精(jing)(jing)(jing)"。自2008年來到(dao)我校醫(yi)(yi)護學(xue)(xue)院，白(bai)潔(jie)老(lao)師(shi)(shi)擔(dan)任康復治(zhi)療技術(shu)專(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，主要承(cheng)擔(dan)康復及(ji)護理(li)專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)多(duo)門常(chang)規課(ke)程，每年完成(cheng)課(ke)時(shi)數超過400學(xue)(xue)時(shi)。十年執(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)期間，白(bai)潔(jie)老(lao)師(shi)(shi)用行動踐行著家(jia)訓，憑借孜(zi)孜(zi)不倦、精(jing)(jing)(jing)益求(qiu)精(jing)(jing)(jing)的(de)工作作風，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力獲得(de)學(xue)(xue)生(sheng)們(men)的(de)認可，多(duo)次摘得(de)各級(ji)(ji)各類教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)榮譽--七次取得(de)校級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)優秀(xiu)、校級(ji)(ji)第二屆青年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)比(bi)賽一(yi)等獎、校級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)優秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、廣東(dong)省衛生(sheng)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育院校"人(ren)衛杯"教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)說課(ke)比(bi)賽特等獎......

同(tong)時，白(bai)潔老師在教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)過(guo)程(cheng)中不斷探索創新，堅持(chi)"授(shou)(shou)之以漁"的授(shou)(shou)課理(li)念(nian)，逐步確立了以"問題(ti)情景--自主(zhu)學(xue)習--診斷、應(ying)用與拓展"為模式的高職醫學(xue)自主(zhu)探究學(xue)習方式。主(zhu)持(chi)及參與省級(ji)、市(shi)級(ji)、校(xiao)級(ji)重(zhong)點教(jiao)(jiao)科研(yan)課題(ti)十余(yu)項(xiang)；校(xiao)級(ji)信息化(hua)項(xiang)目兩項(xiang)；授(shou)(shou)權專利六項(xiang)；副主(zhu)編教(jiao)(jiao)材兩部；參編教(jiao)(jiao)材、論著三部；發表論文數篇。

不斷學習 與時俱進

在課(ke)堂上，為了引導學(xue)(xue)生學(xue)(xue)好中(zhong)醫、傳承中(zhong)醫，白潔老師積極參與(yu)信息(xi)化教學(xue)(xue)設(she)計及運用，利用信息(xi)化技術(shu)突破教學(xue)(xue)中(zhong)的(de)重(zhong)點難點，學(xue)(xue)習先(xian)進的(de)技術(shu)手段提升教學(xue)(xue)質量(liang)，最終(zhong)幫助(zhu)學(xue)(xue)生建立中(zhong)醫整體(ti)觀念及辯證思維(wei)、理解晦澀的(de)中(zhong)醫哲學(xue)(xue)理念。

白潔老(lao)師(shi)(shi)先(xian)進(jin)的(de)信(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)念在(zai)(zai)行業(ye)、校(xiao)(xiao)內備受肯(ken)定及(ji)贊譽，信(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成果獲省(sheng)級以上信(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)獎項十余項，信(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)作(zuo)品(pin)(pin)也因突出的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效果和先(xian)進(jin)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)念入(ru)選校(xiao)(xiao)史(shi)館，對外展出。響應(ying)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)"走出去"的(de)號召，白潔老(lao)師(shi)(shi)作(zuo)為學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)信(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)代表，對百(bai)色衛(wei)(wei)校(xiao)(xiao)兩百(bai)余名教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)展開"信(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)思與行"的(de)專項培訓(xun)，獲得百(bai)色衛(wei)(wei)校(xiao)(xiao)領導及(ji)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)高度好評。在(zai)(zai)剛結束(shu)的(de)全(quan)國護(hu)理(li)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育模擬教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)會議上，信(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)專家界定白潔老(lao)師(shi)(shi)的(de)課程(cheng)作(zuo)品(pin)(pin)作(zuo)為深職(zhi)院醫護(hu)標桿性信(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)作(zuo)品(pin)(pin)進(jin)行推廣示(shi)范(fan)。

誨人不倦 育人成才

除了日(ri)常的教學(xue)(xue)工作之外，白潔老(lao)師(shi)連續10年(nian)擔任(ren)班主任(ren)工作，期間獲(huo)評校級優秀班主任(ren)三次，就(jiu)業(ye)(ye)(ye)先(xian)進個人一次，是學(xue)(xue)生(sheng)心目(mu)(mu)中(zhong)"永遠(yuan)值得(de)(de)驕傲和(he)學(xue)(xue)習的老(lao)師(shi)"。同時(shi)(shi)，白潔老(lao)師(shi)注(zhu)重培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)素質和(he)創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)(li)的培養(yang)，利用(yong)課余時(shi)(shi)間帶領學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)專業(ye)(ye)(ye)領域(yu)進行研(yan)發、創(chuang)業(ye)(ye)(ye)指導、資源整合等工作。在(zai)她的培養(yang)下(xia)，大量優秀的康復專業(ye)(ye)(ye)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)脫穎而出，成為(wei)自主創(chuang)業(ye)(ye)(ye)創(chuang)新的生(sheng)力(li)(li)軍。其中(zhong)"VAT治(zhi)療墊"項(xiang)目(mu)(mu)在(zai)國際創(chuang)客展中(zhong)引發關(guan)注(zhu)，參展過程(cheng)作為(wei)項(xiang)目(mu)(mu)代表獲(huo)媒體報道(dao)，項(xiang)目(mu)(mu)最終獲(huo)得(de)(de)二等獎殊榮，并與(yu)相關(guan)廠家達(da)成合作協議，項(xiang)目(mu)(mu)負責學(xue)(xue)生(sheng)獲(huo)得(de)(de)相關(guan)產業(ye)(ye)(ye)就(jiu)職(zhi)(zhi)邀請。

無疆大愛 宅厚人心

十年中，為了(le)(le)(le)幫(bang)助學生(sheng)(sheng)建(jian)立立體的(de)(de)針(zhen)刺(ci)感受，白潔(jie)老師(shi)甘愿把自己(ji)的(de)(de)胳膊作為學生(sheng)(sheng)練習針(zhen)法的(de)(de)教具，以血肉之(zhi)軀(qu)擔當"針(zhen)灸(jiu)活銅(tong)人"。她說，"為了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)切學生(sheng)(sheng)，為了(le)(le)(le)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)切，一(yi)(yi)(yi)切為了(le)(le)(le)學生(sheng)(sheng)。只(zhi)有這樣(yang)，學生(sheng)(sheng)才(cai)能(neng)夠(gou)體驗(yan)到最真(zhen)實的(de)(de)針(zhen)刺(ci)感，我也才(cai)能(neng)夠(gou)反饋(kui)給(gei)學生(sheng)(sheng)最真(zhen)實的(de)(de)信(xin)息。"被扎了(le)(le)(le)無數針(zhen)的(de)(de)白潔(jie)老師(shi)，用自己(ji)的(de)(de)行動播撒了(le)(le)(le)愛的(de)(de)種子，傳(chuan)播了(le)(le)(le)甘于奉獻的(de)(de)精神。

秉(bing)持著對(dui)職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)高(gao)度熱情，為了(le)(le)提(ti)升自己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)書育人水平(ping)，白潔(jie)老(lao)師忍痛在對(dui)學生的(de)(de)大愛和對(dui)個人小愛之間，選擇(ze)"對(dui)得起更多孩子"，產后不足(zu)一月(yue)，便毅然決然地離別嗷(ao)嗷(ao)待哺的(de)(de)幼(you)子，踏上了(le)(le)德國訪學之路。訪學期間作為選派(pai)團體內唯一醫學背景的(de)(de)高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師，積極地把德國職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)先進理念(nian)融入(ru)到醫護(hu)課程設計中。研學成果(guo)作為項目代(dai)表展出(chu)交流(liu)獲得德方團隊(dui)的(de)(de)高(gao)度評價，最終獲得項目結業資格及歐盟職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)師準入(ru)資格。

白潔老師在十年(nian)職教生涯中，始終(zhong)以"大(da)醫精誠(cheng)"為(wei)座右銘，用行動彰顯了(le)孜孜不倦、精益求(qiu)精的(de)勞模風姿，不斷學(xue)習和(he)與時(shi)俱(ju)進(jin)的(de)求(qiu)實(shi)態度(du)，誨(hui)人(ren)不倦和(he)育人(ren)成(cheng)才(cai)的(de)高職情懷，無疆大(da)愛和(he)宅(zhai)厚(hou)人(ren)心的(de)奉獻精神(shen)。"德高為(wei)師、身正為(wei)范"。白潔老師一心撲(pu)在教育工(gong)作上，她的(de)行動深(shen)深(shen)影(ying)響著(zhu)、感(gan)染(ran)著(zhu)身邊的(de)每(mei)一個人(ren)。

（醫護(hu)學院 何(he)可人）