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2012年9月(yue)，在創(chuang)(chuang)新型國家(jia)戰略(lve)的背景下，為主(zhu)動適(shi)應深(shen)(shen)圳特區經濟社會和(he)學生發展(zhan)需要，深(shen)(shen)圳職業(ye)(ye)技術學院(yuan)(yuan)成(cheng)立(li)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)學院(yuan)(yuan)（深(shen)(shen)職院(yuan)(yuan)［2012］111號(hao)文(wen)）。2016年7月(yue)，為進(jin)一步主(zhu)動適(shi)應產業(ye)(ye)鏈和(he)人才供需鏈的新常態，學院(yuan)(yuan)升(sheng)級為創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)學院(yuan)(yuan)（深(shen)(shen)職黨字［2016］15號(hao)文(wen)），學院(yuan)(yuan)負責全校創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育的統籌協(xie)調和(he)組織管理,下設創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育教研(yan)室(shi)、綜合(he)管理辦公室(shi)、學生創(chuang)(chuang)意(yi)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)園、創(chuang)(chuang)客(ke)中心（微觀裝配實(shi)驗室(shi)）。
創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)學(xue)院的(de)成立(li)，是我校大力推進“文(wen)化育(yu)人、復(fu)合(he)育(yu)人、協同育(yu)人”教育(yu)戰(zhan)略改革的(de)重要(yao)舉(ju)措。針對產業(ye)(ye)(ye)轉型升級(ji)和人的(de)可持(chi)續(xu)發展(zhan)的(de)新(xin)要(yao)求，創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)學(xue)院以營造校園創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)文(wen)化、培養(yang)創(chuang)(chuang)新(xin)型復(fu)合(he)人才、搭建校內外創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)平臺為(wei)己任，強調(diao)培養(yang)學(xue)生的(de)職業(ye)(ye)(ye)變遷能力和以創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)能力為(wei)核心的(de)綜(zong)合(he)素(su)質。
課程建設方(fang)(fang)面，創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業學(xue)(xue)(xue)院(yuan)圍繞創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業需具備的(de)知識、能(neng)力來確定(ding)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容，側重(zhong)方(fang)(fang)法的(de)掌握(wo)；淡化學(xue)(xue)(xue)科界限，注(zhu)重(zhong)學(xue)(xue)(xue)科的(de)交叉性(xing)、滲透性(xing)和綜合性(xing)。以創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)思(si)維的(de)培養，創(chuang)(chuang)(chuang)業實踐性(xing)作為教(jiao)學(xue)(xue)(xue)設計主線，指導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)利用設計思(si)維的(de)方(fang)(fang)法去發(fa)掘項目，并學(xue)(xue)(xue)習創(chuang)(chuang)(chuang)辦(ban)公(gong)司或創(chuang)(chuang)(chuang)辦(ban)模擬公(gong)司，延伸教(jiao)育到學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)真(zhen)實創(chuang)(chuang)(chuang)業階段(duan)，提供(gong)跟蹤與(yu)咨詢服務(wu)。
學(xue)(xue)院建(jian)立了一支600人規(gui)模(mo)的由(you)校(xiao)內外專(zhuan)(zhuan)家學(xue)(xue)者(zhe)、知名(ming)企業(ye)(ye)家、創(chuang)業(ye)(ye)成(cheng)功人士、優秀校(xiao)友、專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)師(shi)和輔導員共同組成(cheng)、專(zhuan)(zhuan)兼結合的創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)導師(shi)隊伍(wu)。他們不僅為(wei)學(xue)(xue)校(xiao)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)提供(gong)咨詢幫助，還親自(zi)參與教(jiao)學(xue)(xue)工作和學(xue)(xue)生創(chuang)業(ye)(ye)項目指(zhi)導。
學(xue)校現(xian)有(you)(you)學(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)園(yuan)、IT創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)客中心、電子精(jing)英創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)客空間等16個(ge)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)實(shi)(shi)踐基(ji)地，總面(mian)積5431平(ping)方(fang)米(mi)，形成(cheng)從創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)苗(miao)圃到孵化器一體化的創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)實(shi)(shi)踐教育系統。其中，大(da)學(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)園(yuan)1800平(ping)方(fang)米(mi)，可同時容納(na)54個(ge)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)團隊開展創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)實(shi)(shi)踐活(huo)動。入(ru)(ru)園(yuan)企業(ye)(ye)孵化期(qi)為兩年(nian)，學(xue)院為入(ru)(ru)園(yuan)大(da)學(xue)生免除租金，并提供(gong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)基(ji)金資(zi)助。自2010年(nian)開園(yuan)以來，已累計(ji)有(you)(you)9批共計(ji)222個(ge)項目(mu)先后入(ru)(ru)園(yuan)孵化，孵化期(qi)（2年(nian)）內(nei)存活(huo)率達62%。
學院于2014年10月開(kai)始(shi)籌建(jian)創(chuang)客(ke)中心。學校創(chuang)客(ke)中心是以微觀裝配實驗室為(wei)中樞，各學院分中心為(wei)延(yan)伸，學生(sheng)創(chuang)客(ke)為(wei)主體，國際(ji)大學生(sheng)創(chuang)客(ke)聯盟為(wei)拓展(zhan)，兼顧教學和(he)孵化雙重功(gong)能，實現跨地(di)域、全(quan)要素的(de)創(chuang)客(ke)培育及項目孵化的(de)綜合平(ping)臺，為(wei)大學生(sheng)創(chuang)客(ke)提(ti)供從創(chuang)意(yi)、到(dao)設(she)計、到(dao)制造(zao)的(de)專業支持和(he)全(quan)過程服(fu)務。
2015年3月(yue)，學(xue)校(xiao)被廣東省(sheng)教(jiao)育(yu)廳(ting)評為首批“廣東省(sheng)大學(xue)生(sheng)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)教(jiao)育(yu)示范學(xue)校(xiao)”，2015年7月(yue)，學(xue)校(xiao)獲得中華(hua)人民(min)共(gong)和國教(jiao)育(yu)部認(ren)證的“全國高校(xiao)實踐育(yu)人創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)基(ji)地”，2016年7月(yue)，學(xue)校(xiao)榮膺(ying)全國創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)典型經驗高校(xiao)。
未來，學(xue)院(yuan)將(jiang)繼續通(tong)過觀念、模(mo)式、路徑的創新(xin)，深(shen)化復合式人(ren)才培養改革，努力(li)回歸(gui)教(jiao)育本質，擔當(dang)教(jiao)育使命，體現教(jiao)育自(zi)覺。在每(mei)位同學(xue)心中播(bo)下創新(xin)創業的種子，增強(qiang)其創新(xin)創業能力(li)，為他(ta)們(men)未來的可持續發展提供不竭動力(li)。
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