從(cong)北京(jing)水晶(jing)石數字科(ke)技到上(shang)海(hai)育碧(bi)游戲，十(shi)年(nian)磨一(yi)劍，鍛造(zao)了他厚實的知(zhi)識基礎和(he)攻堅能力(li)。報(bao)著投身(shen)教育事業的滿腔熱忱，他只身(shen)殺到改革(ge)的最前線，來到職業教育的第一(yi)線深職院，醉心職業教育十(shi)余(yu)載，化作(zuo)了一(yi)名(ming)甘(gan)為(wei)人(ren)梯(ti)的好師長好老師。工(gong)作(zuo)勤勉、專業扎(zha)實、為(wei)人(ren)低(di)調(diao)，成為(wei)劉寒老師自帶的閃亮標(biao)簽(qian)。

十年磨礪初為“匠”

刻苦專研練本領 真材實料有功夫

憑著對三維數(shu)(shu)字(zi)動(dong)畫的熱(re)情，劉寒老師(shi)大(da)(da)學(xue)一(yi)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)，便投身到這(zhe)個(ge)行業(ye)(ye)(ye)。從北京水晶石(shi)數(shu)(shu)字(zi)科技到上海育碧游戲娛樂，通過《元大(da)(da)都》、《榮耀》、《幽靈行動(dong)》等大(da)(da)型商業(ye)(ye)(ye)項目(mu)的歷練，不論(lun)是(shi)(shi)專業(ye)(ye)(ye)技能(neng)、生產流程還是(shi)(shi)項目(mu)管(guan)理，依(yi)靠自身刻苦鉆研，踏實肯干，他錘煉了扎實的實踐(jian)本領(ling)。

雖然三維數字動畫充滿(man)著無限(xian)藝術魅力，其中的(de)(de)設(she)計制作(zuo)環節卻絕不輕松，除了(le)要求極高(gao)的(de)(de)專業(ye)水(shui)準(zhun)，還需(xu)要大量(liang)的(de)(de)時間投入，在企業(ye)工(gong)作(zuo)期間，劉寒(han)老(lao)師(shi)作(zuo)為技術骨干經常加班加點(dian)。忘我的(de)(de)奮斗(dou)練就了(le)一身過硬(ying)的(de)(de)實戰“真功夫(fu)”，贏得了(le)企業(ye)領導和用戶的(de)(de)高(gao)度認(ren)可。

在(zai)學(xue)校(xiao)工作(zuo)期間(jian)，劉寒老師更(geng)是(shi)忘(wang)我(wo)勤勉的(de)工作(zuo)，除了(le)要(yao)把課上(shang)好，把學(xue)生教好，更(geng)是(shi)投(tou)入大量的(de)時間(jian)到教學(xue)科研中去，創作(zuo)出大量個人(ren)優(you)秀(xiu)作(zuo)品，有(you)的(de)被(bei)Raph世界(jie)三維(wei)藝(yi)術(shu)(shu)家網站(zhan)收錄，有(you)的(de)被(bei)國內三維(wei)藝(yi)術(shu)(shu)年(nian)鑒(jian)收錄。三維(wei)動畫(hua)短片《6》獲得全國青年(nian)原創動畫(hua)銀獎，并入選第十(shi)一屆全國美展；同時出版了(le)《3dsmax角色巨典》、《三維(wei)數(shu)字靜幀數(shu)字藝(yi)術(shu)(shu)》等多本著(zhu)作(zuo)與教材。

半廿為師終有“心”

傳道授業造精英 銳意進取傳精神

拔高學生能力 大賽展現實力

劉寒(han)老師非常(chang)注重通(tong)過(guo)重視(shi)日常(chang)教學(xue)效能，提升學(xue)生(sheng)的專業素養和專業能力，并通(tong)過(guo)各類賽事得以實踐檢驗。

他培(pei)養的學生們在各類賽(sai)(sai)事上屢創佳績：2013年至2015年，連(lian)續三年獲得教學部高職藝設教指委(wei)畢設大賽(sai)(sai)金獎，2015年和2016年廣東省技能大賽(sai)(sai)動(dong)漫賽(sai)(sai)項(xiang)兩連(lian)冠，2015年全(quan)國技能大賽(sai)(sai)動(dong)漫賽(sai)(sai)項(xiang)第二(er)名。成績的取(qu)得是師生并肩作戰，團結拼搏的結果。

深入創業細節 精準支持創業

“春江水暖鴨先知(zhi)”，劉寒老師憑借著敏銳的(de)觀察(cha)力(li)和精準的(de)洞察(cha)力(li)，提(ti)前布局學生(sheng)創新(xin)創業(ye)(ye)能力(li)培養，大量(liang)優秀畢業(ye)(ye)生(sheng)脫穎(ying)而出，成(cheng)為自主創業(ye)(ye)創新(xin)的(de)生(sheng)力(li)軍。

他利(li)(li)用豐厚(hou)的(de)企(qi)業(ye)人脈資源，積極組織企(qi)業(ye)高管入校講(jiang)座，進(jin)行創業(ye)經(jing)(jing)驗分享，為學(xue)(xue)生(sheng)創新創業(ye)提供“落地”指導與支(zhi)持(chi)(chi)。打造結構完善的(de)創業(ye)梯(ti)隊(dui)(dui)，進(jin)而實現創業(ye)團隊(dui)(dui)對日常(chang)教(jiao)學(xue)(xue)和實踐教(jiao)學(xue)(xue)的(de)反作用助力，逐(zhu)步優化(hua)面(mian)向數創領域的(de)產、教(jiao)、研人才培養(yang)循環系統(tong)。他潛心打造的(de)精英隊(dui)(dui)伍，已經(jing)(jing)順利(li)(li)完成學(xue)(xue)校和社會(hui)各類技術服(fu)務幾十項，稚嫩的(de)“學(xue)(xue)生(sheng)軍(jun)”正蛻變成強(qiang)悍的(de)“正規軍(jun)”，具備在市場競爭中持(chi)(chi)續生(sheng)存(cun)的(de)能力。

開啟住校模式 保持銳意進取

為了解決工(gong)(gong)作室成(cheng)員在實踐教育中迫切要求與老師(shi)更多“面(mian)對面(mian)”交流(liu)，而老師(shi)面(mian)授時間(jian)較為固定的(de)客(ke)觀矛盾，劉(liu)寒老師(shi)主動(dong)選(xuan)擇(ze)(ze)犧牲個(ge)人休息(xi)時間(jian)，“駐扎(zha)”在工(gong)(gong)作室中，選(xuan)擇(ze)(ze)與學(xue)生們(men)一起加班加點，攻關克(ke)難。早(zao)晨學(xue)生在走廊里碰見洗漱的(de)劉(liu)老師(shi)，戲稱(cheng)這準是(shi)劉(liu)老師(shi)又開啟的(de)“住校(xiao)模式”。

劉(liu)寒老師一心撲在(zai)教育工作(zuo)，也換(huan)來更(geng)多(duo)的(de)可(ke)喜(xi)成(cheng)果：教研(yan)論文獲得廣(guang)東省第(di)(di)一名并報送教育部；教學(xue)成(cheng)果獎獲得省第(di)(di)二名……他(ta)取(qu)得的(de)豐(feng)碩成(cheng)果也獲得兄(xiong)弟(di)院校的(de)認(ren)可(ke)，隨著知(zhi)名度的(de)提高，劉(liu)寒老師響應(ying)學(xue)校“走出(chu)去”的(de)號召(zhao)，通過(guo)講座(zuo)、客座(zuo)等的(de)形式，將(jiang)深職院的(de)銳意精(jing)神、進取(qu)態度，向更(geng)廣(guang)闊的(de)外界傳播(bo)、交流。

個人簡介：

劉寒，1978年出(chu)生，碩士畢(bi)業(ye)于廣州美(mei)術學(xue)院，曾就職于知名游戲公(gong)司，個人作(zuo)品獲(huo)新聞出(chu)版總署青年原創動畫大賽銀獎(jiang)，到校工作(zuo)近十(shi)年，完成個人專業(ye)類著(zhu)作(zuo)7部，論文發表于核心(xin)期刊并獲(huo)得省(sheng)教(jiao)研論文一等獎(jiang)，指(zhi)導學(xue)生多次(ci)獲(huo)全國藝設(she)教(jiao)指(zhi)委畢(bi)設(she)大賽金獎(jiang)等獎(jiang)項(xiang)。

（數創(chuang)學院 謝兆(zhao)崗）