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體(ti)(ti)育(yu)部現有(you)專任教師36人，其中教授8人、副教授15人、講師12人；博(bo)士3人。近年來，部門積(ji)極開展(zhan)具有(you)高(gao)職特色的體(ti)(ti)育(yu)俱樂部教學(xue)模式改革(ge)；收到明(ming)顯成效，擁有(you)市(shi)級(ji)教改項(xiang)(xiang)目一門，校(xiao)級(ji)教改項(xiang)(xiang)目十余項(xiang)(xiang)。部門積(ji)極響(xiang)應學(xue)校(xiao)新的人才(cai)培養模式改革(ge)舉(ju)措，已培養了101名社會體(ti)(ti)育(yu)輔修(xiu)專業學(xue)生，并面向2012級(ji)學(xue)生繼(ji)續招(zhao)收拓展(zhan)專業學(xue)生。

體(ti)(ti)育(yu)部(bu)以國家體(ti)(ti)育(yu)總局體(ti)(ti)育(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)基(ji)地為平臺，基(ji)地依托地域文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)、民(min)(min)俗(su)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)、區域文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)等優(you)勢(shi)，逐步開展具有特色的(de)(de)(de)體(ti)(ti)育(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，形成以絲綢之路體(ti)(ti)育(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；武術與民(min)(min)族傳統(tong)體(ti)(ti)育(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；體(ti)(ti)育(yu)課(ke)程文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；社(she)區與校園體(ti)(ti)育(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；地域非(fei)物質文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)遺產研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)為主的(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)體(ti)(ti)系。同時，學(xue)(xue)校實(shi)施了強身健(jian)體(ti)(ti)教育(yu)工程，大(da)力加強對職業教育(yu)中學(xue)(xue)校體(ti)(ti)育(yu)教育(yu)的(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)與建(jian)設(she)，并(bing)學(xue)(xue)校將(jiang)逐漸發(fa)展成為集科研(yan)(yan)(yan)、教學(xue)(xue)、服(fu)務為一(yi)體(ti)(ti)的(de)(de)(de)體(ti)(ti)育(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)基(ji)地，現已取得了一(yi)定的(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)成果。部(bu)門還積極參加國內外的(de)(de)(de)學(xue)(xue)術交流活動，并(bing)在(zai)大(da)會(hui)上發(fa)表論文(wen)(wen)(wen)，研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)成果在(zai)學(xue)(xue)界產生了一(yi)定的(de)(de)(de)影(ying)響。目前，部(bu)門師資力量(liang)雄(xiong)厚，年齡結構、學(xue)(xue)歷與職稱結構較為合理，具有從事(shi)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)師資和設(she)施條件，并(bing)制定了三(san)年的(de)(de)(de)發(fa)展規劃。

部門以國家體(ti)(ti)育(yu)(yu)總局體(ti)(ti)育(yu)(yu)文(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)基地為(wei)平(ping)臺，依托(tuo)地域文(wen)化(hua)(hua)、民俗文(wen)化(hua)(hua)、區(qu)域文(wen)化(hua)(hua)等優勢，開展具有特色的(de)(de)體(ti)(ti)育(yu)(yu)文(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，形成(cheng)了以:絲(si)綢之路(lu)體(ti)(ti)育(yu)(yu)文(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)； 武術與民族(zu)傳統體(ti)(ti)育(yu)(yu)文(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)；體(ti)(ti)育(yu)(yu)課(ke)程(cheng)文(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)；社區(qu)與校園體(ti)(ti)育(yu)(yu)文(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)；地域非物質文(wen)化(hua)(hua)遺產(chan)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)為(wei)主的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)體(ti)(ti)系。

同時，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)實施的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)強身健體教(jiao)育(yu)工程,全(quan)面(mian)開展了(le)對(dui)職業(ye)教(jiao)育(yu)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)體育(yu)教(jiao)育(yu)的(de)(de)研(yan)究與建設，其中(zhong)“社會(hui)體育(yu)”在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao) “三(san)育(yu)人”的(de)(de)人才(cai)培養模式改(gai)革中(zhong)，已成(cheng)為(wei)面(mian)向全(quan)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)開設的(de)(de)拓展專業(ye)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)將逐漸發展成(cheng)為(wei)集科研(yan)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、服務為(wei)一體的(de)(de)體育(yu)文化(hua)研(yan)究基地。部門(men)(men)還積極參加國內外(wai)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)術交(jiao)流活動，研(yan)究成(cheng)果(guo)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)術界也(ye)產生(sheng)了(le)一定(ding)的(de)(de)影(ying)響。部門(men)(men)師資力量雄厚，年齡結(jie)構、學(xue)(xue)(xue)(xue)歷與職稱結(jie)構合理(li)，具(ju)有從(cong)事研(yan)究的(de)(de)師資和設施條件，并制定(ding)了(le)三(san)年的(de)(de)發展規劃(hua)。