陳佩玲，大學本(ben)科學歷，我校(xiao)2007屆(jie)醫(yi)(yi)療電子專業畢業生(sheng)，2013年入職(zhi)醫(yi)(yi)護學院，一(yi)直擔(dan)任實(shi)訓(xun)(xun)室(shi)管(guan)理(li)崗位，負責護理(li)專業實(shi)訓(xun)(xun)室(shi)的設備管(guan)理(li)、實(shi)訓(xun)(xun)室(shi)管(guan)理(li)、護理(li)課程(cheng)輔助等工作。她曾先后榮(rong)獲先實(shi)訓(xun)(xun)室(shi)先進個人、實(shi)訓(xun)(xun)室(shi)先進教育者、優秀班主(zhu)任等榮(rong)譽稱號(hao)，2019年4月獲得醫(yi)(yi)療器(qi)械工程(cheng)師中級職(zhi)稱。

盡心盡責 努力做好各項工作

在工作期間，陳佩玲未出(chu)現任何一次實訓(xun)室管理(li)(li)相關的(de)(de)教(jiao)學事故(gu)，得到(dao)了廣大專業(ye)任課(ke)(ke)教(jiao)師的(de)(de)認(ren)可(ke)。無論是(shi)護(hu)(hu)理(li)(li)模(mo)擬病房用(yong)到(dao)的(de)(de)中心供氣和負壓系統的(de)(de)日常(chang)檢修維護(hu)(hu)，高端模(mo)擬人的(de)(de)案例設置應用(yong)還是(shi)專業(ye)老師上課(ke)(ke)前(qian)所有護(hu)(hu)理(li)(li)教(jiao)學物資的(de)(de)準備(bei)，她(ta)都能盡心盡責，確保各項(xiang)事務(wu)運轉得當，為護(hu)(hu)理(li)(li)專業(ye)的(de)(de)正(zheng)常(chang)教(jiao)學提供高效的(de)(de)后勤保障工作。

她積極總結工(gong)作經(jing)驗(yan)，創新解(jie)決工(gong)作問題，自主設(she)計了(le)“一種(zhong)帶有人體裝(zhuang)置(zhi)的病床”實用(yong)新型(xing)發明，并申請專利。并將專利成果應(ying)用(yong)到理實一體化護理實訓(xun)室，增加(jia)了(le)裝(zhuang)置(zhi)模(mo)擬(ni)人的柜(ju)子，大大降(jiang)低了(le)模(mo)擬(ni)人安放(fang)時造成損(sun)傷(shang)的可能性，解(jie)決了(le)實訓(xun)室老師(shi)管(guan)理模(mo)擬(ni)人的難(nan)題。

2018年8月，為貫(guan)徹落(luo)實廣東省委、深圳(zhen)市(shi)委對(dui)(dui)口(kou)支援新疆工作(zuo)(zuo)部(bu)署要(yao)求，加快推進醫(yi)護學(xue)院在疆實踐教(jiao)學(xue)基地合作(zuo)(zuo)項(xiang)目(mu)落(luo)地，陳(chen)佩(pei)玲跟(gen)隨校領(ling)導赴新疆喀什(shen)市(shi)人民醫(yi)院簽訂校院合作(zuo)(zuo)協議。期間，她(ta)全程負(fu)責了跟(gen)喀什(shen)市(shi)人民醫(yi)院設(she)備(bei)捐(juan)贈對(dui)(dui)接工作(zuo)(zuo)，并安排(pai)部(bu)分新疆畢業生校友交流活動，在領(ling)導的(de)帶領(ling)下有序(xu)順利地完成(cheng)各項(xiang)工作(zuo)(zuo)。

相信每一個學生 給予他們發光的舞臺

作為深職(zhi)校友，陳佩玲(ling)一(yi)直對(dui)學(xue)(xue)校懷著一(yi)顆感恩之心。她說：“擁有今天的(de)成(cheng)就離不開(kai)母(mu)校的(de)培養，老(lao)師(shi)們的(de)關愛(ai)和(he)(he)教導。每(mei)次看到(dao)自己的(de)學(xue)(xue)生，都會想起(qi)在(zai)(zai)校期(qi)間恩師(shi)們的(de)愛(ai)，是他們發(fa)現了平凡的(de)我(wo)(wo)，給與(yu)我(wo)(wo)成(cheng)長的(de)機會。我(wo)(wo)在(zai)(zai)大學(xue)(xue)三年里(li)擔任(ren)團支書和(he)(he)學(xue)(xue)院(yuan)干部，得到(dao)了非(fei)常多的(de)鍛煉。一(yi)直以來(lai)，這份愛(ai)鼓(gu)舞(wu)和(he)(he)感動著我(wo)(wo)，在(zai)(zai)工作中(zhong)，我(wo)(wo)也努力做(zuo)好愛(ai)的(de)傳(chuan)承。”

2018年8月份起(qi)，陳佩(pei)玲開(kai)始擔任(ren)醫護(hu)學(xue)院(yuan)護(hu)理專業班主(zhu)任(ren)。她(ta)工作踏(ta)實(shi)、認真負責(ze)，教育(yu)學(xue)生嚴管厚愛，管理班級(ji)方法得(de)當，得(de)到(dao)了(le)學(xue)生和學(xue)校領導的一致好(hao)評。

談到管理學(xue)生(sheng)，陳(chen)佩玲(ling)的(de)秘訣(jue)是相信(xin)(xin)每一(yi)個學(xue)生(sheng)，給予他們(men)發(fa)光的(de)舞臺。這個學(xue)期，她(ta)(ta)把平時表現得好(hao)(hao)(hao)(hao)、但卻性格內向的(de)學(xue)生(sheng)選為課代(dai)表，一(yi)開始幾個孩子過來說自(zi)(zi)己不(bu)能勝任，沒有自(zi)(zi)信(xin)(xin)。她(ta)(ta)很堅定(ding)地告(gao)訴她(ta)(ta)們(men)：我相信(xin)(xin)你們(men)，好(hao)(hao)(hao)(hao)好(hao)(hao)(hao)(hao)干！于是，學(xue)生(sheng)們(men)總會很努(nu)力地做好(hao)(hao)(hao)(hao)每一(yi)件事(shi)情，雖然一(yi)開始跌(die)跌(die)撞撞，但是后來會越來越順利、越來越好(hao)(hao)(hao)(hao)。陳(chen)佩玲(ling)說，只要你足夠相信(xin)(xin)她(ta)(ta)們(men)，她(ta)(ta)們(men)會感受到，并(bing)且能夠做得更好(hao)(hao)(hao)(hao)。每個學(xue)生(sheng)都需要伯樂去發(fa)現，讓她(ta)(ta)們(men)發(fa)光，給她(ta)(ta)們(men)機會蛻變。

“沒有差學生，只有差老師”

陳(chen)(chen)佩玲說，每個教育工作者都(dou)應該牢記使命，不(bu)(bu)(bu)忘初心，不(bu)(bu)(bu)拋棄，不(bu)(bu)(bu)放棄任(ren)何一個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，“沒(mei)有(you)(you)差學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，只有(you)(you)差老師，每個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)有(you)(you)自己的(de)閃光(guang)點，要(yao)讓(rang)他們(men)(men)(men)堅(jian)信：天(tian)生(sheng)(sheng)我(wo)材必有(you)(you)用!”遇到(dao)出現心理問題的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，陳(chen)(chen)佩玲總(zong)是(shi)先深(shen)入調查(cha)摸底，搞清他們(men)(men)(men)憂慮煩惱(nao)的(de)原(yuan)因，然后再(zai)因材施教，對他們(men)(men)(men)真(zhen)誠相(xiang)待、耐(nai)心相(xiang)幫，做他們(men)(men)(men)的(de)知心朋友。在她(ta)擔任(ren)班主任(ren)的(de)班級里(li)有(you)(you)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)非常內(nei)向，走訪宿舍時都(dou)不(bu)(bu)(bu)愿見人，陳(chen)(chen)佩玲并沒(mei)有(you)(you)當(dang)面(mian)戳穿(chuan)，去拉開她(ta)的(de)床簾，而是(shi)之后找(zhao)時間跟她(ta)聊天(tian)。在了解(jie)到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)因家(jia)里(li)的(de)事情(qing)痛苦不(bu)(bu)(bu)已(yi)時，陳(chen)(chen)佩玲安慰(wei)到(dao)，家(jia)人是(shi)無法選(xuan)擇的(de)，但(dan)是(shi)未來是(shi)能(neng)自己改變(bian)的(de)。在陳(chen)(chen)佩玲的(de)鼓勵(li)下，這名學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)慢(man)(man)慢(man)(man)變(bian)得愿意(yi)跟別(bie)人接觸，同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)都(dou)說她(ta)的(de)笑容變(bian)多了，簡直像變(bian)了一個人。

在這(zhe)一(yi)年的(de)(de)(de)班主(zhu)任工作中，陳(chen)佩(pei)玲(ling)總(zong)是(shi)(shi)鼓勵學(xue)生(sheng)直面(mian)問題(ti)、解決問題(ti)。有位學(xue)生(sheng)由于(yu)學(xue)分不(bu)夠(gou)(gou)面(mian)臨留級(ji)(ji)，不(bu)知(zhi)道怎么面(mian)對(dui)家(jia)人。她(ta)的(de)(de)(de)父親(qin)是(shi)(shi)名(ming)醫(yi)生(sheng)，對(dui)她(ta)給(gei)予厚望，但她(ta)并不(bu)喜歡(huan)現在所學(xue)的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)，于(yu)是(shi)(shi)選擇了排斥、叛(pan)逆。她(ta)很矛盾，因為(wei)不(bu)想讓父親(qin)失望，然(ran)而自(zi)(zi)己留級(ji)(ji)又已成(cheng)(cheng)事實。找準癥結之后(hou)，陳(chen)佩(pei)玲(ling)打(da)電(dian)話給(gei)學(xue)生(sheng)家(jia)長說明(ming)情況，又鼓勵學(xue)生(sheng)主(zhu)動(dong)說出自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)心(xin)聲。充分的(de)(de)(de)溝通(tong)后(hou)，孩子父親(qin)也(ye)認(ren)識到(dao)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)不(bu)對(dui)之處，雙方最終達成(cheng)(cheng)和解。看到(dao)這(zhe)名(ming)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長，陳(chen)佩(pei)玲(ling)感動(dong)不(bu)已，“能(neng)夠(gou)(gou)認(ren)識到(dao)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)錯(cuo)誤(wu)，并且勇敢面(mian)對(dui)并改(gai)正，是(shi)(shi)一(yi)件(jian)需要勇氣(qi)的(de)(de)(de)事情，這(zhe)也(ye)成(cheng)(cheng)為(wei)了我前進的(de)(de)(de)動(dong)力。”

（醫護學院 曹方藍）