習近平總書記(ji)指出，保(bao)障貧(pin)困(kun)(kun)地區辦學經費(fei)，健全家庭困(kun)(kun)難學生資(zi)助體系。要推(tui)進教育精(jing)準脫貧(pin)，重(zhong)點幫助貧(pin)困(kun)(kun)人口子女接(jie)受(shou)教育，阻斷(duan)貧(pin)困(kun)(kun)代際傳遞，讓(rang)每一(yi)個(ge)孩子都對(dui)(dui)自己有(you)(you)信心、對(dui)(dui)未來有(you)(you)希望(wang)。站在新的歷史(shi)起點上，我們必須進一(yi)步深入學習領(ling)會總書記(ji)重(zhong)要指示精(jing)神，深刻(ke)認識新時(shi)代做好學生資(zi)助工作的重(zhong)要意義。

　　我們要(yao)把(ba)思想(xiang)和認識統一(yi)(yi)到黨的(de)(de)十九大(da)精神和習近平總書記重(zhong)要(yao)指示上來，充分(fen)認識到學生資助(zhu)(zhu)工作(zuo)是一(yi)(yi)項重(zhong)要(yao)的(de)(de)長期的(de)(de)工作(zuo)，是2018年教育“奮進之筆”的(de)(de)一(yi)(yi)項重(zhong)要(yao)內(nei)容，要(yao)清醒看到個別地方(fang)還(huan)存在不精準、不規(gui)范(fan)的(de)(de)問題，進一(yi)(yi)步(bu)增強做好學生資助(zhu)(zhu)工作(zuo)的(de)(de)使命(ming)感、責(ze)任感、緊迫感，在政策制(zhi)定、資金安(an)排、管理力量配(pei)置等方(fang)面，突出學生資助(zhu)(zhu)、保障學生資助(zhu)(zhu)。

　　學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)資(zi)助(zhu)(zhu)是一(yi)項重要的保(bao)民生(sheng)(sheng)(sheng)、暖(nuan)民心(xin)工(gong)程，事(shi)(shi)關脫貧攻(gong)堅，事(shi)(shi)關社(she)會公平。在(zai)過去(qu)的一(yi)年里，各(ge)級教育、財政等部門和(he)各(ge)級各(ge)類學(xue)校，在(zai)習近平新時代中國特(te)色社(she)會主義思想(xiang)指引(yin)下(xia)，堅持以人(ren)(ren)民為中心(xin)的發展思想(xiang)，加(jia)強(qiang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)資(zi)助(zhu)(zhu)規(gui)范管理，全面推進精準資(zi)助(zhu)(zhu)和(he)資(zi)助(zhu)(zhu)育人(ren)(ren)，促進學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)資(zi)助(zhu)(zhu)工(gong)作取得了新的成就(jiu)，確(que)保(bao)了“不讓(rang)一(yi)個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)因家(jia)庭經濟困(kun)難(nan)而失學(xue)”。

　　黨的(de)(de)(de)十九大報告(gao)強調要“健全(quan)學生(sheng)資助制度(du)”，為學生(sheng)資助工(gong)(gong)作進一(yi)步(bu)指明了(le)方向(xiang)，提出了(le)更新更高的(de)(de)(de)要求。2018年(nian)是貫徹落實黨的(de)(de)(de)十九大精(jing)神的(de)(de)(de)開局之(zhi)年(nian)，是決勝(sheng)全(quan)面(mian)建(jian)成(cheng)小康社會、實施(shi)(shi)“十三(san)五”規劃承上(shang)啟下的(de)(de)(de)關(guan)鍵一(yi)年(nian)，是教育系統(tong)實施(shi)(shi)“奮進之(zhi)筆(bi)”的(de)(de)(de)進取之(zhi)年(nian)。在新的(de)(de)(de)一(yi)年(nian)里(li)，必須進一(yi)步(bu)提高思想認識，加大工(gong)(gong)作力(li)(li)度(du)，狠抓政策落實，努力(li)(li)開創學生(sheng)資助工(gong)(gong)作新局面(mian)。

　　把學生資助工作擺在更加重要的位置

　　習近平總書記指出，保障貧困地區(qu)辦學(xue)經費，健全家庭困難學(xue)生資(zi)(zi)助體系。要(yao)推(tui)進教育精準脫貧，重(zhong)點幫助貧困人口子女接受教育，阻斷貧困代際傳(chuan)遞，讓每一個孩子都對自己有信(xin)心、對未來有希望。站在新(xin)(xin)的歷(li)史(shi)起點上，我們必須進一步深(shen)入學(xue)習領(ling)會總書記重(zhong)要(yao)指示精神，深(shen)刻認識新(xin)(xin)時代做好學(xue)生資(zi)(zi)助工作的重(zhong)要(yao)意義。

　　做好學(xue)生資(zi)(zi)助工作(zuo)是(shi)建設(she)人力(li)(li)資(zi)(zi)源強國(guo)(guo)的(de)迫切(qie)需要。建設(she)人力(li)(li)資(zi)(zi)源強國(guo)(guo)，是(shi)實(shi)施人才強國(guo)(guo)戰(zhan)略和實(shi)現中(zhong)華(hua)民(min)(min)族偉大復興的(de)重要基礎，前(qian)提(ti)(ti)是(shi)要提(ti)(ti)高(gao)全體國(guo)(guo)民(min)(min)的(de)身(shen)(shen)體素(su)質(zhi)、科技(ji)文化(hua)素(su)質(zhi)、創(chuang)(chuang)新(xin)精神和創(chuang)(chuang)新(xin)能(neng)力(li)(li)。這都與學(xue)生資(zi)(zi)助密(mi)切(qie)相(xiang)關。如(ru)果(guo)沒有(you)國(guo)(guo)家學(xue)生資(zi)(zi)助政(zheng)策，家庭(ting)經濟困難學(xue)生就(jiu)有(you)可能(neng)吃不飽或吃不好，就(jiu)會(hui)影響其(qi)身(shen)(shen)體正常發育(yu)和成長；如(ru)果(guo)沒有(you)國(guo)(guo)家學(xue)生資(zi)(zi)助政(zheng)策，家庭(ting)經濟困難學(xue)生就(jiu)可能(neng)失去接(jie)受學(xue)校(xiao)教育(yu)的(de)機會(hui)，無法(fa)提(ti)(ti)升自(zi)己的(de)科技(ji)文化(hua)素(su)養，創(chuang)(chuang)新(xin)精神和創(chuang)(chuang)新(xin)能(neng)力(li)(li)也就(jiu)無從談起。

　　做好(hao)學(xue)生(sheng)資(zi)助(zhu)工作是(shi)全面建成小康(kang)社會的必(bi)然要(yao)求。黨(dang)的十(shi)九大(da)報告提出，到2020年(nian)全面建成小康(kang)社會必(bi)須打贏脫(tuo)(tuo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)攻堅戰。學(xue)生(sheng)資(zi)助(zhu)既是(shi)脫(tuo)(tuo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)攻堅的重(zhong)要(yao)內容，也是(shi)脫(tuo)(tuo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)攻堅的重(zhong)要(yao)措施。現有貧(pin)(pin)(pin)(pin)困(kun)人(ren)口貧(pin)(pin)(pin)(pin)困(kun)程度深，自(zi)我發展(zhan)能力弱，要(yao)通過學(xue)生(sheng)資(zi)助(zhu)解決他(ta)們(men)子(zi)女的上學(xue)費用問題，幫(bang)助(zhu)這些家庭(ting)擺脫(tuo)(tuo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)困(kun)；而對(dui)于(yu)剛(gang)剛(gang)跨(kua)過貧(pin)(pin)(pin)(pin)困(kun)線的低收(shou)入人(ren)群，他(ta)們(men)脫(tuo)(tuo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)的基礎還很不牢固，要(yao)通過學(xue)生(sheng)資(zi)助(zhu)，幫(bang)助(zhu)他(ta)們(men)避免因學(xue)致貧(pin)(pin)(pin)(pin)、因學(xue)返貧(pin)(pin)(pin)(pin)。同時(shi)，要(yao)通過學(xue)生(sheng)資(zi)助(zhu)幫(bang)助(zhu)貧(pin)(pin)(pin)(pin)困(kun)家庭(ting)子(zi)女接受教育、提高科技(ji)(ji)文化素質、掌握(wo)一(yi)技(ji)(ji)之長、提高自(zi)我發展(zhan)能力，幫(bang)助(zhu)他(ta)們(men)實現穩定脫(tuo)(tuo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)、高質量脫(tuo)(tuo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)。

　　做好學(xue)生(sheng)資助工作是加(jia)快(kuai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)現(xian)(xian)代化(hua)的(de)重(zhong)要基(ji)礎。黨的(de)十九大提出(chu)要加(jia)快(kuai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)現(xian)(xian)代化(hua)。現(xian)(xian)代化(hua)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)要有(you)現(xian)(xian)代化(hua)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)思想、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理念、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內(nei)容、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法等，也要有(you)科學(xue)合理的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)結構(gou)(gou)，以及較高(gao)(gao)(gao)的(de)入學(xue)率(lv)和鞏固率(lv)。目前，我國(guo)家庭經濟困難(nan)學(xue)生(sheng)比例(li)較高(gao)(gao)(gao)，要通(tong)過學(xue)生(sheng)資助，解決(jue)這部分學(xue)生(sheng)很(hen)可(ke)能出(chu)現(xian)(xian)的(de)輟(chuo)學(xue)、失學(xue)問題，進(jin)(jin)一(yi)步提高(gao)(gao)(gao)入學(xue)率(lv)和鞏固率(lv)。要發(fa)揮學(xue)生(sheng)資助政策的(de)引(yin)導作用，增強中(zhong)等職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)吸引(yin)力(li)，提高(gao)(gao)(gao)高(gao)(gao)(gao)等師(shi)范教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)質量，促(cu)進(jin)(jin)農、林、地、礦(kuang)、油等艱(jian)苦行業(ye)專業(ye)的(de)發(fa)展，進(jin)(jin)而優化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)結構(gou)(gou)。

　　我(wo)們要(yao)把思想和認識統一到(dao)黨(dang)的十九(jiu)大精神和習近(jin)平(ping)總書(shu)記重(zhong)要(yao)指示(shi)上來，充(chong)分認識到(dao)學(xue)(xue)生(sheng)資助工作(zuo)是一項(xiang)重(zhong)要(yao)的長期的工作(zuo)，是2018年(nian)教(jiao)育“奮進之筆”的一項(xiang)重(zhong)要(yao)內容，要(yao)清醒看到(dao)個(ge)別(bie)地方(fang)還存在不精準、不規(gui)范的問題，進一步增強做好學(xue)(xue)生(sheng)資助工作(zuo)的使命感、責(ze)任感、緊(jin)迫感，在政策制定、資金安排、管(guan)理力量配(pei)置(zhi)等方(fang)面，突出學(xue)(xue)生(sheng)資助、保障(zhang)學(xue)(xue)生(sheng)資助。

　　全面推進學生資助精準化

　　習近平總書記多次強調要精(jing)(jing)(jing)(jing)準(zhun)(zhun)扶貧(pin)，十九大報告明(ming)確指出要“堅持(chi)精(jing)(jing)(jing)(jing)準(zhun)(zhun)扶貧(pin)、精(jing)(jing)(jing)(jing)準(zhun)(zhun)脫(tuo)貧(pin)”。精(jing)(jing)(jing)(jing)準(zhun)(zhun)不僅(jin)是(shi)扶貧(pin)工作的(de)基本要求(qiu)，也(ye)是(shi)學生資(zi)助(zhu)工作的(de)基本要求(qiu)。精(jing)(jing)(jing)(jing)準(zhun)(zhun)資(zi)助(zhu)，就是(shi)要做到資(zi)助(zhu)對象精(jing)(jing)(jing)(jing)準(zhun)(zhun)、資(zi)助(zhu)標準(zhun)(zhun)精(jing)(jing)(jing)(jing)準(zhun)(zhun)、資(zi)金發放精(jing)(jing)(jing)(jing)準(zhun)(zhun)。

　　資(zi)助(zhu)(zhu)對(dui)象精準，就(jiu)是要(yao)確(que)(que)保家庭(ting)經濟困(kun)難學(xue)(xue)生(sheng)應助(zhu)(zhu)盡助(zhu)(zhu)。要(yao)通過(guo)系(xi)統(tong)比對(dui)、調查走訪(fang)、大(da)數據(ju)分(fen)(fen)析、同學(xue)(xue)評議(yi)等手段，建立和(he)完善家庭(ting)經濟困(kun)難學(xue)(xue)生(sheng)識別認定機制(zhi)。要(yao)實現學(xue)(xue)籍系(xi)統(tong)、資(zi)助(zhu)(zhu)系(xi)統(tong)與(yu)扶貧(pin)、民政(zheng)、殘聯(lian)等部門(men)數據(ju)庫(ku)的(de)有效對(dui)接。資(zi)助(zhu)(zhu)名額要(yao)向民族(zu)院校(xiao)、農林(lin)水地礦油核等學(xue)(xue)科專(zhuan)業(ye)傾(qing)斜，向家庭(ting)經濟困(kun)難學(xue)(xue)生(sheng)較多的(de)地區(qu)和(he)學(xue)(xue)校(xiao)傾(qing)斜。資(zi)助(zhu)(zhu)比例要(yao)根據(ju)家庭(ting)經濟困(kun)難學(xue)(xue)生(sheng)分(fen)(fen)布情況分(fen)(fen)地分(fen)(fen)校(xiao)分(fen)(fen)班(ban)確(que)(que)定，杜絕(jue)一刀切的(de)懶(lan)政(zheng)行為。

　　資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)標(biao)準精準，就(jiu)是(shi)要確(que)保資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)標(biao)準與家(jia)(jia)庭經(jing)(jing)濟(ji)困(kun)(kun)難學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的受(shou)助(zhu)(zhu)需(xu)求相適應(ying)。要根據當(dang)地(di)經(jing)(jing)濟(ji)社(she)會發(fa)展水平(ping)、城(cheng)市(shi)居(ju)民最低生(sheng)(sheng)活(huo)保障標(biao)準，根據所在城(cheng)市(shi)物(wu)價水平(ping)、學(xue)(xue)(xue)校收費水平(ping)、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家(jia)(jia)庭經(jing)(jing)濟(ji)能(neng)力(li)等因素(su)，確(que)定家(jia)(jia)庭經(jing)(jing)濟(ji)困(kun)(kun)難學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)標(biao)準。要根據不同學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的受(shou)助(zhu)(zhu)需(xu)求實(shi)行分檔資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)，不能(neng)搞平(ping)均主義，更不能(neng)搞輪流坐莊。要加(jia)大對建檔立卡家(jia)(jia)庭經(jing)(jing)濟(ji)困(kun)(kun)難學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、農(nong)村(cun)低保家(jia)(jia)庭學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、農(nong)村(cun)特(te)困(kun)(kun)救助(zhu)(zhu)供養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、孤殘學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、烈士子女以(yi)及家(jia)(jia)庭遭(zao)遇自然災(zai)害或突(tu)發(fa)事件(jian)等特(te)殊群體(ti)的資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)力(li)度。

　　資(zi)金(jin)發(fa)(fa)放(fang)精準，就是要在學(xue)生(sheng)最需(xu)要資(zi)助(zhu)(zhu)的時候，將資(zi)助(zhu)(zhu)資(zi)金(jin)及時足額發(fa)(fa)放(fang)到學(xue)生(sheng)手中，充(chong)分發(fa)(fa)揮(hui)資(zi)助(zhu)(zhu)資(zi)金(jin)的使用(yong)效益(yi)，增強家庭經濟困難學(xue)生(sheng)及其家庭的獲得感(gan)。要積(ji)極(ji)探索(suo)改進資(zi)金(jin)撥(bo)付和發(fa)(fa)放(fang)機(ji)制，充(chong)分利用(yong)現代支(zhi)付方式和支(zhi)付手段，解決助(zhu)(zhu)學(xue)金(jin)發(fa)(fa)放(fang)不及時的問題，努(nu)力把好事辦(ban)好、實事辦(ban)實。

　　切實發揮學生資助育人功效

　　立德樹人(ren)(ren)是教(jiao)育工作的(de)根本(ben)任務，也是學生資助(zhu)工作的(de)根本(ben)任務。學生資助(zhu)的(de)最終目的(de)在于幫助(zhu)家庭經濟困(kun)難學生成(cheng)長(chang)成(cheng)才(cai)，使(shi)他(ta)們共同享有人(ren)(ren)生出彩的(de)機(ji)會(hui)，共同享有夢(meng)想成(cheng)真的(de)機(ji)會(hui)，共同享有同祖國(guo)和(he)時代一起成(cheng)長(chang)和(he)進步的(de)機(ji)會(hui)。學生資助(zhu)必(bi)須堅持(chi)育人(ren)(ren)導向，將(jiang)育人(ren)(ren)作為(wei)資助(zhu)工作的(de)出發點和(he)落(luo)腳點，構(gou)建物(wu)質幫助(zhu)、道德浸潤、能力拓展、精神(shen)激勵有效融合(he)的(de)長(chang)效機(ji)制，形成(cheng)“解困(kun)—育人(ren)(ren)—成(cheng)才(cai)—回(hui)饋”的(de)良性(xing)循環。

　　資助育人是立德樹人工作(zuo)的(de)(de)(de)重要組成(cheng)(cheng)部(bu)(bu)分。各(ge)(ge)地(di)各(ge)(ge)校要形成(cheng)(cheng)全員參與、各(ge)(ge)部(bu)(bu)門配合、各(ge)(ge)個(ge)教育教學(xue)環(huan)節(jie)統籌(chou)協調(diao)的(de)(de)(de)資助育人機制。要在育人的(de)(de)(de)各(ge)(ge)個(ge)環(huan)節(jie)、各(ge)(ge)個(ge)方面給(gei)予家庭經濟困難學(xue)生更(geng)(geng)多的(de)(de)(de)關(guan)(guan)注(zhu)和(he)傾(qing)斜，給(gei)予他們(men)生活和(he)學(xue)習上(shang)更(geng)(geng)多的(de)(de)(de)關(guan)(guan)心和(he)幫助，為他們(men)的(de)(de)(de)興趣培養、能力提升、視野開闊創造(zao)更(geng)(geng)多的(de)(de)(de)機會和(he)條(tiao)件。

　　要(yao)把社會主義核(he)心價值觀(guan)融(rong)入資助育(yu)人(ren)全過(guo)程。在獎學(xue)(xue)金評選發放環(huan)(huan)節(jie)(jie)，培養學(xue)(xue)生爭先創優的奮斗精神；在國家助學(xue)(xue)金申(shen)請發放環(huan)(huan)節(jie)(jie)，深(shen)入開展勵志教(jiao)(jiao)育(yu)和(he)感(gan)恩教(jiao)(jiao)育(yu)；在國家助學(xue)(xue)貸款(kuan)(kuan)辦理過(guo)程中(zhong)，深(shen)入開展誠信教(jiao)(jiao)育(yu)和(he)金融(rong)常識教(jiao)(jiao)育(yu)；在勤工助學(xue)(xue)活(huo)動開展環(huan)(huan)節(jie)(jie)，著力培養學(xue)(xue)生的勞動意(yi)識和(he)自強(qiang)自立精神；在基(ji)層就業、應征入伍學(xue)(xue)費(fei)補(bu)償(chang)貸款(kuan)(kuan)代償(chang)等(deng)工作環(huan)(huan)節(jie)(jie)中(zhong)，培育(yu)學(xue)(xue)生樹立正確的成才(cai)觀(guan)、就業觀(guan)和(he)價值觀(guan)。

　　努力提升學生資助科學化水平

　　學生(sheng)(sheng)資(zi)(zi)助工作是一項系統性強(qiang)、復雜(za)程(cheng)度高(gao)的工作，涉(she)及政策頭緒多(duo)，地區之(zhi)間(jian)、學校之(zhi)間(jian)、院系之(zhi)間(jian)、班級之(zhi)間(jian)情況各異(yi)，學生(sheng)(sheng)家(jia)庭經濟(ji)狀況更是千(qian)差萬(wan)別。要(yao)實現(xian)精準資(zi)(zi)助和資(zi)(zi)助育人的目(mu)標，就必須在(zai)加強(qiang)法治化建(jian)設、加強(qiang)規范管理的基礎(chu)上，全面提升學生(sheng)(sheng)資(zi)(zi)助工作的科學化水平。

　　要(yao)進一步提高資助(zhu)(zhu)(zhu)隊伍(wu)的執(zhi)(zhi)行(xing)力。各(ge)地各(ge)校要(yao)在現有(you)機構(gou)(gou)設置(zhi)及(ji)編制范圍內統籌調(diao)劑，確(que)保在機構(gou)(gou)設置(zhi)、人員配(pei)備方面適應和(he)滿(man)足學(xue)生(sheng)資助(zhu)(zhu)(zhu)工作需要(yao)。要(yao)加強對資助(zhu)(zhu)(zhu)工作人員政策(ce)理(li)論、業務技能培訓，提高資助(zhu)(zhu)(zhu)工作人員的政策(ce)理(li)論水平和(he)執(zhi)(zhi)行(xing)力。要(yao)完善學(xue)生(sheng)資助(zhu)(zhu)(zhu)工作規章制度(du)，做到(dao)有(you)章可循、權責(ze)明確(que)。

　　要(yao)(yao)不(bu)斷(duan)創新(xin)資(zi)(zi)(zi)助(zhu)(zhu)工(gong)作方式方法。隨(sui)著經濟社會(hui)發展(zhan)，家(jia)庭經濟困難學(xue)(xue)生的數量、分(fen)布、結(jie)構(gou)以及(ji)資(zi)(zi)(zi)助(zhu)(zhu)需求(qiu)等因素都在不(bu)斷(duan)變(bian)化，這就要(yao)(yao)求(qiu)我(wo)們在對象認(ren)定、資(zi)(zi)(zi)金分(fen)配(pei)、資(zi)(zi)(zi)助(zhu)(zhu)標(biao)準等方面(mian)建(jian)(jian)立動(dong)態調整機(ji)制(zhi)(zhi)。要(yao)(yao)加強(qiang)(qiang)調查研究，認(ren)真全面(mian)了解各方意見(jian)建(jian)(jian)議，做到“心(xin)中有數”。要(yao)(yao)加強(qiang)(qiang)學(xue)(xue)生資(zi)(zi)(zi)助(zhu)(zhu)信息化建(jian)(jian)設，實(shi)現與相關部(bu)門互(hu)聯互(hu)通。要(yao)(yao)重視學(xue)(xue)生資(zi)(zi)(zi)助(zhu)(zhu)宣傳工(gong)作，上(shang)下(xia)聯動(dong)、整體推(tui)進，努力做到資(zi)(zi)(zi)助(zhu)(zhu)政策(ce)家(jia)喻戶曉(xiao)；要(yao)(yao)建(jian)(jian)立輿情(qing)應急(ji)機(ji)制(zhi)(zhi)，及(ji)時(shi)應對和處置(zhi)突發事件(jian)。要(yao)(yao)加強(qiang)(qiang)資(zi)(zi)(zi)助(zhu)(zhu)理(li)論研究，推(tui)動(dong)理(li)論創新(xin)，用(yong)先進理(li)論指導工(gong)作實(shi)踐(jian)。