為深(shen)入(ru)貫徹黨的十七大精神，認真落(luo)實《珠(zhu)江(jiang)三角洲(zhou)地區改革發(fa)展規劃綱要》和《深(shen)圳市(shi)綜合配套改革總體方(fang)案》，推動深(shen)圳職(zhi)業技(ji)術學院在(zai)中國高等(deng)職(zhi)業教育改革發(fa)展中先行(xing)先試，率先創建(jian)中國特(te)色世界一流職(zhi)業技(ji)術大學，特(te)制定本方(fang)案。

　　一、總體要求

　　高(gao)(gao)舉中(zhong)國(guo)(guo)特色社會主義偉大旗(qi)幟，全(quan)面貫(guan)徹黨的(de)教育方(fang)針，以(yi)(yi)鄧小平理(li)論、“三個代表”重(zhong)要思想和(he)科學(xue)發(fa)(fa)展(zhan)觀指導學(xue)校(xiao)事業發(fa)(fa)展(zhan)，以(yi)(yi)推進落實(shi)《國(guo)(guo)家(jia)(jia)中(zhong)長(chang)期教育改(gai)(gai)革(ge)和(he)發(fa)(fa)展(zhan)規(gui)(gui)劃(hua)綱要》、《國(guo)(guo)家(jia)(jia)中(zhong)長(chang)期人才發(fa)(fa)展(zhan)規(gui)(gui)劃(hua)綱要》、《珠江三角(jiao)洲地區(qu)改(gai)(gai)革(ge)發(fa)(fa)展(zhan)規(gui)(gui)劃(hua)綱要》、《深圳(zhen)市綜合配套(tao)改(gai)(gai)革(ge)總(zong)體方(fang)案》和(he)創建(jian)國(guo)(guo)家(jia)(jia)教育綜合改(gai)(gai)革(ge)示(shi)范(fan)區(qu)為契機，以(yi)(yi)國(guo)(guo)家(jia)(jia)示(shi)范(fan)性高(gao)(gao)等職業院校(xiao)為平臺，緊密(mi)契合珠三角(jiao)地區(qu)和(he)深圳(zhen)市社會經濟發(fa)(fa)展(zhan)需求(qiu)，按(an)照“追求(qiu)‘好(hao)’、力(li)爭‘快’、堅持‘特’、突出(chu)(chu)‘新(xin)’、立足‘干’”的(de)總(zong)體原則，突出(chu)(chu)重(zhong)點，統(tong)籌兼顧，系統(tong)推進學(xue)校(xiao)綜合改(gai)(gai)革(ge)，為中(zhong)國(guo)(guo)高(gao)(gao)等職業技術(shu)教育發(fa)(fa)展(zhan)作出(chu)(chu)新(xin)的(de)探索和(he)示(shi)范(fan)。

　　改革目標：以(yi)創新(xin)發展(zhan)(zhan)(zhan)、轉(zhuan)型發展(zhan)(zhan)(zhan)、低碳發展(zhan)(zhan)(zhan)、和(he)諧發展(zhan)(zhan)(zhan)為導向，深化“官校(xiao)企行四(si)方聯動，產學(xue)(xue)(xue)創用(yong)(yong)立體推(tui)進(jin)”的(de)辦學(xue)(xue)(xue)模(mo)式，強化德業(ye)(ye)(ye)俱進(jin)、學(xue)(xue)(xue)思(si)并舉、腦手并用(yong)(yong)的(de)高(gao)素質、高(gao)技(ji)能應用(yong)(yong)型人才培養，大(da)力推(tui)進(jin)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)、科研、人事、后勤四(si)項改革，突(tu)出學(xue)(xue)(xue)生工作模(mo)式和(he)社會(hui)服(fu)務模(mo)式兩(liang)項創新(xin)，實(shi)施管理、國(guo)(guo)際化、大(da)學(xue)(xue)(xue)文化和(he)基礎保障(zhang)四(si)大(da)工程，力爭用(yong)(yong)五至十(shi)年時間，率先建立起中(zhong)國(guo)(guo)特(te)色、國(guo)(guo)際接(jie)軌的(de)現代高(gao)等職業(ye)(ye)(ye)技(ji)術(shu)教(jiao)育運行體制(zhi)(zhi)和(he)機(ji)制(zhi)(zhi)，把深圳職業(ye)(ye)(ye)技(ji)術(shu)學(xue)(xue)(xue)院建設成為中(zhong)國(guo)(guo)高(gao)等職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育領域辦學(xue)(xue)(xue)模(mo)式的(de)示范(fan)、內涵發展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)示范(fan)、管理機(ji)制(zhi)(zhi)的(de)示范(fan)、特(te)色創新(xin)的(de)示范(fan)，辦學(xue)(xue)(xue)實(shi)力和(he)辦學(xue)(xue)(xue)水平達到國(guo)(guo)際同類院校(xiao)領先水平，打造世界一(yi)流職業(ye)(ye)(ye)技(ji)術(shu)大(da)學(xue)(xue)(xue)。

　　二、推進教育教學改革

　　堅持(chi)開放辦學，推(tui)行工學結合(he)、校企合(he)作；突出學生的能(neng)力(li)培養和學習(xi)主體地位；深化高(gao)(gao)素質(zhi)、高(gao)(gao)技能(neng)應(ying)用(yong)型人才培養模式改(gai)革，加大重點領(ling)域(yu)急需緊缺專(zhuan)門(men)人才開發力(li)度。

　　（一）創新“官(guan)校(xiao)企(qi)行(xing)四(si)方聯動，產學(xue)創用立體推(tui)進”辦(ban)學(xue)模(mo)式(shi)。以校(xiao)企(qi)合(he)作為(wei)重點，建立政府(fu)、學(xue)校(xiao)、企(qi)業(ye)、行(xing)業(ye)多(duo)方合(he)作、有(you)效(xiao)聯動的(de)運(yun)行(xing)模(mo)式(shi)。以人(ren)才(cai)培養(yang)為(wei)中心，構建產業(ye)、教(jiao)學(xue)、創新研(yan)究、應(ying)(ying)用服務立體推(tui)進的(de)實施(shi)機制，改變(bian)傳統(tong)辦(ban)學(xue)中人(ren)才(cai)培養(yang)與(yu)(yu)社會(hui)需求脫節(jie)、教(jiao)學(xue)與(yu)(yu)科(ke)研(yan)脫節(jie)、科(ke)技研(yan)發與(yu)(yu)應(ying)(ying)用推(tui)廣脫節(jie)等 “兩張皮”的(de)痼疾，使辦(ban)學(xue)目(mu)標和辦(ban)學(xue)功能(neng)得到(dao)最大化(hua)和最有(you)效(xiao)的(de)實現。

　　（二）探(tan)(tan)索(suo)建立中(zhong)國職(zhi)業教育專(zhuan)業學(xue)位體系(xi)。在全國率先探(tan)(tan)索(suo)四年制(zhi)高(gao)職(zhi)教育的辦學(xue)經驗，按(an)照《國務院學(xue)位辦專(zhuan)業學(xue)位設置審(shen)批暫行辦法》，積極探(tan)(tan)索(suo)高(gao)職(zhi)教育多層(ceng)次辦學(xue)的途(tu)徑與方法，健全高(gao)素質、高(gao)技能應用型人才(cai)的培養層(ceng)次和鏈條(tiao)。探(tan)(tan)索(suo)、研究(jiu)高(gao)技能人才(cai)與工(gong)程技術(shu)人才(cai)職(zhi)業發展貫通的路徑與方法。

　　（三(san)）優(you)(you)化專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，實施明星專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工程。按照《中共廣東省委(wei)省人民政府關(guan)于加(jia)快建設(she)(she)(she)現代產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)體(ti)(ti)系的(de)決(jue)定》和《深圳市現代產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)體(ti)(ti)系總體(ti)(ti)規劃(2009—2015年)》對區域產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)升級調(diao)整的(de)要求，緊貼(tie)高新技術(shu)、金融、物流、文化等(deng)支柱(zhu)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和新能源(yuan)、互(hu)聯網、生物等(deng)戰略(lve)性新興產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，建立(li)科學、動態的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)調(diao)整機(ji)制，優(you)(you)化技術(shu)應用類(lei)(lei)、管(guan)理服務類(lei)(lei)、創意設(she)(she)(she)計類(lei)(lei)、應用外語類(lei)(lei)、醫學技術(shu)類(lei)(lei)等(deng)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布(bu)局(ju)。以國家示(shi)范專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)為主，選擇若(ruo)干專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)加(jia)大投入和建設(she)(she)(she)力度，建成一(yi)批在國內領先、有一(yi)定國際影響的(de)明星專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，帶動整體(ti)(ti)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)建設(she)(she)(she)水平的(de)提高。創設(she)(she)(she)中國特色(se)、國際水平的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)標(biao)準。

　　（四）建立高職特色(se)學(xue)(xue)分制。實行(xing)彈性(xing)學(xue)(xue)制，建立學(xue)(xue)分銀行(xing)，鼓勵工學(xue)(xue)交替，允(yun)許學(xue)(xue)生分階段完成學(xue)(xue)業(ye)。在教(jiao)師、課程(cheng)、專業(ye)、學(xue)(xue)習方式等(deng)方面擴大學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習的選擇權和(he)(he)(he)自主權。加(jia)強總學(xue)(xue)分和(he)(he)(he)周學(xue)(xue)時的控制，給予學(xue)(xue)生更多的自主學(xue)(xue)習和(he)(he)(he)實踐(jian)鍛煉的時間。鼓勵創新實踐(jian)，完善學(xue)(xue)分獎勵辦法(fa)，學(xue)(xue)生通過參(can)加(jia)競賽、參(can)展(zhan)和(he)(he)(he)發表作品、考(kao)證、創新與創業(ye)等(deng)活動，可獲取相關課程(cheng)學(xue)(xue)分。積(ji)極推行(xing)雙專業(ye)管理。完善與學(xue)(xue)分制配套的信息管理系(xi)統，完善選修、免修、學(xue)(xue)分互認與替換等(deng)相關規定(ding)。

　　（五(wu)）重構教學(xue)組(zu)(zu)(zu)織體系。建立以(yi)“公共課(ke)(ke)(ke)程(cheng)（組(zu)(zu)(zu)）＋專業群（大類）平(ping)臺課(ke)(ke)(ke)程(cheng)（組(zu)(zu)(zu)）+專業課(ke)(ke)(ke)程(cheng)（組(zu)(zu)(zu)）+專業方向(xiang)（專門化方向(xiang)）課(ke)(ke)(ke)程(cheng)（組(zu)(zu)(zu)）+任意(yi)選(xuan)修課(ke)(ke)(ke)程(cheng)（組(zu)(zu)(zu)）”為框架(jia)的開放、動(dong)態(tai)的課(ke)(ke)(ke)程(cheng)結構，按照專業群重構基(ji)層教學(xue)行(xing)政組(zu)(zu)(zu)織，突出課(ke)(ke)(ke)程(cheng)組(zu)(zu)(zu)作用。

　　（六）深化(hua)公共課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)。以(yi)強化(hua)綜合素質、職業素養(yang)和(he)(he)人(ren)(ren)文素質的(de)培(pei)養(yang)為(wei)目標(biao)，推(tui)進(jin)公共課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)。制(zhi)定“思想政(zheng)治(zhi)理(li)(li)論(lun)課(ke)(ke)(ke)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)方(fang)案”，改(gai)(gai)(gai)變授課(ke)(ke)(ke)方(fang)式(shi)，優化(hua)授課(ke)(ke)(ke)內容(rong)，改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)考核辦(ban)法(fa)，注重(zhong)實際效(xiao)果，構建與(yu)時俱進(jin)的(de)思想政(zheng)治(zhi)理(li)(li)論(lun)課(ke)(ke)(ke)教學體系。創新和(he)(he)深化(hua)“職業外(wai)語(yu)”教學改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)，改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)以(yi)英語(yu)過級為(wei)目標(biao)的(de)應(ying)試教育模式(shi)，強化(hua)能力(li)培(pei)養(yang)，構建充分(fen)反(fan)映職業需要的(de)公共外(wai)語(yu)教學體系。以(yi)“快樂體育”為(wei)理(li)(li)念，推(tui)行體育俱樂部制(zhi)教學改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)。以(yi)應(ying)用為(wei)核心(xin)，采取“1門計算機(ji)(ji)基(ji)礎(chu)(chu)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)+X門專門計算機(ji)(ji)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)”的(de)模式(shi)，開展(zhan)計算機(ji)(ji)基(ji)礎(chu)(chu)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)。積極探討高職特色的(de)人(ren)(ren)文素質課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)、公共數學等課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)。

　　（七(qi)）推進以技能培養為(wei)主(zhu)線的(de)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式改革。強化工(gong)學(xue)(xue)(xue)結合，優化實(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程，建立(li)和(he)完善以形成性考核(he)為(wei)主(zhu)的(de)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)評(ping)價(jia)體系(xi)。以加工(gong)工(gong)藝方案(an)、專(zhuan)題(ti)策劃(hua)方案(an)、商業計劃(hua)書(shu)、產品實(shi)(shi)(shi)物制(zhi)作等畢業作品取代(dai)畢業論文（設(she)(she)計），完善畢業頂(ding)崗實(shi)(shi)(shi)習相(xiang)關(guan)規范和(he)標準(zhun)。按學(xue)(xue)(xue)校、學(xue)(xue)(xue)院及(ji)專(zhuan)業群（大類）三個層級(ji)統(tong)一建設(she)(she)一批校外(wai)實(shi)(shi)(shi)習基地，實(shi)(shi)(shi)現實(shi)(shi)(shi)習基地的(de)跨(kua)學(xue)(xue)(xue)院、跨(kua)專(zhuan)業共(gong)享使用(yong)。健全學(xue)(xue)(xue)校開放(fang)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)、對外(wai)協(xie)調聯系(xi)機制(zhi)，加強校企合作、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)實(shi)(shi)(shi)習的(de)統(tong)一協(xie)調與管理(li)。

　　（八）健全(quan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理與(yu)質量監控(kong)機制(zhi)。完善(shan)各(ge)項教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理制(zhi)度(du)，鼓勵二級學(xue)(xue)院(yuan)根據學(xue)(xue)校政(zheng)策(ce)細化符合專業教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)特點(dian)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理規定(ding)。設立校、院(yuan)兩(liang)級教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)指導(dao)(dao)委員會和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)督(du)(du)導(dao)(dao)制(zhi)度(du)，創新教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作的評(ping)審與(yu)評(ping)估機制(zhi)，完善(shan)督(du)(du)導(dao)(dao)、學(xue)(xue)生、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)部門三(san)方測評(ping)教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作的評(ping)價體(ti)系。

　　（九）深化(hua)高職(zhi)教育(yu)招生(sheng)制度(du)改革(ge)。實行按專業(ye)群（大類）招生(sheng)。優化(hua)市內、市外(wai)招生(sheng)專業(ye)分布(bu)，在充分考慮(lv)本(ben)市戶籍(ji)生(sheng)源升學需求(qiu)的基礎上，適度(du)擴(kuo)大市外(wai)招生(sheng)比例。逐(zhu)步完善單(dan)獨(du)招生(sheng)考試方式，擴(kuo)大單(dan)獨(du)招生(sheng)指標和對(dui)有工作經(jing)歷人員的招生(sheng)名額，招收具有特殊技藝才能的人才。探(tan)索完善中高職(zhi)教育(yu)銜接的體制和方法。

　　（十）加(jia)強(qiang)高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)理(li)(li)論探索。積(ji)極探索中國(guo)特色(se)高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)(li)論體系，解(jie)決教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐中存在的(de)難點、熱(re)點問題，為(wei)中國(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改(gai)革(ge)實踐提(ti)供前沿和有益(yi)的(de)理(li)(li)論支撐(cheng)。加(jia)大(da)力(li)度(du)支持申報國(guo)家、省部、市等各級教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研(yan)究課(ke)題，完(wan)善經費配(pei)套機制(zhi)。加(jia)強(qiang)校級重大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)課(ke)題研(yan)究，實行課(ke)題分(fen)(fen)級分(fen)(fen)類(lei)管(guan)理(li)(li)，在符合(he)相關財(cai)務管(guan)理(li)(li)制(zhi)度(du)的(de)前提(ti)下，擴(kuo)大(da)二(er)級學(xue)(xue)(xue)院對教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研(yan)究課(ke)題的(de)管(guan)理(li)(li)自主權，提(ti)高(gao)研(yan)究績效。

　　三、推進科研改革

　　突出應用(yong)研發特色，創(chuang)(chuang)新(xin)科(ke)研模式，提(ti)升科(ke)研績效。積極參與國家(jia)和區域創(chuang)(chuang)新(xin)體系(xi)建設和企業的技術創(chuang)(chuang)新(xin)活動，通(tong)過校企深度融合、共建科(ke)技創(chuang)(chuang)新(xin)和成果轉化(hua)平臺等(deng)形式，提(ti)高人才培養(yang)質量(liang)和對區域社會經濟發展(zhan)的貢獻度。

　　（一）健(jian)全科(ke)(ke)(ke)研工作(zuo)體系(xi)，優(you)化(hua)科(ke)(ke)(ke)研布局(ju)。建立(li)健(jian)全以高地項目為(wei)點(dian)(dian)(dian)、應(ying)用研發項目為(wei)面(mian)，以點(dian)(dian)(dian)帶面(mian)、點(dian)(dian)(dian)面(mian)結(jie)合的(de)(de)科(ke)(ke)(ke)研工作(zuo)體系(xi)。重點(dian)(dian)(dian)扶(fu)持已(yi)經具有一定(ding)優(you)勢的(de)(de)技術應(ying)用研究領域，扶(fu)植和支(zhi)持與(yu)(yu)未來深圳重點(dian)(dian)(dian)發展的(de)(de)支(zhi)柱產業或深圳新(xin)經濟增長點(dian)(dian)(dian)相關的(de)(de)研究領域，使之迅速成(cheng)為(wei)科(ke)(ke)(ke)研高地。以應(ying)用為(wei)導(dao)向，加(jia)大社(she)科(ke)(ke)(ke)人文研究，借鑒中外文化(hua)成(cheng)果。加(jia)大高水(shui)平研究課題申報力度，在國家自然科(ke)(ke)(ke)學基金、社(she)會科(ke)(ke)(ke)學基金與(yu)(yu)省(sheng)級基金項目上(shang)實現新(xin)突(tu)破。

　　（二）拓展應(ying)用研(yan)發(fa)領域，突出高職科(ke)(ke)研(yan)特色。重(zhong)點(dian)突出學校在技(ji)(ji)術(shu)(shu)咨詢(xun)、技(ji)(ji)術(shu)(shu)開發(fa)和成(cheng)果(guo)轉化等方面服務企業的優(you)勢和特色。加強與(yu)各級政(zheng)府(fu)部門、行(xing)業協會和其(qi)他相關社會機構(gou)與(yu)團體(ti)的聯系。積極爭取各類政(zheng)府(fu)資助課題(ti)，做大企業、行(xing)業等投入的橫向(xiang)課題(ti)。以(yi)面向(xiang)應(ying)用性(xing)研(yan)究和技(ji)(ji)術(shu)(shu)、產(chan)品開發(fa)為主，組織跨(kua)專業、跨(kua)學科(ke)(ke)的科(ke)(ke)研(yan)合作(zuo)，形成(cheng)綜合優(you)勢和可(ke)持(chi)續發(fa)展戰略。力爭到2020年(nian)，年(nian)科(ke)(ke)研(yan)經費總(zong)量超過1億元(yuan)，技(ji)(ji)術(shu)(shu)咨詢(xun)、技(ji)(ji)術(shu)(shu)服務、技(ji)(ji)術(shu)(shu)開發(fa)和成(cheng)果(guo)轉化等橫向(xiang)項(xiang)目(mu)占到科(ke)(ke)研(yan)項(xiang)目(mu)總(zong)數的80%，承(cheng)擔(dan)起(qi)政(zheng)府(fu)決策智(zhi)囊、企業技(ji)(ji)術(shu)(shu)搖籃的重(zhong)要角色。

　　（三(san)）創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)科(ke)(ke)研(yan)(yan)模(mo)式(shi)，立(li)體(ti)推(tui)進產學(xue)創(chuang)(chuang)(chuang)用(yong)。用(yong)“產學(xue)創(chuang)(chuang)(chuang)用(yong)立(li)體(ti)推(tui)進”的(de)思路指導教學(xue)、科(ke)(ke)研(yan)(yan)、社(she)會服務(wu)等(deng)各項工作(zuo)，將(jiang)科(ke)(ke)研(yan)(yan)工作(zuo)與(yu)生(sheng)產性實(shi)訓、核心能力培養、創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業教育等(deng)教學(xue)環節有機(ji)結(jie)合起來，將(jiang)項目研(yan)(yan)究與(yu)應用(yong)推(tui)廣、社(she)會服務(wu)等(deng)工作(zuo)密切結(jie)合，把科(ke)(ke)技(ji)(ji)研(yan)(yan)發(fa)中的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)理(li)念、經驗(yan)、成果(guo)、案例，融(rong)入創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)業人才的(de)培養。形成教學(xue)、科(ke)(ke)研(yan)(yan)、服務(wu)一(yi)體(ti)化的(de)高職(zhi)科(ke)(ke)研(yan)(yan)新(xin)模(mo)式(shi)，發(fa)揮最大(da)辦(ban)學(xue)效益(yi)。逐步增大(da)參與(yu)科(ke)(ke)研(yan)(yan)項目的(de)學(xue)生(sheng)數，將(jiang)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)型項目課程納(na)入必修學(xue)分(fen)體(ti)系(xi)，在科(ke)(ke)技(ji)(ji)研(yan)(yan)發(fa)中提高學(xue)生(sheng)的(de)技(ji)(ji)術應用(yong)能力，實(shi)現工學(xue)結(jie)合。

　　（四）完善科(ke)(ke)(ke)研(yan)管(guan)理(li)，健(jian)全(quan)績(ji)(ji)效(xiao)考核(he)(he)機制。堅持(chi)立項與結題并重、項目(mu)實施和成果(guo)(guo)轉化(hua)并舉(ju)，加強科(ke)(ke)(ke)研(yan)工作(zuo)的(de)(de)全(quan)過程(cheng)管(guan)理(li)。以(yi)績(ji)(ji)效(xiao)目(mu)標為指歸，完善“項目(mu)責任制”和“績(ji)(ji)效(xiao)追蹤制”，健(jian)全(quan)有利(li)于科(ke)(ke)(ke)技人才(cai)創新(xin)創業的(de)(de)評(ping)(ping)(ping)價(jia)、使用、激勵措施，建(jian)立以(yi)學校評(ping)(ping)(ping)價(jia)為指導、以(yi)學院（部(bu)門）評(ping)(ping)(ping)價(jia)為重點、企業和行業參與評(ping)(ping)(ping)價(jia)的(de)(de)開放性考核(he)(he)評(ping)(ping)(ping)價(jia)體系。強化(hua)科(ke)(ke)(ke)研(yan)服務，完善項目(mu)信(xin)息(xi)庫(ku)的(de)(de)建(jian)設，加強校企合作(zuo)，共同打造決策咨詢(xun)、科(ke)(ke)(ke)技信(xin)息(xi)、設施設備、成果(guo)(guo)應(ying)用與推廣平(ping)臺。探索成果(guo)(guo)鑒定、知識產(chan)權(quan)保(bao)護、市場融資、成果(guo)(guo)推廣等服務新(xin)機制。建(jian)立健(jian)全(quan)科(ke)(ke)(ke)研(yan)誠信(xin)體系，從(cong)嚴治理(li)學術(shu)不端行為。

　　四、推進人事制度改革

　　淡化(hua)(hua)身份(fen)管理，強化(hua)(hua)崗(gang)(gang)位(wei)管理；淡化(hua)(hua)官本位(wei)，推行職(zhi)員制；按需設(she)崗(gang)(gang)，按崗(gang)(gang)聘用(yong)，公(gong)平競爭；明確(que)崗(gang)(gang)位(wei)目標，強化(hua)(hua)崗(gang)(gang)位(wei)責任，實(shi)施績效管理；獎優罰劣，健(jian)全績效工資體系和(he)(he)發放辦法。加(jia)強管理隊伍(wu)和(he)(he)專(zhuan)業隊伍(wu)建設(she)，引(yin)進與培養并重，建設(she)專(zhuan)兼職(zhi)結合的高水平師資隊伍(wu)。

　　（一）分類(lei)管(guan)理(li)(li)：優(you)化結構(gou)，開放流(liu)(liu)動。建(jian)立和(he)完善以(yi)長(chang)聘(pin)專業技術人(ren)員為主(zhu)、短聘(pin)輔助(zhu)人(ren)員為補充、專兼職(zhi)相結合的多種用(yong)(yong)人(ren)模式，靈活配(pei)置(zhi)人(ren)力資源。按照(zhao)《中華(hua)人(ren)民共和(he)國勞動合同法(fa)》以(yi)及國家和(he)地方法(fa)律(lv)法(fa)規、人(ren)事(shi)(shi)改革要求，合理(li)(li)配(pei)置(zhi)資源，規范(fan)(fan)用(yong)(yong)工方式，明(ming)確各類(lei)員工適用(yong)(yong)范(fan)(fan)圍、準(zhun)(zhun)入標準(zhun)(zhun)及其職(zhi)業發展(zhan)通(tong)道。建(jian)立管(guan)理(li)(li)人(ren)員定期輪崗(gang)交(jiao)流(liu)(liu)機制，實現(xian)“人(ren)事(shi)(shi)相宜、人(ren)盡其才(cai)”。

　　（二）崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)管理(li)：定崗(gang)(gang)(gang)(gang)定編，競聘(pin)(pin)(pin)上崗(gang)(gang)(gang)(gang)，合約管理(li)。明確崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)分(fen)類(lei)，設(she)專業技(ji)術、管理(li)和工(gong)勤(qin)技(ji)能三類(lei)崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)，依(yi)據學校專業發展需要，增設(she)一(yi)定的特設(she)崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)，合理(li)控(kong)制(zhi)崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)總量(liang)和結(jie)構比例。專業技(ji)術崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)結(jie)構比例向一(yi)線專任教(jiao)師傾斜；管理(li)崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)推行職(zhi)員職(zhi)級制(zhi)，淡(dan)化官本(ben)位(wei)(wei)(wei)(wei)；工(gong)勤(qin)技(ji)能崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)只設(she)技(ji)術工(gong)崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)，根(gen)據后勤(qin)社會化改(gai)革的深入，逐步減(jian)少工(gong)勤(qin)崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)比例。改(gai)革職(zhi)務(wu)聘(pin)(pin)(pin)任辦(ban)法，依(yi)據崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)職(zhi)數競聘(pin)(pin)(pin)上崗(gang)(gang)(gang)(gang)，可(ke)低(di)職(zhi)高聘(pin)(pin)(pin)和高職(zhi)低(di)聘(pin)(pin)(pin)。學校與受聘(pin)(pin)(pin)人員依(yi)法簽訂聘(pin)(pin)(pin)用合約，確立雙方責權利關(guan)系。

　　（三）績(ji)(ji)(ji)(ji)效管理：薪(xin)隨(sui)(sui)崗(gang)變，績(ji)(ji)(ji)(ji)約考(kao)(kao)(kao)核。進一步擴大高(gao)(gao)校(xiao)分(fen)(fen)配(pei)(pei)自(zi)主權，探索(suo)(suo)建立符合自(zi)身特(te)(te)點的分(fen)(fen)配(pei)(pei)制(zhi)度。依(yi)據合約與(yu)(yu)工(gong)(gong)作績(ji)(ji)(ji)(ji)效開(kai)展聘(pin)任考(kao)(kao)(kao)核和(he)年(nian)度考(kao)(kao)(kao)核。實行(xing)崗(gang)位績(ji)(ji)(ji)(ji)效工(gong)(gong)資(zi)，工(gong)(gong)資(zi)薪(xin)酬由全國工(gong)(gong)資(zi)（崗(gang)位工(gong)(gong)資(zi)、薪(xin)級工(gong)(gong)資(zi)）和(he)績(ji)(ji)(ji)(ji)效工(gong)(gong)資(zi)（特(te)(te)區津(jin)(jin)貼、基礎津(jin)(jin)貼和(he)獎勵性績(ji)(ji)(ji)(ji)效工(gong)(gong)資(zi)）組成。其中，崗(gang)位工(gong)(gong)資(zi)與(yu)(yu)聘(pin)期考(kao)(kao)(kao)核掛鉤，體現(xian)(xian)“以崗(gang)定(ding)薪(xin)”、“薪(xin)隨(sui)(sui)崗(gang)變”；績(ji)(ji)(ji)(ji)效工(gong)(gong)資(zi)與(yu)(yu)學年(nian)度考(kao)(kao)(kao)核結果掛鉤，體現(xian)(xian)“多(duo)勞多(duo)得”、“優勞優酬”。健全校(xiao)、院（部(bu)門(men)）兩級考(kao)(kao)(kao)核分(fen)(fen)配(pei)(pei)機制(zhi)，完善經費切塊、動態包干辦(ban)法(fa)，完善工(gong)(gong)作量考(kao)(kao)(kao)核辦(ban)法(fa)，統籌教(jiao)學、科(ke)研、學生、社(she)會服務等各項(xiang)工(gong)(gong)作的認定(ding)，科(ke)學界定(ding)績(ji)(ji)(ji)(ji)效。完善考(kao)(kao)(kao)核聘(pin)任機制(zhi)。積極探索(suo)(suo)高(gao)(gao)層次人(ren)才、高(gao)(gao)技能人(ren)才協議工(gong)(gong)資(zi)制(zhi)和(he)項(xiang)目(mu)工(gong)(gong)資(zi)制(zhi)等多(duo)種分(fen)(fen)配(pei)(pei)形(xing)式(shi)。

　　（四）加強名(ming)師(shi)和(he)(he)(he)優秀團隊建(jian)設，優化(hua)師(shi)資(zi)隊伍(wu)結構。推(tui)進(jin)“雙師(shi)工(gong)程(cheng)”，明確雙師(shi)素質(zhi)資(zi)格及培養方式，完善(shan)專業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)下(xia)企業的(de)(de)管(guan)理(li)辦法(fa)。推(tui)進(jin)“名(ming)師(shi)工(gong)程(cheng)”，出臺學(xue)校(xiao)(xiao)名(ming)師(shi)評選辦法(fa)，發揮(hui)優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)示范和(he)(he)(he)科研模范的(de)(de)作用。推(tui)進(jin)師(shi)資(zi)建(jian)設“國際化(hua)工(gong)程(cheng)”，建(jian)立與國際人(ren)才(cai)(cai)管(guan)理(li)體系接軌的(de)(de)人(ren)才(cai)(cai)管(guan)理(li)改革試驗區。推(tui)進(jin)“可持(chi)續發展(zhan)工(gong)程(cheng)”，實施高(gao)職(zhi)院校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)力培訓(xun)計劃，著眼于更新和(he)(he)(he)拓展(zhan)知識結構、提升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)力，重點(dian)加強在職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa)的(de)(de)培訓(xun)和(he)(he)(he)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)入職(zhi)指導。建(jian)立高(gao)層次人(ren)才(cai)(cai)“綠色通(tong)道”，引進(jin)一批技(ji)術和(he)(he)(he)工(gong)藝大師(shi)。力爭(zheng)到(dao)2020年，正高(gao)級職(zhi)稱教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)占到(dao)全(quan)校(xiao)(xiao)專任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)總數的(de)(de)15%，研究(jiu)生以上學(xue)歷教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)占到(dao)全(quan)校(xiao)(xiao)專任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)總數的(de)(de)95%，專兼職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)比例達到(dao)1∶1，“雙師(shi)”比例達到(dao)85%。

　　五、推進后勤改革

　　以“公益性、市場化、專業化、集約化”為(wei)總(zong)體(ti)目標，完善后(hou)勤服務(wu)管理體(ti)制和運行機制，優化資源配(pei)置，努力(li)構建(jian)新(xin)型后(hou)勤服務(wu)保(bao)障(zhang)體(ti)系，為(wei)學校改革發展提供有力(li)保(bao)障(zhang)。

　　（一(yi)）推進“一(yi)性三化(hua)(hua)”后勤(qin)改革。突出公(gong)益性，以(yi)辦師生員(yuan)工(gong)滿意的(de)后勤(qin)為工(gong)作(zuo)目標。堅(jian)持市場(chang)化(hua)(hua)，穩(wen)步開放校內后勤(qin)服(fu)(fu)務(wu)市場(chang)，提高后勤(qin)工(gong)作(zuo)社會化(hua)(hua)水(shui)平；堅(jian)持專(zhuan)業(ye)化(hua)(hua)，助推企業(ye)提高后勤(qin)服(fu)(fu)務(wu)專(zhuan)業(ye)水(shui)平和(he)服(fu)(fu)務(wu)質量，重點加強食堂標準化(hua)(hua)建設，實現食堂管理的(de)制度化(hua)(hua)、規范化(hua)(hua)、科學化(hua)(hua)；堅(jian)持集(ji)約(yue)化(hua)(hua)，強化(hua)(hua)后勤(qin)資產管理與配置，提高后勤(qin)物資保障能力，建立可靠平衡的(de)供(gong)需機(ji)(ji)制、合理浮動的(de)價格(ge)機(ji)(ji)制、公(gong)平有序的(de)競(jing)爭機(ji)(ji)制、多位一(yi)體的(de)監管機(ji)(ji)制。

　　（二）完善后勤(qin)服(fu)務(wu)(wu)監(jian)(jian)管(guan)。嚴格(ge)契(qi)約管(guan)理，明確(que)學校與企(qi)業(ye)的(de)權利和義務(wu)(wu)。建(jian)立健全考核評價制度，嚴格(ge)獎懲，確(que)保(bao)服(fu)務(wu)(wu)質(zhi)量與安全。加強(qiang)食(shi)品衛生(sheng)(sheng)監(jian)(jian)管(guan)，消除安全隱患(huan)，確(que)保(bao)師生(sheng)(sheng)飲食(shi)健康。培養一支專兼結合、師生(sheng)(sheng)參與的(de)高(gao)素質(zhi)監(jian)(jian)管(guan)隊伍，不斷強(qiang)化(hua)專業(ye)培訓，實(shi)現對后勤(qin)服(fu)務(wu)(wu)的(de)有效監(jian)(jian)管(guan)。

　　（三(san)）穩妥(tuo)推(tui)進校屬(shu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)改(gai)革與發展(zhan)(zhan)。根據國家和省市文件(jian)要(yao)求(qiu)，規(gui)范整合校屬(shu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)。根據《公司(si)法(fa)》的規(gui)定和要(yao)求(qiu)，以“產(chan)權明晰、責(ze)權明確、校企(qi)(qi)分(fen)開、管理科學(xue)”為目標，理順校屬(shu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)產(chan)權關系，完(wan)善(shan)公司(si)法(fa)人治理結(jie)構、建立現代企(qi)(qi)業(ye)(ye)制度(du)，實現自(zi)主經營、獨立核算、自(zi)負(fu)盈虧(kui)、自(zi)我(wo)約(yue)束、自(zi)我(wo)完(wan)善(shan)、自(zi)我(wo)發展(zhan)(zhan)。積極、妥(tuo)善(shan)解決各類(lei)歷史遺留問(wen)題。

　　（四）加快校醫院建設(she)(she)。統籌規(gui)劃、優化醫護(hu)學院及衛(wei)生所資源，加快師生醫療服(fu)務機構的(de)硬件與軟件建設(she)(she)，為師生健康提(ti)供更好的(de)醫療服(fu)務，為專業(ye)教學提(ti)供更便利的(de)條件和(he)更有力的(de)保障。

　　六、創新學生工作模式

　　強(qiang)化以生為本、全人教(jiao)育、服(fu)務至上的學(xue)生工(gong)作(zuo)(zuo)理念(nian)，探(tan)索學(xue)生工(gong)作(zuo)(zuo)新模(mo)式，豐富(fu)學(xue)生工(gong)作(zuo)(zuo)新內涵，推(tui)進學(xue)生自主管(guan)理和參與學(xue)校管(guan)理。

　　（一(yi)）創(chuang)新學(xue)生(sheng)服(fu)(fu)務(wu)方式(shi)。整合(he)學(xue)生(sheng)服(fu)(fu)務(wu)內容，設置學(xue)生(sheng)事務(wu)服(fu)(fu)務(wu)大廳，為(wei)學(xue)生(sheng)提(ti)供“一(yi)站式(shi)”服(fu)(fu)務(wu)。充分(fen)利用互聯網、移動通信等載(zai)體，拓展學(xue)生(sheng)工作(zuo)服(fu)(fu)務(wu)方式(shi)。完善資助、關(guan)愛(ai)、教(jiao)育三位一(yi)體的(de)幫扶體系。構建學(xue)校、學(xue)院、班級和醫院四位一(yi)體的(de)心理健康(kang)(kang)安全防護(hu)網絡，做好心理問題高危(wei)人(ren)群的(de)預(yu)防、監(jian)控、導醫和應急干(gan)預(yu)工作(zuo)，推進新生(sheng)心理健康(kang)(kang)服(fu)(fu)務(wu)前移化。

　　（二(er)）推(tui)進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)主管理(li)。以校(xiao)級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)組織為(wei)試點，民主直選學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)干(gan)(gan)部(bu)(bu)。重點扶持學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)領袖訓練營(ying)、精英訓練營(ying)、雛鷹(ying)訓練營(ying)等學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)干(gan)(gan)部(bu)(bu)訓練項目，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)治提(ti)供干(gan)(gan)部(bu)(bu)基礎。以班(ban)風學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風建(jian)設(she)為(wei)核心(xin)，推(tui)進“示范班(ban)級(ji)（團支(zhi)部(bu)(bu)）”建(jian)設(she)。以生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活社區為(wei)載(zai)體，探索建(jian)立“書院制(zhi)(zhi)”管理(li)模式。完善校(xiao)、院兩級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)社團管理(li)，強化(hua)社團導師(shi)制(zhi)(zhi)。完善學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)黨員示范制(zhi)(zhi)度和助理(li)輔導員制(zhi)(zhi)度，使其成為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)主管理(li)的重要(yao)力量(liang)。尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)權利，鼓勵和推(tui)動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)參與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)管理(li)。

　　（三）創新(xin)學(xue)生素質(zhi)教(jiao)育(yu)。設立素質(zhi)拓(tuo)展學(xue)分，重視和統(tong)籌(chou)規劃(hua)思想政治與(yu)道德修養、科技創新(xin)與(yu)創業(ye)、社會(hui)(hui)實踐(jian)與(yu)社會(hui)(hui)工(gong)作(zuo)、文化(hua)藝術、國防(fang)教(jiao)育(yu)和安全教(jiao)育(yu)等(deng)(deng)工(gong)作(zuo)。加大對“科技文化(hua)節”等(deng)(deng)校(xiao)園文化(hua)活動(dong)的(de)支持力度，努力打造文化(hua)精品(pin)，創立文化(hua)品(pin)牌。組織學(xue)生走出校(xiao)園開展社會(hui)(hui)服務活動(dong)，培育(yu)服務社會(hui)(hui)意(yi)識。繼續深化(hua)“區校(xiao)共建”社會(hui)(hui)實踐(jian)模式(shi)，提(ti)高(gao)學(xue)生的(de)實踐(jian)能力與(yu)綜合(he)素質(zhi)。

　　（四(si)）深化創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)服務。加大對學生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)基金(jin)和(he)(he)競賽基金(jin)的投入，鼓勵學生(sheng)(sheng)開(kai)展科技(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、參加各類專業(ye)競賽活動。設立學生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)基金(jin)，鼓勵、引(yin)導(dao)和(he)(he)扶(fu)持學生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)。開(kai)設創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)課(ke)程，建立創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)導(dao)師輔導(dao)機制，提升學生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)素質。探索(suo)多種(zhong)投融(rong)資渠道(dao)，規劃建設創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)大廈，推動學生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)園區發展。

　　（五）加(jia)強學生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)服務。建(jian)立全(quan)程(cheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)指導機(ji)制，完善(shan)“領導主抓、全(quan)員參與(yu)”的(de)校(xiao)內(nei)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)工(gong)作(zuo)體(ti)系(xi)。推動(dong)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)指導課程(cheng)教學改革和就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)工(gong)作(zuo)隊(dui)伍的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)化、職業(ye)(ye)化建(jian)設，加(jia)快(kuai)開發就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)與(yu)職業(ye)(ye)生(sheng)涯規劃指導課程(cheng)體(ti)系(xi)。建(jian)立第(di)三方(fang)參與(yu)的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)反饋機(ji)制。加(jia)強學校(xiao)與(yu)行業(ye)(ye)、企業(ye)(ye)的(de)聯系(xi)，促進就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)市(shi)場(chang)的(de)培育和完善(shan)。

　　（六）加強(qiang)學(xue)生(sheng)(sheng)工作(zuo)(zuo)隊(dui)伍建設。建設一支專職為主(zhu)、專兼(jian)結合的(de)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)隊(dui)伍。專職輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)試行心理咨詢和就(jiu)業指(zhi)導(dao)(dao)(dao)雙證(zheng)書制，推動(dong)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)隊(dui)伍的(de)職業化、專業化發(fa)展。設立(li)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)培(pei)訓專項(xiang)基金(jin)。建立(li)健全輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)考核體系，暢通輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)晉(jin)(jin)級晉(jin)(jin)職渠道。改革班主(zhu)任(ren)制度，推行導(dao)(dao)(dao)師(shi)制，探索教學(xue)工作(zuo)(zuo)與學(xue)生(sheng)(sheng)工作(zuo)(zuo)“雙肩挑”的(de)工作(zuo)(zuo)模式。加大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)助理輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)培(pei)訓力(li)度，充分發(fa)揮學(xue)生(sheng)(sheng)骨干(gan)的(de)先鋒模范(fan)作(zuo)(zuo)用(yong)。

　　七、創新社會服務模式

　　積(ji)(ji)極面(mian)向社會開(kai)展(zhan)職業培訓(xun)，打(da)造南方重(zhong)要的(de)職業培訓(xun)中心。積(ji)(ji)極開(kai)展(zhan)成人學歷教育(yu)、教育(yu)幫扶、終身教育(yu)等服(fu)(fu)務(wu)項目，探索有中國高職教育(yu)特色的(de)社會服(fu)(fu)務(wu)模式。

　　（一）構建(jian)成(cheng)人高(gao)等(deng)學(xue)(xue)歷教育多(duo)維體系。通過業(ye)余大(da)學(xue)(xue)、函授(shou)、現代遠程(cheng)教育和自(zi)(zi)學(xue)(xue)考(kao)試(shi)等(deng)多(duo)種類型的教育教學(xue)(xue)形式，構建(jian)學(xue)(xue)校成(cheng)人高(gao)等(deng)教育高(gao)升(sheng)專(zhuan)、高(gao)升(sheng)本、專(zhuan)升(sheng)本、本升(sheng)碩的多(duo)維培養體系。大(da)力發展高(gao)職(zhi)(zhi)自(zi)(zi)考(kao)主考(kao)專(zhuan)業(ye)，率先(xian)推進(jin)我(wo)校國家示范專(zhuan)業(ye)面向(xiang)全國開展自(zi)(zi)學(xue)(xue)考(kao)試(shi)試(shi)點。探索開展現代遠程(cheng)高(gao)職(zhi)(zhi)教育的新(xin)路，以業(ye)余大(da)學(xue)(xue)為依托開展網絡教學(xue)(xue)實(shi)驗，面向(xiang)全國開展現代遠程(cheng)高(gao)職(zhi)(zhi)教育。

　　（二(er)）打(da)造南方重要的職業(ye)教(jiao)育中(zhong)心。強化農村(cun)勞(lao)動者(zhe)職業(ye)技(ji)(ji)能(neng)培訓，提高(gao)其轉移就業(ye)能(neng)力(li)，把學校(xiao)(xiao)打(da)造成(cheng)為勞(lao)務工轉移就業(ye)職業(ye)技(ji)(ji)能(neng)培訓示范點。著力(li)提升(sheng)勞(lao)動者(zhe)職業(ye)技(ji)(ji)能(neng)素養，提高(gao)職業(ye)技(ji)(ji)能(neng)鑒定質量，建設全國(guo)一流的職業(ye)技(ji)(ji)能(neng)開發(fa)評價示范中(zhong)心。率先開展(zhan)珠(zhu)三角高(gao)職院校(xiao)(xiao)實訓教(jiao)學資(zi)源(yuan)共享、實習實訓學分跨校(xiao)(xiao)互認試點，探索有利于(yu)珠(zhu)三角高(gao)等職業(ye)教(jiao)育資(zi)源(yuan)有效配(pei)置的機制。力(li)爭到(dao)2020年，面向社(she)會、面向企業(ye)年均開展(zhan)培訓、鑒定3.5萬人次。

　　（三）發揮國家示范(fan)校輻射作(zuo)(zuo)用(yong)，帶動高(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)校發展。依托(tuo)“教(jiao)育(yu)部高(gao)職(zhi)(zhi)高(gao)專(zhuan)教(jiao)育(yu)師資(zi)培訓(xun)基(ji)地(di)”，試辦技術師范(fan)專(zhuan)業，面向全國開(kai)展職(zhi)(zhi)教(jiao)師資(zi)與干部培訓(xun)，打造高(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)師資(zi)培訓(xun)的(de)“黃埔軍校”。以(yi)提高(gao)軟實力為重點(dian)，加(jia)強對口(kou)(kou)支(zhi)援院(yuan)校的(de)幫扶(fu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，體現(xian)示范(fan)校建設(she)的(de)輻射作(zuo)(zuo)用(yong)和拉(la)動效(xiao)應(ying)。進一步做好(hao)對口(kou)(kou)支(zhi)援院(yuan)校學生(sheng)的(de)聯合培養(yang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。

　　（四）繼續(xu)拓寬(kuan)社(she)會服(fu)務(wu)領域。繼續(xu)推動大學(xue)生黨、團員(yuan)街道(dao)社(she)區掛職工作，共建(jian)和(he)諧(xie)文明社(she)區。進(jin)一步加(jia)強優秀畢(bi)業(ye)生赴甘肅、貴州等地開展“三支一扶”活動的(de)(de)組織與服(fu)務(wu)工作。提高學(xue)校義工聯的(de)(de)專業(ye)化(hua)服(fu)務(wu)水平，開辟文化(hua)義工、食品安全義工、知識(shi)產權保(bao)護義工等服(fu)務(wu)項目(mu)。舉(ju)全校之(zhi)力，在場館建(jian)設、志(zhi)愿者組織、活動策劃(hua)以及人才資源等方面為深(shen)圳大運(yun)會提供支持和(he)服(fu)務(wu)。繼續(xu)支持殘(can)疾人職業(ye)技能培訓，拓展與深(shen)圳市殘(can)疾人聯合會的(de)(de)合作辦學(xue)，提高殘(can)疾人士(shi)的(de)(de)就業(ye)技能。

　　八、打造管理工程

　　建立和(he)完善學校法(fa)人治(zhi)理結構；強化依法(fa)治(zhi)校、民主管(guan)理，健全校務公開、督(du)察機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)；推(tui)行問責(ze)制(zhi)(zhi)，加強管(guan)理隊伍建設(she)；積極(ji)構建中國(guo)特(te)色高(gao)職院校的(de)管(guan)理運行體制(zhi)(zhi)和(he)機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)。大(da)力提升師生(sheng)員(yuan)工(gong)幸福水平，加快和(he)諧校園(yuan)建設(she)的(de)戰略性推(tui)進。

　　（一）構(gou)(gou)(gou)建(jian)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)法(fa)人治(zhi)理(li)結構(gou)(gou)(gou)。根據市(shi)委市(shi)政府《深(shen)(shen)圳市(shi)深(shen)(shen)化事(shi)業單位改革(ge)指導意(yi)見》和(he)(he)(he)《建(jian)立和(he)(he)(he)完(wan)善(shan)(shan)事(shi)業單位法(fa)人治(zhi)理(li)結構(gou)(gou)(gou)實施(shi)意(yi)見》，積(ji)極穩妥地推進學(xue)(xue)(xue)校(xiao)法(fa)人治(zhi)理(li)結構(gou)(gou)(gou)的(de)建(jian)立和(he)(he)(he)完(wan)善(shan)(shan)。制(zhi)訂《深(shen)(shen)圳職業技術學(xue)(xue)(xue)院章程》，確定學(xue)(xue)(xue)校(xiao)法(fa)人治(zhi)理(li)結構(gou)(gou)(gou)模式，健全(quan)理(li)事(shi)會，完(wan)善(shan)(shan)法(fa)人治(zhi)理(li)結構(gou)(gou)(gou)配套機(ji)制(zhi)和(he)(he)(he)制(zhi)度保障(zhang)，構(gou)(gou)(gou)建(jian)行政權力與學(xue)(xue)(xue)術權力科學(xue)(xue)(xue)和(he)(he)(he)諧的(de)運行機(ji)制(zhi)，實現決(jue)策、執行、監督的(de)有(you)效(xiao)制(zhi)衡。

　　（二）健全(quan)科學決(jue)策(ce)、民主管(guan)理(li)機(ji)制(zhi)。發揮(hui)教代會(hui)、工代會(hui)、教授委員(yuan)會(hui)、學術(shu)委員(yuan)會(hui)和(he)教學指導委員(yuan)會(hui)等組織參(can)與學校決(jue)策(ce)和(he)管(guan)理(li)的(de)作用(yong)，加快內部管(guan)理(li)的(de)“去(qu)行政化”進程(cheng)。堅(jian)持校務公開，完善師(shi)生交流會(hui)制(zhi)度(du)、校領導接(jie)待日制(zhi)度(du)等，多(duo)途(tu)徑、多(duo)渠道廣(guang)泛聽取師(shi)生意見和(he)建(jian)議，調動師(shi)生參(can)與校務管(guan)理(li)的(de)主人翁意識和(he)積極(ji)性。

　　（三）完(wan)善內部(bu)監(jian)督(du)制(zhi)(zhi)約機(ji)制(zhi)(zhi)。健全(quan)內部(bu)管(guan)理運(yun)行風險(xian)防范(fan)和(he)監(jian)督(du)機(ji)制(zhi)(zhi), 嚴格資金(jin)運(yun)作(zuo)和(he)招標采(cai)購的(de)(de)控制(zhi)(zhi)與監(jian)管(guan)機(ji)制(zhi)(zhi)，強化內部(bu)審計(ji)和(he)法(fa)律審查制(zhi)(zhi)度。加強風險(xian)管(guan)理機(ji)構建設(she)、制(zhi)(zhi)度建設(she)和(he)相關人(ren)員(yuan)培訓,發揮紀(ji)檢與監(jian)察、財(cai)務(wu)與審計(ji)等多種(zhong)監(jian)督(du)機(ji)制(zhi)(zhi)的(de)(de)作(zuo)用，加強校(xiao)務(wu)督(du)導(dao)工作(zuo)，落實教代會、工代會對學校(xiao)重大事(shi)務(wu)的(de)(de)監(jian)督(du)和(he)審查權，有效防范(fan)風險(xian)，提高廉政水平(ping)。強化校(xiao)務(wu)督(du)察，健全(quan)督(du)導(dao)簡報、事(shi)故(gu)通報制(zhi)(zhi)度。

　　（四）建(jian)立(li)高(gao)效協調的(de)(de)運行機(ji)制。整合內設(she)機(ji)構(gou)(gou)，構(gou)(gou)建(jian)精簡(jian)、高(gao)效、合理(li)、權責分(fen)明的(de)(de)科學(xue)(xue)運作架構(gou)(gou)。簡(jian)化(hua)辦(ban)事流(liu)程，大力推行“網上辦(ban)事”，推進行政權力公開透明。建(jian)立(li)行政部門服務評(ping)價(jia)機(ji)制，強化(hua)行政部門服務意識，提高(gao)服務效率。全面清理(li)、健全各項(xiang)規章制度(du)，建(jian)立(li)完善的(de)(de)管理(li)制度(du)體系,實現管理(li)的(de)(de)科學(xue)(xue)化(hua)、規范化(hua)。建(jian)立(li)學(xue)(xue)校發言人制度(du)。

　　（五）加強管(guan)理(li)隊(dui)(dui)伍(wu)建設。完善(shan)管(guan)理(li)隊(dui)(dui)伍(wu)選拔任(ren)用(yong)制度(du)，構建優秀人才脫穎(ying)而出、富有(you)生機與活力(li)的(de)選人用(yong)人機制，促(cu)進(jin)人崗相適、用(yong)當其時(shi)、人盡其才。健全培(pei)訓機制，提(ti)升(sheng)政(zheng)治素(su)養和業務能(neng)力(li)，打造學(xue)習型(xing)隊(dui)(dui)伍(wu)。創新(xin)考(kao)核方(fang)式(shi)，構建科學(xue)規范(fan)、客(ke)觀公正(zheng)的(de)實(shi)績(ji)考(kao)核評價體系(xi)。加強各(ge)級領導班子建設，推行(xing)問(wen)(wen)責制，探索(suo)實(shi)施服務承(cheng)諾制、首辦（首問(wen)(wen)）責任(ren)制、道歉制等制度(du)，提(ti)高執(zhi)行(xing)力(li)。

　　九、打造國際化工程

　　借鑒國際(ji)先(xian)進(jin)理念和經(jing)驗，探索具有中國高(gao)職特色的(de)國際(ji)化(hua)辦(ban)學(xue)模式、機(ji)制、路(lu)徑和方法；結合深(shen)圳外向型(xing)產(chan)(chan)業特點和產(chan)(chan)業升級要求(qiu)，引用國際(ji)標準，培養適應(ying)外向型(xing)經(jing)濟發展需求(qiu)的(de)國際(ji)化(hua)人才；深(shen)化(hua)在人才培養、科學(xue)研(yan)發等領域國際(ji)合作的(de)內涵和水平，提升學(xue)校辦(ban)學(xue)的(de)先(xian)進(jin)性(xing)、開放性(xing)和核(he)心競(jing)爭力。

　　（一）借(jie)鑒先進(jin)理念，構建(jian)與國(guo)(guo)際接軌的運(yun)行機制。契合學校在(zai)中國(guo)(guo)高職教育版圖中的位(wei)置，結合深(shen)圳毗鄰港澳的地(di)理區位(wei)和(he)建(jian)設國(guo)(guo)際化(hua)城市(shi)的要求，以國(guo)(guo)際化(hua)為辦(ban)學特色(se)和(he)核心競(jing)爭力的新增長(chang)點，吸納國(guo)(guo)際先進(jin)辦(ban)學理念和(he)經驗，中體西用，構建(jian)中國(guo)(guo)特色(se)、與國(guo)(guo)際接軌的運(yun)行機制。

　　（二）引入(ru)國(guo)際(ji)標(biao)(biao)準(zhun)，建立先(xian)進(jin)的內涵指標(biao)(biao)體(ti)(ti)系。在人才培養標(biao)(biao)準(zhun)、專業(ye)(ye)建設標(biao)(biao)準(zhun)、職業(ye)(ye)（行業(ye)(ye)）資質標(biao)(biao)準(zhun)等方(fang)面，引入(ru)國(guo)際(ji)標(biao)(biao)準(zhun)，結合中國(guo)國(guo)情(qing)，特別(bie)是結合珠三角、深圳市產業(ye)(ye)升級優化(hua)對人才的需求，率先(xian)創設高職院校國(guo)際(ji)化(hua)內涵指標(biao)(biao)體(ti)(ti)系。

　　（三(san)）拓展國際(ji)合作空間，做強(qiang)國際(ji)化發展與合作平(ping)臺。善(shan)用聯合國教(jiao)科文(wen)組(zu)織(zhi)職業教(jiao)育中(zhong)心(xin)、孔子學院(yuan)(yuan)、中(zhong)國教(jiao)育國際(ji)交(jiao)流(liu)協會、APEC教(jiao)育部長組(zu)織(zhi)高(gao)等教(jiao)育與發展區(qu)域(yu)中(zhong)心(xin)等重(zhong)要平(ping)臺，創(chuang)設(she)高(gao)職教(jiao)育國際(ji)論壇，發起成立(li)(li)(li)區(qu)域(yu)性高(gao)等職業教(jiao)育園區(qu)。設(she)立(li)(li)(li)國際(ji)交(jiao)流(liu)專項發展基金(jin)和獎勵基金(jin)。高(gao)標準建設(she)學校國際(ji)交(jiao)流(liu)中(zhong)心(xin)，創(chuang)設(she)中(zhong)國高(gao)職院(yuan)(yuan)校首個(ge)國際(ji)交(jiao)流(liu)學院(yuan)(yuan)，擴大留學生規(gui)模(mo)。開拓境(jing)外(wai)師資和技(ji)術培(pei)訓，探索在有條件的(de)國家和地區(qu)、尤(you)其是(shi)東南亞地區(qu)設(she)立(li)(li)(li)境(jing)外(wai)分校，力爭實現規(gui)模(mo)化的(de)教(jiao)育輸出。

　　（四）加大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)國(guo)(guo)際(ji)交流的支(zhi)持力度。通(tong)過(guo)互辦冬令營(ying)(ying)、夏令營(ying)(ying)、語言研(yan)修班，以(yi)及開展學(xue)(xue)(xue)生(sheng)國(guo)(guo)際(ji)技能競賽、學(xue)(xue)(xue)術(shu)論(lun)壇(tan)和成果展等(deng)國(guo)(guo)際(ji)性的交流活動，提升學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的國(guo)(guo)際(ji)視野(ye)，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的多元文化(hua)適應能力和國(guo)(guo)際(ji)競爭力。辦好兩岸青年大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)論(lun)壇(tan)和海峽兩岸應用性（技職）高等(deng)院校學(xue)(xue)(xue)生(sheng)論(lun)壇(tan)專(zhuan)題網站。

　　（五）突出與(yu)(yu)港澳臺(tai)合作的比較優(you)勢(shi)。以(yi)《粵港合作框(kuang)架協(xie)議》實(shi)施為契機，進一步擴(kuo)大粵港職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)培(pei)訓(xun)合作空間，重點加強動漫、物(wu)流、酒店(dian)、工業(ye)設計、電子商務等職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)培(pei)訓(xun)項目合作。共同推(tui)進粵港澳地(di)區專業(ye)資格互認和職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)培(pei)訓(xun)資格互認，共建職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)能實(shi)習實(shi)訓(xun)基地(di)，完善區域性(xing)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)培(pei)訓(xun)體系，攜手(shou)打造亞太地(di)區最具活力和國際競爭力的職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)中心。以(yi)海峽兩岸應用性(xing)（技(ji)術與(yu)(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)）高等教(jiao)育(yu)學術研討會(hui)為平(ping)臺(tai)，繼續加強與(yu)(yu)臺(tai)灣地(di)區高職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院校(xiao)的合作。

　　十、打造大學文化工程

　　注(zhu)重傳承(cheng)與(yu)創(chuang)新，以(yi)(yi)德立(li)人，以(yi)(yi)用立(li)業(ye)，以(yi)(yi)特(te)立(li)校，打(da)造健康(kang)向(xiang)上、充滿生(sheng)機的(de)(de)大學(xue)(xue)文(wen)化(hua)。立(li)足深圳(zhen)開(kai)放窗(chuang)口、移(yi)民城市的(de)(de)土壤，弘揚民族文(wen)化(hua)精髓，吸納(na)世界大學(xue)(xue)文(wen)化(hua)的(de)(de)優質元素，凝(ning)聚(ju)大學(xue)(xue)文(wen)化(hua)的(de)(de)核心價(jia)值(zhi)，構建富(fu)有(you)特(te)色的(de)(de)大學(xue)(xue)文(wen)化(hua)體系和運行機制。

　　（一）凝(ning)聚(ju)大學(xue)文(wen)化核心(xin)價值。高(gao)揚公平正義，崇尚開拓創新，彰顯敬業(ye)奉獻(xian)，倡導務實(shi)求真。提煉校(xiao)訓內涵，升華創業(ye)傳統(tong)，構筑核心(xin)價值，培植(zhi)健康向(xiang)上、自強(qiang)不(bu)息、與時(shi)俱進(jin)的大學(xue)文(wen)化根基。

　　（二(er)）鍛造大(da)學文化個性特色。注重(zhong)經世濟用，強調服務社會；注重(zhong)開放兼容，強調整合(he)升華；注重(zhong)革新批判(pan)，強調敢為人先。

　　（三）推進校(xiao)(xiao)園文化環(huan)境建設(she)(she)和標(biao)識建設(she)(she)。科學規劃、精心建設(she)(she)有(you)特色(se)、有(you)品位的(de)校(xiao)(xiao)園自然(ran)景(jing)觀(guan)、人文景(jing)觀(guan)。建設(she)(she)高水準的(de)學校(xiao)(xiao)形象標(biao)識體系。

　　（四）打造校園文(wen)(wen)化活動(dong)品(pin)牌和(he)平臺(tai)。科學(xue)規(gui)劃(hua)、有序推進(jin)學(xue)校文(wen)(wen)化活動(dong)，打造“人(ren)(ren)文(wen)(wen)大講堂”、《職業人(ren)(ren)文(wen)(wen)》、大學(xue)生科技文(wen)(wen)化節等各(ge)類文(wen)(wen)化活動(dong)和(he)平臺(tai)，出特(te)色、出精(jing)品(pin)。充分發(fa)揮(hui)校報(bao)（刊(kan)）、廣播(bo)、校園網絡(luo)等各(ge)種文(wen)(wen)化載(zai)體(ti)和(he)平臺(tai)的功能。

　　（五）完善校(xiao)(xiao)園文(wen)化(hua)(hua)(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)的(de)機(ji)制(zhi)和保(bao)障(zhang)。建(jian)(jian)(jian)立健全(quan)校(xiao)(xiao)園文(wen)化(hua)(hua)(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)的(de)規章(zhang)制(zhi)度，建(jian)(jian)(jian)立校(xiao)(xiao)園文(wen)化(hua)(hua)(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)專(zhuan)家(jia)(jia)委員會，聯絡和建(jian)(jian)(jian)立國內外知名專(zhuan)家(jia)(jia)學者(zhe)，組成大學文(wen)化(hua)(hua)(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)專(zhuan)家(jia)(jia)庫(ku)，指導和參(can)與學校(xiao)(xiao)的(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)。加大人(ren)、財(cai)、物的(de)投入(ru)，提供必(bi)要(yao)的(de)基礎保(bao)障(zhang)。

　　十一、打造基礎保障工程

　　按照創建世界一流職業技(ji)術(shu)大學(xue)的(de)要求，科學(xue)規劃，加強校園(yuan)基本建設、資源投入和使用(yong)管理，強化(hua)信息技(ji)術(shu)應用(yong)，統籌(chou)兼(jian)顧(gu)，軟(ruan)硬并(bing)舉，為學(xue)校綜合改革提供物質保障和安全保障。

　　（一）科(ke)學(xue)(xue)制(zhi)(zhi)定發(fa)展(zhan)(zhan)規劃(hua)。按照創建世(shi)界一流職業技術(shu)大學(xue)(xue)的(de)目(mu)標(biao)，依據(ju)在中國高(gao)職教育領(ling)域先行(xing)先試的(de)歷史使(shi)命(ming)和地方社會經濟發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)需求，科(ke)學(xue)(xue)規劃(hua)學(xue)(xue)校發(fa)展(zhan)(zhan)，以高(gao)水平、出精品、有(you)特(te)色(se)為要求，制(zhi)(zhi)定《深圳職業技術(shu)學(xue)(xue)院“十二五”發(fa)展(zhan)(zhan)規劃(hua)》。

　　（二）加(jia)強基本建(jian)設(she)保障(zhang)。構(gou)建(jian)有序、高效的(de)基建(jian)管理(li)體系，科學推(tui)進學校(xiao)基本建(jian)設(she)規(gui)劃修編的(de)立項與(yu)建(jian)設(she)工(gong)(gong)作。工(gong)(gong)程建(jian)設(she)管理(li)工(gong)(gong)作按(an)照市(shi)有關要求由市(shi)建(jian)筑工(gong)(gong)程部門(men)統(tong)一管理(li)實施(shi)，實現(xian)學校(xiao)基建(jian)工(gong)(gong)作的(de)轉型。妥善解決歷史遺留問題。

　　（三）加(jia)強設備設施保障。建(jian)(jian)立資(zi)源投入與使用(yong)效益評(ping)價結果聯(lian)動的管理(li)體系。合(he)理(li)投入、配置(zhi)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)教(jiao)學資(zi)源。探索(suo)遠程(cheng)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)和開放實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)的實(shi)(shi)施途徑與方法，構建(jian)(jian)“開放式實(shi)(shi)踐教(jiao)學管理(li)平(ping)臺”。整(zheng)合(he)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)資(zi)源，組建(jian)(jian)跨(kua)學院的開放式校院二級公共實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)平(ping)臺與實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)中心，整(zheng)合(he)與建(jian)(jian)設具有教(jiao)學、生(sheng)產、培訓(xun)(xun)(xun)(xun)、考證(zheng)、競賽(sai)、技術研發與服務(wu)功能“多位一(yi)體”的實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)中心。

　　（四(si)）加強圖書(shu)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)保(bao)障。創設(she)(she)環境優(you)美的信息(xi)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)共享空間，開展豐富(fu)多彩的讀(du)者活(huo)動(dong)(dong)，將圖書(shu)館建(jian)成(cheng)重(zhong)要的資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)中(zhong)(zhong)心、學(xue)(xue)習中(zhong)(zhong)心和(he)文化(hua)(hua)中(zhong)(zhong)心。優(you)化(hua)(hua)館藏結構，加大(da)電子(zi)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)在(zai)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)建(jian)設(she)(she)中(zhong)(zhong)的比重(zhong)，建(jian)設(she)(she)可(ke)視化(hua)(hua)多載體資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)中(zhong)(zhong)心。完善專業服(fu)務館員制度，推動(dong)(dong)精(jing)細化(hua)(hua)學(xue)(xue)科服(fu)務轉型(xing)。加強學(xue)(xue)生信息(xi)素質教育，提(ti)升(sheng)學(xue)(xue)生信息(xi)檢(jian)索與應用能力。

　　（五）加(jia)強教(jiao)(jiao)育(yu)信息(xi)保障。加(jia)快(kuai)推進數字化校園建設(she)。建立集理論(lun)學(xue)(xue)習(xi)、虛擬實踐訓練(lian)、第二課(ke)堂、師(shi)生(sheng)互(hu)動等于(yu)一體的(de)網(wang)(wang)絡教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資源(yuan)平臺。探索網(wang)(wang)上虛擬仿真實訓、實習(xi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，建設(she)數字化工(gong)業中(zhong)心。推行在(zai)線教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)與課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)優(you)勢(shi)互(hu)補的(de)混合式教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。以(yi)二級學(xue)(xue)院(yuan)為單位，建立網(wang)(wang)上虛擬社區(qu)，增進師(shi)生(sheng)交流。

　　（六）加強(qiang)(qiang)計劃(hua)財務(wu)(wu)保障。健(jian)全和完(wan)善(shan)(shan)多層次財務(wu)(wu)決策機制(zhi)(zhi)，提高決策科學性。加強(qiang)(qiang)中長(chang)期財務(wu)(wu)規劃(hua)，提高年度財務(wu)(wu)預算水平，完(wan)善(shan)(shan)資源優化(hua)(hua)配置機制(zhi)(zhi)。加強(qiang)(qiang)會計核算和財務(wu)(wu)控制(zhi)(zhi)，探索適應市(shi)場經(jing)濟要(yao)求的成本核算體系，強(qiang)(qiang)化(hua)(hua)經(jing)費預算執(zhi)行管理，完(wan)善(shan)(shan)財務(wu)(wu)風險預警系統。健(jian)全經(jing)費使(shi)用(yong)的績效(xiao)評估機制(zhi)(zhi)，定(ding)期組織預算執(zhi)行情況評估，確(que)保經(jing)費的合理使(shi)用(yong)與(yu)財務(wu)(wu)安(an)全。

　　（七）加強(qiang)安(an)全(quan)(quan)維穩保(bao)障。組(zu)建(jian)應急指(zhi)揮中心(xin)，完(wan)善安(an)全(quan)(quan)維穩工(gong)(gong)作(zuo)體系，落(luo)實安(an)全(quan)(quan)責(ze)任管理機制和(he)質量評(ping)估體系，嚴格執行責(ze)任追(zhui)究制。將安(an)全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)課納入教(jiao)學計劃，加強(qiang)安(an)全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)師資建(jian)設，組(zu)建(jian)安(an)全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)實訓(xun)室。人防(fang)、技防(fang)與物防(fang)相結合，加大安(an)全(quan)(quan)工(gong)(gong)作(zuo)人力資源和(he)基礎設施的(de)投入，促(cu)進(jin)安(an)全(quan)(quan)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)科學化、規范化和(he)現代化。

　　十二、組織實施

　　高度(du)認識綜合改(gai)革(ge)工作的(de)意義(yi)，加強領導，統(tong)籌安(an)排，周密部署，穩步(bu)推進，狠(hen)抓落(luo)實。

　　（一(yi)）加強(qiang)組織領(ling)導(dao)(dao)。成(cheng)立綜(zong)合(he)(he)改(gai)革(ge)領(ling)導(dao)(dao)小組，負責對全校(xiao)綜(zong)合(he)(he)改(gai)革(ge)的(de)領(ling)導(dao)(dao)和指導(dao)(dao)。各(ge)部門(men)成(cheng)立相關工作機構(gou)，在學校(xiao)綜(zong)合(he)(he)改(gai)革(ge)領(ling)導(dao)(dao)小組的(de)指導(dao)(dao)下，編(bian)制專項規劃。形成(cheng)一(yi)把(ba)手負總責、一(yi)級(ji)抓(zhua)一(yi)級(ji)、層層抓(zhua)落實的(de)工作格局(ju)。

　　（二）穩步推進實(shi)施。認真細化(hua)、分解學校綜合改革(ge)任務，明確(que)事項、時間、目(mu)標(biao)和(he)責任人，做(zuo)到有部署、有檢查、有考核、有總結，確(que)保(bao)各項改革(ge)工作目(mu)標(biao)和(he)任務落到實(shi)處。

　　（三）加強督促檢(jian)查(cha)。行政督察(cha)與專家檢(jian)查(cha)相結合(he)，開展實(shi)施情(qing)況評估(gu)，評估(gu)結果作為各(ge)部門績效考核的(de)重要(yao)指標，并與聘任(ren)、晉(jin)級(ji)、績效獎勵等掛鉤。各(ge)部門應(ying)參照學校做(zuo)法，加強對具(ju)體項(xiang)目的(de)檢(jian)查(cha)督辦。

　　（四）加強(qiang)輿(yu)論宣傳和(he)引(yin)導。充分(fen)利用報刊(kan)、廣播、電(dian)視、期刊(kan)、著作(zuo)、互(hu)聯網等(deng)(deng)媒體，報道學(xue)校綜(zong)合改(gai)革的亮點和(he)成(cheng)效，宣傳學(xue)校在服務(wu)區(qu)域(yu)社會(hui)經(jing)濟發展和(he)引(yin)領中國高等(deng)(deng)職(zhi)業(ye)教(jiao)育改(gai)革中作(zuo)出(chu)的貢獻，為(wei)綜(zong)合改(gai)革營(ying)造良好的輿(yu)論氛圍。

　　在新(xin)的歷史節點推進高(gao)等職業教育改革發展(zhan)(zhan)，使命(ming)光榮，任務(wu)艱巨。我們要在市(shi)委市(shi)政府的正(zheng)確領(ling)導下，以落實《珠(zhu)江三(san)角洲地區改革發展(zhan)(zhan)規劃綱要》和《深圳市(shi)綜合配套改革總體方(fang)案(an)》為契機，開拓創新(xin)，搶抓(zhua)機遇(yu)，踏實苦干，努力實現創建世界一流職業技術大學的宏偉(wei)目標(biao)。