陳佩玲，大學本科學歷(li)，我校2007屆(jie)醫(yi)療電子專業(ye)畢業(ye)生，2013年(nian)入職(zhi)醫(yi)護學院，一直擔(dan)任實訓(xun)室(shi)(shi)管理(li)(li)崗位，負責護理(li)(li)專業(ye)實訓(xun)室(shi)(shi)的設備管理(li)(li)、實訓(xun)室(shi)(shi)管理(li)(li)、護理(li)(li)課程(cheng)輔助等工(gong)作。她曾先(xian)后榮獲先(xian)實訓(xun)室(shi)(shi)先(xian)進個(ge)人、實訓(xun)室(shi)(shi)先(xian)進教育者、優秀班(ban)主(zhu)任等榮譽稱號，2019年(nian)4月獲得醫(yi)療器械工(gong)程(cheng)師中級職(zhi)稱。

盡心盡責 努力做好各項工作

在工作期間，陳佩玲未出現任何(he)一次實(shi)訓室管理相關(guan)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)事(shi)故，得到了廣(guang)大專(zhuan)業(ye)任課(ke)教(jiao)師的(de)認可。無論是(shi)護(hu)理模擬病房(fang)用到的(de)中心供氣(qi)和(he)負壓系統的(de)日常檢修維護(hu)，高端模擬人的(de)案例設置應用還是(shi)專(zhuan)業(ye)老師上課(ke)前所有護(hu)理教(jiao)學(xue)(xue)物資的(de)準備，她(ta)都(dou)能盡(jin)心盡(jin)責(ze)，確保各項事(shi)務運(yun)轉得當，為護(hu)理專(zhuan)業(ye)的(de)正常教(jiao)學(xue)(xue)提供高效的(de)后勤(qin)保障工作。

她積(ji)極總(zong)結工作經驗(yan)，創新解決工作問題(ti)，自主設計了(le)“一(yi)種帶有人(ren)(ren)(ren)(ren)體(ti)裝(zhuang)(zhuang)置的(de)病(bing)床”實(shi)用新型發明，并申(shen)請專利。并將專利成(cheng)果應用到理(li)實(shi)一(yi)體(ti)化護理(li)實(shi)訓室，增加了(le)裝(zhuang)(zhuang)置模(mo)(mo)擬(ni)(ni)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)柜子，大大降(jiang)低了(le)模(mo)(mo)擬(ni)(ni)人(ren)(ren)(ren)(ren)安放時造(zao)成(cheng)損傷的(de)可能性(xing)，解決了(le)實(shi)訓室老師管理(li)模(mo)(mo)擬(ni)(ni)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)難題(ti)。

2018年8月，為貫徹落(luo)實廣(guang)東省委(wei)、深圳(zhen)市委(wei)對口支援新疆(jiang)工作部署要(yao)求(qiu)，加快推進醫(yi)(yi)護學(xue)院在疆(jiang)實踐(jian)教學(xue)基地合作項目落(luo)地，陳佩玲跟(gen)隨校領導赴新疆(jiang)喀什市人民醫(yi)(yi)院簽訂校院合作協議(yi)。期間，她(ta)全程負責(ze)了(le)跟(gen)喀什市人民醫(yi)(yi)院設備捐贈(zeng)對接工作，并安(an)排部分新疆(jiang)畢業生校友交流活動(dong)，在領導的帶領下有(you)序(xu)順利地完成各項工作。

相信每一個學生 給予他們發光的舞臺

作為(wei)深(shen)職校(xiao)友，陳佩玲一直對學校(xiao)懷著一顆感恩之心。她說：“擁有今天的(de)成就離(li)不開母校(xiao)的(de)培養(yang)，老(lao)師們的(de)關愛和教導(dao)。每次看(kan)到(dao)自己的(de)學生，都會想(xiang)起在校(xiao)期(qi)間恩師們的(de)愛，是他們發現了平凡(fan)的(de)我，給與我成長的(de)機(ji)會。我在大學三年(nian)里擔任團支書和學院干部，得到(dao)了非常(chang)多的(de)鍛(duan)煉。一直以來，這份愛鼓舞和感動(dong)著我，在工作中，我也努力做好愛的(de)傳承。”

2018年8月份(fen)起(qi)，陳佩玲開始擔任(ren)醫護(hu)學(xue)院(yuan)護(hu)理(li)專業班主任(ren)。她工作(zuo)踏實、認真負責，教(jiao)育學(xue)生嚴(yan)管厚愛，管理(li)班級方法得(de)當，得(de)到了學(xue)生和學(xue)校領導的一(yi)致好評(ping)。

談到(dao)管(guan)理學生(sheng)(sheng)，陳佩(pei)玲的(de)秘訣是相(xiang)信每(mei)一(yi)(yi)個學生(sheng)(sheng)，給(gei)予他(ta)們(men)發光(guang)的(de)舞臺(tai)。這個學期，她(ta)把平時表(biao)(biao)現(xian)得好(hao)(hao)(hao)、但卻性格內向的(de)學生(sheng)(sheng)選為(wei)課代(dai)表(biao)(biao)，一(yi)(yi)開始幾(ji)個孩(hai)子過來(lai)說自己不能(neng)勝任，沒有自信。她(ta)很(hen)堅(jian)定地告訴她(ta)們(men)：我相(xiang)信你(ni)們(men)，好(hao)(hao)(hao)好(hao)(hao)(hao)干(gan)！于(yu)是，學生(sheng)(sheng)們(men)總會(hui)很(hen)努力地做(zuo)好(hao)(hao)(hao)每(mei)一(yi)(yi)件事情，雖(sui)然一(yi)(yi)開始跌跌撞撞，但是后(hou)來(lai)會(hui)越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)順利、越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)好(hao)(hao)(hao)。陳佩(pei)玲說，只要你(ni)足夠(gou)相(xiang)信她(ta)們(men)，她(ta)們(men)會(hui)感受到(dao)，并(bing)且能(neng)夠(gou)做(zuo)得更好(hao)(hao)(hao)。每(mei)個學生(sheng)(sheng)都需(xu)要伯樂去發現(xian)，讓(rang)她(ta)們(men)發光(guang)，給(gei)她(ta)們(men)機會(hui)蛻變(bian)。

“沒有差學生，只有差老師”

陳(chen)(chen)(chen)(chen)佩(pei)(pei)玲(ling)說(shuo)，每(mei)(mei)個(ge)教育工作者都(dou)(dou)應該牢記使(shi)命，不(bu)忘初心(xin)(xin)，不(bu)拋棄，不(bu)放棄任(ren)(ren)何(he)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)生，“沒有(you)(you)差(cha)學(xue)(xue)生，只(zhi)有(you)(you)差(cha)老師，每(mei)(mei)個(ge)學(xue)(xue)生都(dou)(dou)有(you)(you)自己的(de)(de)閃光點(dian)，要(yao)讓他們堅信：天(tian)生我材(cai)必有(you)(you)用(yong)!”遇到出現心(xin)(xin)理問題(ti)的(de)(de)學(xue)(xue)生，陳(chen)(chen)(chen)(chen)佩(pei)(pei)玲(ling)總是(shi)先深入調查摸底，搞(gao)清他們憂慮煩惱(nao)的(de)(de)原(yuan)因(yin)，然后再因(yin)材(cai)施教，對(dui)他們真誠相待、耐心(xin)(xin)相幫(bang)，做(zuo)他們的(de)(de)知心(xin)(xin)朋友。在(zai)她(ta)擔(dan)任(ren)(ren)班主任(ren)(ren)的(de)(de)班級里有(you)(you)個(ge)學(xue)(xue)生非常內(nei)向，走訪宿舍時都(dou)(dou)不(bu)愿見(jian)人(ren)(ren)(ren)，陳(chen)(chen)(chen)(chen)佩(pei)(pei)玲(ling)并沒有(you)(you)當面戳穿，去拉開她(ta)的(de)(de)床簾，而是(shi)之后找時間跟她(ta)聊(liao)天(tian)。在(zai)了(le)(le)解到學(xue)(xue)生因(yin)家(jia)(jia)里的(de)(de)事情痛(tong)苦不(bu)已時，陳(chen)(chen)(chen)(chen)佩(pei)(pei)玲(ling)安慰到，家(jia)(jia)人(ren)(ren)(ren)是(shi)無法選(xuan)擇的(de)(de)，但(dan)是(shi)未來是(shi)能自己改(gai)變的(de)(de)。在(zai)陳(chen)(chen)(chen)(chen)佩(pei)(pei)玲(ling)的(de)(de)鼓勵下，這名學(xue)(xue)生慢(man)慢(man)變得愿意跟別(bie)人(ren)(ren)(ren)接觸，同學(xue)(xue)們都(dou)(dou)說(shuo)她(ta)的(de)(de)笑容變多了(le)(le)，簡直像變了(le)(le)一(yi)個(ge)人(ren)(ren)(ren)。

在這一年的(de)(de)(de)班主(zhu)任工作中，陳(chen)佩玲總是(shi)鼓勵學(xue)生(sheng)(sheng)直面問題、解(jie)(jie)決(jue)問題。有位(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)由于(yu)學(xue)分(fen)不(bu)(bu)夠(gou)面臨留(liu)級(ji)，不(bu)(bu)知道怎么(me)面對家人。她(ta)的(de)(de)(de)父親(qin)是(shi)名醫生(sheng)(sheng)，對她(ta)給(gei)予厚(hou)望，但她(ta)并(bing)(bing)不(bu)(bu)喜歡現在所(suo)學(xue)的(de)(de)(de)專業，于(yu)是(shi)選(xuan)擇了(le)排(pai)斥、叛逆(ni)。她(ta)很矛(mao)盾，因為(wei)不(bu)(bu)想讓父親(qin)失望，然而(er)自(zi)(zi)己(ji)留(liu)級(ji)又(you)已(yi)成(cheng)(cheng)(cheng)事實。找準癥結(jie)之后，陳(chen)佩玲打電話(hua)給(gei)學(xue)生(sheng)(sheng)家長說明情(qing)況，又(you)鼓勵學(xue)生(sheng)(sheng)主(zhu)動說出(chu)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)心聲。充(chong)分(fen)的(de)(de)(de)溝(gou)通(tong)后，孩(hai)子(zi)父親(qin)也(ye)認(ren)識到自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)對之處，雙方(fang)最(zui)終達成(cheng)(cheng)(cheng)和(he)解(jie)(jie)。看到這名學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)長，陳(chen)佩玲感(gan)動不(bu)(bu)已(yi)，“能夠(gou)認(ren)識到自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)錯(cuo)誤，并(bing)(bing)且勇(yong)敢(gan)面對并(bing)(bing)改正(zheng)，是(shi)一件需要勇(yong)氣的(de)(de)(de)事情(qing)，這也(ye)成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)了(le)我前進的(de)(de)(de)動力。”

（醫(yi)護學(xue)院 曹方藍）