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體(ti)育部(bu)(bu)現有專任教(jiao)師36人，其(qi)中(zhong)教(jiao)授8人、副(fu)教(jiao)授15人、講師12人；博士3人。近(jin)年來，部(bu)(bu)門(men)積極開展具(ju)有高職特色的(de)體(ti)育俱樂部(bu)(bu)教(jiao)學模式(shi)改(gai)(gai)革；收(shou)到明顯成效，擁有市級(ji)教(jiao)改(gai)(gai)項目(mu)一門(men)，校(xiao)級(ji)教(jiao)改(gai)(gai)項目(mu)十余(yu)項。部(bu)(bu)門(men)積極響應學校(xiao)新的(de)人才培養模式(shi)改(gai)(gai)革舉措，已培養了101名社會體(ti)育輔(fu)修專業(ye)學生(sheng)，并(bing)面向2012級(ji)學生(sheng)繼續招收(shou)拓(tuo)展專業(ye)學生(sheng)。

體(ti)育(yu)(yu)部(bu)以(yi)國家(jia)體(ti)育(yu)(yu)總局(ju)體(ti)育(yu)(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)基地(di)為(wei)平臺，基地(di)依托(tuo)地(di)域文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)、民俗文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)、區域文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)等優勢，逐步開(kai)展(zhan)具有(you)特(te)色的(de)(de)(de)體(ti)育(yu)(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，形成(cheng)以(yi)絲(si)綢(chou)之路體(ti)育(yu)(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；武術與(yu)(yu)(yu)民族傳(chuan)統體(ti)育(yu)(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；體(ti)育(yu)(yu)課程(cheng)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；社區與(yu)(yu)(yu)校園體(ti)育(yu)(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；地(di)域非物質文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)遺產(chan)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)為(wei)主(zhu)的(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)體(ti)系。同時，學(xue)(xue)(xue)校實施(shi)了(le)(le)強身健體(ti)教(jiao)育(yu)(yu)工程(cheng)，大(da)力(li)(li)加(jia)強對(dui)職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)中學(xue)(xue)(xue)校體(ti)育(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)與(yu)(yu)(yu)建(jian)設(she)，并(bing)學(xue)(xue)(xue)校將逐漸發展(zhan)成(cheng)為(wei)集科研(yan)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)、服務(wu)為(wei)一體(ti)的(de)(de)(de)體(ti)育(yu)(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)基地(di)，現已(yi)取得了(le)(le)一定(ding)的(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)成(cheng)果。部(bu)門(men)還積極參(can)加(jia)國內(nei)外(wai)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)術交流活動，并(bing)在(zai)大(da)會上發表論文(wen)(wen)，研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)成(cheng)果在(zai)學(xue)(xue)(xue)界產(chan)生(sheng)了(le)(le)一定(ding)的(de)(de)(de)影(ying)響。目前，部(bu)門(men)師(shi)資力(li)(li)量雄厚，年(nian)齡結(jie)構(gou)、學(xue)(xue)(xue)歷與(yu)(yu)(yu)職(zhi)稱結(jie)構(gou)較(jiao)為(wei)合理，具有(you)從事研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)師(shi)資和設(she)施(shi)條件，并(bing)制定(ding)了(le)(le)三年(nian)的(de)(de)(de)發展(zhan)規劃。

部門以國家體(ti)育總局體(ti)育文(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)究(jiu)基(ji)地為平臺，依托地域(yu)(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)、民(min)俗文(wen)(wen)化(hua)(hua)、區域(yu)(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)等優勢，開展具(ju)有特色的體(ti)育文(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)究(jiu)，形成(cheng)了以:絲綢之路體(ti)育文(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)究(jiu)； 武術與(yu)民(min)族傳統體(ti)育文(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)究(jiu)；體(ti)育課程文(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)究(jiu)；社區與(yu)校園(yuan)體(ti)育文(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)究(jiu)；地域(yu)(yu)非物質文(wen)(wen)化(hua)(hua)遺產研(yan)究(jiu)為主的研(yan)究(jiu)體(ti)系。

同時(shi)，學(xue)(xue)(xue)校實施的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)強身健體(ti)教育(yu)(yu)(yu)(yu)工程,全(quan)面(mian)開展(zhan)了(le)對職業教育(yu)(yu)(yu)(yu)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)校體(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)教育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究與建設，其中(zhong)“社(she)會體(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)”在(zai)學(xue)(xue)(xue)校 “三育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)”的(de)(de)人(ren)才(cai)培養模(mo)式改革中(zhong)，已(yi)成(cheng)為(wei)(wei)面(mian)向全(quan)校學(xue)(xue)(xue)生(sheng)開設的(de)(de)拓展(zhan)專業。學(xue)(xue)(xue)校將逐漸發展(zhan)成(cheng)為(wei)(wei)集科研(yan)(yan)(yan)、教學(xue)(xue)(xue)、服務為(wei)(wei)一體(ti)的(de)(de)體(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)文化研(yan)(yan)(yan)究基地。部(bu)(bu)門(men)還(huan)積(ji)極參(can)加國內外(wai)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)術交流活動，研(yan)(yan)(yan)究成(cheng)果在(zai)學(xue)(xue)(xue)術界也產生(sheng)了(le)一定(ding)的(de)(de)影響(xiang)。部(bu)(bu)門(men)師資力(li)量雄厚，年齡(ling)結(jie)構(gou)、學(xue)(xue)(xue)歷與職稱結(jie)構(gou)合理，具有從事研(yan)(yan)(yan)究的(de)(de)師資和設施條(tiao)件，并(bing)制定(ding)了(le)三年的(de)(de)發展(zhan)規劃。